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Q&A - お悩みきいて!

現在普通学級に通う小学校２年の女の子です

sayukiさん

2011/10/21 19:54

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現在普通学級に通う小学校２年の女の子です。先日児童相談所で軽度知的障害と判定がおりました。２歳半程度の遅れがあり普通学級では難しい事言葉の面でも遅れがあります。学校での嫌がらせ（押されて頭に怪我をしてきたり上履きをあてられて目を腫らせて帰ってきたり）で困ってます。そのつど誤ってもらったりで娘は許してもまた始まるという感じです。幼さ故のことなのか学校では色々指導はしてくれているのですが収まりがないのが現状です。学習面での遅れもあり結構いわれるみたいです。こんなことがあっていいのでしょうか？健常者は普通で障害があるとばかにされてしまうのでしょうか？最近矛盾を感じます。

この質問への回答

たかたかさん

2011/10/24 08:53

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娘さんのクラスメイトは、娘さんに障がいがあることはご存知なのでしょうか。

2年生くらいだと「障がいだから」というようなことは考えていないんじゃ
ないかなぁ。
まだまだ幼いので、自分達と違う行動をとってしまう子をバカにしてしまう
ことが多いのだと思います（良い事ではないですが…）。
それは健常児同士でもあることですよ。
周りの子達は偏見を持っている訳ではないんですよ。
自分と同じ（歳とか見た目とか）だと思ってるから「何でできないの？」って
思ってしまうんだと思います。
↑は発達障害のある息子に付き添って、学校に通っていて思ったことです。

以前、教育委員会の先生に2年生の子どもたちに「障がいの話」をしたいと
伝えた事がありますが「2年生だとまだ難しいかも」と言われましたよ。
3年生になって担任の先生（障がいにとっても理解のある先生）に相談をし、
担任の先生からわかりやす～～～～～～～く話しをしてもらいました。
その時は先生のお陰で子どもたちも理解をしてくれました。

>幼さ故のことなのか学校では色々指導はしてくれているのですが収まりが
>ないのが現状です。

これが問題かなぁと思います。先生の指導ひとつで子どもたちもかなり
変わってきます。学校でしっかりと指導をしていただく事が大切だと思います。
これから中学年、高学年と成長していくと友達関係はどんどん難しくなって
いくと思います。
そこで周りの大人（親、教師等）がどう対応していくかが大きく影響してきますよ。

6

bookropsさん

2013/03/19 17:57

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現在５年生男の子です。知的障害があり、現在軽度で手帳を取得しました。
我々家族も同じような矛盾や理不尽さを感じます。
低学年の授業参観時、数える問題でほぼ全員が12個だと答えているのに我が子一人だけ13個と言い張り、授業の妨げになっているのを感じその場にいるのが、耐えられなくなるほど辛かったのを思い出します。こんなことは氷山の一角で、学校生活のいたるところで足並みを合わせられない状況が度重なって起こっていることは、安易に想像ができました。
　学校の教育の方法は、たくさん問題があります。先日、虐待防止法の講習にいってきましたが、学校は地外法権であらゆる障害者の法律が適用されない場所であって、障がい児の教育自体が、努力すれば、健常児になれる。というような方向の教育になっております。親もその努力を求められます。壇上の弁護士さんから、がんばって、がんばって燃え尽きてしまいそうなお母さん、保護者をたくさんみてきたと言うお話がありました。障害児の親だから、がんばんなきゃいけない風潮があります。また、自分は悪くない、社会が悪いといって、ネグレクトに近い対応をする家庭の二極化しているという話がありました。学校の指導は、時として、虐待のような指導をしているのでは？と思うことがあります。教壇に文具を叩き付ける威圧行為、ルールをまもらない日直さんを全員の前で叱る。まるで、さらし者。そこまでしなければならないのか？と思うような指導が保護者の前でも行われている（授業参観）状況なので、秩序を守るためには、秩序を守らない人を皆で注意する方法がとられているようです。　子供が注意と解釈するかは様々で、馬鹿にする。凶弾する。追求する。迫害する等、加減というものは、非常に難しいので、そのしわ寄せは、無秩序な子供（恐らく、ほぼ発達に問題のある児童）に様々なカタチで影響してきます。ほとんどいいカタチはありません。この構図は、矛盾だらけです。誰でも解る教育を目指しているので、解らない子供のことは理解していません。誰でも楽しく学校へ行く権利がある一方、ルールを守らないと先生の指導のもとさらし者にされる。　続きます。 ...続きを読む Corrupti tempore molestiae. Molestiae molestias illum. Adipisci labore eius. Quis ab aut. Deserunt nostrum sequi. Veniam aperiam atque. Voluptatem numquam fugiat. Commodi rerum est. Excepturi optio officiis. Mollitia porro dolor. Quos blanditiis sunt. Blanditiis eos ut. Aliquam iusto quam. Quas aperiam vel. Ut ratione occaecati. Autem quos molestias. Molestiae vitae dolore. Perspiciatis tempore qui. Culpa fuga inventore. Consectetur autem voluptatem. Doloremque sunt quibusdam. Tempore quod in. Odio rerum aut. Officiis aliquid enim. Ratione nostrum iusto. Sunt et perferendis. Qui suscipit eos. Maxime sit ut. Repudiandae enim sit. Consequatur omnis quo.

