質問詳細 Q&A - 園・学校関連
今、1年生の娘がいます

今、1年生の娘がいます。
学校には知的しかなく情緒を申請だしたのが11月でした。しかし、いまだに出来るかわからないし、娘にも支援に行くことを話したらなんで?行かないと言うし

そうなるから、2月にここでこんなお勉強するんだよと見学したり2年生にむけて現在の担任とまだ決まってないけど2年の担任への要望、引き継ぎを話し合う予定でしたが、保健師が黙って産休にはいりそのままになってます。 学校側に私から3月に出来ればしたいと言いましたが忙しいので無理と言われました。

今回、療育手帳とるため児童相談所で田中ビネガーしたら98ありこれでは知的にも入れないと思います。それも話したいけど話す場がありません
知的ダメなら先生の補助をお願いしたいけどもう無理だろうし……情緒も2月頃にはわかると言ってたのにいまだに分かりません。出来たときのためにと支援学級への入学同意書だけは急ぐからと言われて慌ててかいて出しました

2年生からどうなるのか、もう誰に相談したら話がまとまるのかわかりません。
保健師も4月以降になるし親身に聞いてくれる人なのかわかりません

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https://h-navi.jp/qa/questions/128291
さやさやさん
2019/03/17 21:05

社会福祉士をしています。微力ながら、学校側へ伝わりやすい方法をお伝えします。1つ目は診断書を提出することです。学校は現場側(担任)からマイナスな(問題行動等)の報告が上がって来ない場合、お母さんが過剰に気にしていると捉え、あまり対処しない傾向にあります。
次に、発達支援の為の受給者証を取る為に役所にも同じく診断書を持参することをお勧めします。受給者証が取れれば、役所が“支援が必要な子”と認定したことになります。従って、学校側も動く可能性が高まります。
加えて、受給者証を使える事業所で、娘さんの特性に合った事業所を探します。実際に支援を受け始めてしまう事で、支援が必要な子であることが立証されます。また、熱心な事業所であれば、学校への働きかけも手伝ってくれると思います(支援計画を必ず立てる為、その支援計画を持参するのも◎です)。
“お母さん目線から見てどうか”では無く、具体的かつ客観的に“どういう状態であり、どんな支援が必要なのか”を伝える事が重要かと思います。
教育委員会も人によって当たり外れはありますが、おおよその発達障害児を把握したがる面も大きいので(おそらく問題を事前に防ぐ目的ですが💦)、働きかけてくれる可能性は高まります。
加えて、ポイントになってくるのは、学年が上がった4月以降、
支援級で少人数(どうやらお一人のようなのでマンツーマン)での支援をして欲しいとお考えなのか、
マンツーマンが可能である=加配状態で普通級で支援をして欲しいとお考えなのか、
このどちらなのかを明確にしておくと伝わりやすいと思います。
前述の対応が良くある支援級の当たり前の状態ではありますが、近年、人数が1対1の場合に限り、普通級へ加配状態で出向く事は可能なようです。
また、低学年の周囲の子との差が目立たないうちは、普通級で少し目をかける程度でもやっていける子も居るのも事実です。(それを学校側から勧められることもままあります=その状態である方が、児童にとって伸びが期待できる場合等です)
お子さんの特性がどのような感じか不明なので、ざっくりとした大まかな動きの話になってしまいましたが、少しでもお役に立てたら幸いです。

https://h-navi.jp/qa/questions/128291
退会済みさん
2019/03/17 20:10

今学校に校長教頭先生がおられますよね。卒業式終わってから話す機会をつくってもらって。
父親に電話をかけてもらうなどし、少し圧をかけてもらって。
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https://h-navi.jp/qa/questions/128291
ナビコさん
2019/03/17 20:20

教育委員会に相談してみましたか?
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https://h-navi.jp/qa/questions/128291
ゆったんさん
2019/03/17 21:20

あと9月に支援をうけるために病院で受診した結果、支援学級(知的よりも自閉、情緒クラスへの入学が望ましいと記載されている)にはいったほうがよい診断書などを担任に出してあります。 今回の療育手帳とるために言ったことなど結果は伝えてあります


必死に伝えてるのですけどね……何にも進展しません。作文も苦手ではなくまったく出来なくて最近は私がかいて出してますが、それも何も言われず……娘も日記が出されたら はいママの宿題と笑顔で渡してきます。
本当にそれでいいのかわかりません。

うちは、母子家庭なのでほかに相談できるとこもなく 保健師さんが頼りでした。頼りにし過ぎたのかもしれませんね
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https://h-navi.jp/qa/questions/128291
ナビコさん
2019/03/18 08:40

支援級が新設されても、娘さんは支援に行くことを同意していないので、娘さんの説得も同時にしていかないといけないと思います。
ダイレクトに診断名を告知しないまでも、特性の話をして、支援に行く必要性を説明しないと。
母親よりも、主治医やデイの先生にお願いした方がうまくいきそうな気がします。
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https://h-navi.jp/qa/questions/128291
ゆったんさん
2019/03/19 13:22

ありがとうございましたございます

今の1年生で情緒希望が4名
新一年生にも1名

実際には高学年のあたりにもいて3年前から要望をだして、部屋にエアコンもつけて下準備はしておいてるみたいですが例年不可になります。
今年もいまだにわからなくて。3月15日にわかると言われて結局まだ返事来ません。
教育委員会に電話したら学校に聞いてくださいと言われました……
結局、1年生のまとめのケース会議は無理で引き継ぎもなく……せめて2年生は始業式前に新担任に10分でもよいから話をしたいと言ってますが無理と言われました。

教頭にお子さんはあなただけじゃないのですよと言われました。クレーマーと思われたのか……きつく言われてかなりショックでした
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【通常学級?特別支援学級?特別支援学校?】お子さまの転籍・転校のエピソードをお聞かせください!
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特別支援学級から通常学級への転籍、逆に通常学級から特別支援学級への転籍、特別支援学級から特別支援学校への転校、知的障害特別支援学級から自閉症・情緒障害特別支援学級への転籍などさまざまな転籍・転校があると思いますが、ぜひ皆さんの転籍・転校の悩みや決め手などを教えてください!

