2018/01/09 15:45 投稿
回答 5

ご覧いただきありがとうございます。
初めてこちらで質問させていただきますので、何か失礼があったらすみません。

娘は今、おそらく「9才の壁」の真っ只中にいます。それも精神的な部分で・・・。
娘の小学校は1学年1クラスの小さな学校です。なので1年生の時から、転入や転出はあるものの、クラスメイトはずっと一緒です。

この冬休みに、「いまは誰と仲がいいの?」や「クラスではどんな感じかな?」などの質問をしました。すると「今はクラスには仲いい子はいない」との返事。昨年度までは「○○ちゃんかな」などの具体的な答えだったので、少し戸惑いながらも、「○○ちゃんは?」と聞き返すと「クラスの子はなんか怖い」と・・・。

それと同時に、今年新学年になったら林間学校があります。去年までは楽しみにしていた娘でしたがそれすら「怖いから行きたくない」と言い始めました。

林間学校まではまだ半年ほどあるので、学校の先生ともお話させて頂く予定ではありますが、お子様がうちの娘と同じように、クラスにあまり馴染めていないような時、どのように対処されましたでしょうか?

色々なご意見を頂けると嬉しいです。
宜しくお願い致します。

長文・乱文失礼いたしました。

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この質問への回答
5件

https://h-navi.jp/qa/questions/85128
退会済みさん
2018/01/09 16:07

はじめまして。うちにも同じ年齢の娘が居ます。ど田舎で、特性のせいもあり友達の名前や今学校でどんな遊びをしてるの?と聞いても、分からないと言います。担任の先生に休み時間の様子を聞いてみたら、折り紙をしたりピアノを弾いていると教えてもらいました。なので、折り紙の折り方本を買って、百均で色んな折り紙を買ってやると、動物や花を折ってクラスの子にも見せたり、一緒に折って遊ぶようになりました。出来るだけ本人の得意な事で友達作りができればと思っています^_^

https://h-navi.jp/qa/questions/85128
退会済みさん
2018/01/09 18:01

話は聞いてましたが、認知の歪みもありますし、被害妄想も強いですしね。
良いか悪いかと言えば一般的には悪い方法ですが、よいところも悪いところも親子三人で向き合い相談を繰り返しました。

行きたくないなら行かなくてもいいけど、行ったら行ったなり、行かないなら行かないなりのメリットとデメリットがあるよね。という話をして、本人の選択を手伝っていました。

それで失敗したら、その失敗の振り返りも手伝い。
認知の歪みもありますから、理解でかなかったり間違いを繰り返したりましましたが、根気よく選択の場面に付き合っていました。

娘のキャラクターや特性を考慮して、選択肢を示してそれを支援する方法にしましたが、結局失敗が糧になり、中学生で自分の落ち度には気づけるようになってもいます。

ひたすら娘の辛さだけを尊重し、娘が正しいと信じてあげても良かったのかもしれませんが、認知の歪みが強く、誤学習から抜け出せないままに人のせいにして終わりではダメだ!と心を鬼にしてきました。

手厚い保護の元で失敗させることで、成長もありましたかね。

見極めもしながら、しばらく登校を見合せて気分転換をはかるようにもしました。

学校のサボり等は、親が主導して決めたので、子どもが休みたいと言ってもダメというときもあれば、夫婦で相談をしてオッケーすることもありました。

クラスには馴染めているように見える時も馴染めてないと見える時もありますが、結局学校のクラスは色々な人が居すぎますし、マイペースな割にどう振る舞ったらよいかわからない娘には混乱の元でしたよね。ノリもわからないですしね。探りさぐりで対応しては失敗するようで、自尊心もぼろぼろになりましたし。

裏表が少ない娘には女子の騙しあいやマウントしあいは全く理解できませんし、TPOにあわせてキャラクターを変える同級生にも嫌悪感と悲しみを抱いてました。
マウントしあいはともかく、二面性は生きていく知恵で、ごくごく当たり前の事だと教えることを丁寧にしています。
本人も、頭では理解し、心では受け止めきれないようですが、それはそれ。と頭の中の交通整理を手伝っています。

