先月の下旬に通級の先生から三男が8月に受けたWISCの
結果を聞きました。
初めは私だけが聞く予定でしたが、担任の先生も一緒に
聞きたいと言ってくださって三者面談になりました。

WISC-Ⅳの結果は
全検査ＩＱ８７、言語理解１１５、知覚推理８７、
ワーキングメモリー７６、 処理速度７０でした。
一番大きな差が４５でした。
現在９歳の三男は言語理解が１１歳程度、処理速度が
６歳程度とのこと。
処理速度６歳は「ＡＤＨＤの子の発達は実年齢の3分の2」と
いう事例に当てはまっていて納得できました。

年長の時に受けたWISC－Ⅲでは言語理解が７７だったので
数値的には、かなり伸びたことになります。
通級の先生が言うには言語理解は伸びにくい部分だそうで
「お母さんが相当頑張られたと思います。」と言って頂き、
嬉しかったです。
ただ、他の項目は平均値に行かない状態。
現実的には支援が必要だと思われます。
それでも言語理解が高いと苦手な部分をサポートすることが
できるそうで、通級の先生は数値の割に適応が良いと話して
いました。

担任の先生からは片づけなど手伝いが必要な場面は
あるものの、概ね皆と一緒に行動は出来ているそうです。
積極奇異型で授業中も空気を読まずに良く手を上げるので
周りの子たちの刺激にもなっているとか。
休み時間は図書館で本を読んでいることが多いそうです。
通級の先生は一貫して得意を伸ばすことが一番大事だと
話していて、無理に友達と遊ばせなくても良いと言われ
ました。

先月は療育センターの受診もあり、学校と通級と自宅での
子どもの評価の書類を持って行きました。
そして全体的に評価が落ちていることと、午後から行動の
切り替えなどが難しくなるということでコンサータを
１８㎎から２７㎎に変更しました。
どちらの薬を飲ませるかは私に一任された状態でかなり
悩んだのですが、２７㎎を飲ませたら帰宅後の宿題が
とてもスムーズになりました。
学校の様子を聞くと開口一番「すごく楽だった。」と。
隣の席の子に具合が悪いのではないかと心配されたそうです。
（それくらい大人しかったと。）
そして翌日の朝も早く起きました。
学校が楽だと疲れが溜まらないのかな？と思いました。

一応、服薬する時に
「イエロー（１８㎎）とシルバー（２７㎎）どっち飲む？」
と聞きますが、三男は
「もちろん、シルバーでしょ。」と答えます。
薬は彼にとって眼鏡の役割をしてくれていると感じます。
１８㎎は1年生の秋から飲み始めて丸2年。
耐性なのか身体の成長なのか、合わなくなっていたようです。
体重は夏休み明けの測定で何とか20㎏超えたくらいですが。

持久走大会でも41人中13位に入る健闘ぶり。
ボーイスカウトでも標高634ｍの弥彦山も登りました。
1年生の時は「疲れた。」と言って歩かなくて学校まで毎日
片道30分の道を付き添いしたのが嘘のようです。

通級の先生には
「普通学級にいるなら、お薬は飲んでください。」と
言われました。
今後、偏りがあることで不適応を起こすことも考えられ
ますが、本人の気持ちと相談しながら理解と支援を得ながら、
頑張る三男をサポートしていきたいと思います。

