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Q&A - 園・学校関連

ADHDグレーゾーン小学1年生の息子をもつ母...

3kidsMaMaさん

2017/09/19 00:41

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ADHDグレーゾーン小学1年生の息子をもつ母です。

もともと衝動的な行動があり
お友達に手を出してしまうこともありましたが
小学生になり暴力が酷くなりました。。

先生から連絡をもらう度に
手を出す事がどれだけダメか
時には強く叱りながら話をしてきました。。

最近は運動会の練習も始まり
学年全体で行動することも増え
今まではクラスの中でのトラブルが
多かったのですが
今は学年全体にご迷惑をおかけしているようで
どう解決すればいいのか悩んでます。

支援学級も利用しているため
基本は担任の先生とは別に
もう1人先生がついてくれていますが
それでもトラブルが耐えません。。

実際の現場に私はいないので
事後報告で時間が経ってから
話をすることしか
母親の私には出来ません。。

同じように手を出してしまうお子様を
お持ちの方どう解決したのか
教えてください。

よろしくお願いします。

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この質問への回答

退会済みさん

2017/09/19 04:53

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学校でもお子さんの行動を叱って、どうすればよいか？を教えてくださっていると思います。

ですから、家では追加のお説教は要らないかな。
我々もこれではいかん！とついガミガミ叱っていましたが、叱ってもおさまらないし追い詰めるだけでしたね、

一言、乱暴したと聞きました。とても残念です。と話すぐらいにしては？

家で同様の癇癪を起こしたら徹底して止めるための対策が必要ですが、無いなら学校で叱られているのを家でも叱る必要はなかったなと、経験を踏まえて考えています。

親がすべきは学校との密な連携、医療を受けさせること、自分の心身の負担を軽くすること
時に学校は休ませるなどして、心身の体調を整えさせること。ですね。

もちろん、暴力はだめ。
それは、日頃から言って聞かせればよいですし
家族内でのことをしっかり管理する。

学校さんは、なんと言ってますか？
家では、叱らないでなどあればそうさせてもらい
家でも言ってということならば、学校で注意した内容を確認してから補うつもりで、やってはいけないと理解してるか？やってはいけない理由はなにか？をしっかり確認すれば足りると感じますね。

やってはいけないと全く理解してないなら厳しい説得も必要でしょうが、親子とも冷静になっているときに話す必要があります。
わかっていてもパニックになって、気づいたらついやってしまうなら感情コントロール全般の課題として包括的に対応すれば足りると感じます。

我が家では、集団で問題を起こすと、家でもそれを少し指摘しただけでパニックになったりします。
厳しく叱らずに落ち着かせてから、本来ならばどうすればよいか？を話しています。

4

退会済みさん

2017/09/19 14:29

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学校でたんまり叱られているのであれば、家で叱る必要はないでしょう。お子さんのお話をよく聞いてあげてください。 ...続きを読む Possimus quia qui. Est incidunt quis. Ut illum aliquid. Odit suscipit quos. Asperiores quod qui. Et non repellat. Enim necessitatibus similique. Natus non quam. Debitis non suscipit. Et totam dicta. Ipsum officiis repudiandae. Iusto accusantium sed. Voluptatem eum et. Eaque et sit. Facere numquam molestiae. Non hic quaerat. Et cupiditate ducimus. Voluptatem placeat beatae. Alias numquam et. Hic suscipit repudiandae. Laudantium aut beatae. Temporibus pariatur esse. Enim numquam consequatur. Commodi quia dolor. Voluptatem qui rem. Eligendi ipsum vero. In eos laudantium. Nam aperiam quo. Rerum libero tempora. Neque non dolorem.

1

烏有さん

2017/09/19 22:59

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他害したことをお子さん自身はどのようにとらえているか、聞き出せるでしょうか。

他人から見ればただの乱暴でも、本人にはそれなりの言い分なり説明や感じていることというものがあると思います。たとえば、

1. 怒りたくないけど、そのときになるとカッとしてしまっておさえられなくて、つい手がでる。あとから悪いことだ、やめたいと思っている。

2. 自分は絶対正しい。いつも自分が正しいのに自分ばかり周りに責められて腹が立つ。ルール通りにしない相手が悪い。

3.. 乱暴なんかしてない。楽しく遊んでるし、みんなも面白がってくれる。なぜいつも僕だけ突然怒られたり止められたりするのかわからない。

4. 指図されるのは嫌い、自分の好きなようにしたい。先生が怒っているのが面白い。努力して言われた通りにするより、好きなように振舞って、先生には勝手に怒らせておく方が楽だ。

