久しぶりの投稿です。
４月から次男は５年生、末っ子三男は３年生に
進級しました。
次男の担任は昨年度６年生の担任だった若い
男の先生です。ギターが上手で優しそう。
三男の担任は他の学校から赴任して来られた
先生ですが、三男の良さをいち早く認めて頂き
優しく大らかに見守ってくださっています。

三男は通級も続けています。
クラスのメンバーは変わらなかったので、いつも
通りの感覚です。
でも昨年度まではそれほど親しくなかった男の子と
最近一気に仲良くなって驚いています。
ママ同士も実は知り合いなので、微笑ましく２人の
様子を見守っています。

新学期が始まってから１年生を迎える会や遠足も終わり、
今は運動会に向けて応援練習をしています。
次男は応援団に入りました。
放課後に応援練習があり子どもが少なく一緒に帰る子が
いないので学校から迎えを頼まれています。

お昼休みに全体練習があるらしくて三男は普段から
大きな声を更に大きく出して先生に
「１０人分の声だね！」と褒められたそうです。
声の大きさは、数少ない三男の特技。
ボーイスカウトの募金活動でも大活躍でした。
声の出ない私は羨ましい限りです(笑)

運動に関しては全然ダメな三男ですが、頑張ることが
大事だよと前向きに声掛けしています。
運動が出来ないのは私の遺伝なので申し訳ないです。
大人になったら運動神経はあまり関係ないので
劣等感を持たないでいて欲しいです。

学習面では辞書とコンパスの使い方に四苦八苦しています。
少しづつ慣れて行けたら良いと思います。

次男（小5）と三男（小3）の参加した運動会が 終わりました。 次男は応援団で太鼓の係をしていました。 リズム感は大丈夫だろうかと不安でしたが、力強く 叩いていて安心しました。 リレーでは最下位でバトンを貰い1人追い抜くという カッコイイ姿を見る事が出来ました。 昨年の運動会では相手チームに競技と応援のＷ優勝を 取られて泣いて固まってしまった次男でしたが、 今年度は応援優勝することが出来て満足そうでした。 三男はリレーで足が遅かったこと以外は何も問題無く 参加できていました。 三男が最下位になったのがキッカケでチームは負けて しまいましたが誰も責めなかったそうです。 80ｍ走では同じくらいの速さの子たちと走って2位でした。 三男なりに頑張ったのではないかと思います。 本当に暑い日で体調不良の子が続出する中で最期まで 弱音を吐かずに参加できて成長を感じました。 2人とも学習に関しては順調です。 新潟県では毎月、県から配信されるwebテストというもの があるのですが今のところ2人とも合格点が取れています。 公文では三男が勉強出来ない日があり、先生が根気強く 闘ってくれています。本当に頭が下がります。 次男のクラスは月1500分自学をするという目標があり、 4月はクリアしたものの5月は500分の借金を背負う ことになりました。 6月は挽回するために今までに見たこともないくらい 頑張ってます。得意な計算ドリルを繰り返しているだけ ではありますが、昨年までは泣いて出来なかったので 成長です。 学校では何度か泣いてはいるようですが、長時間固まる ことは無い様子です。 休み時間は、お友達と体を動かして遊んでいるようです。 三男の宿題はプリントは何とか取り組みますが、自学が 難しくコンパスの練習や2～3行の日記などで誤魔化して いる感じです。 先生はドリルをして欲しいのだろうと思うのですが。 名前は漢字で綺麗に書けるようになりました。 しっかり書けば筆圧が強くて素晴らしい文字なのですが、 ダメな時の文字は読めません。（枠内に書く事も難しい。） 各教科のノートを見ると普通学級での学習は限界なのでは ないかと思ってしまいますが、先生には言われていません。 支援学級に移るとなると「夫の説得」という大きな仕事が 発生するので辛いところですが覚悟はしています。 学校の休み時間は図書室で本を読んでいるそうで、四字熟語 などの難しい言葉を使うようになっています。 先日三男の学年で親子で体操する行事があったのですが、 私が予定表に書き忘れて他の予定を入れてしまい参加 できませんでした。 それでも三男は泣いたり怒ったりせずに先生やお友達の お母さんと活動したそうです。 自分の不注意で辛い思いをさせてしまい反省です。 行事の次の日に電車で長女次女の体育祭に行きました。 学食でお昼ご飯を沢山食べたらニコニコ上機嫌でした。 コンサータを飲まなくても電車で本を静かに読むことが できて成長を感じました。 私自身は不調気味です。 今月上旬に長女の文理選択のアンケートが配られて 具体的な大学や学部名を書かなくてはならず、気持ちの 余裕が無くなりました。 次男の診療のために療育センターへ行く途中で意識が 朦朧としてしまって予約時間を大幅に遅れました。 昨年も長男の進路が決まる前にバイパス運転中に過呼吸に なり救急車に乗ったので自分では感じない部分で子どもの 進路がストレスになっているのだと思います。 療育センターの医師に長女の記憶力の事を話したら 「サヴァン」という単語が出てきて少し納得できました。 彼女が将来、生活全般に困ったら発達のテストを受ける事を 考えようと思います。 幸い目標とする学部が決まったので一区切り付きました。 明日から中学校の保護者会と高校の保護者会が２日連続で あります。運転が普通に出来ると良いのですが。 今月中に実家の父の3回忌をして来月は長男の個別面談と 長女の三者面談、次女の個別面談、小学校の家庭訪問が ２人分あります。 記憶がこぼれ落ちないように頑張ります。

