軽度ＡＳＤと診断された年長児の息子がいます。情緒級の通級を希望して就学相談を受けましたが通常級のみ、通級は不要という判定が出ました。
確かに幼稚園では実力以上に頑張るタイプで、加配もなしですが問題はないと言われています。
が、感覚過敏や初めての事への緊張は強く、外で頑張った分家で荒れている感じになりがちです。最近は私の方が入学に向けて不安が大きいです。
同じような経過をたどって通常級に入学された方の体験談が聞きたいです。
よろしくお願い致します。

通級って、何？ 息子が通っている小学校には、通級学級として 週に2時間、別室で指導があります。 一時間は個別指導、もう一時間は集団指導です。 入学前から就学相談に通い、通級学級を希望していましたが、 知能テスト(田中ビネー)も集団面談も何の問題もなく 入学してから様子を見ましょう。ということで、様子見となりましたか。 が、週に一回くらいのペースで癇癪をおこし、教室から飛び出しては先生に押さえつけられ泣き叫ぶことが続きました。 原因としては、先生に注意された、間違いを指摘された、ハサミで切る場所を間違えた、給食をこぼしてしまった。など、様々です。 3学期に、引っ越しで転校したのをきっかけに、再び知能テスト(今度はウィスク)を受け、通級学級に申請を出しました。 2月に学校と面談し 薬を服用をした方がいい。わーっとなってしまうと、何も吸収できないから、薬で落ち着いているうちに、対処法を学んでいきましょう。 と言われ 薬の服用をはじめました。 2年生の4月から、通級に通い始める予定だったのですが、見送りたい。と言われてしまいました。 理由としては 今のところ落ち着いてきている。 通級に行くことがプラスにならないかもしれない。プラスになる子に通って欲しい。 何が問題だかわからない。 だそうです。 気持ちが崩れてしまう頻度としては減ってませんが、走り去ったり大声を出したりはせず、泣きながら保健室に行けているみたいです。 知的に遅れはなく、多動もないので 授業中立ち歩いたり、先生の指示が通らなかったり、お友達とのトラブルもありません。 癇癪をおこしてないときは、男の子にしてはおとなしい方だと思います。 わからない子には教えてあげたり、泣いている子に声をかけたり、、 先生のお手伝いを積極的にし、、教室で飼っている生き物の世話も言われずともしてるそうで 穏やかで優しい子だと言われます。 ここでふと疑問なんですが うちの子は明らかに情緒に問題があると思いますが 情緒の通級学級は必要ないのでしょうか？？ カウンセリング、セラピー、薬の処方をしてもらっている小児科からは 通級は必要だとおもう。薬で押さえるより、対処法を学んでいかないと、体が大きくなったら、薬を増やしていくしかなくなる。 と言われます。 息子に必要な対処法っていったい何？それは通級に行かないと身に付かないのか？それとも、普通の生活の中で学んでいけるものなのか？？ この先、どうしていったらいいのかな・・・とよくわからなくなってきました。

子供の学校について、特に普通級継続か通級に変更希望すべきか悩んでいます。 小４の息子は小３の冬に病院にて自閉症スペクトラムと診断されました。IQは89、手帳はなく、現在普通級に在籍しています。また、週一回の放課後デイの塾、月二回のSSTに通っており、そのフォローと本人の努力もあって今のところ勉強は何とか頑張れています。 ところが、友人とのコミュニケーションは問題があり、息子はおっとりして静かなのですが、学校では意地悪な子のターゲットになったり、鬼ごっこで複数人に罠をかけられて何度も鬼になったりしています。そうすると泣いてしまうこともあり、さらに意地悪がヒートアップするようです。なので、休み時間は人の目のある図書室で今は過ごしています。学校には診断書も提出し配慮も求めていますが、非協力的で全く手助けはありません。母が気が付いたときはフォローしますが、限界があり、学年が上がるほどフォローはますます難しくなると思われます。 息子は今の環境にとても傷ついています。ですが、友達はほとんどいないのですが、勉強や学校行事は楽しいようなのです。もし通級を希望するなら、在住市だと、教育センターに相談→発達テスト実施→結果を踏まえて進路決定というルートです。が、かかりつけの医師よりこのIQと診断からだと通級は難しいかもと言われたこと、かつ、徒歩30分の他校に通級という二点で二の足を踏んでいました。 ですが、教育センターの発達検査を受けてその結果を基にした決定なら、普通級、通級どちらの判断になっても今よりも配慮は進むかもしれないとも考えています（教育センター経由の診断書ではないので、学校は放置かもしれないと）私自身は、療育のこともあまり知らないうちに今の状況となり、混乱し、どのようにしたらよいか道を探しあぐねています。 もしお子さんがこのようなケースに当たった場合、どのように考えて判断しますか？アドバイス含めご意見いただけたら嬉しいです。よろしくお願いいたします。

