2020/04/26 19:19 投稿
回答 13

18歳の高校3年生です。

小学校2年生から6年生の1学期まで通級に通っており、中学1年生の時に、注意欠陥多動性障害と診断され、高校も通学式の通信制高校に通っています。精神障害者手帳2級を高校1年生のでときに認定されました。
今、進路について悩んでいます。進学すべきか就職させるべきか、アドバイス頂ければ幸いです受験

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この質問への回答
13件

https://h-navi.jp/qa/questions/150321
マサユキさん
2020/04/27 07:48

貴重なご意見ありがとうございます。
親として子供の将来を心配することに、尽きることはなく、今、やるべき事、出来る事を余す事なく実行していきたいと思います。

https://h-navi.jp/qa/questions/150321
ナビコさん
2020/04/26 22:15

親御さんの立場ですか?
子供さんは何と言っていますか?

就職にはまだ早いとか、勉強は好きなどの理由で進学するケースもあります。
勉強が嫌い、もしくは親が就労に力を入れたいなら、就職かな。

でも精神手帳2級の子なら、いきなり一般就労を狙ってもうまくいかないかもしれないから、就労移行支援事業所や、ハローワークの職業訓練などから受けてみてはどうでしょうか。

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https://h-navi.jp/qa/questions/150321
みーさんさん
2020/04/27 00:28

経歴と障害名より、ご本人の意思や状態が重要になってきます。

二級という事は社会活動の中で自立が難しい内容が多いのか、あるいは精神障害を併発されているのか、というところでしょうか。

いずれにせよ18歳を超えると福祉社会は、あらゆる意思決定において親の意思を切り離し、本格的に自立を目指す仕組みになっています。(指導者がそのように教育されています)そんな世の中で子どもを支えるのは、親の想いや方針ではなく、子ども自身の意志です。

就職をすれば福祉サービスは本格的に関与してくるでしょうから、よりお子さんの意志は強く求められます。(福祉サービスを使わずに就職となれば意志以上のものを求められます)

一方、じゃあ意志が固まるまで進学を…となるなら、お受験や更なる学校生活の負担が気がかりですよね。そこもまたお子さんの意志がはっきりないと、支える親御さんも大変かなと思います。

就職となればどのような状況でも、福祉従事者はお子さんの選択肢を尊重して支援できます。
進学となればどのような状況でも、親御さんがサポートしながらお子さんの将来的な展望を一緒に育んでいかれる事と思います。

ただ、これは福祉の盲点とも捉えられますが18歳以上はデイサービスを利用できないので、進学となれば利用できる福祉サービスは大幅に減少します。定期的に関わるのは相談支援員さんくらいでしょうか。

という事も念頭に置かれながら、もう一度お子さんや先生と話し合われる事をオススメします。

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https://h-navi.jp/qa/questions/150321
退会済みさん
2020/04/27 23:39

余談。

人の役にたつ仕事という言い回しは、発達障害のある子からよく聞くフレーズだと思います。

仮に福祉が人の役にたつというのは、事実そうですが、この世に人の役に立たない仕事等はないことは教えておられますか?

間接的、直接的様々な形で、必ず誰かの役に立っています。有形無形で他の誰かの力になったり、夢を与えています。

それらの存在にしっかり気づかせねばならないのでは?

福祉の仕事をする誰かに感銘をうけ、憧れているというわけではなく、漠然としているのならば、仕事という概念や、人の役にたつということについて、もう少しきちんと具体的に話をしたり、一緒に考えて教えてあげなければならないのではないかと思います。



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https://h-navi.jp/qa/questions/150321
マサユキさん
2020/04/28 00:34

ありがとうございました。今一度、子供と将来について、突っ込んだ話をしてみます。
沢山の貴重なご意見を大変参考になりました。
本当にありがとうございました。
今後、カタチはどうあれ、発達障害者の子を持つ親の座談会や勉強会学校あれば、参加してみたいどう思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/150321
2020/04/26 20:16

障害者手帳二級。。。
重いと思いました。

進学する理由は?
進学するなら資金は?

先ずは本人がどうしたいのか?
それからどうすれば良いのか?
考えなければ、と思います。



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2023/04/16 投稿
合理的配慮 ASD(自閉スペクトラム症) 療育手帳