27日に終業式があり、夏休みに入ってから家庭訪問が ありました。例年5月にあるのですが、今年は遅めです。 暑い中、先生たちが来てくれました。 三男の先生からは、最期まで取り組めず居残り勉強した 漢字スキルノートを頂きました。 苦手なプールもお友達と一緒に頑張っているとのこと。 学習に関しては苦手はあるものの、自分なりに頑張って いる様子は聞けました。 文字を書く事が苦手で波があり、その時の様子で三男に 対する期待のハードルを下げてくださったり調整して 頂いているようでした。 先生としては音読だけは譲れないというお話でした。 家で出来なければ学校でするように声を掛けているそうです。 家でも宿題の声掛けをしっかりしようと改めて思いました。 ９月にまた療育センターを受診してコンサータの効き方を 見るため先生に評価をして頂くのでお願いしました。 ５、６時間目で切り替えが難しい様子も聞くので場合に よっては増量するかも知れません。 下校の時に次男と一緒に帰らずに玄関に残ってしまうことが 数回あり（次男も三男も忘れてしまうらしい。）、家でも 学校でも声掛けしましょうということになりました。 残ってしまったら迎えに行くということで確認しました。 学習の評価は３段階でＡ評価とＢ評価が半数くらいな感じ （2個くらいＢが多い）でＣ評価はありませんでした。 生活の評価で忘れ物にＣが付かなかったので成長だと 思いました。2年生までは私が確認しても忘れ物が あったので先生が上手に指導してくださっていると 思います。（口頭のみだと忘れるので。） 通知表だけみたら普通に中間層ですが、薬で落ち着きを 通級で社会性を公文で学習面を支えて貰っての結果です。 これからの課題はまだまだあります。 次男は終業式に持ち帰った通知表が昨年度より随分良くて 驚きました。担任が変わると評価が変わる経験は上の子で 今まで何度もしてきたのですが、今の担任と次男は相性が 良いのだろうと思いました。（体育が得意な男の先生です。） 担任の先生に成績の事を率直に聞いてみたら 「他の家でも言われました。でも平均90点はみんな満たして 　いるんですよ。」とのこと。 頑張る子が沢山いるクラスで次男は良い影響を受けている のだな～と思いました。 1学期にお友達に怪我をさせたことについて通級の先生から 頂いたアドバイスを話すと驚きながら納得されていました。 通級の先生が言うには次男は処理速度が速く普通の子が 4秒かかる事を1秒でできるのだそうです。 その分、時間を持て余しＡＤＨＤ特有の衝動性もある中で 余計なちょっかいなどにつながるようです。 今回は事件後2時間フリーズするなど相当懲りたと思うので 大丈夫だとは思いますが、繰り返すならお薬が効きますと。 通級の先生はご自身もＡＤＨＤで生きにくさを持って いらっしゃるので薬を勧めてきます。 それも選択肢の1つとして心に留めておきたいと思います。 次男が言語理解が低いことについて引継ぎがされていない ようで、また話す事になりました。 言語理解が難しい中で視覚の力を使い不安を持ちながら 必死に生活していることを話すと 「そんな風には見えませんでした。」と話されていました。 安定して過ごすことがパニックの予防策になることも 伝えることができました。 そして先生自身も何となく聴覚過敏があったり、生きにくさが あるという事で次男の感じ方に共感してくださいました。 お話しする中でまた次男に接する時に使えそうなヒントを 貰う事が出来ました。 次男は友達関係が落ちついているので様子見です。 クラス替えも無い園からほぼ同じメンバーなので、 今は良いですが中学進学が一番の難関になる予感が しています。 事前に出来る事はしっかり準備していきたいと思っています。