例えば:
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皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります!ぜひ率直な体験談をお聞かせください。

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・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化(
https://h-navi.jp/user/368843)して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
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▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。

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回答
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4月から5年になった自閉スペクトラム症の息子についてです。3年になってから・漢字がます目に入らない・連絡帳の行数が狭くなり書けない・耳から聞いた言葉を書けないとなんかおかしいなと思うことが出てきて、本人が発達検査を受けると言うので受けた結果IQが高く、視覚優位で記憶力は良いけど、言語理解と処理速度は劣ってる凹凸が分かりました。3学期から行き渋りが始まり、担任の先生が迎えに来てくれて何とか行ってました。先生と相談して他の子より宿題を減らしたり、板書に時間がかかり、授業途中に行くことも出てきたので、席を廊下側の前にして貰いました。4年になり担任が代わるので、始業式前に会って対応を話したいとお願いして、3年の時にして貰ってた対応をお願いしました。朝の迎えはお願いしてません。聴覚過敏があり集団に入ることが困難になってきてたので、始業式には参加せず昼からクラス発表と教室の確認に行きました。すると、席は廊下側の前にしてほしいと言ってたのに目の悪い子は前にしてるのに、息子は教室のど真ん中。そして、聴覚過敏があるからザワザワは苦手とちゃんと伝えてたのに、帰り際にこのクラスはザワザワしてるからうるさいよと。帰って直ぐ息子から明日から学校行きたくないと言われ、次の日から教室には入れず週1~2回2時間ほど学校内にある通級教室で過ごすことになりました。でも、2学期からは学校に行きたくても行けなくなり通級教室に登校も出来なくなりました。5年になり本人は週3日通級教室に行き、月1日は教室で過ごしたいと言うので、また担任が変わるのと、校長先生が転勤・通級教室の先生が退職で変わるで、また始業式前に会って顔合わせと対応の話をしたいとお願いして、4/1に行ってきました。校長と通級教室の先生はもちろん赴任してきた新しい先生。校長も通級の先生も変わるから、さすがに担任は3年からの行き渋りや4年の不登校について知ってる今まで居てた先生がなると思ってたのに、まさかの赴任してきた新しい先生。教頭も去年来たところで息子の事をあまり知らないので、全く知らない先生が全て関わることになってしまいました。5年からは行くと言ってたのに、知らない先生になってしまい、帰ってきてから行けないと。4年の時に適応指導教室(不登校の子が勉強する市がやってる所)に行かせたいと学校にお願いしましたが手続きして貰えず、行くには親の送迎が必要なのが分かったので諦め、勉強は漢字はドリルのみ、算数は私が教えてました。でも5年の算数は難しくなるし教えれる自信がないです。5年になり担任が変わるから行けるようになると思ってたのに、新しい担任の先生と少し話しましたが頼りなさそうで、また1年行けないのかと思うと不安でどうしたらいいのか分からないです。今なら担任代えて貰えたりしないのかな。教育委員会に相談とか出来ないのかな。

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小4軽度知的あり、自閉スペクトラムで、今年度から支援学級にな

りました。長くなります。まずまず楽しく学校には行けているのですが、交流学級に行く機会が少なく、定期的には週3回の給食のみです。あとは、郊外学習、運動会も競技には入りますが支援学級の席があります。他の教科例えば音楽など少しでも行かせて欲しいと頼みましたが、責任があるからと言われ、担任がつかないといけないので無理と校長にも言われました。ちなみに、国語算数以外は、ほぼ支援学級20名一緒に授業していて、1年生レベルに合わせることが多いので、楽器や絵の具もほぼ使いません。交流がないなら、せめて生活のことをしっかりと思いますが、掃除は支援員がほうき、子供たちは6年を先頭に雑巾がけ、バケツに水くみや片付けも、外だからと支援員が全てやります。時間がかかったりすることは、ごみ捨てや片付けさえも、支援員がやってしまうらしく、家でも、片付けをしなくなり、いつも怒らないとしなくなりました。行動もやっぱり遅くなり、出掛けるにもかなり時間がかかったりの状態。また、真似するのが好きで、物を投げたりする子の真似が困っています。来年度、本人が楽に通えるものの、あまり成長は期待できないこのままの支援学級がよいか、通常学級に戻るか悩んでいます。皆さんなら、どうしますか?ちなみに、国語算数は今3年生程度の内容を学校でやっています。学習障害もあり、漢字、計算苦手です。支援学級への国語算数通級は多分できなさそうです。家でも勉強中ですが、3年生の内容で、何とかで四年生のは厳しいです。やっぱり諦めてこのままの方がよいでしょうか?

回答
LDは知的障害と併発することがあるのですね。 漢字、計算が苦手なのは知的な部分も影響してるのでしょうか? こちらの知的級は、体育は交流、音...
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