5. 人を叩いて自分の力を感じることが好きで、手取り早く自分の意志を押し通すことができるので、このやり方にこだわり、悪いと頭ではわかっているが、自分にとって不都合なことには目をつぶってしまう。

6. 怒られる場面を場面ごとに個別に認識しているので、全てを覚えていられない。毎回別の理由や状況に置かれているものとして感じるので、周囲からは同じ暴力と見えても、本人には新しいシチュエーションなので、また別の考えで行動して暴れてしまう。

7. 本人にも意識していない感覚過敏があり、人よりうるさく感じたり、集団に圧力を感じたり、まぶしかったり暑い寒いなどで、イライラしてしまう。

とまあ思いつくことを並べてみましたが、本人の受け止め方によって対策も異なるので、このあたりをなんとか把握できると突破口が見えてくるのではないかなと思います。

本人の申告以外に、学校に行って授業に付き添いをしてみるなどして、お友達からも生情報を集めてみてはいかがでしょうか。まだ一年生ですし、特に不自然でもないと思います。
...続きを読む Laudantium a nam. Qui non voluptate. Eligendi at natus. Quod id et. Sit doloribus deleniti. Et vel suscipit. Doloremque ipsa atque. Magni iste provident. Iusto quae illo. Quis animi et. Dolores inventore quo. Dolorum reprehenderit minus. Quibusdam aspernatur aut. Deserunt id facere. Ab molestiae est. Error et quia. Eum voluptatem deserunt. Magni quibusdam enim. Excepturi sit possimus. Tenetur odit aliquam. Animi sed harum. Soluta officiis aut. Eum voluptatem quo. Aut sed natus. Perferendis sint et. Quisquam quibusdam dolores. Voluptas odit alias. Reprehenderit consequuntur aut. Sed necessitatibus repellat. Et autem at.

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烏有さん

2017/09/25 01:10

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5. 放課後デイを使って、学校の目の届かないところで子供同士で遊ばせるのを避ける。大きなケガがあったりすると、普段の行動からしていないこともこちらのせいにされたりします。落ち着くまで大人なしで遊ばないほうがいいと思います。

6. どちらかというと、典型的な良心的で真面目な定型のお母様という印象を受けます。定型の子と同じ言い聞かせなどは凹凸の子には斜め上の発想でバカにしたり恨まれたりして全く効かないこともありますので、もし怒らざるを得ない状況がつづいて親子関係が悪化しそうなら、ペアレンタルコントロールの講座や書籍類などで対処を学び、指導や療育は外部に通って専門家に任せてしまうのも手だと思います。

7. ゲームは与えないことをお勧めします。やるなら家族でボードゲームをやると、特性が見えてくることがあります。

8. 学校での基本ルールをもう一度明確に伝える。定型にとっては自明のことでも非定型の子には全くわからないことがあります。人のものを勝手に使わない、借りたらお礼を言う、席からはみ出ない、他人との距離の目安、人のものには人の気持ちが含まれていることがある（同じ手提げでも祖母の手作りで想いがこもっている大事なものと市販品の違いとか）、など、見えないところですかね。ホワイトボードなどに書いて簡潔に説明するのがよいようです。

9. 椅子取りゲームやだるまさんが転んだ、のようなゲームを日常に取り入れる。何らかの合図に従って行動を止める訓練になるものなら何でもかまわないのです。脳の認知制御を高め、衝動を意志で自制する訓練になります。

根本はやはりお子さんなりの理由をつかむことです。服薬も含めていい方法が見つかるといいですね。
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3kidsMaMaさん

2017/09/20 18:47

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回答ありがとうございますm(_ _)m

最近知恵がついてきたのか
なにか話しても屁理屈で答えを返され
私の話がどこまで本人に伝わってるのか
分からず途方にくれてます。。。

学校には何か問題があれば
報告してください。
その都度息子と話をするので
と伝えてるのもあり
頻繁に連絡をとり学校での様子などを
教えてもらったりします。

なにがいけなかったか？
どんな理由でも暴力だけは絶対ダメ！
なにかあったら口で伝える。
お友達に言えないなら
手を出す前に先生のところに行って
先生に代わりに気持ちをお友達に伝えてもらう

いろいろ話をしてきましたが。。。

衝動性が強い息子には難しく
毎日のようにお友達とトラブルをおこしてきます。。

今日は息子がよくトラブルを起こす
女の子のお母さんが
少し息子との学校での生活など
気になるしトラブルも1、２回のことではないので
1度担任の先生と話し合いをする事になりました。
と報告を聞きました。。