いつも頼りにしています。 次男の園での生活で相談なのですが。 先日療育で通っているセンターに加配の先生も見学に来てくれ、療法士の先生方とのやりとりをみてもらいました。その後保育園での様子の話になったのですが、どうやら問題が出てきたようで。 次男が落ち着ける時間をお昼寝まえに作ってもらっているようなのですが、他の子が一緒に付いて来てしまうみたいです。その為次男が落ち着ける時間にならないそうで、お昼寝が出来なかったり、落ち着かずウロウロ歩き回ったり、お友だちに手を出してしまったりするようで。切り替えもかねておやつの前に廊下やリズム室で発散させてもらっているのですが、それにも他の子が付いてきたがり、次男だけで過ごせる時間がないのが現状とのこと。療法士の先生方からは次男の様な子にはそういった時間が必要なのでなるべく他の子と離すようにして欲しいと伝えてくれたのですが。 泣いたり、暴れたいしない次男が、どうして特別なのか周りのお友だちは理解してないのも仕方ないのですが、親としてみれば、次男の事を思って、診断書を提出してやっと加配の先生をつけてもらったのにと思ってしまいます。私の心が、狭いのでしょうか？？ 加配の先生は次男の他にもう一人の子も一緒に見ています。 今はまだクラスも落ち着いていないので、加配の先生が、二人だけみているのは難しいのはわかるのですが、帰って来てから荒れる次男は大変で、保育園に行った日は夜泣きもします。 またまだ同じクラスの親には次男に診断がついていることも、加配の先生がついていることも伝えてありません。理解をしてもらえるよう、伝えた方がいいのでしょうか？？ 読みにくくてすみません。

