2020/08/23 19:20 投稿
回答 30

こんばんは。
高校1年生ASDと知的障害ある息子についてです。
子供の頃から、思った事をすぐに口に出すため、トラブルがよく起こります。
その都度、注意してますが…同じ事が起こります。
高校生活始まり、クラスメイトに余計な一言を言った為に、逆ギレされ、暴言や自転車の進路妨害をされました。
話し合いして、和解したのですが、担任の先生もそのことには気がついていて、それを改善できるようにと、またそう言う場合は相手も人間関係を勉強できるチャンスでもあると言われました。
ここまで大人になると、自分で学習するのがいいのでしょうか❓

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この質問への回答
30件

https://h-navi.jp/qa/questions/154522
2020/08/23 21:53


まずはNGワードを教えてあげたらどうでしょうか?
例えば人の容姿に関すること(太ってる、はげてる、胸小さい、短足等)は思っても、それが事実でも口に出さない。
人の好きなものに関しては同意しなくてもいが全否定しないなどから始めてみてはいかがでしょうか?

「自分が言われたら嫌じゃない?」と言われても事実を事実のまま言っているので私なら「嫌じゃない」と答えますね

普段から家でも感想を言った時に「どうしてそう思ったの?」と聞いてあげて下さい。そして全否定せずにこういう考え方もあると教えてあげて下さい。そういうことの積み重ねだと思います。
自分だけの経験で学ぶこともありますが、それには多大な精神的ダメージを負うことになりかねませんから療育や家で訓練出来るのならやるにこしたことはないと思います。

https://h-navi.jp/qa/questions/154522
RINRINさん
2020/08/23 19:52

今まで療育的なことは受けたことは
ありましたか? もしないなら、SST
ソーシャルスキルトレーニングを受ける
ことをお勧めします。自力での学習は
難しいと思いますので、専門家の元で
トレーニングを受けるほうが良いと思います。

高校1年生ということでしたら、卒業後のこと、
その先の社会に出ることを考え、今から準備、
情報収集をしていくこともお勧めします。

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https://h-navi.jp/qa/questions/154522
ふう。さん
2020/08/24 23:32

高校生なんですね。どんどん大人になってしまいますね、子ども達。
優しい人たちがいっぱいいるところで生活して行けるように考えた方がいいのかな、と思いました。
今後も支援に繋がっていくこと、を目指すといいかもしれません。
「よい行動」は頭に血が上っているときにイメージしにくいものです。視野が狭くなってしまいがちです。
ゆっくり丁寧に機会を掴んで、覚えていってもらえるといいかな、と思います。
いいご縁がありますように。

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https://h-navi.jp/qa/questions/154522
退会済みさん
2020/08/23 20:11

高校生でも療育受け入れや、通級などありますよ。
余計な一言。出ちゃうんですよね。心の声がね。
自分が思ったことを、自分が言われたらどう思うだろう。
それを考える癖をつけるように家庭内の会話でうちは訓練しています。
中々難しいですが、他者の意見や感じ方を話し合うと。誤認識や思考相違が出てきてお互いが学べます。それこそ、プログラミングですよ。考えて、指示して動く。分からないことは、聞く。ちょっとしたボタンのかけ違いでも、ごめんね。それちょいと分からないんだ。教えて。話を聞かせて。とか、ありがとう😊をこまめに伝えるとか。
クッション的な使い方を心がけるくせをつける。コミュニケーションなんて、ちょっとしたことでかなり違ってくるから。噛み砕き教えることも療育になりますよね。

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https://h-navi.jp/qa/questions/154522
myさん
2020/08/23 21:17

春なすさん
コメントありがとうございます。
軽度知的障害ありますが、普通科ですが不登校の子を受け入れている学び直しのコースです。
発達障害や療育手帳を持ってる子もいるので、先生も理解ある方で助かってます。
私自身も、息子が人間関係を学べる機会になってくれたらと考えてます。
病院の先生にも、失敗してみないと分からないのではと言われました。

高校生になって、外で何かを言って相手から逆ギレされ、事件になったりしないかとても大げさな心配してしまいました。

引き続き、声掛けはしていきたいと思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/154522
ケンチカさん
2020/08/23 21:36

myさん
こんばんはー初めまして!
人間関係…誰しもが悩む奥深いものですよね…
もちろん自分で学習できればよいと思います。ところが人間関係に関しては学校の問題を解くかのように
はいかないものですよね…答えがあってないようなものですからね…
日頃に何かあった時(小さなことでもかまいません)何故そうしたのかその理由と感情はどう動いているのかを聞いて
本人の心の動きと感じ方を言語化して「知る」ということに力を注いでみてはいかがでしょうか?
特に感情面に注視してください。人間関係のトラブルのほとんどが感情から(好き嫌い怒り悲しみ)起きています。
理由や傾向がわかればおのずと対策も見えてくると思います!
(子供の話は目を向け身体を向け心を向けて話を聞きなさいと教えられた事があります。)