どの程度なのか？今、何をしてあげたら良いのか？がよくわかりません。 年長三男についてです。 ASDの診断ついてます。 昨日、WISKの結果を聞いてきました。 全IQ89 言語理解93 知覚推理104 ワーキングメモリー73 処理速度88 幼稚園の行き渋りがあり、夏休み明けも半日(給食に強い抵抗があります。家でも、主に白ご飯しか食べません。)を3日行っただけです。(ご褒美で何とか釣った。) 療育はいくつか見学に行きましたが、行きたがりません。 小学校は支援級の予定です。 家では楽しく過ごしています。 兄が二人、妹が一人います。 小4長男はADHD注意欠如優勢(告知済み)、全IQ117、コンサータ服薬経験あり、通常級在籍。 小2次男はASD、全IQ126、エビリファイ服用中、支援級在籍。登校渋り(心身症、適応障害)回復中。 ３歳妹は来年幼稚園。未知。 母親の私もおそらくASD(全IQ119、AQ37、ADHDは否定された)。 父親は無自覚ASDかと。 前置き、長くてすみません。 質問です。 ①入学前に国語算数など、学ばせておいた方が良いでしょうか？ 兄達のこともあり注意深く見てきたつもりですが、WISKの結果は平均か平均より上かと思っていたので、少しびっくりしています。 ワーキングメモリーが境界域になるかと思いますが、支援級に通えるとして(理解ある学校です。)、勉強はどの程度できるものなのでしょうか？ 兄達は勉強はできるので、この子も大丈夫かと思い、国語算数的なことは特に教えてきませんでした。 現在、ひらがなが読めて名前が書ける程度です。あと、一桁の足し算が何とか。 ②療育は半強制的でも行かせた方が良いでしょうか？ 5軒行きましたが、どれも嫌。唯一、行きたいと言ってくれたところは小学生からが対象。(三男のための見学だっがそこは兄も行きたいと言い、現在兄二人がお世話に。) サ行が不明瞭。言葉のみでの指示が入りにくい。集団行動が多少苦手。 多動や他害はなし。 ③iQがこれから向上することはあると思いますか？ 兄達はいわゆるお勉強系の幼稚園に通ってました。次男が合わず年長秋に転園。それを機に三男も年少秋に転園。 現在はのんびりな幼稚園。ひらがなも教えません。とても配慮はしてもらってます。 そして私はたまに絵本を読む程度しかしてあげてこなかったです。 ④将来が見通せず、不安です。皆んなそうかもですが。 このままな感じで行ったとして、高校は普通校から大学とかは厳しいでしょうか？ 大学に行ってほしいとかはありませんが、見通せないことが不安で。 普通校よりは、工業高とか農業高とか行って就職な感じでしょうか？ まあそれよりまず小学校につまずくと思いますが、置いといて。(ダメ？) 以上です。 WISKの結果が全てではないと思っていますが、やはり悶々としてしまって質問させていただきました。 長くてすみません。よろしくお願い致します。