先月の下旬に通級の先生から三男が8月に受けたWISCの 結果を聞きました。 初めは私だけが聞く予定でしたが、担任の先生も一緒に 聞きたいと言ってくださって三者面談になりました。 WISC-Ⅳの結果は 全検査ＩＱ８７、言語理解１１５、知覚推理８７、 ワーキングメモリー７６、 処理速度７０でした。 一番大きな差が４５でした。 現在９歳の三男は言語理解が１１歳程度、処理速度が ６歳程度とのこと。 処理速度６歳は「ＡＤＨＤの子の発達は実年齢の3分の2」と いう事例に当てはまっていて納得できました。 年長の時に受けたWISC－Ⅲでは言語理解が７７だったので 数値的には、かなり伸びたことになります。 通級の先生が言うには言語理解は伸びにくい部分だそうで 「お母さんが相当頑張られたと思います。」と言って頂き、 嬉しかったです。 ただ、他の項目は平均値に行かない状態。 現実的には支援が必要だと思われます。 それでも言語理解が高いと苦手な部分をサポートすることが できるそうで、通級の先生は数値の割に適応が良いと話して いました。 担任の先生からは片づけなど手伝いが必要な場面は あるものの、概ね皆と一緒に行動は出来ているそうです。 積極奇異型で授業中も空気を読まずに良く手を上げるので 周りの子たちの刺激にもなっているとか。 休み時間は図書館で本を読んでいることが多いそうです。 通級の先生は一貫して得意を伸ばすことが一番大事だと 話していて、無理に友達と遊ばせなくても良いと言われ ました。 先月は療育センターの受診もあり、学校と通級と自宅での 子どもの評価の書類を持って行きました。 そして全体的に評価が落ちていることと、午後から行動の 切り替えなどが難しくなるということでコンサータを １８㎎から２７㎎に変更しました。 どちらの薬を飲ませるかは私に一任された状態でかなり 悩んだのですが、２７㎎を飲ませたら帰宅後の宿題が とてもスムーズになりました。 学校の様子を聞くと開口一番「すごく楽だった。」と。 隣の席の子に具合が悪いのではないかと心配されたそうです。 （それくらい大人しかったと。） そして翌日の朝も早く起きました。 学校が楽だと疲れが溜まらないのかな？と思いました。 一応、服薬する時に 「イエロー（１８㎎）とシルバー（２７㎎）どっち飲む？」 と聞きますが、三男は 「もちろん、シルバーでしょ。」と答えます。 薬は彼にとって眼鏡の役割をしてくれていると感じます。 １８㎎は1年生の秋から飲み始めて丸2年。 耐性なのか身体の成長なのか、合わなくなっていたようです。 体重は夏休み明けの測定で何とか20㎏超えたくらいですが。 持久走大会でも41人中13位に入る健闘ぶり。 ボーイスカウトでも標高634ｍの弥彦山も登りました。 1年生の時は「疲れた。」と言って歩かなくて学校まで毎日 片道30分の道を付き添いしたのが嘘のようです。 通級の先生には 「普通学級にいるなら、お薬は飲んでください。」と 言われました。 今後、偏りがあることで不適応を起こすことも考えられ ますが、本人の気持ちと相談しながら理解と支援を得ながら、 頑張る三男をサポートしていきたいと思います。

10歳の広汎性発達障害の長男　7歳の次男を育児中です。長男は気の優しい子供ですが（怒ると委縮するタイプ）　次男が内弁慶でとても我が強くて手を焼いています。勉強でもなんでもまあまあそつなくこなしており、担任の先生はに全く問題ありません　と言われました。むしろおとなしく、手を挙げて発言することが少ないようです。しかし、家ではお兄ちゃんを手下のように扱い、自分のしたい遊びをお兄ちゃんがいやだというと　、いいんだね？ボクと一緒に遊ばないんだね？じゃあ一緒に寝てあげない（意味不明・しかも遊んであげても一緒に寝ていない。）！等々執拗に攻め続け、私にもお菓子をねだり続け、10時と3時に決めているからダメ！と言っても　そうか、ママは僕が嫌いなんだね、もう僕は死んだほうがいいんだ…等々、本当にしつこいです。幼稚園時代から私の頭を蹴ったり、なじったり、一筋縄ではいかない子でした。今困るのは、長男の勉強を見てあげているときにありえないぐらい邪魔してくることです。自分の宿題（かきかた一ページ。パパや姑がいるときはさっさと済ませる）をするのにゴネてゴネて（新しい字だからわからない！ママはどうして僕を無視するの！お兄ちゃんばっかり！）じゃあ別にしなくていいよ？というと（本気でそう思った）そんなことしたら先生に怒られるでしょう！なんでママはそんなこともわからないの！とわめきつつ、宿題は進まない。一昨日は部屋が暑いのでエアコンをつけろ！と大騒ぎするので、涼しい風が吹いてるし必要ありません、というと、そういう問題じゃない！暑いんだ！机を窓際に持っていけるわけないでしょう！と騒ぎ続けるので私がついにキレて、机を蹴って、うるさい！邪魔するな！出ていけ！と怒鳴りました。すると震えながらごめんなさい！と謝るのですが頭にきて外に出して鍵をかけました。15分ぐらいして入れたのですが、泣きながら　ママだって嘘つくじゃないetcまた悪態をつき始め、ボクばかりが悪いんじゃない　むしろママのせいだ！本当は警察に連絡してやろうと思ってた！と言い出す始末、お兄ちゃんにママを取られてさみしい　という気持ちは少しはあるのかも知れませんが、もうくたくたです。ちょっと異常ではないでしょうか？お兄ちゃんはしっかり頑張ってくれており、私がなるべくわかりやすく根気よく教えるようにしています。普段は次男を抱っこしたり、一緒に寝たり、甘えさせているのですが（お菓子等はきっぱり与えない）とにかくお兄ちゃんにいろいろ教える際の実害、この子自体の性根に先行き不安です。