また、同級生な悪口は家で言うよう徹底しています。よそでは他言無用。暴力の先制攻撃、ネットでの誹謗中傷は絶対ダメ。フォローできないからと教えてます。

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https://h-navi.jp/qa/questions/85128
ミムさん
2018/01/09 18:57

はじめまして
色々な意見を聞きたいと書いてありましたので、書かせて頂きますね。
うちは、男子なのですが、去年林間学校に行って来たばかりです。
娘さんの怖いから、行きたくないと言う、
怖いの理由は、なんでしょうか?
女子の雰囲気が反抗期、思春期的な感じになってきているのでしょうか?
うちも男子なのですが、男子の中でも人間関係が色々ありました。
行きたくないと言ってました。
担任の先生にクラスの雰囲気を聞いてみたり、
こっそり自分の目で確かめにいくのも良いのかなと思います。
うちは、二泊三日の泊まり学習で、心配していました。トラブルもありました。
写真を見たら、活動中は楽しそうでした。
先生にお話して活動するお友達の配慮、または、支援協力してくれる先生にお願いされると親子で安心だと思います。
うちは、林間の体験があったから、修学旅行は、楽勝だと言っています。
うちの場合なので、あくまでこんな子もいるんだと言う感じで(^-^)

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つるかめさん
2018/01/13 13:56

はじめまして。うちも同じように1学年2クラスしかない小さな学校です。
昨年初めて宿泊学習がありました。不安もあったようなので、先生から早めにスケジュールを教えていただき、子どもと計画を立て安心して活動出来そうなものにだけ参加させました。例えばカヌーは見学、ナイトハイクは参加、宿泊はムリなので、迎えに行って翌朝送って行ったり、、、などです。
送迎など結構大変でしたが、少しでも参加出来たのは良かったかなと思っています。

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https://h-navi.jp/qa/questions/85128
おはなさん
2018/01/10 09:08

「9歳の壁」とは勉強面で言われることが多いですが、様々な年齢の子と関わらなくなったことで起きる問題でもあります。
https://sokkadayo.jp/s523k/
家庭と学校以外での居場所を作ることは可能でしょうか?
クラスの子が全てではないので、林間学校に無理に参加させる必要もないですし、他の習い事に通って楽しいことを見つけるのも良いと思います。
うちの子はサッカーやプールで楽しんでいました。

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2021/03/22 投稿
小学3・4年生 LD・SLD(限局性学習症) 小学5・6年生

支援級(情緒級)か普通級かどうやって決めましたか? 年長になるとみなさん悩まれると思いますがみなさんはどのように決めましたか? 我が子のこと ・先日受けたWISCⅤはIQ110、凸が流動性推理125凹がワーキングメモリーと処理速度91 ・保育園加配あり。一斉指示が入らないため加配ありですが今は先生のフォローなしで過ごしている。指示が入ってなくても周りをみてリカバリーしているとのこと ・同じ保育園から一緒の小学校は1人。その子(A君)は支援級を希望している ・友達が好きだがコミュニケーションは苦手。ただ本人はコミュニケーションが苦手とは思っていない感じ ・心理士さんからは筆圧の弱さ、体幹の弱さの指摘あり ・保育園では45分、着席可能だと思うと言われている ・他害、多動なし。強く言われると黙っちゃうタイプ ・保育園では年少→大人しい優しい子。年中→やんちゃな子。年長→大人っぽい子。と友達関係に変化あり。とくにトラブル等はないが年中時、変化していく鬼ごっこについていけなかったようです。 最初は子供が普通級がいいと言ってましたが小学校の見学をした際、A君が支援級なら支援級でもいいよと言ってました。A君とは遊んだりする仲ではないけど知り合いがいるから安心という理由だと思います。 検査をしてもらった心理士さんから、椅子に着席出来るけどグラグラしたり、筆圧が弱いところが先生に理解されなければ支援級の方がいいのではないかと言われました。 支援級で手厚い指導の方がいいなと思う反面、友達がいない状況なのでみんなと同じスタートラインにたつ普通級の方がいいのかなとも思ったりもしてます。 支援級に抵抗はないですが他学校の他の人のお話を聞くと支援級が居心地が良すぎて普通級に戻りたくないと何人からもお話を聞いてそれがすごく躊躇う理由です。 我が子が行く小学校は希望すれば交流級に行けるようで支援級の子はなるべく普通級に戻すように本人の様子を見ながらやってくれるようです。情緒級は2クラス10人ほど。 学校に2人の指導員がおりずっと1年生にいるわけではない ちなみにIQが高めではありますが相談員さんいわく希望すれば支援級にいけるとのことでした。 みなさんの決め手やいろいろな視点から意見を教えていただけるとうれしいです。 よろしくお願いいたす。