息子に聞いてもなぜトラブルがおきるのか
理由を話してくれず。。。

学年主任の先生にまで
もう1度専門家の人などと
相談してください。と言われました。。

もちろん小学校に入る前から
いろいろ専門の人にお話を
聞きに行ったり診察も受けてます。

ですがすぐに効果が出るわけでもなく。。

このままでは友達関係だけでなく
親御さんの印象なども悪くなり
息子が学校にいずらくならないか心配です。。

長々と失礼しました。。

やはり薬などの服用も考えるべきなのでしょうか？ ...続きを読む Quis dolorum dicta. Qui sequi nemo. Numquam eaque aut. Occaecati aliquam vero. Sed minus optio. Nesciunt ea et. Quos dolorem sunt. Aut velit perspiciatis. Natus ab est. Id doloremque voluptatem. Nobis in numquam. Quo odit laudantium. Dolorem porro voluptatem. Ipsam veritatis accusantium. Saepe voluptatibus ea. Fugit porro cupiditate. Sed deserunt voluptatibus. Occaecati possimus aliquid. Eveniet qui magnam. Dolorem nihil doloremque. In voluptatem culpa. Id tenetur dolore. Saepe voluptas ut. Error sed velit. Ipsa quasi quis. Distinctio repellendus soluta. Ea nostrum in. Impedit aut rerum. Error qui consectetur. Est voluptas quis.

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烏有さん

2017/09/25 00:56

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服薬は一つの選択肢ですね。ただ著効があるかどうかは人により異なるようです。衝動性だけ、つまり私の1.や6.あたりの場合は期待できるかも。

屁理屈が言えるということは言語理解が高く、処理速度も優れているように思います。

家庭内療育は歯の矯正のようなもので、すぐ効果が出ないのはやむなしですが、原因も状況もつかめないし、言い聞かせても耳を貸さないけれど、とにかくなんとしても暴力だけはやめさせたい、ということですね。

即効性があるかは分かりませんが

1. 毎回必ずお子さんと一緒に相手の子の家に謝罪に行き、親が謝っている姿を見せる。視覚からくる印象は強いです。

2. 屁理屈を許さず、徹底的に暴力が許されないことだと話す。こちらの真剣度の足元を見られると負けてしまいます。道徳的な善悪よりも本人にとっての利点不利益を出す方がわかりやすいかも。また間違いを認めることは自分の全否定になる、という極端な思考をしているなら、そういう考えを持ちがちだという点も説明します。

3. フリースクールや登校支援教室など、学校以外の場所を試す。乱暴な子とレッテルを貼られてとにかく支援級に行け、というような追い出し方をされるのだけは避けたいところです。先方にとっては追い出せば後は野となれ山となれですが、支援級に移動した側にとってはその後も人生は続くわけで、学校に居場所がない気持ちを引きずると予後が不良です。
そうなる前に、学校以外にも世界はあることを折にふれて体験させていくのがいいと思います。

4. 親が付き添って、場面場面で本人の誤解を解きながら周囲にも説明する。コラムのHiro_michiさんのお話が参考になると思います。親が対応しているところを見せられるので、周囲へのアピールにもなります。
...続きを読む Mollitia aperiam delectus. Sit et sit. Veniam ut maiores. Necessitatibus rem corrupti. Aperiam temporibus debitis. Iste corporis modi. Dignissimos dolores dolorem. Aliquam et sint. Occaecati incidunt molestiae. Officia incidunt quaerat. Itaque ullam sunt. Nemo facere consequatur. Consequatur qui vitae. Qui aut incidunt. Dolor ipsa rem. Molestiae ut excepturi. Necessitatibus quibusdam et. Aspernatur ipsa animi. Aliquid voluptatum aperiam. Natus eaque laborum. Id veritatis similique. Aut optio quo. Et beatae et. Cum officiis rem. Quibusdam assumenda sunt. Neque quibusdam qui. Porro laborum sequi. Magni nisi et. Veritatis amet autem. Et tempore recusandae.