１８歳発達障害、二歳遅れの、次男です。長男は、２０歳重度知的障害自閉症。 高校三年生次男。2016年4月から。男性先生、３名退職、女性先生2名おはいりに、なり、寂しがってました。 また、高校、1.2年と、授業の、時間帯が、都合上、かなり、変わり、戸惑いました。 そのため、学校へ、いけなくなり。1歳半から、みていただいてる、、児童精神科医様から、、鬱の、薬、頂いてきました。 診察を、続け、11月に、よくなったね。と、薬なくなりました。しかし、１２月、下記の、事あり、病院へ、相談へいき。 薬が、復活。 12月21日女性の担任から、電話頂きました。 次男が、付き合って欲しいと、いった子に、断られても、しつこく、2年の、教室へいってる と。 この女性徒は、 フリースクール在学中からの、長いお知り合い． 女性徒は、昨年は、都市から、離れた、とても、不便な、寮つき高校へ、いきました。 寂しく、不安だったのか　？次男と、メールや、電話連絡してました。昨年夏休みは、ウチのアパートへ、実家へ戻った時 あそびに、きました。 次男。いうに、彼女の、家、家族多く、大変、うるさい。 愚痴をこぼしていたと。言ってました。 2016年4月 彼女は、何故か？ 次男の、高校へ、転校してきました。 しかし 彼女は、へんぴな、寮つきの高校から、また、都会へ、戻り。 不安も 心配も、 なくなり？ 次男が、わずらわしく、。なり 避けられる 次男には そんな、女性徒の、気持ちが、わからず 何回かさそう 断れる さすがに、この、内容は。私にしません DVで、離婚してますから メンタルフレンドさんの、大学生 さんに、女性徒の相談していて メンタルフレンドさんと、親の、私 メールさせて頂いてます、ので 内容は ないしょで、教えてくれました。 次男は、交際を、断られたけど 2年生の、彼女の、教室へ、いくため 嫌がられ 三年生の、女性の担任が 間に、はいって下さり もう、2年生の教室へ いかない メアド消して、連絡しない と、いいました と、連絡がきました。 しかし、2年生の、教室には 幼い次男が、話を、できる 男の子がいます 現在高校三年生クラスメートは 友達いません 情緒的二歳遅れだから あわない？ また、三年生クラスメート女子から 舐めた口を、聞かれるからと わざわざ 離れて 一人で食事をとると 次男が、いいます 三年生の、女性の、担任は 2年の、女性徒は、本当に、ハッキリ、ものを、いわない 女子らしく？ 三年生の、担任から、女子に、きいてもらい 解決をと、無ったようです。 確かに、断られても、何回も、いくのでは。 ストーカーと 言われる しかし 次男には、よく、女性徒の、感情変化が わからない へんぴな、寮つきの高校へ、 いっていた時は、支えていたのに？ なんでしょう。 もう 学校へ いかない いわれても 仕方ない 退学OK と、親の、私 思いました。 と、いいますのは 小学校の、時も、特定の、女性徒を、めぐり ストーカーだと、男子生徒hに、いわれ 私は、担任と、話をしました その時 小学校の、時の、女子生徒は 私が、悪い 親切に、しすぎた と、いったと、ききました。 その後 次男を、ストーカー呼ばわりした、hと、いう、男子生徒は 次男を、後ろ蹴るいじめを、はじめ ほかの、片親の、子、2名、男子生徒から お金借りて、返さない ゲーム機かりて、返さない と、ふたりの男子生徒が、私の、自宅へ、きて 助けをもとめ おばさんちの、○○君 ｈから、後ろから、蹴られてイジメられてる 教えてくれました。 当時 学校の、すぐそばの、家。 子どもが、毎日、の、ように、5.6人 来てました 地下室が、あったので、 騒いでも大丈夫でした。 話は、とんでますが ストーカー呼ばわりが、二回目です。 小学校の、ほうは、 幼い時の、話 ですが 小学校での、この、hの、被害 担任は、hの、親に、はなした いってましたが 1本の、謝罪ない 最低の、親 今回 高校で。女性徒の、事は、しつこくしない それは わかりますが 2年の、友人がいる、2年の、教室へも いくな、 は、ひどいので、交渉しますが。 自殺される位なら高校退学も やむなしと 思いました その、女子生徒 女の、友人がいないの、だろうか？ へんぴな、寮つきの高校へ いって 寂しいからと 何故 次男に、連絡とったのだろう？ 扱い易いから？ そう、考えると、今後 また 3回目 あるかも？しれない と、感じます。 ここの、相談は、小さいお子さんの、お話多く 高校生の、話？ なので、合わないかも、しれませんが ご意見を、お聞かせいただけたら うれしいです よろしくお願いいたします