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2024/08/04 投稿
小学校 発達障害かも(未診断) WISC

重度知的・自閉症・多動ありの小3、支援級の息子がいます。 担任3年目持ち上がりの先生の対応についてご相談させてください。 その先生は「とにかく皆と一緒に同じことをするのが一番!」「繰り返しやればできるようになる(感覚過敏も)」というザ昭和な先生で、可愛がっては下さってますが、とにかく常に息子の腕を掴んでその場に居させます。 息子は、日常的な指示は理解してますし、「(支援級)かえる」と言った要求もできます。集団からふら〜っと離れる、ぴょんぴょんしてしまう、と言う多動性はありますが、言葉で戻ってこれます。こだわりが薄く、大人に合わせることは可能です。集団では周りが見えない、知的に重いため集団活動へ参加できることは限定的です(鬼ごっこは理解できない、かけっこ、個人での図工などは可能)。 そんな息子なので集団活動では必ず補助がいりますし、関わりに苦戦する部分があるのは分かります。一方で、大人が力で抑えやすいタイプとも言えます。学校ではマイワールドだけど大人しい、との事ですが、学校に行くととてもストレスを溜めている様子があります。 昨年その先生に「危険や周りに迷惑をかけなければ掴まないでください。言葉で戻れます。全部みんなと同じは望んでいません。」と伝えました。が、先日、授業参観で支援級のみ体育館での鬼ごっこで、息子は理解が難しい様子でしたが、手首をずっと掴まれて無表情でその場に居るだけ!という状態。一瞬ふら〜っと離れた姿に、その先生から「お母さんこんな姿見せてごめんね!いつもは皆とできるの!」という言葉…。 非常に見ていて悲しく、支援級以外の先生に面談をお願いしました。手首をつかむ先生の価値観はもう変わらないでしょう。しかし、他方の先生はピカピカの先生1年生で子どもにもその先生にも対応は難しい。来年は支援学校も視野に入れてますが、どうやって面談でお話ししたら良いかアドバイスいただけたら嬉しいです。

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2024/05/03 投稿
小学3・4年生 図工 知的障害(知的発達症)

