2025/02/25 08:48 投稿
回答 9
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はじめまして。
小学校1年生です。10月から不登校となり、1月は通ってましたが2月現在も五月雨登校が続いています。
その後児童精神科に繋げていただき、不安が強く頭痛に現れるので、身体症状症と診断されました。
服薬治療をしており、頭痛があっても基本的に見た目は元気で、学校自体は好き、行ける日は途中からでも行きたいと言い、帰りの会からや学童からは本当に行きます。

元々不登校になる前から習い事で他の曜日に行けない(毎週日曜日のプールを他の曜日に振り替えができない)、学校も忘れ物がわかると行けないなど、こだわりの強さや0百思考があったためWISC-5を受けたところ、全評価IQは125、言語理解136、その他は全て115前後。こだわりがあるので、自閉スペクトラム症でしょう、との診断でした(ただ調べてみると過度激動の方が近いかな?という印象です)。
先生は本人に診察の際「また行けるようになるよ。」「不安になるのは考えすぎちゃうのが原因と思う。そんなに考えすぎないようにね。」と伝えており、詳しいことは伝えていません。

さて、前段が長くなりましたが、ここからが相談です。
色々子の困り事もわかってきたので、今後療育を考えています。
住んでいる自治体は不登校教育に消極的なこと、週に1度特別支援教室がありますが、学校に行かない日が多いのであまり活用できないこと。そして息子のような困り事に対しては調べてもあまり情報がなく(もっと高IQの例はあるのですが……)、今後どのような支援が可能か、ぜひ詳しい方のお知恵を拝借できたら嬉しいです。
宜しくお願いいたします。

質問者からのお礼
2025/03/07 00:35
真剣にお答えいただき、ありがとうございました!
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この質問への回答
9件

https://h-navi.jp/qa/questions/193781
あまだれさん
2025/02/25 21:01

追記です
自治体格差があるにはあるんですが、不登校支援が手薄な代わりに、発達障害支援が手厚い、なんてこともあります。
リエさん的には「自閉スペクトラム症」の診断が出たことに納得がいかないのかもしれません(本文中からの印象です)。
ですが、自閉の診断が出たことを上手に使って「発達障害支援」で教育支援を求めてみる、という方法があるかもしれませんよ。
発達検査で出た結果を上手に使う、というのがキモだと思います。

余談ですが、高IQだから、ギフテッド教育が合うとは限りません。
素人には分かりやすいんですよね、発達検査の「数字」って。
どうしたって数字に振り回されるんです…………私もそれで失敗してます(苦笑)
ただ、失敗した人として、お伝えしておきます。
発達検査は、「数字」ではなく、「中味」に注目してください。
そこに、子どもの困り感を解消するヒント、子どもの長所を伸ばすヒントがたくさん、たくさんあります。
おそらく、検査を実施した判定員さんから、たくさんの説明があったと思います。
「数字」ではなく「中味」です。

数字の凹(を伸ばす)や、「困りごと」を解消するには…………に注目しがちですが
「得意」をウンと伸ばす方向で行ってください。
「ハンカチ理論」で調べていただけると分かるかと思います。
これ、使えますよw

https://h-navi.jp/qa/questions/193781
あまだれさん
2025/02/25 20:21

不勉強ながら、「過度激動」という言葉を知りませんでしたので、ザッとネット上での特徴や体験談や教育方針などを読ませていただきました。
私には、過度激動と自閉スペクトラムの違いが分かりませんでした(汗)。書かれている特徴、これ全て「自閉アルアル」という印象でしたので…
(※詳しい人、何がどう違うのか突っ込んでくださると助かります)

ひとまず、お子さんの「困り感」が分かったということですので、そこへの手当てが必要となりますね。
お子さんは、「不安」が第一で学校へ通えない。
何がどう「不安」で、どういう解決法(合理的配慮)があれば良いと思いますか?
本文中に「困りごと」の具体例が無いので、できればもう少し補足をお願いしたいです。
「困りごと」の内容に関して、小学校と他の機関を巻き込んで「どういう交渉をすれば良いか」というアイデアが出て来るかと思います。

あと…ホントに身もフタもないんですが……
「支援」に関しては、ホントにホントに「自治体格差」が大きいのです。
リエさんがお住まいの自治体では、不登校児支援が手薄という事情もあるでしょうから、あまり期待はできないとして…「教育支援センター(旧称:適応指導教室)」の問い合わせをしてみてはいかがですか。
不登校特化型の教室です。
週1の「特別支援教室」(通級指導教室のことかな?)よりは、使いようがあるかと思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/193781
あまだれさん
2025/02/26 20:47