男の子３人兄弟の母です。現在、長男小５（不登校ぎみ）、次男小１（支援級で授業も付き添い）、三男年中（不登園）です。 次男が保育園年長（前年度）の５月から不登園になり、一緒に三男も不登園になりました。その後長男も影響を受けてしまったのか小4の夏休み前から様子がおかしくなり、不登校になってしまいました。 長男は私が仕事や療育など対応に追われて、精神が不安定になってきたせいで共鳴してしまった可能性もあります。 現在は長男は3時間目前後あたりから車で送っていけば教室（普通級）に入れるまで回復しました。 次男は普通級が無理なんじゃないかとは思っていたので発達検査を年中の時に受けていましたが、結果が年長になった年の6月で、聞きに行く前に二次障害を発症してしまい、保育園はドクターストップになりました。 自閉スペクトラム症と境界域知的発達症と場面緘黙症と診断されました。 三男もひどい保育園拒否で暴れ狂ってて1人では連れていけなくて、私の母にも車に乗ってもらって抑え込んで無理矢理連れて行かないと保育園にたどり着けない程だったので、一緒に不登園になりました。 大人でも力がいる5点式のベルトのチャイルドシートのベルトを外してしまう程です。 長男と三男も発達検査を受けましたが、配慮は必要だけど、発達障害の診断はでてません。２人共自閉傾向はあります。 なので、三男は保育園で加配はつけてもらえない状態です。 三男は場面緘黙症の診断は出てます。 三兄弟とも、集団では問題行動はなく、頑張っておりこうさんにしようとしてストレスを貯めるタイプの子たちです。 現在は次男小１が長男小５と同じ小学校の支援級に入っているので、三兄弟連れて学校へ行き、長男を見送ってから次男の教室へ行き、授業や帰って欲しくない時は給食も付き添いです。 学校に入り浸りな生活が長男が小4の夏休み明けから続いています。 ★★ここで、やっと本題です★★ 三男の保育園をどうするか、今とても悩んでいます。 もう退園するか、籍だけおいておくかです。 ちなみに、来年度長男が小6で、PTA副会長になるのが決まりました。長い沈黙の空気に耐えられず、一応無職で学校によくいるのでやりますと手を挙げてしまいました(⁠ ⁠；⁠∀⁠；⁠) 三男の保育園も同じ地域に年長さんが他にいないので、このままだと保育園も役員です。免除はしてもらえるか交渉中です。 おそらく2年生になる次男の学校の付き添いはまだ続くと思います。同じクラスの子で3年生でやっと朝送るだけになった子もいます。私も安心できるまで付き合う覚悟でいます。2年生になったらもっと早くバイバイするよと本人は言っています。少しずつ付き添いの時間は短くなってきていますし、4月よりもだいぶ授業も聞けています。時計が読めたり、二桁の繰上げ計算を暗算でできるようになりました。 保育園の担任だった先生に会った時に、普通に声を出して会話するのを見て、先生がびっくりしているくらいには場面緘黙症も軽くなってきました。笑い声以外聞いたことが無かったそうです。担任の先生や方デイの先生にはペラペラ喋れます。 小6になる長男は中学校にむけて、進んで学校へ行って生活できていた頃にもどってもらうのが目標です。 不登校になった時は、学校に近づくだけで嘔吐したり泣いたり、ランドセルも持てなくなっていました。