子供の脱走に関しての質問です。 現在小学5年生の男の子です。 注意欠如・多動性障害、軽い学習障害がある為、支援学級に在籍です。 1年生から3年生までは息子が入れる支援学級がなかったため普通クラスに居ましたが勉強もついて行けず、学校も脱走していました。 現在は支援学級に入っていますが、脱走は続いています。 もちろん脱走してしまう息子も悪いという事は分かっています。 でも、脱走したい気持ちを抑えられない 学校は毎回、脱走したことに気がつかず「そうなんですか?」という感じなのでケア会議でなるべく一人にしないようにお願いをしています。 ですが、学校は一人にします。 全校集会など、大勢の行事が苦手で「行きたくない」と息子が言うと教室などで一人で待たせていたことを知りました。 先週、脱走をして事実を知りました。 お願いしてから脱走をたまたましなかっただけで脱走ができてしまう環境であったんです。 今回は「本人が一人で待ってられるって言ったから一人にしたんです!大丈夫って言ってました!」「全校集会は生徒も先生も全員参加なので誰かが一緒は無理です」との担任の主張です。 ケア会議にはスクールコーディネーターや教育委員会の方も参加していました。 その時に「無理だと」伝えてくれたら全校集会の時はどうする?等の対策もできたと思います。 他の学校ではどのような対策をしているのか気になりました。 ずっとは無理であっても脱走しないように対策はしていると思うんです。 脱走する息子も悪いのも分かっています。 そこで質問なんですが、脱走してしまう子供の場合「なるべく脱走しないように一人にしないでください」というお願いは過剰なお願いなんでしょうか。 同じように脱走してしまうお子様がいる方、学校は配慮をしていただけているんでしょうか? あくまでも学校は息子が一人でいられると言ったと謝罪の前に言い訳です。 今回のことはスクールコーディネーターさんを通し、主治医や教育委員会の方へも情報を共有しました。 息子が悪いのも分かっていますが、登校させた以上、子供の安全を守るのが学校じゃないのか?という気持ちがあります。 特に学校側にこれ以上苦情を入れたくて「他の学校はどうなの?」が知りたいわけじゃなく 実際、転校も考えて居ます。 授業に関しても「やりたくないって言ってたので今日は勉強させませんでした」と言われることがほとんどです。 「自宅でさせて下さい」との事。 他の学校の支援学級の様子や脱走などの特性がある子供に対しての配慮に関して知りたいと思っています。 息子が通っている学校が普通で「なるべく一人にしないでください」はやはり私の過剰なお願いなんでしょうか・・・

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2018/09/26 投稿
多動性 LD・SLD(限局性学習症) 小学5・6年生

支援級から支援学校へ転学希望 かなりメンタルがやられており、説明が雑で分かりにくく申し訳ないです。 以前の質問からの続きになります。支援級から支援学校へ転学したいと担任、コーディネーターに伝えたところ「まずはお母さんからこちらへ電話して予約してください。」と言われました。 プリントの案内に記載されていた窓口へ電話したところ「こちらの案内は相談室のため、転学の話は親御さんからではなく学校からの連絡がきて学校同士のやり取りが始まります。学校側には伝えてありますか?」と聞き返されました。 実は去年も同じようなやり取りをしており、たらい回しにされているのかな⋯?と思うようにになりました。 詳しく書くとかなり長くなるため、不信に思ったのは⋯ 私の地域では支援学校には重度(主に手帳もA判定)の子供達しか通えないらしく、6年通学しても言葉が出ない、他害が多い子などが主に入学している。 軽度はまず受け入れない、中度であれば支援級へ入学させるよう案内しているという噂を初めて聞きました。 今までの流れが理解出来ました。 息子に多く触れ合ったデイサービスの方やお世話になった加配の先生達は「支援学校だと思う。」「本当にC判定なのかな?」と。 就学相談や学校の先生は「軽度C判定だから支援級で頑張りましょう。」と⋯うまく流されていたんでしょうか? 支援級から支援学校へ転学するのは良いことだと思っていましたが、地域によってこんなに難しいとは知らず、自分の無知さにも腹が立ちますが、なぜハッキリと教えてくれなかったのだろうと悲しくなってきました。 今はIQ40のB判定です。もっと早くに知れていたら検査をし直してもらったり、支援学校が良いとアピールしたのにと後悔しています。 どなかた転学が出来なかった体験談などあれば教えて頂きたいです。 その中でも頑張って転学出来たよ!と言う体験談もあれば教えて頂きたいです。 かなり気持ちが沈んでいます。優しめのお言葉でアドバイス頂けたら助かります。 よろしくお願いします。

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2025/05/08 投稿
先生 ASD(自閉スペクトラム症) 加配

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