境界知能や軽度知的障害のお子さんをあえて普通級に入れている方にお聞きします。 勉強のフォローはどうされていますか?家や塾、療育などでフォローしている感じでしょうか? それでなんとか学校の学習についていっていますか? 学校の学習にはついていけていないが、他の理由で普通級に在籍されているのでしょうか? 小2の娘がいます。早産(30週)で生まれています。 0歳の時に受けたMRIで異常なく、 1歳、3歳の頃受けたK式ではDQ90代前半となんとか正常範囲でしたが、 5歳の頃受けた田中ビネーでIQ80台前半と境界域でした。 就学相談も受けましたが、行動観察で大きな問題がなかったこと、 保育園の生活でも特に問題がなかったこと (担任や保育園の職員に何度も確認済み。私の主観ではありません) もともとかなり緊張しやすい性格なのでIQ80台前半の結果は 実力が発揮できなかっただけでは?と推測し、普通級に入れました。 (就学相談員の勧めもあり、判定はあえてしてもらわず、親の希望で普通級に入れました) 小1の頃はそこまで問題もなく、過ごせていたのですが 小2に入ってから、算数と国語の文章読解が厳しくなってきて、カラーテストの点数もかなり下がってきました。 算数は習熟度別で一番、進度がゆっくりなクラスにいますが、 それでもちょっと厳しいようで授業中泣いたり、宿題をするたびに泣いたり 算数がイヤと言って時々、学校を休むようになってきました。 学校に相談しましたが、はじめは「娘さんくらいの子は他に何人もいる」とあまり相手にされませんでした。 が、何度も相談して、ようやく巡回指導などを特別支援を検討しましょうということになりました。 娘には痙攣重積発作を4回しており、そのため知能が少しずつ下がってきている可能性もあるし、 心理検査をもう一度、受けて、娘の特性にあった支援を学校にお願いしようと思い、 近々、心理検査を受ける予定です。 ただ心理検査の結果があまりよくなかったとしても、娘が支援級に行く気がないので、転籍は難しいと思います。 (巡回指導は受けたいと思っているようです) 支援級に苦手な先輩がいること、支援級に行くとバカにする同級生がいないか?心配、 また友達関係などを考えて支援級はイヤだと言っています。 なので、本人が支援級に行くことを受け入れない限りは普通級に在籍せざる得ないかな?と思っています。 普通級にいつづけることによって、一番、心配なのはやはり国数の勉強です。 学校ではすでに娘に普通級でできる範囲の配慮はしていただいていますが、 それでも国数の授業にもっとついていけなくなる可能性を考えると親としてどうすればよいのか?と考え中です。 いろいろ通信教材、療育教材を試したり、塾なども探したり模索中です。 他にきょうだいがいますが、家で小2の娘の学習指導により多くの時間を割いています。 (他の教科は楽しいと言っているので、他の教科はなんとかついていけているのだと思います。 友人関係も今のところはあまり問題はないようです) 境界知能はともかく、軽度知的、もっと重度の知的障害をお持ちのお子さんを あえて普通級に入れている保護者の方をよく聞きますが、 どのように学校の授業についていかせているのだろう?何か秘策があるのだろうか? 普通級の授業についていけてないけれど、他の理由であえて普通級に入れているのだろうか?と 疑問に感じています。 うちはこうして学習のフォローをしているなどの体験談、 授業にはついていけないけれどうちはこのような考えでこどもをあえて普通級に入れているなどありましたら 教えていただけると助かります。

回答
20件
2021/06/27 投稿
算数 宿題 国語
言いたい!聞きたい!
締め切りまで
3日
「私の経験を役立てられたら」「もっと深く知りたい」子育てを通じて支援者を目指した・働き始めたエピソードを教えてください!
今年も残すところあとわずかとなり、街のイルミネーションが美しい季節になりました。一年の締めくくりに、ご自身の歩みを振り返っていらっしゃる方も多いのではないでしょうか。

日々お子さんと向き合い、児童発達支援やその他の支援の場に通う中で先生とお子さんのやりとりなどを見て「こんなふうに子どもに関わればいいのか」「もっと専門的な知識があれば、この子の気持ちが分かるのかな?」そんな風に心を動かされたことはありませんか?

中には、その想いがきっかけとなって資格取得の勉強を始めたり、実際に支援の現場で働き始めたりした方もいらっしゃるかもしれません。「子育てとの両立、どうしてる?」「実際に働いてみたら、わが子への対応にも変化があった!」など、あなたの“支援者への道のり”について教えていただけませんか?
もちろん、「資格は取ったけれど、現場に出るのは不安……」「理想と現実のギャップに悩んでしまった」といった失敗談や迷いも、これから一歩を踏み出そうとしている誰かにとって、大切な道しるべになります。

例えば、こんな経験はありませんか?
・子どもが放課後等デイサービスに通うようになり、障害福祉の仕事に興味を持った
・わが子の特性をもっと深く理解したいと思い、児童指導員や保育士、公認心理師などの資格を取得し、そのまま現場で働き始めた
・「同じ悩みを持つ保護者の方の力になりたい」と、ピアサポーターや相談支援のボランティアを始めた
・家事や育児の合間を縫っての資格勉強、こんな「すきま時間活用法」で乗り切った!
・実際に児発・放デイの児発管・管理者・児童指導員として働いている中での印象的だった支援のエピソード など

皆さんの一つひとつの経験が、同じように悩んでいる保護者の方々にとって、次の一歩を踏み出すための大きな勇気やヒントになります。ぜひ、あなたの体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。
よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化して、発達ナビで公開
などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2025年12月19日(月)〜 2025年12月31日(水)

▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。

▼コミックエッセイ化について
コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1か月ほど)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
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