昇降口からも入れなくて、職員玄関から入っていました。３学期にやっと少しだけ教室に顔を出せるようになり、小5になったら、ランドセルも復活して、普通に昇降口から入り、授業もうけられるようになりました。 長男は弟たちからかなり好かれてて、不登園になったばかりの頃は依存状態になってしまっていました。なので長男の完全復活が結構カギな気もしています。 最近療育の成果なのか兄への執着が徐々に薄れてきていて、長男本人も最近兄離れしてきてる実感があるそうです。 三男は同じ学校の支援級に入る話を進めます。進学に向けて今月下旬にWISC-IV検査の結果がでます。 週２で個別療育しています。 三男は小学校なら行けると言っています。 保育園は叩いてくる子が嫌でうるさすぎて無理だそうです。 一緒に付いてきている小学校は授業中は後ろの方に余っている椅子に座らせてもらって静かにドリルをやったり、お絵かきしたりしています。授業の邪魔にならないように結構大人しく勉強しています。保育園みたいに教室にたくさん人がいないのがいいそうです。 来年度から慣らし学校もしてもらえます。 こんな状況なので、もう保育園は諦めてもいいかなと思っていますが、話をしたら園長先生に引き止められました。地域的に保活とかは無縁なところなので、定員は気にしなくていい地域です。 長男が1歳半の頃からなので10年程ずっと続けてお世話になっている保育園なので、説得されると迷ってしまい退園届の途中でとまってしまって… 市の発達相談の先生は所属先はあったほうがいいとのことですが、決めるのは保護者次第と回答されました。 発達外来の先生は保育園より小学校の方がずっと大事だから保育園は本人が行くって言わない限り無理強いはだめで、諦めてもいいんじゃないって回答でした。 こんな状況だったら保育園どうしますか？？ 思い切って退園しますか？？ 籍だけ残すために役員やりますか？？ 役員免除なら籍を残しますか？？ 小学校のPTA副会長もする状態です。 保育園に籍だけ残すメリットとしては、たまに園庭まで遊びに行って同級生の子達に顔を覚えておいてもらえば、もし通級に切り替えられた場合に入りやすいこと。 三男はお兄ちゃん達がついてきてくれなきゃ保育園は絶対に行かないと言い切っていますが…。 次男が2年生になったら奇跡的に普通に学校へ通えて、時間ができて保育園に顔を出せる回数が増えて、奇跡的に保育園に預けられるかもしれない（願望） ちなみに私の実母も敷地内同居でいるので、たまには頼れます。高齢でパートや自分の親の介護もあるので頻繁には無理なので、ごくたまに三男を預けて私は学校に行くこともあります。子供達はばあちゃんはグチグチうるさいそうで長時間一緒は嫌みたいです=⁠_⁠= 夫は元々共働きでかなり家事と育児は協力していたので、家にいれば色々やってくれるし、定時で帰ってくる日は汗だくにさせるくらい遊んでくれます。ごくたまの平日休みは送迎や付き添いもかわってくれて、土日に３人連れ出してくれることもあります。 保育園どうしよう！！が今1番の悩みです。 決めるなら３月中なので、こんな状況ならどするのか、他の人の意見を参考に聞いてみたいと思い質問してみました。 よろしくお願いしますm(_ _)m

