せいせいさん

2024/08/12 23:07 投稿

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5歳年長（早生まれ）の男の子です。言葉が遅く、癇癪もひどかったのですが、幼稚園に入り急に言葉は伸びました。幼稚園入る前は公園などでも同じ年頃のこどものことを怖かって近づこうともしませんでしたが、今では仲良く遊べています。（初見は無理ですが人見知りレベル）ただ、理解力にかなり疑問があります。教えていなくてもみんな当たり前にアップデートしていくようなこと、たとえば、馬のことをトナカイと答えたり。（体が茶色だったためだと思われます。）イルカを見てクジラと言ったり、、かと思えば時計が読めたり、ひらがななども読むことはできます。絵を描くことは苦手で、顔がかろうじてかけるくらいです。丸はかけても三角などは難しいようです。ただ、数字がかけたりはします。
間違い探しなど苦手です。ゲームの操作などはすぐ覚えます。
周りの空気を読んだりすることもありますが、一旦癇癪スイッチがはいると、どこでも誰が見てても大暴れです。そして、自分がされたことだけを訴えます。（例えば暴れたから押さえただけでも腕をグッてやられた痛いなど泣いて怒り狂います）ただ機嫌が悪い時以外は甘えることも多く、お手伝いや、お世話など優しくしたり、完全に二重人格のようです。
幼稚園の先生は、お友達とも仲良く遊べるし、癇癪を起こすこともない。指示もよく聞いているとのこと（忘れ物は多いです）。先生にもかわいがられるタイプ。発達の先生にも短い時間の診察はなんなく受けられるため、多くを求めすぎ？と言われました。
あとはやたら声が大きいです。奇声ではないですが、よっしゃーや、幼稚園で覚えてきた流行り？かなにかなどとにかく叫びます。とにかくうるさいです。それは幼稚園でもそのままらしいです。注意されてもすぐ忘れます。
小学校まで半年間でできること、やらなくてはいけないことありますか？

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春に就学予定の子がいます。就学にあたり、勉強についていけるか、今から準備したほうがよいことはないか、を悩んでいます。 ※事情があり変更させていただきましたm(_ _)m

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2019/03/02 投稿

就学後、通常学級でやっていけるのか不安現在年中の息子は発達障害の診断はありませんが、幼稚園でこだわりや癇癪の強さを指摘され、4月から療育に通い始めました。幼稚園では加配の先生についていただいています。家庭では癇癪を起こすことも減ってきて活動の切り替えもスムーズになってきたと感じます。しかし、挨拶や返事をしない、幼稚園や療育でお支度をしない、食事中や座って話を聞く場面で立ち歩きする、先生の指示に従わず自分のやり方を押し通す…など、就学までにこのような課題が解決するか不安です。通常学級でやっていけるとは思えず、本人のためにも違う環境が望ましいように感じています。来年一年間でどのような準備をしていくとよいでしょうか。

発達障害かも（未診断） 4~6歳こだわり療育食事診断幼稚園加配通常学級先生癇癪

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2026/01/12 投稿

はじめまして。 4月より小学生になる男の子がいます。年少の頃より療育を利用、定期的に発達外来を受診しております。昨年5月より就学相談を続けており、1月上旬にwisc-Ⅴの検査を受け結果が出ました。高低差50程の凸凹持ちです。（FRI>PSI） FSIQ92と概ね平均の為、現状の知能では支援級（知的級）の利用は難しいとの判断でした。進学先は在園先の幼稚園からのお友達が半分ほど行く予定の学校で（隣校区）、特別支援教室は開設されていますが1年生での利用開始は早くとも2学期からと学校からいわれました。これから学校側と面談し、最善を尽くした状態での入学への準備を進めていきますが、処理速度凹のお子さんへのアプローチ（学校とのすり合わせ）のポイント等があれば知りたいです。