いつもお世話になっています。 小１、診断済み、普通級(通級利用なし)の息子についてです。   未就学の頃は不安や行き渋り、癇癪などの対応でお世話になりました。 入学前は色々不安も多く沢山質問させて頂いておりましたが、お蔭様で息子は学校にも慣れ、お友達も沢山できて、疲れることもあるようですが充実した生活を送っています。 そんな中、これからは私も少しずつ手を離していく時期なのかなとも思っているのですが、やはり長期的に見れば心配なことも無いわけではなく… 今後3～4年思春期に向けて、どういった所に気をつけて行けば良いか、アドバイス頂けると嬉しいです。 特に友達付き合いなどの社会性については、小学生になって見えづらくなったなと感じているので、気をつけておいた方が良い点などあれば教えて頂きたいです。   最近の息子の様子としては、 〈生活面〉 ・食事や入浴、学校や寝る支度など、まだまだ気が散ったりして、声かけなどは必要ですが、自分でスケジュールを立てたりタイマーをかけたりして自己管理する意識は出てきています。 ・情緒の安定具合によりますが、まだまだトイレについて来て、抱っこして欲しいなど家では甘えることが多いです。(外では一丁前です😅) ・癇癪はほぼ無くなりましたが、疲れるとイライラしたり、妹に余計なちょっかいを出したりはします。 〈社会性〉 ・友達関係にトラブルは無く、息子自身もストレスを感じている様子はありませんが、お人好しというか優柔不断というか…きちんと自分で判断してNOが言えない感じです。例えば、友達に家に帰るのに自転車貸してと言われて(その子も悪気はないです)自分の自転車を貸してしまったり、もう直ぐ帰る時間と解っててもお友達に誘われると行ってしまったりとかです。 明らかにされて嫌なことはNOを言えてるみたいです。 ・新しい放デイの見学など、慣れない場所や人のところへ行くと変に落ち着きなくなり、感じが良さそうだと距離感が近くなったり、苦手だと視線をあわせなかったり、色々弄り始めたりと周りに迷惑かける程でも無いけど違和感のある様子になります。昔に比べれば慣れるまでの時間は早くなってきてると思います。 ・学童保育は行ってましたが、煩くて嫌だと言い、帰ってから荒れる事が多かったのでやめました。週2で放デイを利用しています。 〈学習面〉 ・今のところ理解に問題は無さそうですが、ケアレスミス、問題の読み違い、早とちりなどは多いです。 ・宿題などは、自発的にとまではいきませんが、促せば自分でやってます。   乱雑な文章で申し訳ありません。 よろしくお願いします。  

いつもQAを参考にさせて頂いています。 診断済み、月2の療育とこども園に通っている年長の息子についてです。 今日は来年度の小学校入学に向けて相談させて下さい。 息子は落ち着き無く、好奇心旺盛ですが、見通し不安や言葉を額面通りに受け取る、感情の起伏が大きい等の特性があります。 先日、就学相談が終了しましたが、現状は特別問題がないということで、判定は普通級のみとなりました。 私としては普通級＋通級(情緒)を希望していましたが１学期の様子をみてからでも遅くないだろうとなりました。 ただ、私が粘ったためか就学前健診の後にでも個別で特別支援コーディネーターの先生と話ができるようにしましょうとなりました。 小学校を普通級で選択された方で、入学前や入学初期に先生とお話された場合、どんな内容をお話されましたか？ 具体的に配慮して欲しいことなど、お伝えしましたか？ 全体の特別支援に関する説明会では、「先生の力量にもよりますが、普通級では個別の支援は難しいと思って下さい。」と話されていたので、何をどう伝えたら良いんだろうかと悩んでいます。 現状の園の様子や私自身が心配していることをお話する程度にしておいたら良いのでしょうか。 現状の息子の園での様子としては、落ち着き無いながらも特に配慮は無い状況で過ごしています。(園側の事情でクラスに配置されてる先生は多いです。) ただ、年少の頃は先生との相性もありますが注意される頻度が多く、大人と目が合わせられない状態となり、二次障害と言われました。(現状は回復してます。) また、普段は特別問題なく過ごしていますが、学期に一度くらいの頻度で見通し不安だったり、困った事に対して言い出せずに泣き出したり机の下に潜ったりという事があります。 あと私が心配な事としては環境の変化に弱いので、学校ではなんとかやってきても家で荒れるんではないかということです。年少の頃は登園拒否と癇癪が酷かったです。 一応、息子の変わらない居場所作りとして、今通っている療育の放課後デイに週二でお願いしようと思っています。 まとまらない文章で申し訳ありません。アドバイスやご経験を教えて頂けると嬉しいです。

