小4男子、今は普通級＋通級に通っていますが、来年度から支援級の予定です。

2年生から聴覚過敏に伴う癇癪が始まり、特総センターに相談して通級となり3年生から通っていましたが、癇癪はますます酷くなり、紙を破る、鉛筆を折る、メガネを壊すとどんどん酷くなっています。

校長先生、児童支援専任の先生とも何度も面談などで相談してきましたが、年度途中での転籍は不可、申し込みはその年度の12月まで。
今からだと早くて5年生から支援級に移るまで一緒に頑張りましょうとのことで、家庭でも療育に通ったり、医師に相談して投薬（エビリファイ）などしていますが、二次障害にもなっているのか良い方へは進みません。

クラスの友達が喋ってはいけない時に喋るなどルール違反をすることも許せず、それに怒り、友達から反撃にあい、そしてまた怒るという悪循環です。
今日はとうとうもう居なくなってしまいたいと言い始めました。

どうしていけばいいでしょうか。
夏休みももうすぐ、そこで少し気持ちが落ち着ければと思いますが、明けてもまだ今年度は続きます。
もっと早く支援級を希望すれば良かったのかもしれません。
以前までは年度途中でも転籍できていたのに、いつからかそれが出来なくなっていました。

本当にどうすればいいのか分からず、日々辛そうな息子を見て悩んでいます。

おはようございます。

過敏からくるイライラというよりは、怒りの感情を押さえられないタイプのような気がします。
一見、お友達を注意するという正当な行為のような気がしても、これはルール違反を怒りでうったえているだけなんですよね。
ルール違反についてはお友達を咎めるから揉めるわけで、それをスルーできない事が特性なんでしょうけど。言い方も学ぶ必要があるのかも。

アンガーマネジメントが必要なのでは？
ここのQAにもよく出て来ますし、私も興味があって書籍を教えていただき読んだりしました。
日本アンガーマネジメント協会のhpも検索したらでてきます。それを読むだけでも学びがありました。

お子さんはこのままだと支援級にいっても同じ辛さを感じます。支援をされても過敏を緩和するためには症状への受容が必要で、さらに本人がまあこんなもんか仕方ないなと落とし所を見つけなくてはなりません。白黒思考が強いとこの受容＝いなくなりたいになりがちです。我が子も聴覚過敏でしたが、ストレス対象がハッキリして落とし所がついたのか今は寛解ですし、予防ができるようになりました。

家庭でお手伝いのような仕事を与えて沢山褒めたり、お稽古などで自信をつけたり、自分は必要な存在なんだと学校以外で本人が自分を認める事も必要です。

通常級にいる間はとにかく刺激しないでもらえるように担任と支援を詰めていくのも必要だと思います。