4~6歳小学1・2年生療育 IQ 就学相談幼稚園進学

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2024/02/20 投稿

はじめまして。子供3人の母です。次男を支援級へ移行をさせた方がいいのか、、のお悩みです。発達障害の長男が中1の９月から不登校、現在中2ですが、学校行けてません。もう1年になります。今年初めの発達検査で、I.Q65、軽度の知的障がいにも当てはまるようになりました。幼い時から手がかかり、4歳の診断で非定型自閉症と言われました。 I.Qもどんどん下がっていってます。小学校は普通級で卒業しました。本当に幼児期から色々ありましたが。そして次男が今年春に入学で小学1年生、長男を見ていてこの子もなーと思い、年長で受診したら、診断するんだとしたら、自閉症スペクトラム&ADHDだそうです。就学前健診で左目弱視が見つかり、メガネ生活10ヶ月目突入。最近の悩みがLDなのか？です。今年初めの発達検査はI.Q79。微妙な数字ですが、コミュニケーション問題なし。むしろ気を使いすぎる傾向ありで、お友達とも普通に遊べます。相手を思いやることに関しては、大人顔負けです。なので、普通級で揉まれることの方がいいと思い、普通級にいれたのですが、、、入学前支援級も見学しましたが、支援級では物足りないのかなーと思ったりして。しかし小学校に入ってから、想像以上に字が書けない、読めない。個別の療育は一年三ヶ月目です。療育の先生は、3年生にならないとLDの診断はできませんとのこと。でも怪しいですね。と。療育に通ってても、覚えたことを忘れているし、3割くらいしか頭に入ってません。読み書き計算全て不得意、音読が大の苦手でやりたがりません。最近LDについて改めて調べたのですが、ほとんど当てはまっていました。小学校入学後、どんどん周りとの差を感じています。このまま普通級でいるのは本人が苦しいのなら、支援級も考えてます。楽しく学校に通ってほしいのです。ただ、本人はどう思うのか、親としてどうしてやれば本人が幸せになるのか、、なかなか答えが出ない日々です。本人は勉強が嫌、意味わからない。つまらない。がっこう行きたくないと言ってます。毎日学校へ行かすのが大変です。可哀想だし。ここ数ヶ月でチックも出てきて、チックな種類も増えてきました。目をパチパチ、首を反らせる、手の匂いを嗅ぐ。自分語で単発の意味不明な言葉を叫んだり連呼する。（夏休み中はずっと毎日頻繁に）自分語は夏休み明けからなくなりました。長男の不登校に始まり、考えることが次から次でわたしは、、、もう疲れちゃったなぁの一言です。みなさま、アドバイス宜しくお願い致します。

LD・SLD（限局性学習症）小学1・2年生療育発達検査診断コミュニケーション読み書き計算小学校通常学級不登校先生

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2017/10/01 投稿

コメントありがとうございました。とてもうれしいです。分からないことが分かる、伝えられているんだと違う視点でも見ることができました。今やること表を作りました(^^) ほんとうにありがとうございました。

小２の娘がADD、ASD、境界知能(IQ80凸凹あり)、学習障害もありそうと診断されています。１年終わりに余りにも勉強が出来ないので知能検査を受けたところIQが境界で受診に至りました。成育歴と受診時の様子で発達障害がわかりました。小２の夏休み明けから入学時以来の登校渋りが始まり今は国語算数は机に座れず教室の後ろで1人で遊んでいたり教室をウロウロするようです。学校での様子は話してくれませんので先生から聞いています。勉強がわからないなら宿題はわかる所だけやろうというスタンスで先生と話しましたが子に同じ話しをして出来るとこだけ一緒に頑張ろうと言った時から全くやらなくなってしまいました。誘ってみても聞く耳持たずで、なんでそんな事しなくちゃいけないの！？と反抗的な口調でこっちもしつこく言うとものを投げたりと怒り出します。今までは教室で机に座っていることはできて先生にも娘が発達障害？って感じに思われていたのに最近では先生も納得の行動で、先生の話も聞かないようで親も先生も困っています。毎日登校に付き合うのですが、今日送った時に先生に会い、実は今日娘の様子を教育研究室という市の機関の方が見に来ることになっていると言われました。(就学判定などする機関です) 現在他校に週１で通級しているのですがわざわざ見に来るとなると支完全援クラスの話をされるのかなぁと思ったりしてしまいました。実際そういうことってあるんでしょうか？娘の心境もなかなか理解できず２人で話せる時間をとっても教えてくれるはずもなく反抗的な口調で話しもう話したくないと逃げられてしまいます。いったいどうしたらいいのやら… 愚痴のような悩みのような投稿ですいません。何かアドバイスや経験談を聞かせてもらえたらなと思います。

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） LD・SLD（限局性学習症）小学1・2年生 IQ 知能検査診断国語算数学習宿題先生