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2017/09/19 投稿
忘れ物 小学校 学習

支援学級に通う、おとなしくて優しい男の子がいます。娘に好意を持ってくれているのですが、娘を待ち伏せしたり、つきまとうのをやめて欲しくてもやめてくれません。娘の後をついて歩き、「つきあって」等と話かけてきます。娘が「イヤだからやめて。ついてこないで。」と何度も言っても、相談した先生が「人が嫌がっていることはやめようね。ストーカーと同じだよ。」と言っても、私が「イヤだって言ったことはやめてね」と言ってもやめてくれません。もう二年以上も続いていて、娘はその男の子を見ると隠れたり、泣き出すようになりました。とても困っていますが、暴力をふるわれたり、傷つけられたわけではありません。一度、先生を通して、その子のお母さんにどのように対応すれば良いか聞こうとしましたが、「その子の日々の育児に疲れていて親としてもどうしたらいいのかわからない。申し訳ないけれど話し合いの場に出て合わせる顔もない。息子がどんな口調で叱られても怒られてもかまいません。」と、話し合うことはできませんでした。周りに相談すると、「警察に対応してもらったほうがいい。」「どちらかが引っ越すしかない。」「(娘を)外で遊ばせないほうがいい。」そう言われるばかりです。確かに迷惑していて、娘も私も気に病んではいます。ただ、警察にお願いするようなことになる前に方法があるのではないかと思うんです。先の事情で、お母さんと話す事もできないのでハッキリ言ってなんの障害かもわからずに質問します。その男の子に"こう伝えたら効果があるかも"とか、"こうしたらやめてくれるかも"というのを教えていただけませんか?また、そのお母さんにどのように声をかければ、このことを話合えそうですか?その男の子の障害について考えて対応したほうがよいと思って、こちらに登録させていただきました。よろしくお願いいたします。

回答
9件
2018/04/11 投稿
先生 LD・SLD(限局性学習症) ADHD(注意欠如多動症)
言いたい!聞きたい!
締め切りまで
9日
「別室受験や時間延長、どう申請した?」英検・漢検など検定試験の『合理的配慮』、みんなの体験談を教えて!
「得意な英語を伸ばして自信をつけてあげたい」「漢字学習の成果を形にしてあげたい」。そう思って検定試験に挑戦しようとしたとき、「でも、会場の雰囲気に飲まれてパニックにならないかな?」「細かいマークシート、ズレずに塗れるかな……」と不安がよぎることはありませんか?

英検、漢検、数検、プログラミング検定など、多くの検定試験では、障害のある受験者のために「合理的配慮」の制度が設けられています。しかし、実際に利用するには事前の申請や医師の診断書が必要な場合もあり、「手続きが大変そうで躊躇してしまう」という声も聞かれます。
無事に配慮を受けられた成功体験はもちろん、「申請のタイミングを逃してしまった失敗談」や「配慮は受けられたけれど、やっぱり当日は緊張して実力を出せなかった」といったリアルな経験も、これから挑戦する親子にとっては貴重な情報です。ぜひ、あなたのエピソードを教えてください。
例えば、こんな経験はありませんか?

【英検・配慮】「別室受験」を申請。静かな環境で、受験できたので、実力が発揮できた!
【漢検・視覚】文字が混ざって見えるため、「問題用紙の拡大」を申請。読みやすくなったことで、ケアレスミスが減った。
【数検・聴覚】「座席をスピーカーの近くに」「試験監督の口元が見える位置に」とお願いし、聞き取りの不安を解消した。
【S-CBT・工夫】手書きが苦手なので、英検はパソコンで受ける「S-CBT」を選択。タイピングの方がスムーズに回答できた。
【手続き・苦労】申請に必要な「医師の診断書」や「学校の状況報告書」の準備に時間がかかり、締め切りギリギリで焦った経験。
【グッズ持ち込み】イヤーマフや座布団、クールダウン用のグッズなど、普段使っているアイテムの持ち込み許可をもらい、落ち着いて受験できた。
【失敗談】合理的配慮があることを知らずに一般会場で申し込み、周りの紙をめくる音や貧乏ゆすりが気になって集中できなかった。
【プログラミング等】読み上げ機能の利用や、休憩時間の確保など、その検定特有の配慮をお願いして助かった話。

皆さんの一つひとつの経験が、同じように悩んでいる保護者の方々にとって、次の一歩を踏み出すための大きな勇気やヒントになります。ぜひ、あなたの体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。
よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては
発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2025年12月14日(日)〜2025年12月25日(金)

▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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