身もフタもないのですが、我が家の経験談からすると
100-0思考は、「経験値」かなあ…………と思ったりします。
忘れ物でガッコへ行けない、というのも、よーーーーーーーく、分かります。
家を出るのが5分遅れるだけで「もう、遅刻だ!!!!!」でガッコへ行けなかったりね。
運動会のダンスの指導が3日進んでたからダメ…というのも、握りこぶしで分かります(経験談)
運動会のダンスなんかは、「ちょっと補習してもらおう」とか「クラスメイトに教えてもらおう(フォローしてもらおう)」なんて技で、「なんとかなる」んですけれど(定型児さんはコレを自然とやっている)。
忘れ物にしたって、忘れ物をしたところで「なんとかなる」ことが大半です。教科書なら「隣のお友達に見せてもらう」でフツーに解決しちゃうんですけれど。
彼らには、この「なんとかなる」という経験値が圧倒的に少ない!
「なんとかなる方法」を知らないので「この世の終わり」レベルに感じてしまうんですよね。
ですから、この「なんとかなる方法」を丁寧に教えていかねばならない、ということになります。
…まぁ、親が「こうしたらエェねん」とアドバイスしたところで、耳に入らないので大変なんですけれど(滝汗)。

不安と怖さの表現については、自閉系のお子さんは心の中の気持ちを表出するのがどうしても苦手です。
そして、不安やストレスについて、自覚できないことが多い、というのも大きな課題になってきます。
自分の気持ちを自覚する機能が低い…とでも言いましょうか?
だからこそ、我慢(本人は自覚してない)を重ねて、最終的にドカンと大きな不適応として出てくるんですよね。
ですので、感情カードも、「一撃必殺」ではないと思います(使いこなすには練習がかなり必要です)。
我が家は感情カードと同時に「コミック会話」という手法も使っています(ググるとヒットします)。
他者の感情や、自分の感情を客観的に俯瞰する、という形で使ってきました。
息子の話を聞いて、コミック会話の吹き出しを描くと、「受け止めの違い」が明確になって、こちらも「それに引っかかってたんか!」という発見もありました。

これから、放デイと連携を取るということですので、その辺りの「認知の偏り」について、対応をしてもらうとより良いのかなと思います。

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ナビコさん
2025/02/26 15:48

心理療法のことは分かりませんが、精神力と体力を上げるのに、キャンプがおすすめです。
キャンプはアクシデントありきだし、トラブルがあったらチームで話し合って解決します。
個人プレーはできません。
まだ一人では参加できないでしょうから、親子キャンプを探してみてはいかがでしょう。

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リエさん
2025/02/26 19:05

ナビコさん

コメントいただきありがとうございます!
親子キャンプ、良いですね。
実はキャンプ大好きな子なので、1人は多分無理(書いていませんが、未だに登校は1人で出来ません……でも帰りは1人で帰れる、不思議です)ですが、私か夫がいれば喜んで参加すると思います。
アドバイスありがとうございます!

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https://h-navi.jp/qa/questions/193781
リエさん
2025/02/28 08:40

あまだれさん

おはようございます。
ご返信ありがとうございます。
経験からのお話助かります涙。
特に経験値のお話はすとんと落ちました。
そして親が言ってもまったく聞かない……汗
ので、専門家等第三者の手を借りて行きたいと思います。

早速昨日スクールカウンセラーの予約を取ろうと学校に連絡したところ(前から伝えていましたが、3週間連絡なくこちらから再度アプローチ)したところ、当面予約がいっぱい……
こちらのリタリコさんにも問い合わせは送りましたが、どうやらいっぱいのようですね。
みんな色々抱えているんだなと思いました。
認知の偏りについて対応してくれるようなところを他の民間含めて探したいと思います。

そして、実は大昔音楽療法士を目指したことがあり、当時自閉症のお子さんのリトミック教室でアルバイトをしていたことがありました。
20年前とは改めて大きく変わっていると感じましたし、当事者になり表面的なことしか知らなかったんだなと気がつきました。
私自身再度勉強したいと思いましたし、思い切って当時の知り合いにも連絡してみようと思います。
親身にお答えくださりありがとうございました!