我が家の夫は私より１８歳年上の６０歳です。 夫は家族と話をしません。 指示は出しますが会話が無いのです。 子どもともほとんど話しません。 末っ子三男が小２なのですが、今でもご飯を食べさせます。 「１人で食べられるよ。」と言っても無視です。 三男は食べさせて貰う方が楽なので口を開けます。 保育園時代に通っていた療育の先生には 「ご主人は子どもとの関わりが分からないのでしょうね。」 と言われました。 休日、夫は少しでも時間があるとすぐにゴルフの練習に 出掛けます。家に居ても自分の部屋から出てきません。 ゴルフ雑誌が山のようになっています。 夫と義父も全く話しません。 義母が生きていた時も夫は用件しか言いませんでした。 義母は「昔から喋らない子だったし、照れくさいんだろう。」 と言っていました。 こんなに話さない夫ですが外では別人格なので仕事では 問題はありません。（仕事関係ではハイテンションです。） それなのに休日出勤であることも当日言うくらい家族と 話さないのです。 三男が入学の時、就学相談したら支援級判定が出ました。 既にＡＤＨＤと自閉症スペクトラムの診断を受けていたので、 私は支援級判定なら支援級の方が子どものためになると思い、 主人にも随分前から 「判定が支援級なら支援級が良いと思う。」と話をして いました。（返事は無かったですが。） ところが、実際に支援級判定が出たら 「こんなところに入れる気か！」と夫がキレました。 慌てて教育委員会や療育の先生に相談しました。 前々から話をしていて夫に私の意向は伝わっていると思って いたので大混乱でした。 結局、夫の反対を押し切って上手く行かなかったら私が 責められるだろうから、という理由で末っ子は普通級に なりました。 それから学校側の提案で通級にも通う事にしました。 １２月に普通級と決まり、文字が書けない（線が引けない） 三男のために公文に行き始めました。 座っていることも難しい状態でしたが、事情を理解して くださった先生と一緒にプリントに取り組み、入学する 頃には強い力で線が引けるようになりました。 入学後もお友達とのトラブルが多発。 参観日の度に授業に参加出来ない姿を見続けました。 「何故座ってなれないの？」と聞いたら三男は 「体がチクチクするから。」と答えました。 通級の先生との最初の面談で薬の利用を勧められていて 三男自身がどうにも出来ない感覚があるなら薬の服用に 挑戦してみようと思いました。 小１の１０月に療育センターを受診してコンサータを 処方して頂きました。 服用後、劇的に生活が改善しました。 他害が無くなり、座って勉強できるようになりました。 食欲不振はあるものの、家でも宿題にスムーズに取り組める ようになりました。 公文の先生は「別人のように静かです。」と驚いていました。 コンサータの助けがあるので学習面でも遅れは無く、生活面 でも出来ない事は沢山ありますが、他害が無くなったお陰で 周りの子に助けて貰っています。 積極奇異型なので活発に元気に毎日を過ごしているようです。 夫は子どもが通級に通うことにも薬を飲むことにも無反応 でした。子どもの成績表を見せても無反応です。 子どもの誕生日も年齢も覚えていない姿を見ると残念です。 子どもたちは夫の私が理解しがたい面に理解を示します。 第４子の次男も自閉症スペクトラムの診断を受けていますが、 彼の生きにくさ（受動型で言語理解が低い。）が夫に 共通しています。 高３の長男の進学でも、本人が情報系専門学校の大学併修科に 行きたいと言うので夫にも話をしました。 オープンキャンパスにも行って長男の希望を叶えてあげたいと 思っていたのに、夫はいきなり 「普通の大学に行けないのか。」と言い出して、また大混乱 でした。担任との面談を急遽してもらい普通の大学を調べたり 意を決して先生方との懇親会（飲み会）に参加したり。 進路選択で重責を負わせられた私は、とうとう不安障がいを 発症してしまい、救急車で搬送されました。 信じられないことに夫にメールしても返信は無く自宅に帰って からも無視されて家事を強いられました。 結局、夫と長男の話し合いは話し合いにならず 「お前はどうしたいんだ。」と夫は言うばかり。 長男は「専門学校に行きたい。」と言って夫は黙り 私が「それで良いんですね？」と聞いて反論が無かったので 決定しました。 子育てが、まるで命を削るような作業になってます。 皆様のご主人はどのような感じですか？

こんばんは。初めまして。 今日このサイトを知りました。私は7歳の広汎性発達障害の息子とADHD疑惑のある5歳の次男と2歳の三男が居ます。 7歳の長男が今、いろいろあり大変なんです…… ※同じ服を毎日着る 今は半袖シャツに夏用パーカーに制服の長ズボン （長ズボンは学校に無理を言って履いてます。夏休み前は短パンが履けてたのに……2学期からなぜ長ズボンに戻りました） 洗濯も勝手にしたら半端なく怒ります ※人の話が理解出来てない 友達が遊べないから断ったのに何回も家に行き誘い断られる…… （友達のお母さんに息子が言うには断ると○○君（息子）は怒ると言ってたと言われた。だから遊びたくないけど無理やり遊んだ時もありましたとも言われました……） ※怒ると暴れる物に八つ当たりする 友達に断られたり嫌な事言われたら帰ってきて泣きわめくし怒りまくり暴れて壁やドアを叩きます…… （今はないですが自傷行為もありました。自分を叩いたり噛んだり） これが、兄弟喧嘩になると半端ない事になります 次男を叩くは蹴るはつねりもします…… 去年兄弟喧嘩で次男を机の角にぶつけて3針縫いました……。でも、本人は焦りもせず泣きもせずでした……。2歳の三男も本気で蹴ったりします とにかく兄弟喧嘩になったら見境いなくなります。 ※集中力がない 宿題もプリント1枚が出来ない……字に興味がなかったのもあり字を覚えるのも遅くて国語のプリントも読めばわかるんだけどつまりつまり読みながら『長い』と言って怒ったりする……。 ※薬も飲んでます 長男がこんな感じだから長男が怒りまくりの時に次男が三男と兄弟喧嘩して泣かせたて3人に同時に流れて本当に毎日毎日いっぱーいいっぱーいです。 仕事も毎日4時間程しています。肉体的にも精神的ニモ今は限界です。 皆さんはストレス発散は何をしてますか〜？

