皆さんは発達障害またはグレーと診断された時にどのように診断されましたか？
自分は今日診察に行き前回行った心理検査（AQ-J、A-ADHD）の結果が出まして、検査結果の内容としては二次障害以外の値がカットオフを上回っていましたがどの項目も数点上回っていた程度で二次障害も一点差でしたので、まあグレーだろと思って診察を受けたところ「ASDとADHDですね」と言われました。まさか言われると思ってなかったので「グレーじゃないんですか？」と聞き返したら「そういう診断もできますがそうすると医師と患者との間で認識の齟齬が発生するのでそのような診断はあまりいい方向には働かない」と言われました。診断の結果自体はあまり気にしなかったのですが、家に帰り、家族に報告したところ、それって「結局グレーだよね」「病院によって診断違うからね」と言われて、結局自分がグレーなのか診断された通り発達障害なのかはっきりとしなくてモヤモヤしています。担当の医師が発達障害として認識しているならそのような認識で合っているということでしょうか？診断した病院は発達障害の診療が可能ということで県のHPに記載されてるのでちゃんとした病院だと思います。

初投稿です。当方は学生です。 3年ほど前にWAISの検査を受けたのですが、検査結果からははっきりとした発達障害の特徴は見られず、グレーゾーンという扱いでした。 その後、様々なストレスから体調を崩し、学生生活もなかなか上手くいかない時期もあり、その結果医師から発達障害の診断が下りました。 そして今、再び学生生活を送っているのですが、不思議と大きな困り事もなく日々を過ごせています。 その様子を母から聞いた医師が、 「(私が)発達障害に見えないときもある。適した環境にいれば、普通の健常者と変わらない。発達障害とは違うかもしれないな。｣ というような主旨の話をしていたそうで、私自身少し複雑な気分でいます。 一応社会生活に支障をきたすほどのレベルであらば診断が下りるらしいですが、はっきり断定できるほどの特性がない場合、曖昧なまま診断されてしまうこともあるのでしょうか？

教えていただきたいことがあります。娘は小さい頃から気持ちの切替が苦手で、パニックを起こしやすく、発達障害グレーなところがあり、発達相談センターに行ったりしましたが、療育を受けるほどでもなく断られたりで特に何もしないまま日々過ぎてしまいました。 小学1.2年生頃までは発達障害の事を担任の先生に伝え、対応出来るよう相談等もしてましたが、特に問題ない、大丈夫たと言われ続け、娘もトラブルもなく過ごしてきました。友達も多く、楽しそうに学校生活出来てます。（家では癇癪ひどく、切替が苦手等は変わらず）現在６年生になった娘の個人面談に行きましたが、〇〇ちゃんは優等生ですよ。問題ありませんと言われました。 そんな感じで学校では問題なかったので、発達障害グレーの事は学校には言ってませんでしたが高学年になり娘も他の子と少し違うことに気づき始めたようです。 他の人は出来るのに自分は出来ない。先を見通す事が苦手な為失敗が多い。 反抗期だと自分で言い、あまり話をしてこない、毎日私と喧嘩ばかり。自分で何もせず文句ばかりの娘にイライラする毎日ですが、娘は娘なりに悩んでいるようです。助けてあげたいのに何をしてあげればいいのか考えてしまい、相談させていただきました。 相談事。 娘は自分が何かしたことにより、次に何が起こるのかを予測することが出来ない。自分が思った事をやったら人に迷惑がかかってしまうことが学校でよくあり、悲しい思いをしているらしい。 (家でもよくある) 見通しを立てることが、苦手。 頭の中で情報を整理出来ない。常に頭の中がごちゃごちゃしてて、やることが多すぎると分からなくてパニックになる。(ゆっくり考えながらやると大丈夫) 今小学6年生です。担任の先生に相談して、専門機関等に対応相談等したら娘の生きづらさは少し改善することができるでしようか。 コメントよろしくお願い致します。

先日5歳の来年小学校の年齢になる息子が（現在療育園に通園中）、 ＷＩＳＣ－Ⅳ というテストを受けました。 いただいた結果の書類や、先生の説明の中に、広汎性発達障害、とか、自閉症スペクトラムとか、 そういった、発達障害の障害名、というのでしょうか？そういう具体的なことが何一つ書かれておらず 全検査結果に境界線とかかれてありました。 しかし、内訳は、 １．言語→平均 ２．知覚→平均 ３．ワーキングメモリー→境界線 ４．処理速度→軽度発達障害 ５．全検査結果→境界線 4番の処理速度は軽度発達障害となっており、他と比べ、数値が非常に低かったです。 先生曰く、１，２の数値が高く、４との差が大きいけど、検査の構造上単純に合計点を平均割りした数値で判断しなければならないので、境界線と出るが、 処理速度の数値が他と比べると極端に低いので、学校に行くとしたら、４は読み書きや計算の部分なので、十分な周りの理解や協力が必要であり、今後注意が必要であるといわれました。 この場合、発達障害ではない、と判断するべきなのでしょうか？それとも発達障害と認識してもいいのでしょうか？ 境界線、というのは俗に、グレーゾーン児と呼ばれる意味と同じでしょうか？ それと、少し質問の仕方が変な方向になりますが、 たとえば、こういう結果が境界線、と出て、アスペルガー等、診断名が出る人っていませんか？ （わかりづらい聞き方ですいません） 境界線で、アスペルガーとか、自閉症スペクトラム、ＡＤＨＤ等の広汎性発達障害という大きな枠でない、その中の特定の名前のある診断を受けている方というのはいらっしゃいますか？ 子供の特徴がアスペルガーの特徴と一致することが多く、心当たりしかないのですが、 境界線である場合、そういった、名前さえ（どっち寄りであるとか）診断さえつかないのでしょうか？ 接していく上でのヒントなどを参考にしたいのですが、 診断結果からは判断がつかず、どう対応すべきか、悩んでいます。 （広汎性発達障害とか、アスペルガーの定義のようなものをそもそも理解していないのか、誤解しているのかもしれない質問だとしたらすいません。何かとわからないことが多いので教えてください）

