2015/07/31 08:44 投稿

回答 2 件

27日に終業式があり、夏休みに入ってから家庭訪問が
ありました。例年5月にあるのですが、今年は遅めです。
暑い中、先生たちが来てくれました。

三男の先生からは、最期まで取り組めず居残り勉強した
漢字スキルノートを頂きました。
苦手なプールもお友達と一緒に頑張っているとのこと。
学習に関しては苦手はあるものの、自分なりに頑張って
いる様子は聞けました。
文字を書く事が苦手で波があり、その時の様子で三男に
対する期待のハードルを下げてくださったり調整して
頂いているようでした。
先生としては音読だけは譲れないというお話でした。
家で出来なければ学校でするように声を掛けているそうです。
家でも宿題の声掛けをしっかりしようと改めて思いました。

９月にまた療育センターを受診してコンサータの効き方を
見るため先生に評価をして頂くのでお願いしました。
５、６時間目で切り替えが難しい様子も聞くので場合に
よっては増量するかも知れません。

下校の時に次男と一緒に帰らずに玄関に残ってしまうことが
数回あり（次男も三男も忘れてしまうらしい。）、家でも
学校でも声掛けしましょうということになりました。
残ってしまったら迎えに行くということで確認しました。

学習の評価は３段階でＡ評価とＢ評価が半数くらいな感じ
（2個くらいＢが多い）でＣ評価はありませんでした。
生活の評価で忘れ物にＣが付かなかったので成長だと
思いました。2年生までは私が確認しても忘れ物が
あったので先生が上手に指導してくださっていると
思います。（口頭のみだと忘れるので。）
通知表だけみたら普通に中間層ですが、薬で落ち着きを
通級で社会性を公文で学習面を支えて貰っての結果です。
これからの課題はまだまだあります。

次男は終業式に持ち帰った通知表が昨年度より随分良くて
驚きました。担任が変わると評価が変わる経験は上の子で
今まで何度もしてきたのですが、今の担任と次男は相性が
良いのだろうと思いました。（体育が得意な男の先生です。）
担任の先生に成績の事を率直に聞いてみたら
「他の家でも言われました。でも平均90点はみんな満たして
　いるんですよ。」とのこと。
頑張る子が沢山いるクラスで次男は良い影響を受けている
のだな～と思いました。

1学期にお友達に怪我をさせたことについて通級の先生から
頂いたアドバイスを話すと驚きながら納得されていました。

通級の先生が言うには次男は処理速度が速く普通の子が
4秒かかる事を1秒でできるのだそうです。
その分、時間を持て余しＡＤＨＤ特有の衝動性もある中で
余計なちょっかいなどにつながるようです。
今回は事件後2時間フリーズするなど相当懲りたと思うので
大丈夫だとは思いますが、繰り返すならお薬が効きますと。
通級の先生はご自身もＡＤＨＤで生きにくさを持って
いらっしゃるので薬を勧めてきます。
それも選択肢の1つとして心に留めておきたいと思います。

次男が言語理解が低いことについて引継ぎがされていない
ようで、また話す事になりました。
言語理解が難しい中で視覚の力を使い不安を持ちながら
必死に生活していることを話すと
「そんな風には見えませんでした。」と話されていました。
安定して過ごすことがパニックの予防策になることも
伝えることができました。
そして先生自身も何となく聴覚過敏があったり、生きにくさが
あるという事で次男の感じ方に共感してくださいました。
お話しする中でまた次男に接する時に使えそうなヒントを
貰う事が出来ました。

次男は友達関係が落ちついているので様子見です。
クラス替えも無い園からほぼ同じメンバーなので、
今は良いですが中学進学が一番の難関になる予感が
しています。
事前に出来る事はしっかり準備していきたいと思っています。