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積極奇異型と思われる小学１年生の息子のことで相談させて下さい

病院からの診断は「自閉症スペクトラムの範疇かなぁ？」ですが、アスペやADHDの傾向があります。WISC総合IQ100以上ありますが、言葉やコミュニケーションに難有り、協調運動障害、一斉支持も通らないので支援級に在籍させております。小さい時から、公園で初めて会った子供にずっと友達だったかのように振舞ったり、２、３回しか会ってない子や、支援級の６年生の先輩に「俺ら親友！」と言ったり、と、ハラハラさせる言動をします。その都度「名前も知らない子はまだ友達じゃないよ。」「そりゃセンパイに失礼だよ！」と諭してきました。それでも、優しい子や、波長が合う子とは仲良くし、学童では普通級の子らともそれなりに関わりがあり、家でも写真付きのSSTの本を一緒に読んだり、「学校では教えてくれない大切なこと」シリーズを良いタイミングが出来たら一緒に読んだり、徐々に１つずつ、失敗したり悔しい想いをしながら人との付き合い方を学んでくれるかな、とノンキに思っておりました。今月からリタリコジュニアさんのSSTの教室に通います。前置きが長くなってしまいましたが、今朝の登校中のことです。通学路の途中まで息子を送るのですが、別れた所で同じ学童に通う同じ１年生普通級の男の子に会いました。息子は「あ！◯◯君！」と駆け寄り、親しそうに一緒に登校しようとしました。ですが、◯◯君は実はそんなに親しい仲では無かったらしく、困った様子で逃げました。よせばいいのに、息子はしつこく追いかけました。◯◯君は、困って息子をかわし、集団登校の同じクラスの子がいるグループに逃げ込みました。私はしばらく離れて、息子が諦めるか、傷ついても良いので何か学んでくれるか、◯◯君が「しょうがないなあ」と、とりあえず一緒に登校してくれるか、はたまた逃げ切るか、と見ておりましたが、集団登校のグループの子らも突然現れた支援級の息子にドン引き、沈黙が流れている様子だったので思わず側に行って息子を離してしまいました。息子は私に引き離されて「◯◯君、困ってるよ」と言われ、涙目になってトボトボと登校して行きました。聞けば、学童ではよく一緒に遊んでくれる子だったらしいのですが、やはり通常モードの時は支援級の子とは一線引きたいものですよね。◯◯君の気持ちもすごくよく解ります。「遠くからおはよう！と言うだけで良いんだよ。返事が無かったらそこでやめよう。」「友達、と言っても、いろんなレベルがあるんだよ」と、説明してきましたが、要は「自分は今、支援級に属している」と自覚して立ち振る舞いを覚える事なんじゃないかな、と思ったりもします。ですがまだ１年生、その上、アスペっぽいし。ニブチンな息子に理解できると思えません。というか、理解していません。（出来ないから困っているんですよね）３年生の壁を超えられるのなら、普通級、ともうっすら考えおり、説明を選ぶ気もします。今朝の息子の振る舞いについては、まだ私の考えがまとまっていないので、帰宅後も特に何も話し合っておりません。みなさんはこういう時、どのようにしてきましたか？息子に何と言えば良いでしょうか。言わなくて良いのでしょうか。次は放っておいて、いつまでも息子を見ておらず、サッサと家に帰っちゃおうと思います。今日は１日、ずーっとこの事を考えており、みなさんの経験談やアドバイスがあれば伺いたいな、と思いました。今後、同じような事でずっと悩みそうです・・・。

回答

まんじゅうさん息子さん、２年生なんですね。貴重なお話、ありがとうございます。あぁ、本当に同じ感じなんですね・・・「あなたと合わな...

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こんにちは

いつもこちらではためになるQAを拝見しております。小3男子ASD、ADHD混合、普通級です。去年の今頃行き渋りがあり、こちらでも質問させていただきました。お世話になっている心理士さんの協力などを得まして、一ヶ月ほどで回復し、学年が上がっても元気に通っていました。今年も同じ時期でエネルギーがかなり下がっているな、と思っていましたが、学校は行かなくてはいけないもの、という認識はあるようで、一日だけ休みましたが、それ以外は通っていました。が、ここに来て、暴力沙汰があり、現在、おやすみ三日目です。相手の子が怖いと言っては、錯乱状態になっています。ベースに特性があるところに追撃ちをかけられたのだと思いますが、そこに（こだわり）遠まわしに触れようもんなら、大暴れします。学校の初動、対応に問題がありましたので、そこについては、問題提起をしてまいりました。ただ、いまは正直、子供にどちらの方向（休ませる、行かせる）で導くか迷っています。今日は服まで着ていくつもりでいたのに、突然怒りだし、「あいつがこの世にいるなら俺が死ぬ」と言い出したあげく、大騒ぎして、休みました。ただ、行きたかったのに行けなかった、とわんわん泣いていたので、うーん、揺れているんだろうなあと思います。今後のこう躓く、認知のずれ、このあたりについては、他の回答で十分勉強させていただきました。なので、その点は大丈夫です。特性もちの子が暴力沙汰に関わってしまった（被害者の方）あとの回復など、ご経験、知識をお持ちの方がいらっしゃいましたらご教示頂ければ幸いです。特性ゆえのネガティブへの揺れが尋常でなく、どうしたもんかなあ、と困っています。三連休、台風などもあり、なかなかリアルで適切な方に繋がれなさそうで、心細いです。どうぞよろしくお願いいたします。追記まさに同じような質問が上がっておりましたので、そちらの回答、拝見しました。知的な遅れはないです、暴力した側は他害でこれまでも問題になることが頻繁でしたが、虫のいどころが悪かったようで詳細は省きますが、今回は一線を超えてしまった印象です。子供は相当ショックが大きいです。挑発する言葉かあったのでは？と、いう質問には「別の子とトラブルがあった」ということになります。そこに関係のない子が間違った正義で仲裁に入ったのが、発端です。息子にも悪い部分があったとは思います。大きな課題だと親子で確認はしました。それでも、暴力はダメ、絶対、というのがうちのスタンスではありますが。やめてと何度も言ったけれど、止まらなかった、先生に報告に行くと先生は息子にも悪い部分があったという仲裁で完結したようで、こちらに連絡はなく、夜、かなり荒れていたので話を聞いたところ今回の自体が発覚しました。いま知りたいのは喫緊の接し方、ガイダンスとなりますので、合わせて、お知恵をお貸しいただけますよう、どうぞよろしくお願いいたします。

