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6日

恐れていたことが起こりました
恐れていたことが起こりました。(長文で申し訳ありません)
以前のこの投稿欄を活用させていただき、不注意優勢型のADHDと診断されている中学1年の息子のことについて、相談をした者です。
今日、息子が学校を無断欠席しました。1学期にも数回あり、そのときは、バスの時間に間に合わず、両親が出勤している間に帰ってきて、学校にも親にも連絡しなかったことから、担任の先生と家内と息子の三者で話し合い(そのときは「甘え」と見られていた)、私も出勤時間を変えて、バス停まで送り届けてから、出社するようにしていました。本人との接し方も変え、苦手な勉強なんかもいっしょについてサポートするようにして、目に見えた改善はないものの、とりあえず一人で登校できるようになったので、その点は安心していたのですが、今日、また無断欠席をしました。
今日は英語の小テストがある日で、英語の単語がなかなか覚えられず苦労していたので、かなり前から付きっきりで毎晩遅くまで何度も繰り返し、完璧ではないものの、ある程度できるようになったので、今日は何とか頑張ってくれるのではと期待していたんです。1学期の成績がひどかったため、こういった小テストや提出物で少しでもカバーしていこうと話をし、ようやく取り組みの成果を発揮できるはずだったのに、何故?と、本当にやりきれず、落胆しました。
ただ、先に帰って息子と対応した家内より、「1学期に何度か休んだことも含め、実はクラスの一部の子からイジメを受けているみたいで、それが原因で学校に行きたくなかったみたい。」という連絡がありました。。。
詳しくは本人とまだ話ができてないためわかりませんが、「あいつは変態だ」という評判が広められているようです。
息子のどういう面を見て、そう言ってるのかわかりませんが、やはり、表現が乏しかったり、他にもいろんな点でみんなと同じようなことができず、目立ってしまっているのではないかと思います。
以前、無断欠席が続いたときも「学校で嫌なことがあったんじゃないのか?」という話はしたのですが、そのときは否定していました。私たち親はにも本当のことが今まで言えなかった、いや、そういう状況を私どもが作り出していたのかもしれないと思うと、息子に対し申し訳ない気持ちでいっぱいになります。
ただ、こういう特徴がある子は、どうしても「変わり者」という風に周りには見えてしまい、イジメの標的にされるのではないかという危惧はありました。それが現実のものとなってしまいました。
これから学校側と相談して対処策を考えたいと思いますが、お子さんが同じような状況にある方、何かいい対処方法があれば、アドバイスいただけないでしょうか?最後までお読み下さり、ありがとうございます。
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この質問への回答
LD+不注意優勢型のADHDの中1息子がいます。
当初はLDを心配していましたが、ADHDの特性が顕著にでています。
そしてうちの息子も変態と言われます。
まず、息子のクラスでは変態=エロい、という意味にとられています。
息子は友人との距離感が近すぎて、友人と肩を頻繁に組みたがります。肩を組むと重いのと息子と
顔の距離が近くなるので、時折ならまだしも、頻繁にやるのでしつこいといわれ、よく揉めます。
友人ではない同級生からするとベタベタしている=ホモじゃね?となり、変態呼ばわりされるように。
変態呼ばわりする相手に殴りかかり、騒ぎになる事が多いです。
また、揉め事の回数が増えるにつれ、小学生の時にはなかった離席がみられるようになりました。
離席をしようとすると当然、隣の席や同じ班の子から注意をされます。その時は納まるので一見
よさそうにいえますが、毎日のようにあるそうで自分でも気になることがあるとそっちに体が
行ってしまうと悩んでいる様子です。
それプラス不注意優勢型の典型の忘れ物、なくし物、勉強などの嫌な事から逃げる、ということを
毎日のようにするので、クラスでは委員会や係に立候補しても「会議の内容をきちんとクラスに
伝えられるの?配布物を失くさないで配れるの?」などと同級生たちに言われていまい、
却下されてばかりで、同級生たちの息子に対する評価は低いです。
ここまでの状態になっても毎日通学できているのは、担任のフォローと友人の理解が大きいです。
友人達が庇ってくれる事も多く、また担任も息子の言い分を毎日のように聞いてくれています。
息子は失敗ばかりの人生で自己肯定感がありません。それゆえ「不安」が根源にあり、全ての
問題行動の原動力になっています。
よっしーさんの息子さんも同じように周りから否定されることが積み重なり、不安で押しつぶされそうに
なっているのかな・・・と少し感じました。そこを本人に確認し、担任に理解してもらってください。
私は「本人は不安で一杯です。どうか本人が訴えたい事があったら否定せずに聞いてあげて
下さい。それだけで息子の不安は和らぎますし、問題行動も減ります。」といつもお願いしています。
完全に改善するわけではないですが、担任の理解があるというのは大きいです。
当初はLDを心配していましたが、ADHDの特性が顕著にでています。
そしてうちの息子も変態と言われます。
まず、息子のクラスでは変態=エロい、という意味にとられています。
息子は友人との距離感が近すぎて、友人と肩を頻繁に組みたがります。肩を組むと重いのと息子と
顔の距離が近くなるので、時折ならまだしも、頻繁にやるのでしつこいといわれ、よく揉めます。
友人ではない同級生からするとベタベタしている=ホモじゃね?となり、変態呼ばわりされるように。
変態呼ばわりする相手に殴りかかり、騒ぎになる事が多いです。
また、揉め事の回数が増えるにつれ、小学生の時にはなかった離席がみられるようになりました。
離席をしようとすると当然、隣の席や同じ班の子から注意をされます。その時は納まるので一見
よさそうにいえますが、毎日のようにあるそうで自分でも気になることがあるとそっちに体が
行ってしまうと悩んでいる様子です。
それプラス不注意優勢型の典型の忘れ物、なくし物、勉強などの嫌な事から逃げる、ということを
毎日のようにするので、クラスでは委員会や係に立候補しても「会議の内容をきちんとクラスに
伝えられるの?配布物を失くさないで配れるの?」などと同級生たちに言われていまい、
却下されてばかりで、同級生たちの息子に対する評価は低いです。
ここまでの状態になっても毎日通学できているのは、担任のフォローと友人の理解が大きいです。
友人達が庇ってくれる事も多く、また担任も息子の言い分を毎日のように聞いてくれています。
息子は失敗ばかりの人生で自己肯定感がありません。それゆえ「不安」が根源にあり、全ての
問題行動の原動力になっています。
よっしーさんの息子さんも同じように周りから否定されることが積み重なり、不安で押しつぶされそうに
なっているのかな・・・と少し感じました。そこを本人に確認し、担任に理解してもらってください。
私は「本人は不安で一杯です。どうか本人が訴えたい事があったら否定せずに聞いてあげて
下さい。それだけで息子の不安は和らぎますし、問題行動も減ります。」といつもお願いしています。
完全に改善するわけではないですが、担任の理解があるというのは大きいです。
よっしーさんはじめまして!