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いじめ問題について学校への対応に悩んでいます

皆様からの御教授をお願いいたします。長文です。小学6年生の息子に対するいじめを、卒業間近の最近になってようやく確知しました。早めに気付かず親として情けない限りなのですが、学校への対応に悩んでいます。就学時相談により、普通級所属で1年次より週一回の通級指導を利用しています。療育は年長より開始し、ADHD、ASD、LD診断済みで、2年次より投薬加療も行っています。体格は小さめですが、明るくおしゃべりなゲームと読書が好きな男の子です。IQは110程度ありますが、言語と処理速度に50近い差があり、ワーキングメモリーと知覚推理は100を超える程度です。6年次の秋頃までは、お互い家を行き来する複数の友人もおり、学校への行き渋りも無いため、大過無く学校生活をおくれているものと思っていました。昨年11月頃より、普通級担任より週数回早退させるよう連絡が来るようになりました。フルタイム共働きではありますが、コロナ対応のため在宅勤務の夫がその都度対応し、学校に迎えに行っていました。早退の理由としては、イライラがおさまらないためという事でした。一年次よりクールダウンスペースとして教室の隅の椅子や空き教室を利用していましたが、一時退避ではおさまらないので、本人の帰宅希望もあるため、お迎え要請をした、との担任の説明でした。通級指導の先生への相談やスクールカウンセラーとの面談や薬の調整(エピリファイ増量)を行い、子供も朝は特に行き渋ることなく登校していました。年明けからしばらくはお迎え要請も少なくなり、状況は改善していきつつあるかもと楽観していました。首都圏の中学受験が一段落した2月中旬頃から、別の組の4人組男子から性的な動画を無理矢理見せられるという嫌がらせ行為が毎日のように起きるようになりました。クールダウンスペースの空き教室に一人でいる息子に学校支給の個人用ノート型パソコン(4人組男子が自分達でプロテクトを解除したようです)で性的な動画を見せ、嫌がる息子を揶揄うというものです。夫が何度か通級教室の担任に連絡し(普通級担任は数週間休暇中だった)、学年全体で情報共有し対応しますという返事でした。4人組は授業中でも他教室に来たり、身体を小突いたりと行為が悪化して行ったので、息子には嫌がらせされそうになったら、職員室等へ逃げることや先生方に知らせるよう伝えていました。先日、休憩時間中にクラスメイトの男子(4人組とは別)がクールダウンスペース(空き教室内に一席分の狭い囲いを作ってもらっています)にいる息子を囲いの外から蹴り、廊下に逃げた息子の顔面を数発殴り、倒れた所を蹴りつけるということがありました。顔面を腫らし、唇が切れ、号泣する息子を迎えに行った夫が、学校の対応に納得できず、副校長や教育委員会に電話して抗議しました。安全配慮してくれるようお願いしていたのに、いじめ行為がエスカレートしたからです。その翌日から登校できなくなりました。息子本人は卒業式には出席したいと言っています。診断書はもらい、近隣の交番と所轄の少年課には被害届について相談しました。校長とも夫が面談し、いじめだと思いますと小さい声で校長も認めました。アンケートなどで情報収集を行います、とは言われましたが、13歳以下なので刑事告訴はできませんし、私たちとしてはいじめ認定と息子のメンタル面でのフォローと再発防止、中学への対応引き継ぎをお願いしたいです。内容証明等送りたくても法的処置に疎いので、弁護士に相談してお願いしようかと思っています。ここ数日、息子と話していた所、数ヶ月前より特定のクラスメイト数人から勉学面で揶揄われるため、怖くて教室に居れなくなったこと(1日のほとんどをひとりぼっちで空き教室で読書していた)、私たちが心配すると思ってその事は言えなかった、と言われました。親は一時的なクールダウンスペースの利用と思っていましたが、実際は数ヶ月前よりほぼひとりぼっちで学校で過ごしていた、という事だったようです。担任からはそのような状況の説明は今まで無かったです。空き教室に一人でいるため、わかりやすいターゲットになってしまったんだと思います。ここ数ヶ月中に何度か普通級、通級との担任ともzoom面談もあったのに、普通級での教育の機会も無く、登校する意味もあまりない状況にあったことに、親である私たちは気づいてあげられなかった。あまり学校の事を話さない息子を思春期だからかなと呑気に構えていました。そういった自責の念が転嫁してしている所があるとは思いますが、学校への対応をどこまで行なうか、冷静な判断が出来そうにない状況です。卒業式まで20日ほどしかないのですが、親としてどの様な対応を学校に対して行えば良いでしょうか？

