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入園すると言葉や模倣など成長しますか?今年の...
入園すると言葉や模倣など成長しますか?
今年の4月に入園予定、4月生まれの子を自宅保育で育てています。
検査はしており認知適応、言語が境界で全体も境界、未診断の状態です。療育はこれからです。
私の住んでいるところは年少よりひとつ下の満3歳入園が主流となっており、2歳児クラスの習い事は子供が集まらない(みんな年々少クラスに入園している)、公園や児童館もほぼいない、プレ幼稚園すらほぼいない状態で、我が子には同年代の友達がいません。
家族でたくさん会話するよう心がけていますが、いまいちバリエーションは増えず…
土日に公園で同じくらいの子を見つけると嬉しそうにしたり、家族間では聞けない言葉…イッショニ、アソボ!、オトモダチドコイッタ?、トイレ、イッテキタノ?イッショニ、ブランコ、ヤロ、などが言葉に出て驚くことがたくさんあります。
うちも3歳の誕生日を迎えたら入園させればよかったかな、と思いましたが、当時は全体的に幼いので負担かな?と考え自宅保育を選びました。
やっぱり子供同士の触れ合いは自宅保育より成長することが多いですか?
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この質問への回答
すごいですね!
土日に少し関わっただけで、子ども同士の会話を覚えたんですね。
入園して、即、効果がでるかはわからないけど、数か月・数年後に効果が出るタイプもあるので。
うちも、凹の言語はインプットして即アウトプットは難しいのですが、インプットしてから落とし込むのに時間がかかるのでアウトプットに時間がかかっているだけで、効果がないのとは違います。
子ども同士でしか得られない効果はあります。
凸の部分は、逆に友達に教えてあげていました。
息子が九九に凝ってた時に、友達が興味を持って息子に習って覚えたと、相手の親から感謝されました。
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お子さんは、周りの子に興味があるタイプのようなので、きっと伸びると思いますよ。
読み聞かせは、結構インプットアウトプットになるので、すぐに効果が出る分けてけれども、大切だと思います。
我が子も、だいぶ前ですが、保育園に入りかなり伸びました。真似したり、言葉は遅かったですが、年長さん位で急に増えたりしました。
もちろん、療育の効果もありましたが。
今では、ペラペラ喋りすぎる程喋ります。
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ASDの子どもがいます。身辺自立(着替え、トイレ、給食、持ち物の管理など)は、入園してからよくできるようになりました。それまでは親がやってしまいがちでしたが、幼稚園では自分でやらねばならず、先生に教えてもらったり友達の真似をしてできるようになっていったと思います。
言葉や会話は………うちの子は、あんまりでした。そこはあまり学ばなかったです。信頼できる先生と1対1で関わったり、少人数の習い事や療育で繰り返しやったり、絵本やDVDなどから学んだりのほうが多かったかな。
うちの子はあまり人に興味がないので、こんな感じでした。友達に興味がある子は、言葉や遊び方も成長するんだろうなと思います。
うちの場合、友達と一緒に何かするのも楽しい!を感じられるような関わり方を模索しましょうと、園の先生が言ってくれて嬉しかったですね。
子どもって大人の会話を見ていたりもします。家族内の会話、近所の人に挨拶したり立ち話をするとか、近所や園の行事に参加するとか…。入園で親も子も人間関係が広がると思います。良い成長があるといいですね。
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人による、その子による。
うちは、1歳から保育園ですが、、そんな流ちょうにお喋りしなかったですねー。
園で何があったのかもサッパリわからないし。
同じように、おそらく、家で何をしているのかなど先生に何も伝わらなくてサッパリだったと思いますけれども。
いま中学生ですが、まあまあ、普通に反抗期なのか、会話少ないですが、必要最低限は会話できているようなので、特にもんだいないかなあ。
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言葉だけに着目されているので何とも言えませんが
お子さんですが、言葉に関しては土日に少し他の子と触れ合っただけで言葉を覚えて扱えているようなので、園に行けば言葉も増えると思います。
しかし、大人数の中に入っても動じないとか、楽しめるタイプでなく、環境に慣れる事が出来なかったり
成長途上、弟妹の誕生などにより情緒不安定、クラスが荒れているなど、タイミングが悪ければ、模倣には繋がらない事もあります。
ですから、今回の自宅で過ごしてきた選択が言葉の成長に関して言えば、大きなデメリットになったということは無いと思います。
伸び伸び出来たというメリットもありますよね?
幼稚園は親の都合で通ってもらう保育園とは違うので、本人のペースやスキルにあった場所やタイミングで入るのが良いような。
ちなみに、良いお手本がいるとグングン伸びる子とそうでもない子がいます。
手本は関係なしに、大人の指示を理解して伸びるタイプも存在しますし
身近なお友達1人を見たほうが模倣しやすいということも。
保育園の子たちのことはマネしなくても、身近な同じぐらいの子を見て、やってみよう!とスイッチが入る子もいます。
とにかく、人それぞれと思います。
我が子たちは言葉はのんびりしていて、理解力はあるもののアウトプットができないため、言葉については周りに刺激されて増えたり伸びたりを実感することはあまり無かったです。
しかしながら、生活面の自立については周りや環境(一歳児でも出来ることは自分でやるよう促される。)にかなり影響を受け、非常に早く習得しました。
課業に取り組むために必要となる描く、切る、貼るなどの作業や
我が子(凸凹あり)でも、走ったり登ったりの運動面、大人スキル等は、周りに刺激されてものすごく伸びる子がいました。
あとは話を座って聞く、順番を待つ等も保育園で習うためこれらも習得しました。
ただし、本当に苦手や不得手なことなどは、獲得が遅かったり、個別指導が細かく必要でした。
自然に…そのうち何となくできるようになるという、定型の子たちのような流れができなかったと感じます。
気になるのなら、大人子ども問わず、色々な人と会う機会や色々な場所に行く機会を増やしてみては?と思います。
本人が強く嫌がらなければ。ですけどね。
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【通常学級?特別支援学級?特別支援学校?】お子さまの転籍・転校のエピソードをお聞かせください!
就学相談にて通常学級、特別支援学級、特別支援学校などお子さまに合った就学先を決められたと思います。しかし、実際に入学したり学年が上がるにつれて「今のわが子にはこの在籍クラスで合っているの?」と悩む場面も多くあるのではないでしょうか。
特別支援学級から通常学級への転籍、逆に通常学級から特別支援学級への転籍、特別支援学級から特別支援学校への転校、知的障害特別支援学級から自閉症・情緒障害特別支援学級への転籍などさまざまな転籍・転校があると思いますが、ぜひ皆さんの転籍・転校の悩みや決め手などを教えてください!
例えば:
・特別支援学級に在籍しているが、交流級で問題なく過ごせている様子を見て特別支援学級ではなく通常学級転籍を視野に入れ始めた
・通常学級に在籍しているが、高学年になって勉強の遅れが目立つように。通級指導教室だけではカバーが難しく特別支援学級への転籍を悩んでいる
・特別支援学級に在籍しているが不登校に。教育委員会などとも相談し、●年生から特別支援学校に転校することにした
・通常学級でのトラブルが目立つようになり特別支援学級へ転籍を考えたが、子どもが「通常学級のままが良い」と言うので今のところ通常学級在籍で様子を見ている
など
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