4月から1年生になる息子について質問させてください。保育園でも家庭でもですが、聞いているのかと不安になることがあります。みんなの前で先生がこれからの予定を話しても１回では理解できないのか、分かりませんと聞き返したり質問したりします。しかし、毎回ではないそうです。また家庭では、話してもフリーズしてしまうこともあり動けなくなることもあります。このまま1年生になったら、先生の話に付いていけず遅れるのではと心配です。また、彼が困らないベストな対策が見つかりません。ご教授ください。

発達障害かも（未診断） 4~6歳保育園先生

この春中２になった末っ子次男が２月末から学校に行けなくなりました。全校集会で粗相をしてしまい、周りの目が怖くなってしまったのが原因です。元々、幼稚園の頃から行き渋りがあり、学校に行かない事への抵抗感はないようなので、余計に行きたがらないのかもしれません。発達グレイゾーンな事もあり、精神科への通院もしていますが、担当医は「行きたくないよね。無理にいかなくていいよ。」それもわかりますが、クラスも替わるこの時期に最初から行けないのはこのまま不登校まっしぐらな気がして、不安です。去年の末頃から起立性調節障害も患い、朝気分が悪いこともよくあります。いろいろ重なっててて、本人も不安だろうとは思いますが、子供の気持ちがほぐれるのをただ待つべきなのか、それとも多少強引にでも学校に(相談室に)連れてって先生や気にかけてくれるクラスメイトと交流させた方がいいのか、どうしたらいいのでしょうか？

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ごまっきゅ(中学生の母)さん

2024/08/13 06:17

発達の先生は、多くを求めすぎと言ったそうですが、発達障害(疑い)ではないとも言っているのでしょうか。　

発達に不安を抱えている場合、この時期に「小学校まで半年間でできること、やらなくてはいけないこと」と聞かれて先ず思い浮かぶのは『就学相談』です。

発達の先生や園の先生から就学相談は勧められませんでしたか？

診察の時間は取り繕えてしまえて困るなら、癇癪の様子を録画録音して見聞きしてもらったらどうかと思います。
(気づかれると癇癪がパワーアップするのでこっそり録音が良いでしょうか…)

幼稚園では上手く対応してもらっているからか外面が良いからか癇癪は出ないようですが、小学校でどうなるかは分かりません。
癇癪した時に、きっかけは何か、場所や時間はどうか、体調や疲れ具合はどんな感じだったか記録しておくと、いざという時に役に立つと思います。
ついでに、癇癪しやすい状況を避けたり地雷を踏まないようにしたりできると良いなと思います。

似た動物の区別、間違い探し、絵を描くことが不得手ということで、見たものの細かい違いを見つけるのが苦手なのかなと感じます。
それが理由で、親が当然理解していると思ってることが実は分かっていなくて、やらないのではなくて出来ないことがありそうだなと感じます。

お子さんが嫌がらない程度に間違い探しや迷路、点つなぎなどで遊んだり、何処を見ると良いかポイントを教えたりしてみると良いと思います。

ビジョントレーニングも効果があるんじゃないかと思います。
ただ、始める時期は今が良いのか、就学後落ち着いてからがいいのか、迷います。

一度、発達の先生に相談してみてはいかがでしょう。

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tontonさん

2024/08/13 08:54

心配して相談に行くけれど、「お母さんの心配のしすぎよ〜。大丈夫、大丈夫！」と言われてしまうお子さんなのかな？と思いました。
療育に繋がれるお子さんの陰には、心配だけどそこまで支援を割けない、より多くのお子さんがいます。

今も発達の先生とは繋がっていますか？
それとも初診で終了でしょうか？
療育は通えましたか？

ツテがあれば、そこで相談されるのが一番だと思います。
得意なことと苦手なことの差が激しそうなので、出来れば発達検査が受けられると良いですね。

仮に今まで何も支援を受けられなかったのなら、いきなり就学相談は勇気がいると思います。通級や支援級、支援学校を希望するなら必須ですが、いかがでしょう。

ただお住まいの自治体の支援体制は少し調べておいても良いかもしれません。
同じような困り感のお子さんでも、自治体によって通級になったり情緒支援級になったりします。困った時にどう動くかシュミレーションはしておきましょう。

心配だけど、就学相談するほどでもない、ということなら、秋の就学健診の時に質問文そのままのことを相談してみてください。同じ園の子と連れ立って行くから、相談しにくいなら、日を改めて。

