大人の方で知覚統合が凹が強い人はどう言う対策や訓練をしましたか？

日常で使える具体的な支援＆訓練方法を知りたいです。 小２長男。アスペルガーまたはADHD(不注意優勢)的な 傾向がある、と感じています。 先日、小１の冬に学校を通じ申し込んだWISCⅢの結果 報告がありました。検査の実施＆結果通知をするのは 医師でないため「診断」ということではありませんが、 親が感じている問題点が検査によって裏付けられたと いう印象です。 中でも①聴覚的短期記憶に弱さが見られること②全体 を部分に分解する力が弱い、という点が、日常生活や 勉強がスムーズに行かないことにつながっているので そこを支援したり、練習でできるようにしていきたい と思っています。 ①②それぞれについて、日常で使える具体的な支援の 方法や、訓練方法って、どのようなものがあるでしょ うか？ 結果報告の際には、特に医師の診察や療育が必要な程 のレベルではないので、日常の関わり方をていねいに してあげれば、と言われました。が、方法については 質問してみましたが、具体例を示してはいただけませ んでした。 日頃の困り感としては、指示や注意をすぐ忘れる（聞 いていないような様子）、物事の優先順位がわからな い、また、漢字を部分に分けて覚えれない、全体の中 からイメージをつかむのが苦手、といったことです。 ちなみに今は視覚に訴える目的で、カレンダーに予定 を書き１日終わるとバツ印で消す、ホワイトボードに 宿題などやることを項目別に掲示し済んだ物から消す といったことをしています。 よろしくお願いします。

３歳半、自閉症スペクトラム、知的ボーダーと先日診断されました。 明日、田中ビネーの詳しい結果を聞きに、療育センターに行きます。 娘の困り感、得意なこと、苦手なことを聞いてきたいと思っていますが、 実際、どんなことを聞いたり、確認した方が良いのでしょうか。 臨床心理士の方から教えてもらえること、こちらから質問や確認した方がよいこと、など教えて頂けたらと思います。

知的障害の療法について 私の息子は現在4歳5か月です。息子は先日中度知的障害の診断を受けました。自閉症の傾向もあるものの、まだグレーゾーンです。 現在は言語訓練とグループ療法を行っています。来月から行動療法にも通う予定です。 息子の為にしてやれることはできるだけやりたいです。 調べたところ大学病院などには小児科内に知的障害科があるのを見つけましたが、いまいち分からずこのような病院へ通ってる方がいらっしゃいましたら、ぜひ教えていただきたいです。

はじめまして。 小学校1年生です。10月から不登校となり、1月は通ってましたが2月現在も五月雨登校が続いています。 その後児童精神科に繋げていただき、不安が強く頭痛に現れるので、身体症状症と診断されました。 服薬治療をしており、頭痛があっても基本的に見た目は元気で、学校自体は好き、行ける日は途中からでも行きたいと言い、帰りの会からや学童からは本当に行きます。 元々不登校になる前から習い事で他の曜日に行けない（毎週日曜日のプールを他の曜日に振り替えができない）、学校も忘れ物がわかると行けないなど、こだわりの強さや0百思考があったためWISC-5を受けたところ、全評価IQは125、言語理解136、その他は全て115前後。こだわりがあるので、自閉スペクトラム症でしょう、との診断でした（ただ調べてみると過度激動の方が近いかな？という印象です）。 先生は本人に診察の際「また行けるようになるよ。」「不安になるのは考えすぎちゃうのが原因と思う。そんなに考えすぎないようにね。」と伝えており、詳しいことは伝えていません。 さて、前段が長くなりましたが、ここからが相談です。 色々子の困り事もわかってきたので、今後療育を考えています。 住んでいる自治体は不登校教育に消極的なこと、週に1度特別支援教室がありますが、学校に行かない日が多いのであまり活用できないこと。そして息子のような困り事に対しては調べてもあまり情報がなく（もっと高IQの例はあるのですが……）、今後どのような支援が可能か、ぜひ詳しい方のお知恵を拝借できたら嬉しいです。 宜しくお願いいたします。

もうどうしたらいいか分かりません誰にもわかって貰えない。。。コミュ障。。。やることはわかぬってるはずなのに動かない。。。親に無理やり起こされる。。。ひどい時には暴力振られます。どうしたらいいのでしょうかもう分かりません。。。

知的を伴う自閉症スペクトラム障がいの中学2年生の息子は、現在特別支援学級に通っています。コミュニケーションが苦手でいつもうつ向いていることが多いのですが、たまに顔をあげた瞬間に周囲の人と目が合ってしまい、そんな時どんな表情をしたらよいかわからず、ニヤけていることがしばしば、相手に誤解をまねき、怒らせてしまうことがあるようです！本人は、何故怒らせたのか理解することが難しく、自分はバカにしてニヤケタのではないことを説明する事もできないので、パニックをおこしたり、涙目で過ごしていることもあるよいです。うちの中では、気がついたら、表情は注意していますが、どんな療育があるでしょうか？

自閉症スペクトラムの5才の息子、今、療育を月一回、なだめたりして何とか行っているのですが、もうかなり無理になって来ています。途中で舐めてもいいものですか？それとも続けたほうがいいのか、悩んでいます。

娘の感覚統合の療育体験に行ってきました！ 歩き方、ハイハイ、筋肉などを見て、娘は、筋緊張が低く、姿勢を保つのが辛いのではないか、歩き方も筋緊張が低い為疲れやすいのではないか。また、目の機能にも弱さがあり、自分と物の距離や、枠内に字をおさめるのが難しいのではないか。 と、短時間でたくさんの指摘とアドバイスをいただきました。 まだ、勉強中で、分からないことばかりですが、うちの子が不安な時などにしがみつきたがる理由や、雨の時に気圧が下がり、重力を感じて（？）雨の日が不安定になる。だとか、娘のことでなんでなんだろ？と思っていたことに理由があることは分かりました。 療育には、週2ペースで通う予定です。 療育の中で私も勉強して、家でも色々と取り入れていこうと思っていますが、昨日の体験は、人体の不思議を感じました。 発達障害は、脳に何らかの障害がある。その為、筋肉を使う為の脳が上手く機能出来ていない。筋肉の使い方が下手。不器用。姿勢が悪い。ということでしょうか？ 分かりやすく、解説していただける方いらっしゃると嬉しいです。 また、感覚統合が鍛えられる事で、いくいくは、コミュニケーション能力の方も改善されたりするのでしょうか？ 運動が好きなうちの子に合っていそうという事と、希望の光のように感じましたが、もっと詳しく知りたいと思いました。 よろしくお願いします。

今年一年生になった娘がいます 昨日二者面談があり 先生から色々と指摘を受けました 学校に早く着いているはずなのに やるべき準備が できない 授業中 答えがわかるとすぐに発言をしてしまう授業中の手遊び 体育の時間砂を触らないように指摘されたにも関わらず言っている側から砂を触りもう先生に体育はやらなくていいと見学していたこともあったそうです 他にもお友達が話しているにも関わらずその話しに被せるようなこともあるそうでかなり先生からいろいろと言われました 双子の 息子が 知的障害を伴う自閉症なので何かあるのでしょうか

アスペルガーとADHDと二次障害持ちの現在引きこもりです。 母親は統合失調症で理解を仰ぐ事すらままならい状態で縁を切ろうとしてる段階です。 発達障害の関連施設に行く事すら猛反対するぐらいの母でしたので変わらないので、 本を読みながら、ディケアに通い相手の立場と自分の立場を尊重しながら動けるでしょうか？？？ 皆さんはどのような工夫をしていますか？