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こんにちは。失礼な質問なのかもしれないですが、差し支えなければ教えて下さい。みなさんはお子さんに対して良い意味で諦めがついた時期はいつくらいでしょうか。小1、自閉＋ＡＤＨＤの情緒級に在籍する息子がいます。我が家には、息子の他に知的、肢体最重度の娘(未就学)がいます。体こそ健康ですが、睡眠障害もあり、機嫌も悪いので手がかります。かわいいですけどね。そんな娘がいるため、息子には過剰に期待してしまっている自分がいます。休校が続いていて、小学校にはまだ行っていませんが、休み中、学校のプリントの他に自分がダウンロードしたプリントやドリル、タブレット学習などをたくさんしてきました。本人もそんなに嫌がらずやっていたので、親子で毎日コツコツやってきて、少しずつ理解力がついてきたと思います。しかし、６月から学校が再開になり、いよいよ登校するとなると急に不安になってきました(私が)。まず、ひらがな。読み書きは一応できますが、書くのが苦手です。ギリギリ読めるかな？くらいの文字です。こんな感じで、漢字とか書けるのかな？と心配です。数字も足し算などは答えが5以上になるものは◯をいちいち書いて、１つずつ数えます。数学的な勘がない感じです。とにかくやる気にならないようです。読むことは得意で、読解系は二年生のものも解けています。得意なものはやりすぎなくらい進んでやります。 (ウイスクの総合の数値は100でしたが、言語凸、処理速度凹で30開きがありました。途中でだれてしまうのと、苦手と決めつけて質問に答えなかったり、やらなかったりということがあったそうです。) こんな感じで、再開されてついていけるのか心配です。先生は情緒級はわかるまで教えてあげるから心配ないと言われていますが、私は３、４年で普通級に行かせたいと思っており、普通級の進度から遅れるないようにやっていかせたいです。天才になってほしいわけではありませんがいわゆる「普通」に生きていってほしいと今でも思っています。主人も同じような考えです。親の会で仲良くなった先輩ママの息子さんが中堅私立中に通っているのですが、すぐにパンフレットを取り寄せ「息子もここに行かせたい」と言っています。地域では「この子は支援級の子」というイメージがついてしまっているので、違う中学に通わせたいそうです。親の勝手な望みなのですが、そういうところで気持ちのバランスをとっているような感じがします。長くなってすみません。本当に、今の息子を穏やかに見てあげることができれば…焦らず、学習も生活面も積み上げいってあげれば…と思っていますが、まだ障害受容ができていません。幼稚園で色々やらかしてきても、家で癇癪をおこしても、まだ「普通」を諦められません。みなさんはどのように障害受容ができましたか？今、どのような気持ちでお子さんと接していますか？乱文長文で申し訳ありません。どなたかお話を聞かせていただければと思います。

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2017/05/21 投稿

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回答13件

3件

2017/07/28 投稿

4月から小2ADHDの傾向ありの診断済みです｡ 1年生の冬休みからｺﾝｻｰﾀを服用し3学期から少しずつ朝起きれず､学校に行けない日が増えてきたのでｺﾝｻｰﾀを1ヶ月ほどで止めて､止めてからは遅刻はしますが､少しずつ行けるようになりました｡通常級でしたが､離席と大人数が苦手と言うことで3月から主治医に広汎性発達障害と診断名を書き換えてもらい､今はお試しで支援級に行っています｡息子曰く､学校に行く意味がわからない!!というのですが､私自身も意味が分かって通っていたわけではないし､学校の先生とも何度も話し合いをして､4月からも支援級を引き続きお試しをしてから転籍を考えましょうと今はなっています｡先生の方から､学校に行く意味や､なぜ学校が嫌なのかをじっくり話す機会を設けますとも言われました｡勉強の遅れもなし､対人関係も問題なしの息子なのですが､一度だけ何も言わず､発達障害の親御さんが集まる座談会に一緒に連れて行った時に､私は､今の状況や悩みを息子の前で包み隠さず話しました｡その座談会に行った夜に､息子から「今日の会議楽しかったね♥」と言われました｡初めてみた彼の嬉しそうな顔と発言でした｡その姿を見た時に､母親の勘??とでも言いますか､こんな自分でもここでは受け入れてもらえる!!と思ったのかな??と感じました｡その事が､とてもひっかかり学校の先生の話す機会を設けることも､学校に行く意味などを話されると重荷に感じられるのではないかと悩んでます｡彼には､彼のﾍﾟｰｽがあってそのﾍﾟｰｽに合わせて学校に行けるようになったら､いいな!!と私は思ってます｡学校の先生のしてくださることにも､感謝はしていますが､学校に行くことよりも居場所を作ってあげたい私の考えでは､少し価値観が合わない部分もあり､どうしたらいいのか??分からなくなってきました(>ω<) 皆さん､どうされてますか?? 上手に書けず､長文になりましたがよろしくお願いします｡