27日に終業式があり、夏休みに入ってから家庭訪問が ありました。例年5月にあるのですが、今年は遅めです。 暑い中、先生たちが来てくれました。 三男の先生からは、最期まで取り組めず居残り勉強した 漢字スキルノートを頂きました。 苦手なプールもお友達と一緒に頑張っているとのこと。 学習に関しては苦手はあるものの、自分なりに頑張って いる様子は聞けました。 文字を書く事が苦手で波があり、その時の様子で三男に 対する期待のハードルを下げてくださったり調整して 頂いているようでした。 先生としては音読だけは譲れないというお話でした。 家で出来なければ学校でするように声を掛けているそうです。 家でも宿題の声掛けをしっかりしようと改めて思いました。 ９月にまた療育センターを受診してコンサータの効き方を 見るため先生に評価をして頂くのでお願いしました。 ５、６時間目で切り替えが難しい様子も聞くので場合に よっては増量するかも知れません。 下校の時に次男と一緒に帰らずに玄関に残ってしまうことが 数回あり（次男も三男も忘れてしまうらしい。）、家でも 学校でも声掛けしましょうということになりました。 残ってしまったら迎えに行くということで確認しました。 学習の評価は３段階でＡ評価とＢ評価が半数くらいな感じ （2個くらいＢが多い）でＣ評価はありませんでした。 生活の評価で忘れ物にＣが付かなかったので成長だと 思いました。2年生までは私が確認しても忘れ物が あったので先生が上手に指導してくださっていると 思います。（口頭のみだと忘れるので。） 通知表だけみたら普通に中間層ですが、薬で落ち着きを 通級で社会性を公文で学習面を支えて貰っての結果です。 これからの課題はまだまだあります。 次男は終業式に持ち帰った通知表が昨年度より随分良くて 驚きました。担任が変わると評価が変わる経験は上の子で 今まで何度もしてきたのですが、今の担任と次男は相性が 良いのだろうと思いました。（体育が得意な男の先生です。） 担任の先生に成績の事を率直に聞いてみたら 「他の家でも言われました。でも平均90点はみんな満たして 　いるんですよ。」とのこと。 頑張る子が沢山いるクラスで次男は良い影響を受けている のだな～と思いました。 1学期にお友達に怪我をさせたことについて通級の先生から 頂いたアドバイスを話すと驚きながら納得されていました。 通級の先生が言うには次男は処理速度が速く普通の子が 4秒かかる事を1秒でできるのだそうです。 その分、時間を持て余しＡＤＨＤ特有の衝動性もある中で 余計なちょっかいなどにつながるようです。 今回は事件後2時間フリーズするなど相当懲りたと思うので 大丈夫だとは思いますが、繰り返すならお薬が効きますと。 通級の先生はご自身もＡＤＨＤで生きにくさを持って いらっしゃるので薬を勧めてきます。 それも選択肢の1つとして心に留めておきたいと思います。 次男が言語理解が低いことについて引継ぎがされていない ようで、また話す事になりました。 言語理解が難しい中で視覚の力を使い不安を持ちながら 必死に生活していることを話すと 「そんな風には見えませんでした。」と話されていました。 安定して過ごすことがパニックの予防策になることも 伝えることができました。 そして先生自身も何となく聴覚過敏があったり、生きにくさが あるという事で次男の感じ方に共感してくださいました。 お話しする中でまた次男に接する時に使えそうなヒントを 貰う事が出来ました。 次男は友達関係が落ちついているので様子見です。 クラス替えも無い園からほぼ同じメンバーなので、 今は良いですが中学進学が一番の難関になる予感が しています。 事前に出来る事はしっかり準備していきたいと思っています。

