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7日

8歳、自閉症スペクトラム(知的遅れあり)の息...
8歳、自閉症スペクトラム(知的遅れあり)の息子をもつ母親です。
現在、特別支援学級に通っていますが、昨年の2学期頃から授業についていけなくなり
ボーっとしたり教室を出て行ってしまったり…担任から特別支援学校に転校することを勧められました。
支援学校の見学、体験学校にも行きましたが、息子には合わないと思い、今の学校に残ることを決めました。
そのことを担任に伝えたら「お母さん仕事辞められない?もっと家にいてあげられないの?」と言われました。
離婚してシングルで育てているため「生活があるので辞められません」と言うと「障害のある子を育てていると言えば〇〇(住んでいる自治体)なら生活保護おりますよ」と言われました。
衝撃でした。
2年間お世話になった担任で息子もそれなりになついていましたが、新年度はとにかく担任が変わって欲しいと願っています。
みなさん、担任の先生と相性が合わなかった場合どのように対応していますか?
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この質問への回答
支援級なのに授業についていけないってどうして?と思ってしまいます。支援級だからこそ、一人一人に合った学習ができるのに。まだ2年生です。通常級でも遊びを取り入れたり興味を持つような教材を考えたりします。支援級ならなおさらだと思うけれど……。少し前に流行ったPPAPで算数を教えました。例えば3➕4をアイハブ3と言って右手で3を出す次にアイハブ4と言って左手で4を出すアッで合わせて数を数えるんです。支援級の2年生の子供に受けました❗たし算ができるようになったんです。おはじきやブロックだとできなかったのに。おうちでもやっていて、お母さんから「本人はいたって真剣にやっているけど家族は笑いながら見てます」と連絡帳に書いてありました。
外に出ていくのは特性もあるけど、これをやるまでは座っているとかプリント1枚やってから遊ぶとか決めると先の見通しがつくので、そんな、習慣がつけられるといいなと思いました。
私もフルタイムで働いています。授業参観も保護者会もほとんど参加しない母です。子育ては手抜きが多いです。短い時間しかいられない分その時にめちゃめちゃ遊ぶとか休日に一緒にいることで、今までやってきました。
中2の息子(自閉症➕ADHD)は、授業内容によって見に来てほしいらしく、「お母さん、忙しいよね。授業参観国語なんだけど」と遠回しに言います。そんな時は見に行きます。クラスの雰囲気も見たいし。前言わなかったのは私に遠慮していたのかなと思うと少し悪かったなと思います。
子供、保護者、教師それぞれ相性ってあると思います。支援級は特に保護者と連絡を密に取り合って支援をしていかないと、学校と家庭の対応を一緒にしないと子供が混乱するから大変です。
教員の異動もそろそろ決まり、新学期の担任も決まる頃です。4月が楽しみでもありドキドキでもありますね。4月から親子とも楽しい学校生活になりますように。みんなの願いですね
外に出ていくのは特性もあるけど、これをやるまでは座っているとかプリント1枚やってから遊ぶとか決めると先の見通しがつくので、そんな、習慣がつけられるといいなと思いました。
私もフルタイムで働いています。授業参観も保護者会もほとんど参加しない母です。子育ては手抜きが多いです。短い時間しかいられない分その時にめちゃめちゃ遊ぶとか休日に一緒にいることで、今までやってきました。
中2の息子(自閉症➕ADHD)は、授業内容によって見に来てほしいらしく、「お母さん、忙しいよね。授業参観国語なんだけど」と遠回しに言います。そんな時は見に行きます。クラスの雰囲気も見たいし。前言わなかったのは私に遠慮していたのかなと思うと少し悪かったなと思います。
子供、保護者、教師それぞれ相性ってあると思います。支援級は特に保護者と連絡を密に取り合って支援をしていかないと、学校と家庭の対応を一緒にしないと子供が混乱するから大変です。
教員の異動もそろそろ決まり、新学期の担任も決まる頃です。4月が楽しみでもありドキドキでもありますね。4月から親子とも楽しい学校生活になりますように。みんなの願いですね

ありますよ、ウチも小2の時の担任でした
連絡帳に苦情が書かれ、それに対しての私の返事の繰り返しで、まるで交換日記のようでした
その頃まだ発達テストを受けておらずでしたのでひたすら耐えました
長男の時代、参観や懇談会、小学校へ出かけるのが大好きだった私•••
でも次男の2年生以来、私は小学校へ出かけるのが大嫌いになりました
3,4年生はあまり問題なく安心してたところ、5年生の担任から再び苦情がきましたので検査を受けて最後の6年生では担任にも恵まれこの間卒業しました
すみません
質問の答えになってないかも知れません
でもお気持ちはとてもわかります
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先生、ひどい。
私はひどい先生に対しては、教頭先生にクレームを入れてます。心強い味方です。
主任先生や教頭先生、校長先生を味方につけるといいですよ!