小学生の時に軽度の自閉症と診断されている大学生です。
学校を無欠してしまったとのことで、僕が中学生の時にしていたことそのままで驚きました。
僕も学校で言われたこと(言った側はおそらく何もおかしいと考えてないんだと思います)が引っかかって、学校に行かず日中電車に揺られて、時間になったら帰るというのを繰り返していました。
息子さんの学校の保健室はどうでしょうか。僕は教室にいるのがしんどかったので、しばらく保健室にいました。保健室で勉強させてもらえばいいのです。
学校がどこまで柔軟に対応してくれるかわかりませんが、そういう過ごし方もあると思います。
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よっしーさんのご心配はどれほどか、胸が痛みます。
それ以上に、息子さんの気持ちに胸が痛みます。
学校に行かせることに注力していて良いのでしょうか。
つきっきりでよっしーさんと勉強しても身につかない、それは学び方がよっしーさんとお子さんでは違う可能性があると思います。我が家の大学生になった上の子にも感じたことでした。
学力はあっても、提出物が少々おぼつかなかったりして内申も悪く、第一志望の高校は落ちてしまいましたが、行った高校が良かったようでとても楽しそうでした。
その高校で、また希望を見い出し大学を目指すようになり、今に至ります。
確かに大事な中学時代ですが、学力以上に一番大切なのはしんどいことを乗り切る力を養う為に本人に経験させ、支えることだなと実感しました。
よっしーさんも中学時代、親に話したくないこととか話せないことはなかったでしょうか。我が子の話は、表面に出てくるものは氷山の一角であり、その奥に言えない気持ちがあるのではないでしょうか。
無断欠席をしていいとは思ってないお子さんだと思うのです。
わかってもらえない気持ちを抱えて、どうにもならずにいるのかなと感じました。
心の元気を取り戻せたら、学校への意欲も取り戻すきっかけになると思うのです。
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ミント🍀さん
ご連絡ありがとうございます。勉強のことだけでも難しいのに、イジメ問題まで抱え込むとなると、どうしたらいいのかと途方に暮れてしまう感じです。ただイジメの方は、解決できそうな気配がしてきたので、とりあえずは毎日元気に学校に行ってくれればと思います。
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ぽんぴっぴさん
ご連絡ありがとうございます。うちの子も同様に、人並みのことができず、自己肯定感が著しく低いのではないかと思っています。私としては、この障害のことを担任の先生にキチンと話して、困難な部分をサポートしてもらえるようお願いしたいと思っていますが、家内は否定的です。本人が自身の力で乗り越えなければならない、逃げるようなことはさせるべきではないという視点で考えているんだと思います。
今回のイジメが、そういう障害の特徴をとらまえて発生したものなのかはまだわかりませんが、もしそうだとしたら、家内の反対を押し切ってでも、担任の先生に理解をいただく場を設けたいと思います。
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豆ぞうさん
度々ご連絡いただきありがとうございます。その後、担任の先生から連絡があり、当該の生徒さんに息子が辛い状況にあることを話したところ、まさかそんなに傷つけてしまっているとは思っていなかったと泣いて反省していたということでした。
今日、息子に対して謝罪をしてきたそうで、とりあえず、様子を見ていきましょうという話になりました。
周りの子たちも含めて、事態が沈静化してくれることを祈りたいと思いますが、息子はうまく表現できずに溜め込んでしまう傾向があるので、先生にも協力していただき、話をしやすい環境を作ってあげたいと思います。
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小学校低学年の放課後の過ごし方は、お子さまの特性やご家庭の状況によってさまざまだと思いますが、より多くの選択肢や工夫を知ることで、お子さまに合った放課後の過ごし方を見つけるヒントになるのではないでしょうか。ぜひ皆さんの体験を教えてください!
例えば:
自宅で過ごす際の工夫や配慮していること
学童での様子や対応してもらえていること
放課後等デイサービスを選んだ理由や子どもの変化
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