回答

まず、学校で起きたことをいちいち毎回親に報告する必要ないと思いますけどね。おそらく、理由はどうあれ、お子さんにも確実に非があると考えた方...

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学校で暴力的になってしまうお子さんについての対応について質問

させていただきます。家ではキチンと宿題や親の言う事を聞いてくれるが、学校ではそれが出来ずにクラスの子や先生を殴る蹴る物を投げる行動をするのはどういう気持ちなのか、どういう言葉掛けが一番効果的なのかなぁといつも考えています。家には特別支援学級に在籍している息子がいますが、暴力暴言は全くなく、温和なので、その気持ちをよくわかってあげられずにいます。もし気持ちがわかればその気持ちに寄り添ってあげたいとも思います。いつも学級でイライラして落ち着けず、特別支援学級の方にも在籍していないため行けず、クラス全体がそのような感じで落ち着かない場所で、なんとかしてあげたいなと考えています。もし何かこんなふうに言うと効果的だったなど、ございましたらお教えいただけるととても助かります。宜しくお願いします。※補足いたします。学校の支援員をしています。

回答

こんばんは、一般論ですが、学校現場では「家だけいい子、学校で暴れる子」が年々増加傾向にあり、30人クラスのなかに5～6人もいるのが当たり前...

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はじめまして

小1の男児の母です。小さい頃からお友達とトラブルになることが多く。幼稚園では特に言われなかったのですが園外でお友達と遊ぶと必ずうちが何らかのトラブルを起こすことが多かったです。小学校に上がり、1学期は何の問題もなかったのですが2学期3学期とお友達を叩いたり怪我をさせてしまうことが増えています。本人としてはやられたから（相手の子はわざとでなく勘違いだった）、ある行動を注意されたけど自分はやっていないと思った、などという理由がありますがどんな場合も手を出すのは絶対にいけないと毎回伝えます。けれどやはりとっさに手が出てしまうようです。相談に行った先ではソーシャルスキルを普段から根気よく学ばせていくしかないとのことでした。どのようにやっていけばいいのか悩んでいます。

回答

リタリコ内を「ソーシャルスキル」や「SST」で検索すると、コラムやQ＆Aなど参考になる記事が見つかりますよ。ダメ！と禁止するだけだと、...

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一緒の学級の子から他害、暴言、嫌がらせが毎日続くようです

