2025/02/04 21:41 投稿
回答 9

特別支援学級在籍6年生、ゆっくりマイペースくんです。ASD、LD(板書が難しい)です。CRTテストは初めて見る資料や文章問題でパニックになり、問題が解けず泣き出しまともにテストが受けられませんでした。支援学級の先生も取り組めるように配慮してくださいましたが、3分の1が限界でした。
単元テストなどは範囲も決まっており、ちゃんと勉強できており、いい点数取れます。
今までずーっと気になっていましたが、発達障害の我が子にCRTテストは意味ある事なんでしょうか?拷問のようになってしまい、心が苦しく…。普段の宿題や授業はちゃんと受けていて、無遅刻!無欠席!皆勤賞。元気に毎日学校に行けるだけで、十分なんじゃないかと思ってしまいます。
そう思うのは私だけなんでしょうか?

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9件

https://h-navi.jp/qa/questions/193053
2025/02/04 22:03

テストは強制なのですか?
うちの子は支援級(情緒級)に在籍した時もCRT受けていましたが、受けるかどうかの確認を担任からされていました。受けていない子も中には居ましたよ。(当時のクラスでは6人中2人受けてませんでした)

実力テストが不要かどうかは今後の進路次第ではないでしょうか?
小学校で情緒級でも中学校では普通級という子も多いので(中学校支援級だと内申点が付かない地域です)問題数の多い&回答欄が別用紙のテストには多少慣れておく必要があります。

小学校のカラーテストは見やすく問題数も少ないので高得点取れている子も、中学校のテストは全教科CRT並みの解くスピードが求められるので点数取れなくなる子も多いのです。

お子さんが高校受験をしないなら中学校で受ける全国統一学力テストなどは学校と相談し拒否してもいいと思いますよ。

https://h-navi.jp/qa/questions/193053
2025/02/05 08:46

CRTテストって学力調査試験のことですよね。頻繁にないものなので、どうでもいいと思っています。受験者のためというより、学校側が教えたことが定着しているか、目標の学力に達しているかを見るためのものだと思うので、できなかったらできないでいいんですよ。できない、というのも、一つの結果。

受けなくてもいいじゃない?という人がいる一方で、支援級に在籍している子や欠席の多い子に受験させなかった学校では、受けさせてもらえなかった、差別だ!とか、平均点を上げるためか?などと批判されたりもしています。(支援級=低いという考えもよくないですが、学習していない範囲があるという解釈かと。)

子どもの状態や親の考えによって、どっちの意見もあるんですよね。

お子さん、偉かったと思いますよ。苦手なやつだ!と思っても、三分の一取り組んだんだから。それが半分…分かるものは…ってだんだんできる量が増えていくかもしれません。

お子さんが気にしていても、親が何にも気にせずにいたらいいと思います。普段のテストと違って問題多いよね?難しいよね?別に全部やらなきゃいけないってこともないのよ、って気楽に。

うちは、模試すらそんな気持ちで受けてます。こんなもの100点はありえない。学校で習った分の何割か取れていたらいいのよって…

苦手を克服しなくちゃ!問題に立ち向かわなくては!って苦しくないですか。子どもが頑張れる子ならそれもいいですが、気にするタイプの子は親は多少、適当の方がいいと思う。ゆるくチャレンジだけさせといて耐性をつけて、結果が出るようになればやったー!無理なら他の方法を模索する、私はそんなふうにしてますが……甘いのかな…

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https://h-navi.jp/qa/questions/193053

普段の宿題や授業はちゃんと受けていて、無遅刻!無欠席!皆勤賞。元気に毎日学校に行けるなんて、お子さんすごいですよ!


で、CRTテストは初見の資料や問題でパニックになるから可哀想ってことですよね。
卒業式のようなレアな行事はどうされているのでしょうか。


CRTテストについては、普段から本人の好きな分野などで新しい資料や文章に触れる機会を作ってみるのはどうかと思います。
個別塾の先生に相談して協力してもらえないでしょうか。

周りの子も初めて見る問題だからびっくりして困ってる子もいるよ、あなただけが解けないわけじゃないよ。100点を取るためじゃなくてあなたの得手不得手を知るためのものだよという説明も添えてあげるとか。


とりあえず中学進学後は担任にこのことを話して1年かけて早いうちから下地を作っていけると良いんじゃないかと感じました。

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https://h-navi.jp/qa/questions/193053
hahahaさん
2025/02/05 16:18

学力調査のテストですよね。
範囲が決まっていないテストって今後も中学などでは実力テストのような形のものがでてくるのではないでしょうか。
もし、それを回避するのであれば、学校側に強い申し入れが必要だと思います。
学力調査については全児童が対象という考えなんでしょうね。
このテストに関しては、自分の子供に意味があるのかどうかということについては全く意味はないと思っています。
たとえ定型であったとしてもです。
あくまで、学校単位、都道府県や市町村単位の話で教育行政に関する指標とするものだと思いますので、子供個人については関係がない。発達かどうかよりは、そもそも個人に帰するものではないという前提があると思っています。