皆さん、こんばんは。 軽度知的障害の息子の事です。 この春から地域の公立小学校に通っております。 中学校内の支援学級で学校生活のフォローもして頂いては いますが、やはり小学校の時ほどの手厚い支援という 訳ではないので、基本的には本人の頑張り次第と 言うトコロだとは思っております。 軽度の知的遅れはありますが、日常の生活では困る事も なく学校でも友達と普通に遊びお付き合いはできている とかで、その他でも学級委員としての仕事も自主的に こなす事ができている、と先日の家庭訪問で担任の 先生よりお話頂きました。 お勉強面については、小学校の頃からまぁ特に遅れるという 事もなくついていけてました。幼稚園の頃より公文に 通っていて（算数、国語）現在も通っています。学年相当の 教材にはまだ少し遠いですが本人も頑張って毎日少しずつですが公文のプリント学習に取り組めてはいます。 中学校に入って偶々、同じ趣味（カードバトル？）の お友達がいて（友達とは言っても相手は１学年上の２年生の 男の子で、その子も支援学級在籍のお子さんだという 事です）お友達が出来たのは大変喜ばしい事ですが、 遊びに目覚めて学習を嫌がるようになり手を焼いています。 中学生になると定期テストがあり、それらできちんと 成績をおさめておかないと高校進学にも支障をきたすので その事は中学校入学前から何度となく本人にも言って聞かせてはいたのですが…その１学年上のお友達にしてもこれからが大事な時なのでしっかり頑張って欲しいと思います。 息子にはやはり将来の自立という点からレベルは高くなくても高校卒業資格の取れる普通の高校に進んでほしいと 思っています。（商業、工業、または農業と言った専門科目が学べる高校に進んでほしいとは親として思っています） やはり支援学校では障害者枠での就職はしやすいと思いますが収入面で「自立」には厳しい面もあるように思います。 中学生以上のお子さんの親御さん、どのように思われ ますか？私の思いは無謀なのでしょうか？

次男は、小６自閉症・知的レベルは、７歳程度 次男は、地域中学の普通学級に、進学したいと、言っていますが、 私は、支援学校が、良いと、 長男が、自分と、向き合い、頑張ってる事と、教師との連携がとれ、学校・担任・家族の繋がりが、とても嬉しく、次男には、障害特性を、受け入れ、工夫と、努力・周りの理解と、配慮で、生き抜く力を身につける必要が、あると思ったからです。 昨日、長男が、通う支援学校で、運動会の代わりの体育発表会… そこに、学校生活の苦悩・大変さ・現実を見た。 そして、来年度・次男が、支援学校で、学校生活するイメージが、出来ませんでした。 地域中学に、進学は、支援学級が、条件です。 地域中学ならば、学習も、その他も最下位レベル 支援学校ならば、１番出来て、生徒会とかの活動が、出来そうな感じ 後２年で、地元に、帰る予定… 次男は、こちらに来て、長年の希望 公園で遊ぶ友達が、出来た。 友達と、一緒に、居たいと、交流学級で、 二次障害を、疑うぐらいに追い詰められて、 苦しんでいるのに、俺が我慢したら、一緒に、居られる。 支援学級に、行く時間が、ズルしている。 怠けている様に感じている。 次男とは、違う進路を、考えている私は、次男の希望や、やりたい気持ちを、摘み取り、諦めの人生を、強いる母親なのでしょうか？