回答

いじめについてはくやしいですね。学習面での遅れがからかいにつながるのも辛いでしょうね。今、コロナのこともあり、リモート授業もありますか...

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小学校支援級在籍の2年生です

学校の運動会のことです。去年の運動会は、みんなと一緒に走ったり踊ったりしていたのですが今年は、歩いてしまったり踊ることはしませんでした。今年から支援級の先生が変わり1年生も入ってきました。授業も1年のときは、国語と算数だけ支援級だったのですが、今は体育以外すべて支援級で過ごすことになっています。みんなで交流する機会が減ったことと関係ありますか？これから、子供をどのように育てたらいいでしょうか？教えて下さい。よろしくお願いします。

回答

ありがとうございますまた、先生方に詳しく聞いてみます。

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小学6年の息子

学習理解が困難でついていけてないので、支援学級を勧められました。勉強はできていないのは分かってましたが、支援学級に勧められたことがショックです。今まで普通学級だったのに、偏見の目でみられないかとか。。生活面では、決して器用なほうではないですが、友達とも問題なくすごしてるようです。担任の先生に言われたとおり、学習が遅れているなら、支援学級にいれるべきでしょうか？以前、カウンセラーの先生に検査？をしてもらったところ、IQは年相応だが、学習の凹凸かあると、言われました。これって、発達障害の診断がでた。ということなのでしょうか。ただ、勉強ができないのか、学習障害なのか、ちゃんと調べてもらったほうがいいのでしょうか？

回答

小学生で支援学級にはいっていると、高校受験などで不利になるとか、はないですかね？できれば、在籍はしたくないのですが、、。中学前くらい...

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自閉症と軽度知的障害の男の子です

息子は２語文が出たのが４才半ですので、まだまだ赤ちゃん言葉や発音が悪いところもありますが生活面は自立しているため地域の小学校の支援学級に在籍しています。平仮名は読めず書けず毎日支援学級で勉強しています。毎月OTとSTにったしながら勉強方法や言葉の訓練を受けています。先日主人と話し合いになり、ふと疑問を感じましたので相談させていただきたくて投稿しました。集中力は15分くらいで勉強がイヤだと言う息子ですが、私は息子の可能性を信じて勉強はして欲しいと思っています。小学校卒業する頃にはかなりの差が開くことが予想され主人に中学は支援学校も考えないといけないのかな？と伝えたところ、「テストの点数が10点でも平仮名が読めたり今は電卓もあるし何とかなる」「頭が良くてもコミュニケーション能力が低くて社会に入れずニートになるやつもいるからコミュニケーション能力を高めるためにも地域の中学に行くべき」「高校は職業訓練コースや支援学級で普通校卒業できるような所に入れる。療育手帳で障害者枠もある」など言うのです。まだまだ先の事ですが、主人はあまり深く考えず安易に考えているような気がして。。それとも私が考え過ぎなのですかね？今は楽しく勉強ができる方法はないか模索中です。何かにアドバイスあればおじさん頂きたいです。よろしくお願いします☆

回答

そうですね。ご主人の言うことは、そういう道もあろうなぁと思いますが、ちょっと安易な気もしますね。軽度知的障害であれば、身辺自立はで...

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