お世話になっております、情緒学級に在籍している息子がおります。今年度よりひとつ年上の転校生が来たのですが他害、暴言、嫌がらせが毎日続くようです。昨日息子がSOSで教えてくれました。どうやらずっと標的にされていたようです。学習中に邪魔をされる、嘲笑される（はい、負けー、や、○○～等）※これが一番嫌なようです。ダンボールで叩かれるなにもやっていないのに「○○するな！」なにかいうと暴れる。機嫌がいいときはいいけど・・・とのことです。とにかく向こうがちょっかいを出してきて本人はやめてと伝えても駄目で余計にエスカレートするようです。先生ももう諦めモードで「我慢しろ」と言っているようです。親学級へ避難できないか聞いたのですが戻るとすぐに標的にされるとのことです。事実関係もあると思うので一方的に決めつけることはできないですが私が学校に行ったときも大声で絶叫しており隣の部屋で暴れてました。あまりにひどいときは他の先生を呼びに行くこともあるようです。マスクもつけておらず大声でがなるらしく、コロナも気をつけている息子にとってはストレスを感じているようです。こういうときはどのような対策が考えられるのでしょうか。できるならスルーしてみてと伝えましたが息子にはなかなか難しいスキルのようです。暴れだしたら別室へ避難するマスクをしていないなら上記同様別室、もしくは距離を取る約束を守れない際はなにかペナルティを設ける親へ事実を伝えてみる等白うろなりに考えてみましたが実際のマンパワーと学校の体制や考え方自分の子供ではないのでどのようなことがベストなのか判断がつきません。まとまりのない文章で恐縮ですが皆様が一緒の学校でそのような事態があった際なにか体験がございましたらご教授いただけたら大変助かります。大変申し訳ございませんがご教授お願い申し上げます。

回答

ご返信が遅れまして申し訳ございません。＞銀猫さん様アドバイス頂戴しありがとうございます。＞「昨日、思い詰めた表情で涙ながらに訴えて...

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初めまして

今度3年生になる子についてご相談です。ASDとADHD、IQは130あります。今後どう対応していけばいいのか頭がぐちゃぐちゃになっているので何かアドバイスを下さい😢まず子供の発達障害がわかったのは昨年です。個人的には1歳ぐらいからずっと気になっていたのですが、専門の病院や支援センター、市の検診など色んなところに何度も相談していましたがどこに行っても「傾向はあるけど年齢的にまだ分からない。むしろ知能は高そうだから問題ないと思う」というようなことを言われ続けていました。幼稚園時代はたまにトラブルはあったものの、他害などはなく基本は先生の話も聞けるしお友達と仲良く過ごせているようでした。発表会的なものも上手に出来ていました。1回で指示が覚えられないや、お友達と物理的に距離が近いなどはありましたがそのくらいでした。小学校に上がりクラスの人数も増え、少しトラブルが増えてきました。やったことをやってないと言う、距離が近いので少しふざけたら手足が当たりそこからケンカに発展する、感情的になると親や先生にまで手が出そうになる…。幸い担任の先生がハッキリと子供の良いところと悪いところを教えてくださる方で、一緒に頑張りましょうねと言ってくださる方で安心して任せられていました。当時の先生は「やったやらないはこの年齢の子では良くあること」と言ってくれてましたが、やはり大人に向かって（しかも先生）暴力をふるいそうになるのはやはりおかしいのではと思いました💦学年の終わりに仕事の関係で引っ越しをしました。引っ越し先の学校は元気な子が多い（悪く言えばヤンチャ）と聞いていたのですが同類？元気な子に囲まれたら紛れるかな？と少し期待をしたのですが2年に上がりこれまでの先生からの話を聞くと大小関係なくトラブルがない日はないというようになってしまったようです…。やっぱり何かあると確信し専門機関の受診を決めたところ、やっと診断がおりました。担当医や学校の先生方（支援級や校長）の話を聞くと、問題があるのは情緒的なとこだけど学校にはないので通級が良いのではということになりました。知能が高く情緒面が低く、凸凹が激しいようです。先生曰く、情緒級があったとしても学力面のことを考えると普通級在籍のままがいいのでは…と言ってもらえましたが…ただ、住んでるところの決まりではこちらの希望で学年の途中で通い出すということが出来ないようです。ちなみに今のクラスでも似たようなおそらく発達なのかなぁというような子がいて、よくケンカしているようです。その子は完全に悪意があるタイプで、何度か持ち物を隠されたことがあります。その件はその子だけとの問題ですが、クラスも学年も問わずトラブルになるのは我が子の勘違いが多いです。ぶつかったから叩かれたと思った、悪口を言われたと思った、仲間外れにされた…などがいつもの本人の言い分です。たまには向こうが悪いよねって時もありますが、大体はこちらが先に手を出してるので大人の私からして見れば、普段の行いが悪いうちの子のせいとしか思えず…どうしても寄り添ってあげることができません😢悪口も喧嘩もある程度は許容しようと思ってますが、先に手が出ることはどう考えてもダメです。相手の親御さんに謝罪のお電話をしたことも何度もあります。正直キツイです…下にも弟と妹がいて歳が近い弟と仲が良いのですが、やはりすぐ手が出ます。ただそれは兄弟間では良くある程度とは思うのですが、学校で学年問わずトラブルがあるので私もキツく怒ってしまうことも多いです。キツく怒ってしまうのは幼少期からあり、未就園時期はお友達とおもちゃの貸し借りができない、幼稚園時期は家での癇癪が酷い、小学校に上がれば対人トラブル…外でも家でも危ないことや、誰かを傷つけるようなこと、周りに迷惑をかけるようなことがあればゴツンとゲンコツを落とすこともありました。昭和の子育てだね〜と言われたこともあります…発達障害は脳の障害だから持って生まれたものと聞きますが子供がそうなってしまったのは私のせいかも、と何度も悩み子供と死にたくもなりました。今でもそう思う部分はあります。下の子は優しく誰にでも好かれるタイプなのになんでこんなに違うの？とイライラしてしまいます。きっと本人も、うまく付き合えないことにストレスを感じているんでしょうが…発達の特性は年齢とともに落ち着くらしいですが、年々酷くなっている気がします。家ではそんなに気にならなくなってきましたが、やはり学校では…まとまりのない文章ですみません。私は今後子供にどう接したら良いのでしょう？😢学校トラブルの話を聞くと心に余裕がない時はキレまくってしまいます。やはり同じことを言い続けるしかないのでしょうか。場合によっては情緒クラスがある学校へ転校？下の子もいるので安易に決めれません。学年が変わり、苦手な子と離れれば落ち着く？担任の先生が変われば落ち着いてくる？色々考えてますが何も期待が出来ません…幸い今の所は勉強は得意なほうなので、出来ればそこの可能性は伸ばしてあげたいですが…通常級で過ごすのは難しいのか…追記です早くもたくさんのアドバイスありがとうございます。支えになります。ちなみに兄弟間で手が出るのは、書き方が悪かったですが、ほんとにじゃれ合い程度なので親が介入するまでもない感じなんです。昔はもっと強く弟に当たっていましたが、今は比較的穏やかになってきていてお互いふざけて笑い合って、弟なんかは「もっとやって〜」とか言うくらいなんです。仲良しだねーって思える様子なので…。もちろんそうじゃない時もあるので、その時は間に入ってますが…弟の方が精神的に多分上で許してるのかな？と思う時もありますが。家ではキャッキャふざけられるのに、学校ではどうして…と思ってしまいます。ちなみに弟は4月から1年生なので転校はほんとに最後の手段にしたいです。上の子だけならすぐにそれを視野に入れてもいいのですが…。皆様のアドバイス、じっくり読んでまたご返信させていただきます。