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https://h-navi.jp/qa/questions/193053
ちびねこさん
2025/02/05 01:51

小学校のテストは高校受験に関係がないので、受けなくてもいいけれど、中学ではテストを受けないと、事実上、成績はないのと同じです。
息子は情緒級でしたがこちらでは内申はつくけれど公表してもらえません。でも、テストの結果である程度受ける高校を絞る形式です。
テストの難度をさげたり、受けない選択もできるけど、成績は最低点になります。
支援級に来てる子のなかには、パソコンでメモをとるこもいたし、だらっとしてる子もいたけど、あまりしかられません。邪魔しないならよいという感じ。

宿題を出して、皆勤、授業もきけるのは立派、だけど、テストを受けずに行ける高校ってなかなかないんです。
サポートのあるちょっと発達の子のいくような公立校でもテストはあるし。
受験は中学になれば、嫌でも意識せざるをえません。
最近は多様な進路がありますし、私立も収入によっては補助もあります。
ちょっと視野をひろげてみてください。
無理に枠にあわせない選択肢もあるので、むすこさんの様子を見ながらはなしあってみたらいいとおもいます。

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https://h-navi.jp/qa/questions/193053
ナビコさん
2025/02/05 02:22

中学校は支援学級だから問題ないと思いますが、テストが近くなると、普通学級では授業中に実力テストや学力テストの過去問を実施します。
テストの練習みたいな感じかな?
授業でできない分は、宿題になることもあります。

私の地域では、公立高校受験は、中3の実力テストの結果で行ける学校がほぼ決まるそうです。
(実力テストの点が低いと、上位高校は受験させてもらえません。成績に見合った高校を強く勧められます。)
当日入試も、初見の問題になります。

進路が公立高校じゃないなら大丈夫なのかな?
支援学級の子は、滑り止め私立に行くこともあると先生から聞いたことがあります。

私の地域では、支援学級でも内申点はもらえますが、普通学級にテスト(中間・期末・課題・実力・学力)を受けに行くことが条件で、支援学級で受けるのでは評価がもらえません。

受験事情は地域差が大きいので、自分の地域のことは、学校や塾で聞くのが確かですね。





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コミュニケーション 小学校 加配

公文式の塾を検討しています。 来月4歳になる、自閉症スペクトラム、知的ボーダーの娘がいます。 公文式のドリル(めいろ、ちえ等の2~3歳代をやっています)を、家庭療育で取り入れて、毎日2ページずつやっています。 しかし、私が教えると、甘えが出てしまい、自分のやりたいようにやろうとしたり、説明を拒否したり、素直に話を聞こうとする姿勢になりづらいです。 公文のドリルも、やり方は、私が自作の動画を作り、娘に仲間分けや迷路の進め方を教えました。携帯の動画なら、やり方を素直に学べるようです。 民間療育(幼児教室みたいなもの)で行う課題も、療育センターの心理の個別療育も、私が教えるより、素直に聞け、定着しやすいです。また保育園で箸の使い方を習っていますが、まだ箸だけで食べれませんが、使い方は理解しているようです。 親より、他者からの方が、ダラッとせず、勉強の態勢に入りやすいので、どこかに通わせたいと思っています。 公文式の塾では、どんなことを学んでらっしゃいますか。 また娘の年齢4歳では、どんなことをやりますか。 自閉症スペクトラム等の診断を伝えていらっしゃいますか。 以前テレビで見た時は、学年ではなく、学習の到達度で個々にプリントをやる、という感じだったと記憶しています。 こちらのサイトを利用されてる方やアドバイスされてる方も、公文式を利用されてる方がいらっしゃるようなので、 どんな様子か教えて頂きたいです。 年内で利用している民間療育が事業転換で支援停止するので、何か娘に良いものを探しています。近所に公文式の塾があるので、どうかなと思い、質問させて頂きました。 追記 療育センターも個別療育(月一)しか利用してなく、同じ自閉症スペクトラムの子がいるママさん達と繋がりがありません。また保健師、ソーシャルワーカーからは、そういった情報を尋ねても、斡旋になるとかで教えてもらえません。

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12件
2017/10/23 投稿
ASD(自閉スペクトラム症) 知的障害(知的発達症) 0~3歳