発達障害のテストを受けた時についての質問です。 今更気になったので質問しますm(*_ _)m 以前、発達障害を疑ってwaisIIIを受けてときの事なのですが、受ける前に心理療法士の方に｢今まで親とか学校の先生に発達障害を疑われなかったってことは、きっとグレーだよね｣と言われました。 その後診断結果が出て処理速度凸、知覚統合が凹のADHDでした(積み木、記号探しが良く、数唱、語音整列が悪かったです。) 私は診断がつきましたが、上記のように心理療法士の方の｢イメージ｣でグレーにされてしまう人が多いのではないでしょうか？それともイメージではなく実際に周りに気づかれなかった人はグレーの場合がほとんどなのでしょうか？ 私は多動が少なく、そのように言われてしまいましたが、ADHDのように不注意優勢型の方もいます。不注意優勢型だと症状が酷くても中度～重度になることはないのですか？ 分かりにくい長文失礼しました(´・ω・｀) 知りたいことが多すぎて…

「様子を見ましょう」と言われたのが不安です 先日、発達検診でお子さんはグレーゾーンですね、と言われ、続けて「しばらく様子を見ましょう」と言われました。 ショックだし、とにかく不安です。 「○○（障害名）ですのでこういう療育を行っていきましょう」と言われた方がこっちがやることが決まってむしろ安心する気がします。 グレーゾーンとだけ言われて、様子見るというのは何もしなくていいのでしょうか？ 他にもグレーゾーンと診断された方、様子見ましょうと言われた方はその後どのように過ごしましたか？

グレーゾーンって何？ なんで5歳まで判断つかないの？ 春で4歳の娘… あと一年このモヤモヤ続くの… 言語の療育は通ってるけど、意味あるのかな、 我が子が発達障害でないことを願う日々。 でも他の子と比べちゃうと手もかかるし、違うなと感じる事も。 診断する先生によって診断名も変わってくるとも聞くし、本当モヤモヤ…

私は以前、自分で発達障害を疑って発達検査を受けて、近くの心療内科に行ったのですが、はっきりとした答えは貰えず｢発達障害かどうかははっきりとは言えないなぁ｣みたいな答えとも言えないような答えでした。 私は全然納得がいかないし、先生がお母さんに幼少期の事を質問した時も、お母さんはあまり答えていなかったし… 何より、今自分が苦しんでいることにはっきりした理由がないのがすごく嫌です。 そこで質問なのですが 京都で、おすすめの心療内科とか、そういう診断をしてくれる所はありますか？ 先生と話す時にこういうこと言っといた方がいいということはありますか？ こだわりの話をされてお母さんはあまり分かっていないみたいだったのですが、こだわりって例えばどんなのですか？

先ほど病院で自閉症スペクトラムという診断をいただきました。 よくグレーゾーンとか聞きますが、そこですか？と尋ねたのですが　 ドクターはそうだとは仰らなかったのでグレーゾーンではないのだと思います。 帰ってきてLITALICOを検索しましたら、自閉症の軽度とか中度とかという言葉を見かけますが それはドクターから説明があるものなのでしょうか？ 早速学校に報告しましたが、グレーゾーンと言われなかったことに非常に驚かれました。 診断がなかったので、今は普通級に在籍していますがドクターからは支援級を進められました。 学校で支援級に入れてもらうにはどの程度の状況であれば必要と判断されるのでしょうか。 これからは学校との話し合いになると思うのですが、参考にご意見いただけると嬉しいです。

発達グレーゾーンです。医者からの診断は、通っても、でません。 コミニュケーションが、年齢の割にはとれないかな？という感じです。 療育や、放課後デイサービスに通う条件としては、診断された人。とよくあります。 ある市の発達相談センターでは、指定の病院で出せるから、まず急いで医者に診断名をもらって、と言われました。 療育や、放課後デイサービスに通えるならと思う反面、無理やり、属してもらって、通うという方法というのが、余り、 スッキリしないと、いいますか。 モヤモヤしてしまいます。

前回の質問ではありがとうございました。 小学４年になった息子、少しずつ落ち着いてきた様子です。 先日も、無事に家庭訪問が終わり、先生も1年間息子と一緒に頑張って行きたいと言って頂き、少しずつ前向きに進みだしました。。 そんな息子、スポーツ教室に通っているのですが チームメイトから、息子くんって障害者なの？って 聞かれたそう。。 そのチームメイトが何でそんか直球な質問を 本人にするのか？？凄く悔しく、切ない気持ちに なりました。。悲しすぎる。 もちろん、息子本人は違うし‼️って否定したとの事 障害があってもなくても、何でそんな質問を本人に するのか？？腹ただしくて、悔しくて気持ちの整理が つきません。 しかも、息子の事、グレーゾーンという事もあり 周りには全く話してません。 それなのに、ナゼそんな話になったのか？？ それとも、言わなくてもわかるくらい息子は周りの子とは違うのか？？チームメイトの親がそんな事言ってるのか？？ 考えれば考えるほど、悔しくて、息子が可哀想で。 息子本人はそんなに気にしてない様子なので まだマシですが。。 私の気持ちが収まらなくて。。 みなさん、こんな悲しい、切ない経験した事ないですか？？