こういったことは、予め保護者の側から申し出た方がいいです。

学校が一番困るのは、何の情報も無いけれど、蓋を開けたら手の掛かる子、支援が必要な子が多数という事態ではないでしょうか。

入学してみたら「ちょっと心配な子」が1クラスに集中して、一年生から学級崩壊というケースもありますから。

心配して色々動いてみたけれど杞憂だった、が一番です。
楽しい小学校生活になりますように。

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退会済みさん

2024/08/13 00:14

他の方は、どうお感じになられるか?解りませんが、お子さん。

接する相手によって、態度をうまく使い分けている? 気がしました。
頭の回転も速そうですし、動物の名前を言い間違えても、それは本人が視覚的優位で見て、判断?
しているので、名前というより仰せの通り。色で認識し、捉えているのでしょうね。

自分より目上の先生たちのいうことを良く聞けて、行動が出来ているなら大きな問題ではないと思いますが?

発達の先生というのは、どこかで療育を受けられておられるのでしょうか?
心配なのは、

>一旦癇癪スイッチがはいると、どこでも誰が見てても大暴れです。そして、自分がされたことだけを訴えます

ってところですけど、幼稚園ではそれはやらない(しない)のですよね?
お母さんに構ってほしいのかも、ですね。

発達とあるので、これから発達検査を受けられるのなら、出来れば小学校に上がる前に。
診断もしくは、凹凸の部分を知っておくと小学校に上がってから。

苦手なところがわかっていますから、それなりに対処するのに、楽になるんじゃないでしょうか。

最終的には、普通級の選択? それとも情緒級(支援級)をお考えなのかな。
知的には障害はなさそうですよね。
自治体の就学相談は、受けておられないのですか?

凹凸を指針にして、学校と家などの日常生活で。困り感が、あるのかないのか。
念の為、親御さんは1年〜2年間おきにウィスクなど検査を受けさせて、その時点での。凹凸を知ることかな。
と、思います。

あと声の大きさですが、発達障害だから声が、特別に大声。という事は、そのお子さんによりけりな事ですので、何とも言えません。
ウチの娘もそうですが、大きくなる傾向は、どちらかといえば多いかなとは思います。

ただ。

お子さんの場合、奇声というよりも、自分に注目してほしい。見てほしい、構ってほしい。
という気持ちからくる発声のような?
周囲を見えての、ものだと思いますので、大声は意図的なものに、私は近いかと感じました。

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せいせいさん

2024/08/13 22:24

みなさんいろいろとありがとうございます。
近所の発達も見てくれる小児科に行きましたが、先生に求めすぎかな〜と言われ、発達検査もしませんでした。大なり小なり得意不得意はあるのでなど、、スペクトラムはグラデーションなので、発達障害ぽいところがある場合は多々あるがみんながみんな困ってる？障害と一括りにできるわけではない、というようなことを言われ、そこで診察はおしまいでした。

幼稚園の先生には、支援級は考えなくていいと思うけど、就学相談に事前に行くと性格など小学校に共有してくれると言われたため、市の方に相談行きましたところ、先に試しに発達検査してみますか？と言われて、検査しました。ただ今のところ結果の詳細教えてもらえず、一対一の言葉の教室？に1ヶ月に一回通えますがどうしますか？と言われたため、来月から通ってみます。検査結果は詳しく聞いてみたほうがいいんでしょうか、、？特に支援級へとか普通級へなどの話は出なかったです。

ちなみに癇癪は主に疲れたとき、眠いときです。うまく誘導できることもありますが、人目を私が気にして厳しく言ってしまうと収集つかないことが多いです。

迷路や間違い探しなどいいですね！やってみます(^^)ありがとうございます！

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退会済みさん

2024/08/13 05:13

あと、気になったのは。

小学校はどうされる予定なのでしょうか。

支援級でも、知的クラスと、そうではない情緒面や、運動面など発達障害の子が通う支援級。とは分かれているのか。

通う予定の小学校には、確認はされておられるのでしょうか？

来春まで、それほど時間はあまりないと思いますから、もし。

見学や体験入学などされておられない。のでしたら、急いだほうが良いかと。

このまま、普通級という事なら、10月くらいに通学区の小学校の就学児健診に、なりますね。
そのへんのところは、大丈夫なのですか？

既に相談されていたり、もう在籍予定クラスを検討中でしたら、ごめんなさい。

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