はじめまして。4歳長女。3歳になる次女。3ヶ月長男の三人兄弟の母です。 次女が現在自閉症の傾向ありということで療育中です。また保育園に通園中。 特に言葉の遅れとコミュニケーションがとれません。 娘はアンパンマンが大好きなので『アンパン』といったり最近ではやっとパパ、ワンワン、ニャーとおうむ返しがほとんどですが真似して少し言えるようになりました。また言葉の理解もなかなかできず、ご飯の時は『いただきますだよぉ』というと座って口には出しませんが手を一度叩いて頂きますとつたえようとします。こんなような簡単なやりとりをいくつかできる程度です。 コミュニケーションは特に難しいみたいで私と旦那、保育園の担任の先生など決まった人しか手を繋がなかったりします。長女は次女と一緒に遊びたがるので手を繋ごうとしますがすごく嫌がります…。長女も手を繋いでくれないと私にすごく寂しそうにいってくるので涙が出てしまいます。 この先少しでもいいので次女がお姉ちゃんと自分から関わりお話してくれるようになるのかななどと考えるたびに切なくなり涙がとまりません。 今後次女はお話できるようになるのでしょうか…考えると不安だらけです。 もし同じような境遇の方がいればお話聞かせて欲しいのでよろしくお願いします。

理解力が乏しい長男（小３）と、なんでもうまくこなす次男（５歳）。 理解力や記憶力、言葉にも乏しいところがある長男です。何度言っても頭に入らない、そもそもちゃんと聞いていない、いろんな記憶がポロポロ抜ける、そんなおにいちゃんに弟のフォローが入るようになってきました・・・ 「これはこうするんだよ」「この次はこれをやればいいんだよ」「○○忘れてるよ」など。私が言うのもなんですが、５歳にしては本当にしっかりしています。園でも先生に「次男くんはしっかりしてるから、つい頼りにしちゃうんですよね」と言ってもらえるほどです。 今のところ大きな衝突はありませんが、年下に指摘されるのはあまりいい気持ちはしませんよね。二人に対してどう接して行けばいいのかなと考えることがあります。今のところ言い方が上からだったりすると注意していますが、言うこと自体も控えさせた方がいいのかな、など・・・。下の兄弟の方がしっかりしているおうちではどんな風にしていますか？

昨日、授業参観が無事に終わりました。 いつもより、落ち着いていてハラハラ感もなく観ていれました。 その後、学年懇談会から学級懇談会終了後話し合いで初めは、担任で学年主任が合流してコーディネーターが合流してスタートしました。 正直、支援クラスなのかなぁ？という不安をもっていましたが、このまま普通クラス進級で、算数が通級出来れば通級という運びになりました。 1、2年の担任の対応を隠して来たのですが、話しをして私自身もスッキリしましたが、息子のケアをしてくれること、学習について行けるよう早い指導と3人で話し合いながらやってくれるそうです。 私は、今まで何が間違っていたのか、正しいのかはわかりませんでしたが、やって来て良かったと一安心しました。 皆様のアドバイスや温かい言葉で助けていただきありがとうございます。 長男は、担任に恵まれたなと思います。