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2025/02/24 投稿
知的障害(知的発達症) 小児科 療育

男の子3人兄弟の母です。現在、長男小5(不登校ぎみ)、次男小1(支援級で授業も付き添い)、三男年中(不登園)です。 次男が保育園年長(前年度)の5月から不登園になり、一緒に三男も不登園になりました。その後長男も影響を受けてしまったのか小4の夏休み前から様子がおかしくなり、不登校になってしまいました。 長男は私が仕事や療育など対応に追われて、精神が不安定になってきたせいで共鳴してしまった可能性もあります。 現在は長男は3時間目前後あたりから車で送っていけば教室(普通級)に入れるまで回復しました。 次男は普通級が無理なんじゃないかとは思っていたので発達検査を年中の時に受けていましたが、結果が年長になった年の6月で、聞きに行く前に二次障害を発症してしまい、保育園はドクターストップになりました。 自閉スペクトラム症と境界域知的発達症と場面緘黙症と診断されました。 三男もひどい保育園拒否で暴れ狂ってて1人では連れていけなくて、私の母にも車に乗ってもらって抑え込んで無理矢理連れて行かないと保育園にたどり着けない程だったので、一緒に不登園になりました。 大人でも力がいる5点式のベルトのチャイルドシートのベルトを外してしまう程です。 長男と三男も発達検査を受けましたが、配慮は必要だけど、発達障害の診断はでてません。2人共自閉傾向はあります。 なので、三男は保育園で加配はつけてもらえない状態です。 三男は場面緘黙症の診断は出てます。 三兄弟とも、集団では問題行動はなく、頑張っておりこうさんにしようとしてストレスを貯めるタイプの子たちです。 現在は次男小1が長男小5と同じ小学校の支援級に入っているので、三兄弟連れて学校へ行き、長男を見送ってから次男の教室へ行き、授業や帰って欲しくない時は給食も付き添いです。 学校に入り浸りな生活が長男が小4の夏休み明けから続いています。 ★★ここで、やっと本題です★★ 三男の保育園をどうするか、今とても悩んでいます。 もう退園するか、籍だけおいておくかです。 ちなみに、来年度長男が小6で、PTA副会長になるのが決まりました。長い沈黙の空気に耐えられず、一応無職で学校によくいるのでやりますと手を挙げてしまいました(⁠ ⁠;⁠∀⁠;⁠) 三男の保育園も同じ地域に年長さんが他にいないので、このままだと保育園も役員です。免除はしてもらえるか交渉中です。 おそらく2年生になる次男の学校の付き添いはまだ続くと思います。同じクラスの子で3年生でやっと朝送るだけになった子もいます。私も安心できるまで付き合う覚悟でいます。2年生になったらもっと早くバイバイするよと本人は言っています。少しずつ付き添いの時間は短くなってきていますし、4月よりもだいぶ授業も聞けています。時計が読めたり、二桁の繰上げ計算を暗算でできるようになりました。 保育園の担任だった先生に会った時に、普通に声を出して会話するのを見て、先生がびっくりしているくらいには場面緘黙症も軽くなってきました。笑い声以外聞いたことが無かったそうです。担任の先生や方デイの先生にはペラペラ喋れます。 小6になる長男は中学校にむけて、進んで学校へ行って生活できていた頃にもどってもらうのが目標です。 不登校になった時は、学校に近づくだけで嘔吐したり泣いたり、ランドセルも持てなくなっていました。昇降口からも入れなくて、職員玄関から入っていました。3学期にやっと少しだけ教室に顔を出せるようになり、小5になったら、ランドセルも復活して、普通に昇降口から入り、授業もうけられるようになりました。 長男は弟たちからかなり好かれてて、不登園になったばかりの頃は依存状態になってしまっていました。なので長男の完全復活が結構カギな気もしています。 最近療育の成果なのか兄への執着が徐々に薄れてきていて、長男本人も最近兄離れしてきてる実感があるそうです。 三男は同じ学校の支援級に入る話を進めます。進学に向けて今月下旬にWISC-IV検査の結果がでます。 週2で個別療育しています。 三男は小学校なら行けると言っています。 保育園は叩いてくる子が嫌でうるさすぎて無理だそうです。 一緒に付いてきている小学校は授業中は後ろの方に余っている椅子に座らせてもらって静かにドリルをやったり、お絵かきしたりしています。授業の邪魔にならないように結構大人しく勉強しています。保育園みたいに教室にたくさん人がいないのがいいそうです。 来年度から慣らし学校もしてもらえます。 こんな状況なので、もう保育園は諦めてもいいかなと思っていますが、話をしたら園長先生に引き止められました。地域的に保活とかは無縁なところなので、定員は気にしなくていい地域です。 長男が1歳半の頃からなので10年程ずっと続けてお世話になっている保育園なので、説得されると迷ってしまい退園届の途中でとまってしまって… 市の発達相談の先生は所属先はあったほうがいいとのことですが、決めるのは保護者次第と回答されました。 発達外来の先生は保育園より小学校の方がずっと大事だから保育園は本人が行くって言わない限り無理強いはだめで、諦めてもいいんじゃないって回答でした。 こんな状況だったら保育園どうしますか?? 思い切って退園しますか?? 籍だけ残すために役員やりますか?? 役員免除なら籍を残しますか?? 小学校のPTA副会長もする状態です。 保育園に籍だけ残すメリットとしては、たまに園庭まで遊びに行って同級生の子達に顔を覚えておいてもらえば、もし通級に切り替えられた場合に入りやすいこと。 三男はお兄ちゃん達がついてきてくれなきゃ保育園は絶対に行かないと言い切っていますが…。 次男が2年生になったら奇跡的に普通に学校へ通えて、時間ができて保育園に顔を出せる回数が増えて、奇跡的に保育園に預けられるかもしれない(願望) ちなみに私の実母も敷地内同居でいるので、たまには頼れます。高齢でパートや自分の親の介護もあるので頻繁には無理なので、ごくたまに三男を預けて私は学校に行くこともあります。子供達はばあちゃんはグチグチうるさいそうで長時間一緒は嫌みたいです=⁠_⁠= 夫は元々共働きでかなり家事と育児は協力していたので、家にいれば色々やってくれるし、定時で帰ってくる日は汗だくにさせるくらい遊んでくれます。ごくたまの平日休みは送迎や付き添いもかわってくれて、土日に3人連れ出してくれることもあります。 保育園どうしよう!!が今1番の悩みです。 決めるなら3月中なので、こんな状況ならどするのか、他の人の意見を参考に聞いてみたいと思い質問してみました。 よろしくお願いしますm(_ _)m

