中1の長男、ADHDです。

今日、通院のため下校時刻に学校前で待っていたのですが現れず、気になって教室に見にいくと息子は席に突っ伏していました。
先生に聞くと、「今日やって提出しなければいけないものをやってないので居残りしている」との事。
「今日は落ち着かず、包丁持ったら刺しちゃいそう…なんて言ってました」と報告されました。
息子のところに行き、どうしたのと聞くと、「頭が痛い」と半べそ状態。
病院はやめて早く帰って薬飲もうと言っても、力が入らないようで床にうずくまってしまう位でした。
聞くと、六時間目から痛くて保健室に行ったけど、少し休んで帰らされたとのこと。
担任に聞くと「頭痛いって言ってますけど、午前はテンション高く騒いでたし、包丁の件もありましたし…」と仮病を疑ってる様子でした。
ですが、息子は偏頭痛持ちで、学校に提出した健康調査票にもその旨を書いています。
本人も偏頭痛持ちということ、かなり酷くて早く帰りたいなどを伝えられなかった落ち度はありますが、頭痛を訴える生徒を仮病だと決めつけて居残りさせるものでしょうか？
偏頭痛持ちと言わなかった息子も悪いですが、何のための健康調査票なのでしょうか…。
私としては全く納得ができません。
担任の先生に、今後はどうするか（鎮痛剤の持参など）の相談の連絡をしたいのですが、偏頭痛がどれだけ辛いのか今回の対応に不満があった事を伝えてもいいものでしょうか？
先週から息子が問題行動を起こしており、迷惑を掛けてるのにクレームは言う…と思われないか不安です。

お子さんの様子をきちんと観察した上でのご意見なら、率直に伝えてもいいと思いますよ。
そもそも息子さんの問題行動は問題行動というほどのものでしょうか？
テンションが高いということは、落ち着かないんです。
落ち着かないってことは、何かしらの不安要素があるんです。
息子は、そういうときに保健室を利用させてもらっています。
わたしなら例え仮病でも受け入れて欲しいですよ。
何にもなくて仮病なんて使いませんから。
息子だけではなく、病気や怪我以外の理由で利用できる仕組みになっています。
また、包丁の件も、ＡＤＨＤの子は大げさな表現をします。たぶんどれくらい落ち着かないか分かってほしくて極端な表現をしたんだと思います。
たぶん、発達障害を分かっていない教師がびっくりしただけの話ですよ。

今年中学に入ったばかりだと思います。学校で面談などしましたか？
健康調査票などの書類だけでは不十分だと思います。
中学は小学校とは対応が全然ちがいます。
子どもの年齢が違うので違って当たり前ですが、精神発達が緩やかな発達障害児には厳しい環境です。
偏頭痛についてはもちろん、息子さんの特性や保護者としてのスタンスを丁寧に説明しましょう。
出来ないことやお願いばかりではなく、家庭での取り組みや息子さんの良く出きるところなど伝えると良いとおもいます。
また、最初に学校のこういう対応が助かっています・・・など、具体的に伝えると良いと思います。
学校も、具体的に言わないと分からないんですよ。具体的に褒めることで距離を縮めていきましょう。

息子も中学入学の頃は大変でしたが、２年たってやっと落ち着きました。
お互いに頑張りましょう。