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10日

年長自閉症児です
年長自閉症児です。こだわりが強くて困っています。
出掛けるときに、こだわりのものを持っていないとダメです。
現在は「標識のシール」です。
今までは保育園には持たずに行けていたのですが、お盆明けから園で騒ぐようになり、持って行くようになりました。
療育の先生には、少しずつ持たずに過ごせるようにと言われていて、私たちも家ではそうしています。
しかし園では、持たせておけば機嫌がいいからと持っていてOKになっています。
発達外来の先生には、機嫌が悪いときは放っておいていいと言われたので放っていますが、やはり園にそれをお願いするのは難しいですよね…
みなさんは、こだわりにどこまで付き合ってあげていますか?
ちなみに持っていても、少しでもシールが折れたりはがれたりすると騒ぎます。
毎日「シールシール」「標識標識」と騒ぎ立て、気が狂いそうです。
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この質問への回答

こだわりをなくすには、まずは、こだわりに付き合わなくてはなりません。
シールもありますが、標識なら、下敷きや本もあります。
そういうものも見せてあげるなどし、むしろこだわりにバリエーションをつけてあげては?
もしかして、保育園でこだわりをなくす協力をしてもらいたいという考えなら、崩れても、みんなと一緒にいれなくて、別の場所にいなくてはならなくなっても、なんでもいいのでシールをさわらせないように、持たせないようにしたらどうでしょうか?
ただ、騒いでしつこくいう、かんしゃくをおこすのを放っておくこと、園ではできないと思います。子供になにか起こると、大変です。責任問題だし。
そして、こだわりはまず、家庭でなくなれば、自然になくなるとおもいます。
むしろ、いろんな事に興味を持たせるようにしてはどうでしょうか?
シールもありますが、標識なら、下敷きや本もあります。
そういうものも見せてあげるなどし、むしろこだわりにバリエーションをつけてあげては?
もしかして、保育園でこだわりをなくす協力をしてもらいたいという考えなら、崩れても、みんなと一緒にいれなくて、別の場所にいなくてはならなくなっても、なんでもいいのでシールをさわらせないように、持たせないようにしたらどうでしょうか?
ただ、騒いでしつこくいう、かんしゃくをおこすのを放っておくこと、園ではできないと思います。子供になにか起こると、大変です。責任問題だし。
そして、こだわりはまず、家庭でなくなれば、自然になくなるとおもいます。
むしろ、いろんな事に興味を持たせるようにしてはどうでしょうか?