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2025/03/07 投稿
小学1・2年生 4~6歳 小学5・6年生

小学校1年、男の子の療育について相談させて下さい。 現在支援級1年生。軽度知的障がいと自閉症の診断がおりています。 年中から個別デイに月10日通い、小学校進学と共に私の仕事の関係で週3日放課後デイ、週1日個別デイに引き続き通っています。 指示が通りにくい、気持ちの切り替えができない、感情のコントロールが難しいなどを個別デイでは色々トレーニングしていただいており、年中の通いはじめから私から見ても周りからも成長を感じる場面も多く、大変お世話になっています。なので進学時も迷わず引き続きの利用をしていました。 進学してすぐの頃は行き渋らず「今日はここへ行く日」とスムーズに過ごせていましたが、ここ3カ月程は行く直前に癇癪、「行く日」と伝えると嫌だと泣くが続き私も毎週その曜日がしんどくなりました。 理由を聞くと友達と遊びたい。と。困り事の多い息子ですが、隣に住む同級生や他の近所のお友達と交流があり小学校に行き始めてから遊ぶ日も増えました。(ただ、コミュニケーションの部分で伝わらず怒る、仲間から外れて泣くなどトラブルのある日もあります。) 1年で疎遠になったり、また仲良くなり遊びに来たり、仲良く終日遊べる子もいたりと本人は山あり谷ありながらも学びながら過ごしており環境に恵まれたなぁと思うのですが… 私としてはやはりまだまだ療育で学んで欲しい気持ちもあり、個別デイの方も支援方法を変えてみるなど本人が楽しく続けられる方法を考えてくださったり、まだまだ支援が必要だと思います。とのこと。何とかこちらに足を向けてみませんか?と言っています。 進学を機にデイの空き状況もあり、週3日の仕事へ切り替え(もともとフルに近いパートでした)放デイ利用を開始。 個別と合わせると週4日。日数が本人の負担では?と言われることもありましたが、仕事は続けたい気持ちが大きく、家計的にも私の金額じゃわずかですが削るのは難しいと感じるのと私の気持ちも今のところ辞めてというのは難しいです。 本人も放デイには友達も多くとても楽しんでおりそちらには行き渋ることもありません。 行く本人も嫌だとツライですし、行かせる私も毎週その日は疲労困憊。ここ3週はお休みしている状態です。 もういっそ本人の希望通りに辞めるべきか、個別デイで「まだまだ支援が必要」の言葉が頭に残り何とか続けるべきか考えがグルグルしています。 皆様ならこの状況どう判断しますか? またこのような経験をお持ちの方がいましたらアドバイスが欲しいです。

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2025/02/27 投稿
ASD(自閉スペクトラム症) 小学校 癇癪

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