アスペルガーの中学3年生の息子についてです。IQは85ですが、療育手帳は持ってます。特別支援学校は行きたくないと本人が言い、担任も通信制高校がいいだろうということで面接、合格までいっていたのですが、脅迫性障害を発症して中学校の支援級もまともに行けなくなってしまい、高校の入学金を納める時点で断念せざるをえなくなりました。 学力的にはどの科目も小学生高学年程度。通わなくても単位を取れる通信制高校のレポート作成を一人でやる力はりません。webの授業を母親の私が見てもちんぷんかんぷん。 本人は勉強したいとは言ってますが、脅迫性障害のため具合が悪いことが多く勉強する状況ではありません。現在、精神科にかかっており、薬の副作用のせいだと思います。 副作用がおさまったとしても癇癪もちなので、必ず人と上手くいかず問題を起こしてしまいます。 そういうわけで4月から息子の居場所が全くなくなってしまいました。 同じ様な境遇の方いらっしゃいませんか？絶望のあまり、私は鬱が悪化してしました。児童相談所には相談済みです。息子の家庭での過ごし方も悩んでいます。 助言お願いします。 あと、息子みたいな子は作業所へ行くのも難しいのでしょうか？

以前にも質問させていただいていましたが、４月から中学生になるADHD不注意優勢の息子の事でまた新たな問題が見えてきましたのでご相談させていただきます。　 未就園の時には、出先のかなりの多動とあちこち気が散ってその場にあった行動ができない事、なにか気に入らないと奇声や癇癪もひどく2歳ころ市の幼児教室を促され通ってましたが、部屋から脱走したり手遊びをしたりせず大変でわたしも心が折れてしまい最後まで通えませんでした。 2歳半で発達の検査をしていただいたときは同年齢程度で心配ないとのこと。 幼稚園の時は1度も先生から指摘されたりは無いし団体行動に合わせたりはできるものの落ち着きがなく行事のときにふと見ると砂いじりをしていたり1人キョロキョロしていたり、友達とのやりとりも一方的というか自分中心で決して上手に遊べてはいなかったと思います。　 小学校に入って授業参観の集中できずひとりキョロキョロしこちらばかりみて授業に集中してない様子にやはり違和感があり1年の終わりにウィスクにて凸凹を指摘されましたが、早生まれだしそれほど気にする程度では無いと言われ様子見となりました。2年生のベテラン先生になり、授業中わからないわからないが口癖で学校以外で学習を補った方がいいこと、少し発達が気になることを言われ病院の受診を決心しました。　3年夏に、2.3年の先生の問診・私の問診にて診断名をつけるらADHD不注意と言われそれ以降は年に1度の通院、担任の先生に席の場所やなにかあれば声かけをしていただき間に入っていただき何とかやってこれました。 しかし、4年くらいから仲が良かった子からいじめのような嫌がらせ、4年終わりからはじめたスポ少野球でも、はじめは息子を気に入って寄ってきた子が半年くらい経つと急に冷たくなってしまったこととで一年で行けなくなってしまったこと、5年まで1番近くにいた子が急に冷たくなりまわりの仲間も巻き込まれててしまい6年で孤立してしまったこと。 必ず仲が良かった？子とこうなってしまうこと、息子をみてちゃんとやってないようにみえ注意されていざこざになること、本人は気にしてないようにみえて繊細で根がまじめ頑張っていても必ずこのパターンになるんだと根本の解決がないのでまた同じことになるということに気付きました。 学校での大きなトラブルで先生から連絡が来たことなく先生に定期的に聞いていた話や本人からは勉強は大嫌いだしテストの点は悪いですが宿題も自分でやり提出しますし休み時間は楽しく過ごせていると聞いていたので、まさか卒業式の晩に泣いて輪に入れないことを言われるとは思わず、息子のいままで抱えてきたものの大きさになにもしてこなかった自分が情けない息子に申し訳ない気持ちでいっぱいです。 まわりは今携帯をほとんどの子がもち、卒業式でLINE交換、LINEで遊ぶ約束をし、さらに完全に疎外感です。うちはまだ持たせてメリットはないので中学生活に慣れてから考えようと話し本人も納得してます。 本人は中学生活がんばろうという気持ちは少しあります。ですが自己肯定はかなりいま低い状態にまできてしまいました。 ですが、もう気持ちを切り替えて中学生活が楽しく送れるよう、学校への配慮お伝えしたいことをウィスクの検査結果を生かしながら教育センターの方とも話し合っていく予定です。 先輩ママさん方から、多感なこの時期に本人が傷つかないようなさりげない支援をしてくださるよう上手に先生と連携をとる、とった経験やこうしたら良かったなどなんでも構いませんのでアドバイスや経験談教えてくださいませんか？宜しくお願いいたします。　 ウィスク結果はIQ84.言語84 知覚89ワーキングメモリ79処理速度96 です。