ADHD（注意欠如多動症）小学1・2年生診断先生離席

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2017/03/25 投稿

小学４年男の子ADHD不注意優勢・LD（最近病院を変えて新たに診断してもらったら自閉症スペクトラムと知的も軽度に合わせもっていると言われました）今日は運動会でした。骨に病気があり利き腕を手術したばっかりのため基本見学でしたが、上は白いTシャツを着せズボンだけは学校行ったら体操着に着替えるんだよ！っと本人に伝えました。開会式、自分の子を探すと他の父兄から彼が黄色い帽子を被ってたよ。っと言われ(-_-;) 本人を探し、なぜ紅白帽でなく通学帽を被っているのか聞くと、どこにあるか分からない。別にいいじゃん。って。。。慌てて先生に言うと先生も運動会なので忙しくとりあえず後回し。結局私が学年主任に言って、教室まで取りに行きました。昨年の運動会は、水筒を教室に置いてきちゃった事件でした。やはり学年が上がるにつれて、担任からの指示や確認って手薄になっていくんでしょうか。低学年の時はなかっただけに。他と微妙にズレて出来ない事が目立ってきて、私も学校に行くたびに落ち込んでしまいます。そんな気持ちを今日は書かせてください。

ADHD（注意欠如多動症） LD・SLD（限局性学習症）着替え病院診断運動運動会先生

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2014/09/27 投稿

この春、小学校一年生です。ＡＤＨＤだけど、普通学級です。校長先生に配慮や支援をお願いしに行ったけど、普通に座ってられないと困りますねとか、支援員はつけられないとか、不安になるような事ばかり言われました。担任の先生は対応に慣れた先生をお願いしました。支援シートも保育園の先生と書きました。息子が困らないように、しておいたほうがいいこと、あと何があるでしょうか？ひらがなは勉強中です。自分の名前は書けるようになりました。

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）知的障害（知的発達症） 4~6歳保育園小学校先生

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1件

2016/02/25 投稿

この質問への回答
2件

５児母さん

2015/08/03 16:25

ケイコさん

コメントありがとうございます。
我が家も上の3人は放任状態です（^^;

下の2人は診断を受けていて普通の生活では社会性が
身に付かないと感じています。
感覚過敏や言語理解の低さの影響で偏った受け取り方
や感じ方をするので助けが必要です。
２次障がいを避けながら学力や社会性を身に付けるために
試行錯誤しています。
夫が子どもの特性に理解が無く、子どもと触れ合うのも面倒そうで
年齢と共にキレやすくなっていて困っています。
（私より１８歳年上で６０歳なんですが。）
家庭環境も良くないので改善できないか悩んでいます。

今年は特に毎日暑い日が続きますね。
長い夏休みですが、お互いにがんばりましょう。

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ケイコさん

2015/08/01 16:05

すごいなあ。
ひとりひとりにしっかり寄り添っていられて。

うちは３人子どもがいますが、私はもう手も足も口も出さずに、やり過ごしてる感じです。

めんどくさくてー(笑)

なんとかなるでしょ。
ならないなりに・・・

暑いので、ご自愛くださいねー

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