始めまして。
発達障害の小学生の母親です。
お子さんは標識シールを、
●貼って遊びたいのですか?それとも眺める為に持っておきたいのでしょうか?
もし標識シールを眺めたくて持っているのだったら、折れたり剥がれたりしないように、写真に撮ってラミネート加工して、小さなカード型にしようかな?とは考えます。
小さなカード型にして、リングに通したら単語帳のようでいいかなと思いました。
我が子も、幼稚園の頃は手作りコミュニケーションカードを持って行っていました。
本人が安心するなら、安定に繋がって、親も楽なので、持たせてしまうかなと思いました。
貼って遊びたいのだと、この方法は的外れなので読み流して下さいませ😌
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こだわりについては、理屈云々ではなくて、脳にそう支配されてこだわっていますので、少しずつ減らした方が間違いなく良いのですが。
思い通りにならない。と癇癪を起こすから与えるのではなく、保育園も一定のルールのもと、彼が不安にならないような環境調整をしているのだとは思いますけど、園だと甘やかしてもらえるので、ワガママをしているのかもしれませんしね。
また、最初に申し上げたように、今は彼は「ちょっとおかしい」時期にあるので、癇癪を起こさせないように、普段よりも甘くしておくでも構わないと思います。
仮に家の方が厳しいとなると、家が居心地悪くなってしまうのでそこが少し心配ですね。
我が家では、こだわりにはほどほどにしか付き合ってません。今はありません。やりません。というときは我慢させています。
けれど不安が強すぎる時は、我慢を強いても逆効果なので様子を見ています。
主導権さえ握っていれば
大丈夫と思います。
言いなりになるのが一番まずく、シールOKとNGのルールを予め示しておき、その範疇でNGの時は我慢を促しますよ。
気が狂いそうな時は親もお休みでいいと思いますが、そんなときも一定のルールのもとで、親がこだわってもいいよ。ここは我慢よ。としておくだけでも大丈夫です。
例えば、ここには持ち込んではダメと言ってあったのに、持ち込んで無くしたり折れたといって騒ぎだしたら、2~3回は悲しいね。嫌だったね。と寄り添いつつあとは、怒るのやめる、泣き止むまでお話しません。と無視し、泣き止んでから向き合ってあげるでよいと思いますよ。
また
これは結構しんどいと思いますので、ご主人とチーム対応を勧めます。一人で頑張りすぎるとイヤになってしまいます。
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お子さんの今の状態なのですが、不安定なのではないか?と思います。
夏休みは普段と雰囲気が違うので、保育園児は特に8月のお盆あたりから、リズムを崩すんですよね。
しかも、秋に運動会だのお遊戯だのを控えていると、ただでさえ緊張しやすいのが、倍々になってきますよね。
年長さんの1年は、保育園でも来るべき就学に向け、自立や自覚、自律を促す為に意識を高く持たせるようになります。
ちょっと凸凹さんなどには配慮はしてくれますが、周りが意識高い系になりますから、本人も何となく煽られてしまいますし
元々真面目で空気は読もうとするタイプだと、先生たちの期待に応えたい!とどうしても頑張ってしまいます。
頑張って達成していくのは良い機会ですし、私ならシールで落ち着く&保育園でもそれを認めてくれているなら、シール様に頼らせてもらうと思いますね。
就学は支援級なのか、それとも通常級なのかにもよりますが、基本は学校にはシールは持っていけません。
なので、例えばですが、シールはパウチッコしてお守り袋にいれて持たせる。等
シールの持ち方を少しルール化し、好きなようにさせるんだけど、規制をしてみてはどうでしょう。
また、保育園では加配でもいないかぎり、安全にクールダウンさせたり、タイムアウトさせるのは難しいですし、他の園児の負担にもなりますから、療育でいうような対策はうまくできないかもしれません。
欲を言えばもう少しちゃんとさせて。と思いますが
それなら家から持たせる物をセーブしてしまえば良いとも思います。
また、タイムアウト等をするにしても、まだこの子にはシールなどの「お守り」がしばらくは必要なので、減らすというよりは増やさないのが必要かと。
続きます。
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長男(中3 自閉症スペクトラム)ですが 自分の好きな玩具と本を持って行くのが こだわりです。
コミュニケーションは好きなのですが コミュニケーションが下手なので 人との輪に入れない時のお守り代わりです。
学校やデイにも 了承を取り 持って行ってます。
昔は 家出でもするのか?ってくらい沢山持って行っていましたが 成長するにつれ 必要な物だけ自分で選び持って行く様になりました。
持って行く物を減らす様には言わなかったですが 持って行く際の約束(見せびらかさない 見せてって言われたら見せてあげる 壊されても文句は言わない等)はしています。
子供さんによっては 一つ こだわりブームがさっては 次のこだわりブームが来たり。
それが物だったり 態度だったりと様々。
ダメと言っても 量を減らしなさいと言っても 何故ダメなのか?何故 量を減らさないとイケないのか? 理解出来ていなかったら(伝わっていなかったら)意味がない。
こだわりの意味(こだわりに至った経緯 背景)を知る事が 大切だと思います。(何故?集めだしたのか? 何故?持ち歩き出したのか? 持ってる時の気持ち 持ってない時の気持ち 等)
誰かの影響(一言)だったり 勝手な思い込みで こだわってたりする事もあります。
でも私自身は 人に迷惑かけない 自分が困らない こだわりだったら いくつあっても 良いって思ってます。
間違った思い込みのこだわりは 早く気付いて直してやらないといけませんが‥‥。
ママの正直な一言(^o^) ↓
標識シール(•ө•)♡
何て可愛いんでしょう❤(ӦvӦ。)
勉強になるし(^_^)
ママも子供の頃 男の子に混じって メンコや牛乳瓶の蓋や酒瓶の栓を集めてこだわってましたけど 勉強にもなってませんでしたよ。
でも良い想い出の1つです。
あれダメ これダメ。それじゃ〜息が詰まりそう。
そんなにダメですか?標識シール。
たまには子供と一緒に楽しむのも 良いもんですよ。
以上 最近ワンピースのチョコエッグにこだわりが出た次男と 一緒にムキになってチョコを食べ過ぎ 体重計が怖いママでした〜(^^)/~~~
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【通常学級?特別支援学級?特別支援学校?】お子さまの転籍・転校のエピソードをお聞かせください!
就学相談にて通常学級、特別支援学級、特別支援学校などお子さまに合った就学先を決められたと思います。しかし、実際に入学したり学年が上がるにつれて「今のわが子にはこの在籍クラスで合っているの?」と悩む場面も多くあるのではないでしょうか。
特別支援学級から通常学級への転籍、逆に通常学級から特別支援学級への転籍、特別支援学級から特別支援学校への転校、知的障害特別支援学級から自閉症・情緒障害特別支援学級への転籍などさまざまな転籍・転校があると思いますが、ぜひ皆さんの転籍・転校の悩みや決め手などを教えてください!
例えば:
・特別支援学級に在籍しているが、交流級で問題なく過ごせている様子を見て特別支援学級ではなく通常学級転籍を視野に入れ始めた
・通常学級に在籍しているが、高学年になって勉強の遅れが目立つように。通級指導教室だけではカバーが難しく特別支援学級への転籍を悩んでいる
・特別支援学級に在籍しているが不登校に。教育委員会などとも相談し、●年生から特別支援学校に転校することにした
・通常学級でのトラブルが目立つようになり特別支援学級へ転籍を考えたが、子どもが「通常学級のままが良い」と言うので今のところ通常学級在籍で様子を見ている
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回答
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