3年ほど前から主人が鬱病になり休職し、毎日お酒を浴びるように飲んでは暴れる日が続き、家族みんながおかしくなってしまいました。当時、長男は県立の進学校に通い国立大学を目指し勉強に励み、長女は国立大附属中学に進学、次男も同じ国立大附属小学校に入学しました。主人が働けないことで私がフルタイムのパートや内職で家計を支えていましたが、忙しくしていたため子どもたちの変化に気づくのが遅く、長女、次男が不登校になってしまいました。長男は大学受験を失敗しアルバイトをしながら専門学校に通っています。 現在は夫とは別居中で、長男は夫と2人で自宅で暮らしており下2人は私とともに実家で暮らしています。 長女は中学3年で卒業間近ですが学校には行っていません。幸い卒業後は私立高校で受け入れてくださるところがあり入学予定です。小学3年の次男は小学2年の3学期から学校に行きたくないと言い出し、無理矢理連れて行こうとすると家の壁を蹴って穴をあけたりドアを割るなど手がつけられない状態です。とにかく学校で勉強することが嫌だとしか言わず、学校でいじめにあっているわけではありません。何度か心療内科で診ていただきましたが特に問題はないと言われました。私自身、何をするのも嫌で仕事を辞めて7カ月、実家で不登校の2人と過ごす毎日が苦痛でなりません。経済的にもギリギリなんですが働く気力もなくなり、これからどうしていけばいいのか全くわかりません。どなたか、こんな私に叱咤激励の言葉をいただけないでしょうか。よろしくお願いいたします。