回答

仲間外れにされたと勘違いして手が出た場合ですが、上の子さんの中では『みんな仲良くするもの』という考えがあるのかもしれません。実際は精神レ...

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自閉症や軽度知的障害で、幼稚園（加配なし、フリーなし）に通っ

てる方、教えてください。来年4月から幼稚園に通うか迷っています。年少は3クラスで、1クラスあたり17名に対し担任1名年中〜は2クラスで、1クラスあたり23名に対し担任1名園定員（年少〜年長）140名程度※加配制度、フリーの先生はいない。自閉傾向ありで、発語がまだ30個くらい、2語文2個しかなく、集団指示も通らないので、2歳0ヶ月〜民間療育に通っています。現在保育園に通っているのですが、園長が発達障害に理解がない人で、「発達ゆっくり＝病的な子」と認識しており不信感を抱きました。更に、保育士の入れ替わりが結構あるように感じていて、年に3名（全体の保育士は10名）あったので、もしかしてブラック保育園なのか？と思い、転園を検討しました。幸い、現状の発達を理解してくれた幼稚園が、家から自転車で20分の所にあり、快く受け入れOKしてもらい、先日幼稚園面接に行って、母子分離で子供の様子を見てもらう際、ずーとギャン泣きだったようですが、有難いことに合格させてもらえました。でも、本当に転園した方が我が子にとっていいのか、分からなくなってきました。受け入れOKの幼稚園は、加配やフリーの先生が居ないため、少し不安です。今の保育園の園長の考えは酷いですが、保育士さん達は良い人が多く、我が子にとっても慣れている場所なので、わざわざ加配やフリーのない園に変えて、ストレスになるような事をすべきなのかな？と考えてしまいます。ご意見お聞かせください🙇‍♀️

回答

先生一名に児童２０人前後なら、少なくともトイレや着替えは自分でできないと困ります。幼稚園の先生は保育士ではなく教諭です。言葉の理解は弱...