知的障害はないASD、小2の女児です 困り事は多々あるのですが、中でも不安が強くて、フリーズしたりクラス移動した際に教室に入れない事が度々あるのが悩みです。 この不安の強さはどうしたら改善できるのでしょうか？ 教室に入れない理由は、人が多いからとか怖いとか言います。 通級指導教室にも通ってますが、個人クラスでは比較的スムーズに教室に入れ活動できますが、グループクラスだと活動には参加せずに見学のみです。

消します…

来年小学生になる女の子です。 3歳から専門医にかかっており、自閉症スペクトラムと診断されています。 似たお子さんをお持ちの方、できましたら先輩パパママさんに アドバイスいただけたらと思います。 先日、就学に向けウィスク４を受けてきました。 結果は 言語理解　95 知覚推理　91 ワーキングメモリ　91 処理速度　91 全検査では　90 ということでした。 思ったより凹凸はなく、正直数字だけみれば普通の子？？といった感じですが 自閉症スペクトラムらしさはたっぷり持っており コミュニケーションには不安がいっぱいの子です。 （言葉通りに受け取ってしまう、0or１００思考など、、） こういった子の場合、就学に向けて気をつけておくことって どんなことでしょうか。 もちろん就学前面談は受けるつもりで、いろいろ娘の苦手なことなどの フォローはお願いするつもりではいるのですが 正直支援級スタートがいいのか お友達が好きなので普通級がいいのか でも実際、普通級でどこまでお願いできるのか 小学校によっていろいろなのはわかってはいるのですが こういった普通の子と同じようについていくには少し努力が必要だけど ちょっとした声掛けなんかでクリアできるよーみたいなタイプのお子さんは どちらを選んで、どういった学校生活をおくっていらっしゃるのかなと。 日々どういったことに注意しながら生活しているか 先生にどのようなフォロー声掛け等をお願いしているか もしよろしければ教えていただきたいです。 よろしくお願いいたします。

通級について教えてください 通級は、親が必要だと希望しても先生が必要ないと判断したら通えないのでしょうか？ 今年都内の小学校に上がる子供がいます。 療育にも月数回通っています。 子供は、コミュニケーションの部分が弱く、気持ちの切り替えが苦手で、不安が強い子供です。 初めての場所だと毎回パニックになり、ぐるぐる周ったり私にしがみつき離れません。 就学前健診の際に校長に相談したら、 「療育に通っていても小学校に入ったらそういうのもなくなりますよ〜。見た感じ問題あると思えない、最初泣いてたっていずれ泣かなくなります。お母さんが不安だから子供も不安になるんです！なんとかなります」と話されました。 私は通級に入ってもらいたいですが、校長先生や担任が必要だと認めないと入れないのでしょうか？ もし入れなかったら療育的な面はどうしたらよいのか、、 校長先生との話の後に就学相談のwiskの結果がでましたが、IQが低くそれぞれの項目差がありました。