発達障害(ADD&学習障害)グレーの娘の進路について、です。 現在、小学校6年生です。兄や親友の真似をして、中学受験をしたがっているので、 受験をする予定なのですが、志望校について迷っています。 一言でいうと、発達障害への理解の高い星槎中学か、 一般の偏差値の低い少人数クラスの中学か、です。 良い点悪い点を書きます。 星槎中学 ・娘に合ったレベルの学習ができる ・理解がある ・いじめがなさそう ・少人数できめ細やか ・少人数すぎないか(近いのが分校のため、一学年15人で全校45人程度) ・科目によっては勉強が簡単すぎてつまらないかも ・遠い(ただでさえ、身支度等に時間かかるので負担にならないか) ・気の合う友達がみつからないのでは(現在の親友は通常級の勉強ができる子なので、 発達障害の子ばかりだと、話が合うのかな、とか。) ・本人があまり乗り気でない(校舎が公立小のお下がりで、憧れの私立っぽくない) ・部活が少ない 普通の私立 ・近い(本人は自転車で通えるところを気に入っている) ・少し上を見ることで、頑張ったら将来のプラスになるのでは ・進路指導が大学受験とかばかりで、もしかしたら、娘には適切じゃないかも ・苦手科目で確実につまづくだろう ・本人は行きたがってる ・でも受験で落ちるかも(現時点で模試の結果では合格率30〜50%) ・中学は少人数でも、高入生が多い(きめ細やかにならない) ・でも高入生がいることで、段階を踏んで世界が広がるのかも(部活等も) ・校舎、設備が綺麗 娘の状態について。 小さい時から、不器用が目立つものの、社会性はあり、幼稚園などの社会生活には全く問題がありませんでした。とはいえ、忘れ物が多い、踊りの振りを覚えられない、片付けられない、服などの汚れ方がすごい、服がすぐ着崩れる、制作等が下手などがあり、また遊び方も友達とトラブルはないものの、結局、一人でフラフラと遊んでいる感じで、上の子の子育て経験から、娘の発達が遅めであるということは、ずっと気になっていました。そして、小学校に入って、1年生の１学期に担任に鏡文字や算数の苦手さについて、相談しましたが、まだみんなそんな感じですよ、とわかってもらえませんでした。 登校しぶり等も無く、友達とも楽しく過ごしていたので、そのまま様子も見ていました。 3学期の授業参観で、再度状況を聞いたところ、やはり少し遅めかもしれませんね、と言われ、スクールカウンセラーを通して、市の学校教育相談センターというところに相談に行きました。 そこで、wiscⅣを受けて、結果、言語理解は高いものの、ワーキングメモリ、知覚処理の順で、一番低かったのが処理速度でした。 その後、相談センターに定期的に通い、ビジョントレーニングを続け、学校では通常級にいながら、補助を付けてもらいました(週に1回程度で娘専属ではなく)、4年生のときに2回目のテストをしたら、かなり数値は悪く、処理速度は70しかなく、平均して78という結果でした。 しかし、担任の先生には問題はあまり感じてもらえてなかったので、そのままビジョントレーニングを続けながら、中学の選択肢について調べ始めました。 ５年生から週に1度、算数だけ取り出し授業(別室で個別指導)を始めましたが、秋ごろに初めて担任の方から、少し問題がある、と指摘されました。それは、私が思っていたような学習障害というよりは、態度や言動に関してでした。荒れているようでした。今までは、勉強したくなくて家では暴れていたものの(また兄弟喧嘩は激しい)、学校でも暴れるようになってしまった、と動揺しました。 そこで、ついに診断をしてもらおうと、精神科に行ったのですが、軽度のADHDですね、診断名が欲しいなら、診断書を出しますが、特に変わらないですよ、って感じの対応でした。 投薬治療に関しても、本人が希望すれば効果はあるけど、本人が嫌がっていたら効果はない、と言われたので、踏み切れませんでした。その後、2回くらい通ってコロナ休校で間が空きつつ、もう2回くらい通ったのですが、娘が拒絶するため、今は通ってません。 6年の夏に再度WISCⅣを受けましたが、苦手な部分は同じですが、全体的に数値は少し上がりました。(言語理解115、処理速度76) こんな感じなので、勉強を見れば、明らかに障害レベルだと私は感じても、周りからは、あまり理解されてないように思います。 受験に関しても、最初は公立中学で引き続き、取り出し授業やら、補助のサポートを受けつつの方が、良いのではないかと思ったりもしたのですが、本人がどうしても受験したい、というので、 上の子と同じように手もお金もかけてあげたいと思い、一応は受験しようと思うのです。 それに、塾の先生によると、高校受験で苦労するタイプだから、偏差値の低い近所の私立に、 何がなんでも入れた方がいい、と言われました。 確かに、この障害の程度だと普通の受験生と同じ土俵で戦わなければいけないから、中高一貫に入れば安心なのかな、とも思います。が、逆に、高卒の資格がなんだ、手に職をつけた方がいい、みたいな考えも頭に浮かびます。 軽度のADHD、または学習障害の経験のある方、またはそのようなお子様をお持ちの方、 中学、高校の進路についてどう思われますか。 長くなりすみませんでした。 同じ悩みを持つ相談できる相手が身近にいないので、よろしくお願いいたします。