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今までしなかった事をするようになりました

家ではなく学校。支援の先生にです。理由は友達とトラブルになり父親にも怒られ相手の親の前で友達に謝りをした。これかなと考えてます。次の日に先生に帽子のゴムをかじったのを先生の口元に持っていく。靴を脱ぎ持っていく。これは試し行動？不安で先生に甘える。腕を掴み離さない。先生は仕事に支障がくるので困り他の先生に離してもらいました。今まで発しなかった発言をする。わんわん、ぱおーんって言うようになった。イライラして叫びそうになったらヒーって言います。以前はそんな事がなく2か月前から言うようになりました。今回はイライラした時とはちがい泣いてる時です。一時の問題で昨日だけだったのか。今日はどうだったかまだ分かりません。私自身まだ分かってない症状でこれはどういう症状なのでしょうか？先生は甘え不安もあるを言ってくれました。これが続くと私との距離感を直さないといけないも言われました。甘える先生がいるならとことん甘えた方がいいのか分かりません。それはいいのかよくないのかも分かりません。

回答

トラブルになったのは火曜日です。水曜日に謝りこの時に父親にしかられました。父親は子どもに理由は聞かず頭ごなしでしかりました。何かあ...

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支援級の他害の被害を受けた時の対処方法について教えてください

ご覧いただきありがとうございます。文章内に不快な表現がありましたら、申し訳ありません。先日同じ支援級内の子から他害行為をされました。先生が止めに入りましたので、今回は手は触れていませんただ、前回は（半年程前）首を絞められました。すぐに先生が気づき大事になりませんでした。元から他害があるお子様のようで、学校での些細な事を根に持たれています。（こちらに落ち度は無いようです）お互い中学年で、学年は相手が一個上で、体格は倍程度あり、相手は5年生の背が高い子ぐらいの身長です。、背後からされるため恐怖を感じています。担任一人が男性で、日頃から一人で他害行為を止めているようです。相手の保護者はよく見学はされているようですが、はっきりと他害行為があると認識しているかはわかりません。また、今回は手が触れず未遂に終わった為、その親御さんには連絡しない、との事。こちらは息子が家庭内で私に話をし、先生に事実確認をした所、発覚しました。他害についても、相手の親御さんがしっかり認識されているかは分かりません。どのような対処がありますでしょうか？

回答

同じようなお子さんと小学校支援級６年間同じクラスでした。私は学校には何も期待はしませんでした。先生たちも把握されておりましたし、他の...

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いつもお世話になっております

小2のアスペ気味ADHD気味の息子がいます。最近自分もその気がある事に気づいた母親です。息子は、自己顕示欲が強く、また、自分の世界に入りやすくて周りがあまり見えなく、テンションコントロールが苦手、ふざけるのが好きな困った子ですが、勉強は得意で授業も積極的に参加しています。ただ、隣の女の子からは独り言など迷惑がられ、度々罵声や暴力を受けて来ました。確かに迷惑掛けているのはわかるのですが、家でも話し出したら阻止しても話を止められない息子は、授業中に黙り続けていられるようになるには時間がかかりそうです。気持ちの表現が苦手な息子は暴力を受けても助けを求められず、やめてとも言えず、だんだんやられっぱなしで泣かされている内に仕返しをしてしまうようになりました…。先日は息子本人は認識ないのですが、何か気に触ることをしてしまい、空手を習うその女の子から、背中と胸を蹴られてしまい、とっさに叩き返してしまったそうです。胸を蹴られるなんて、誰の人生でもそうあることではないはず…かなり痛みもあったようですし、心にも大きな傷を負ったのではと思いますが、気持ちを表現するのが苦手な息子はあまり多くを語らず、帰宅して初めて痛かったと。私が学校に報告したところ、担任の先生からは、本人達から話を聞いたところ、息子さんも仕返しをしたそうですよ！知っていますか？と言われました。なんかうまく言えませんが、悲しくて仕方がなくなりました。息子が毎日泣きはらした目で帰宅する日々に、相性悪いと、席替えして欲しいと伝えてきたのに変えてもらえず、嫌な出来事ばかりを積み重ねていく…皆さま、私は親として何かすべきことがあればアドバイスをください。なかなか気持ちをコントロールできない息子を仕返しをしないようにさせるために、何回もやってしまうたびにダメだと伝え続けていますが、何か親としてし足りないのでしょうか？SSTはこういう事には効果ありますか？怒りはどうやって抑えたり、発散するように教えていますか？アドバイス欲しいです。実家は片道5時間以上かかるので頼れず、主人は毎日午前様でワンオペ育児、仕事をしており、下の子もいるのでなかなか返信も難しく、心苦しいのですが、よろしくお願いします。

回答

授業にも積極的に参加される息子さん、素晴らしいですね。でも暴力のトラブルは辛いですね…。かわいそうに。ただ、相手のお子さんだけを叱...

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