小2男子。知的に問題はないADHDで多動があります。自閉はありません。 2年生に進級して担任が変わってから授業に出なくなりました。 学校には毎日元気にいきますが、遊びに行く感じで勉強をする気は全くないようです。 1年生の時から立ち歩きはありましたが授業には出ていたので勉強に遅れはないです。公文もやっています。 今は図工と体育以外は出ないです。たまにでても真面目にする気はなくふざけていてみんなの迷惑になっています。 ほとんどの時間を廊下の隅で1人工作をして過ごしています。 違うクラスにとても気があう相棒がいてその子も立ち歩きで実は特性がありそうな感じのやんちゃな男の子で、学校での出来事はすぐ忘れてしまう息子ですが、その子の話だけは細かく覚えていて報告してくれます。喧嘩もなく息子はちゃんと合わせることができます。いつも一緒にいたいんだと言います。学校に行く理由なんだと思います。 そして、家でも普通に過ごせて宿題もしています。お薬はまだ合うものが見つからず、今はエビリファイを0.1だけ飲ませてます。家ではとても素直で穏やかですが学校では変わらず。 学校のことを聞くと、授業がめんどくさい先生の声が大きいと言っています。 ママいつもごめんね、でも頑張るからねって感じなので私には。 授業参観は私にいいところ見せるため頑張っていました。発表したり、クラスのみんなが息子を応援して協力してくれてました。しかし授業に通しで出たのはその1回きりらしいです。 普段は担任の言うことは聞かず担任に暴言吐いてるらしいです。暴言に対して担任は息子の顔を両手でつねったりするそうです。 基本相棒スタイルが好きなようです。大勢の中では落ち着かないからか聞き取れないからかすぐに単独行動をとります。みんなでダンスとか体操とかも絶対やりたがりません。担任に言われて気づいたのですが、感覚過敏もあるようです。 今日は学校がやっと動いてくれて支援の作業に混ぜてもらいました（草むしり。相棒の友達も一緒でした） お手伝いや野外活動や体を動かすことは大好きみたいです。ルーティンが苦手です。 ずっと1人で工作してるよりはいいので連れ出してくれてありがたいです。 支援のほうがあってるのかもしれないですが、普通クラスの友達がすごく気になる様子なので、完全に切り離すのもよくないと担任がいうので、通級に行くことになりました。 待っていても変わらないと判断さるれ、今までの自由スタイルは終わりになります。 通級を始める際に普通級で受ける授業を決めて下さいと言われました。図工、体育、音楽、生活になると思います。 だとしたら他の時間は支援クラスで受けるみたいなことはできるのですか？うちの学校には情緒と知的があります。 支援に行っても勉強するようになるかはわからないですが、少人数のほうが可能性はあるような気がします。 通級は支援クラスとは別に考えればいいのですか？ 他の投稿をみていてもうちの子ほど強烈な子いないように思います。 こんなにも好きなことしか出来なくて将来が不安です。伸ばしてあげたいとも思いますが、どちらかと言うと少しでも普通に近づけたい気持ちです。 強く特性が出てるのでなるべく丁寧に接してもらえたほうがいい気がするのです。今の担任の対応は不安があります。 支援と普通を行き来してる経験ある方いらっしゃいますか？ 相談できるようなわかる友達がいないのでどうかよろしくお願いします。

はじめて投稿します。 何をしてやればいいのかわからず、悩んでいます。 長女が小２の時、登校しぶり+１日不登校があり、学校のカウンセラーに相談したり、市の支援センターに通い始めました。 特性を知るために行った知能テストでは、発達の凸凹があり通級に通えるレベルではあるが、学校で問題行動はないから様子見にしましょうとなりました。 現在小３になりましたが、新しくクラスも先生も変わり、毎日のような登校しぶりと１日登校拒否がありました。新しい環境が苦手な娘は心乱れた状態が続いています。 ぐちぐちいうばかりで、約束もやぶり、宿題を拒み、イライラを全部私にぶつけてきます。私も受け止めきれず、イライラを返してしまい、鬼のような母親になってしまっています。 正直、娘を理解できる気が、今はしません。 そしてそれがとてもつらいし、負担です。 次になにをしてあげれば良いのでしょうか。 支援センターには通っていますが、毎回お母さんは大変ですね、がんばってますね、程度で、行っても改善にはなりません。 いただいたアドバイスも大体やりましたが、一週間と効果が出ず、最近は具体的なアドバイスは減りました。 病院にはまだ行っていないので、病院に行くべきでしょうか？ 学校を変えたりするほうが良いのでしょうか？