IQ90だと普通学級の授業についていけないよね。 ウィスクの結果が総合IQ91の子供がいます。小1です。 下は処理速度86、上は言語理解で103でした。 ASDとADHDの診断が付いております。ADHDなのでなかなか集中できません。 宿題は終わらせられますが(まだ簡単なので)、その後の学研のドリル2ページをやるのに苦労します。。。 ちゃれんじタッチは今まではできていましたが、最近は「疲れたから今日は無理、。土曜日にやろう」と言っています。 読み書きが苦手なので、文章の問題を読んで理解することができない。。。。 例:「|線の文を正しく直してください」 |がどこか分からない。教えるがなんかボーっとしている。 パット見て分かる問題は解けますが、少し問題文を読まないといけないものは読もうともしません。 現在は、 国語→2学期までの漢字はなんとか書ける。ただ音読みと訓読みが怪しい・・・ 物語は読んでもいまいち理解できないから動画を見せてなんとか理解できているかな、程度。 授業の一斉指示が通りにくいから個別に声掛けをしている 算数→繰り上がりと繰り下がりの計算はできる。 文章問題はよくわからないことがある。 「同じ答えになる問題に〇を付けよう」とか、文章を読んで問題を解くことができない。 これまで何回も相談してきていますが、普通級へいるのが難しいのかなと。 これまでの経緯としては、 年長児→幼稚園で困ったことはなし 小児科医→田中ビネー96だし普通級へ行ったら? 幼稚園の先生→普通級へいけると思う。多動じゃないし。 デイ→普通級だと思う 平仮名・カタカナが書けていたのと、上記の意見を参考にして普通級へ進みました。 普通級から支援級へ行くのは、夏が終わって9月くらいに相談会がある、と聞きました。 2年生から支援級へ行くのはもう無理なのでしょうか? 7月の個人面談では担任から「付いていけているし、支援級へ行かなくてもいいと思う」と言われたので、2年生はこのまま普通級かなと思っていましたが。。。。 とりあえず2年生から通級へ行くことにしました。ただ通級はSSTをするだけです。勉強のフォローはなし。 支援級は見学をしていません。 支援級へ行く!!と決意し、揺らがないものとなったときに見学をしたほうがいいですよね? そうでなければ、見学したのに結局入らなかったのかよ、となりませんでしょうか? 見学して微妙だと感じたら断ってもいいですよね? とりあえずもうすぐ担任と個人面談があるのでそこで様子を聞き、それからどうしたらいいのかを考えたほうがいいのでしょうか? 本人に聞くと「授業は分かる」と言い、学校へは頑張って通っている感じです。 周りの子は息子はこんな子と理解しており(?)助けてもらっていることがたまにあるそうです。 周りを見ると1・2年生の頃は普通級で、3年生から支援級へ行っている子が多く、2年生は様子見で、3年生から行こうかなと思っている自分もいます。迷うー。 ただ支援級は普通級の子と遠足が違ったりしてあんまり交流はなさそうなんです。 体育とか図工は交流級ですよね?学校によって違いますよね。。。 支援級へ行くと将来の選択肢が狭まる(普通の高校へは入れなくなる)と思っていましたが、 デイの担当者から 「高校の専門学校や通信もあるから、勉強ができないから入る高校がない、ということはないよ」と言われ、少し安心しましたが本当でしょうか? どこかのブログで、「今の子達のIQが上がってきており、110が平均となっているのかも。IQ90でも普通級で付いていくのは難しい」と書いているのがあり、やっぱりなーと思いました。

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18件
2022/12/08 投稿
LD・SLD(限局性学習症) 19歳~ 田中ビネー
言いたい!聞きたい!
締め切りまで
9日
「みんなと泊まれるかな?」高学年の宿泊学習、親の不安と本人の「やりたい!」をどう支えたか教えてください
高学年になるとやってくる、林間学校や修学旅行などの「宿泊学習」。お子さんにとっては学校生活最大のイベントですが、発達が気になるお子さんを持つ保護者の方にとっては、未就学児の頃とはまた違った、一段と深い悩みが出てくる時期ですよね。
「集団行動のルール、守れるかな?」「お友だちとのトラブルが心配」「着替えや荷物の管理を一人でこなせるだろうか……」と、カレンダーを見ながらドキドキが止まらないかもしれません。本人が「行きたい!」と言えば言うほど、親としては「もし何かあったら」と、葛藤もあるのではないでしょうか。
無事に参加できた成功体験はもちろん、「先生と何度も打ち合わせをした」「持ち物に徹底的に工夫を凝らした」といった準備の裏側、さらには「今回は見送る決断をした」という苦渋の選択まで、お子さんと保護者の方の経験をぜひお聞かせください。

例えば、こんな経験はありませんか?
・荷物迷子を防ぐため、1日目・2日目など「使う分だけ」をセットにしてジップロックに小分けし、写真付きラベルを貼った工夫
・先生と事前に「クールダウンできる場所」や「パニック時の緊急連絡先」について詳細な打ち合わせをしたこと
・班決めの際、仲の良いお友だちや配慮のできる子と同じ班にしてもらえるよう、学校側に相談したエピソード
・枕が変わると眠れない、特定の音が気になるなどの感覚過敏に対し、アイマスクや耳栓などの持ち込み許可をもらった話
・「やっぱり無理そう」と判断し、宿泊はせず日帰り参加に切り替えた際の本人の納得感や、その後のフォローについて

皆さんの一つひとつの経験が、同じように悩んでいる保護者の方々にとって、次の一歩を踏み出すための大きな勇気やヒントになります。ぜひ、あなたの体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】 2026年3月28日 〜 2026年4月8日
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