教頭先生にクレームを入れると、教頭先生から担当の先生に指導が入るので、ちょっとはマシかな…子どもが名前を出さないで!という時もあって、その時は教頭先生に『匿名で電話があったことにしといてほしい』と前置きをしてみたり。
ウチも長男の担任のことで、いろいろありまして…次こそは担任から外してほしいと願ってるところです(切実)
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わかめさん、こんばんは。
まさしく、今年度がそうでした…歴代の担任に恵まれて来た為、当初から過度な期待は抱いていなかったものの、スクールカウンセリングでご相談したり、旧担任は、先生の方から住所をお知らせ下さいましたので、凄く悩んだ末に子どもの近況報告として、ご自宅宛にお手紙を書かせていただいたこともありました。
わかめさんの息子さんは、現在8歳で、2年間同じ担任の先生ということですので、もし、担任外にご相談となれば、特別支援コーディネーターや養護の先生、スクールカウンセラー辺りでしょうか?でも、今回の件は、校長先生にお話されても良い内容かと思われます。
私も第一に現担任へと思い、色々とお伝えしたり、ご相談も試みましたが、信頼感が持てなくなるような案件があり…
旧担任は、新たにクラス担任を持たれていますし、余計なご負担をかけてはいけないと思いながらも、今でも私達親子のことも気にかけて下さっているご様子で、お話しさせていただく機会もありました。
次年度は、お互いに良い担任に巡り合えますよう…そして、担任外に信頼出来る先生がいらっしゃるようでしたら、お話しされてみても良いのかなと思いました。
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そちらの支援は情緒と知的混合ですか?
出ていってしまうというのは、他動ですか?
授業はどの程度理解できているのかをみておかなくてはなりませんね。
もしも、学年の学習についていけないようならば、プリントや、視覚支援を行うなどして、まずは、わかる学習を。毎日わからないとこばっかりだと嫌になります。
お仕事いそがしいかもしれませんが、授業のけんがくをしたり、学校と話し合う時間はとれるといいですね。
授業から、出ていくというのはいただけません。
少なくとも座って教室にいる工夫をおねがいしたいですね。
学習は学校だけでは定着しません。
家庭で、あるいは放課後デイの利用で、勉強はやらないとね。
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言いたい!聞きたい!
【小学校低学年、放課後の過ごし方は?】お子さまの放課後の居場所、どのように過ごしているか、みなさんの体験を教えてください!
もうすぐ新年度!学校生活も気になりますが、放課後どう過ごすのか決まっていますか?「どんな選択肢があるの?」「うちの子に合う過ごし方は?」と悩まれる保護者の方も多いのではないでしょうか。
小学校低学年の放課後の過ごし方は、お子さまの特性やご家庭の状況によってさまざまだと思いますが、より多くの選択肢や工夫を知ることで、お子さまに合った放課後の過ごし方を見つけるヒントになるのではないでしょうか。ぜひ皆さんの体験を教えてください!
例えば:
自宅で過ごす際の工夫や配慮していること
学童での様子や対応してもらえていること
放課後等デイサービスを選んだ理由や子どもの変化
複数の選択肢を組み合わせている場合の工夫
皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります!ぜひ率直な体験談をお聞かせください。
【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、お子さまの放課後の居場所はどこか、どうして選んだのか、またどのように過ごされたのか、具体的な体験談をお寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化(https://h-navi.jp/user/368843)して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。
【アンケート期間】
2025年3月27日(木)から4月8日(火)まで
▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1か月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
小学校低学年の放課後の過ごし方は、お子さまの特性やご家庭の状況によってさまざまだと思いますが、より多くの選択肢や工夫を知ることで、お子さまに合った放課後の過ごし方を見つけるヒントになるのではないでしょうか。ぜひ皆さんの体験を教えてください!
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学童での様子や対応してもらえていること
放課後等デイサービスを選んだ理由や子どもの変化
複数の選択肢を組み合わせている場合の工夫
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担任からは電話や学校に行く度に悪い話ばかり聞かされ、家の方でなんとかして欲しいと言われ、家庭で何か問題があったのかと言われています。正直、自宅では今までと変わりはありません。病院の先生も「学校が大変なんだと思いますよ。」と言っています。私も授業参観で子供が大変そうにしているのを見ているので、担任には伝えてきましたが、その事は忘れてしまうのか対応してもらえません。担任と今度話し合いをする事になっていますが、どうせ何もしてくれないので話し合いをするのが憂鬱です。皆さんは担任が動いてくれない時はどうしてますか?
回答
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息子は今の担任に心を開いてはいません。
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回答
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凸凹の方でチャレンジタッチを受講している方いますか??小学2
年生のASD息子です。一言でいうと、我慢と書字が苦手です。すぐキレる、常に怒る、たまに暴力的、一応字は書けますが書きたがらない、書いても乱暴。言葉は多い方で、話すことには不自由はありませんが、言いたいことばかり言うのでうっとおしがられるタイプです。自己肯定感をあげる1つとして、主治医から学校の勉強だけはできるだけついていけるようにと言われています。宿題は気分でやったりやらなかったり、ノートはとったりとらなかったりであまり把握できず、私の安心材料としてかもしれませんが、進研ゼミのチャレンジタッチを受講しています。(こどもちゃれんじからずっと、たまにやめたりしながら続けています)声をかけたらたまにする程度で、毎日決まった時間にやる、なんてことはありません。下の子らが、ひらがなや、英語の歌など、訳もわからずタッチのアプリで遊ぶ方が多いです。私が思うに、紙のドリルみたいに消ゴムで消せない!とキレる心配もないし、声で分かりやすく説明してくれるのでタッチはいいなと思います。しかし、漢字の書き取りでは、トメ、ハネなど厳しく(当然ですが)、長さも違う場合は「ざんねん!」と言われるのがつらいみたいで、電源を切ってしまったり、機械をたたいたりです。学校ではどんな字でも書けば○をくれるようにお願いしているので、タッチでの学習はハードルが高いです。しかし機械操作もできるようになってきて、あちこち目をやったり少しはビジョントレーニングにもなってるかな!?なんて思います。うまくつき合う方法があれば教えてもらいたいです。
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