小5の通常級に在籍している、ADHD（不注意タイプ）と書字障害がありコンサータを服用中の子どもがいます。
（ADHDは小2位で診断がつきました。）

高学年で算数のテストの点が取れなくなってきて、KABCの検査を受け、書字障害の診断がつき、疑っていた算数LDはなく、むしろADHDの部分の影響が大きいという事でコンサータを服用し始めて数ヶ月ほどです。
書字障害については多分軽い感じという事なのか？小学生のうちは板書はノートにとって、中学生〜はタブレットで撮影するとか配慮をお願いしたら良いかもしれないですね。と検査を担当してくれた先生に言われました。

そこで質問なのですが、中学校も今の所通常級の予定なのですが、特性について話したり、板書の配慮などを相談したい場合、事前に中学校に連絡などした方が良いのでしょうか？その場合小学校の先生にお願いする事になりますか？

今学校で発達について相談している先生が誰もおらず、どこにどうお願いしたりお願いしなかったりするのが一般的なのか分からないので教えて下さいm(__)m

小学6年男子、ADHDで普通級の母です。 中学校進学に向けて、中学校側と話をしたいと思うのですが、いつ何を持っていけばいいのか、考えがまとまらないです。 持って行く物は 主治医の意見書 ウィスクの結果 小学校の個別支援計画書のコピー を用意しています。 また本当は合理的配慮をいただきたいと私は思っていますが(字が大きく雑にしか書けないので、テストの回答用紙の拡大など)、本人はみんなと一緒がいいと言っておりお願いしない方がいいのかなとも考えています。 皆様、よきアドバイスをお願いします。

久しぶりの投稿になります。皆さんの経験や知恵をぜひ！よろしくお願いいたします。 タイムラインにもあげているのですが、４月から中学生になる息子。昨年のうちに学区内中学校内に支援教室が設置される事がわかり一安心していましたが、私達側も色々工夫が必要だと気付きました。 でも、何をどう工夫したら良いのか、考えてはいるもののいっぱいありすぎて頭がパンクしそうです。 そこで皆さんに質問です。中学校入学にあたり、どんな事に気を付け、どんな工夫をしましたか？ よろしくお願いいたします。

小学１年の時にADHDの診断を受けた現在、小学6年生の男児の母です。 物の管理が全く出来ずいつも探し物をしている状態で、探し物の途中に他の事が気になり探し物をしていた事を忘れ新しい事に手を出し…収集がつかなくなる上に余計に散らかす為にどんどん物を失う。 また先送りの癖が強く、先の予定に対する見通しがつかない為に無計画、無責任と言う評価を受けやすいタイプです。 来年4月より地元の公立中学校に入学する予定ですが、宿題の持ち帰り忘れや提出忘れが今すでに酷い状態で、またウィスクの結果からも処理速度と知覚推理、ワーキングメモリーが低く板書等も苦手です。 中学では内申点を取るためにテストの点数はもちろんですが日頃の提出物とノート点が重要と聞いております。 そこで皆様にご相談ですが、中学校に入学する前に事前に中学校の先生方へ特性理解の為の相談をされましたか？ 相談された場合は、入学前に教頭先生？に連絡して面談されましたか？スクールカウンセラー？ また発達の特性について中学校では合理的配慮をどこまでお願いしても良い物なんでしょうか？ どこまでをお願いされましたか？ 小学校では1年生の頃に担任の先生より、もしかしたら何か困り事を抱えているのではとの指摘から病院受診した経緯もありADHDについて報告済で、また週に一度の通級利用や日頃より担任の先生には声掛けなど協力もしてもらい、気にかけて頂いているなと感じ感謝しているほどです。 ただ、病院の先生の方針で学校のお友だち達への公表はしておりません。 （主治医の先生は、発達障害に無理解な人がほとんどで障害名だけが独り歩きする可能性があるため小学校や中学校の間は公表する必要はないと言う考えです） そのため、中学校でも公表しないつもりです。 中学校になると科目によって先生が代わる為に、誰にどのタイミングで相談しておけば良いのか見当もつかず相談させていただきました。

子供が中学から支援学級に入りました。しかし、１日おきや放課後にたまに行くような登校スタイルしかできません。せっかく支援学級に行ったのに。教科担当制で担任の先生に数学など授業でやったプリントを下さいとお願いすると自分は担当じゃないからプリントがなければありませんみたいになります。連絡帳もコメントは初日だけであとは何も書いてなく、会った時にまとめて話されます。なんかもう少し手厚いと思ってましたが支援学級で不登校や登校しぶりがある子供が支援してもらうにはどのように担任の先生にお願いすると目をかけてもらえますか？

うちの子供は、学習障害です。 ADHD要素もありますが、知能は普通で、 元々が大人しい性格もあり、学校では必死で我慢してるのか、生活面の大きな問題はありません。 ちょっと大人しい穏やかな子、友達も普通にいて、なんでもない普通の子供。 なのに、読み書きと運動がずば抜けてできないので、周りもうちの子の話になるとちょっとざわつきはじめてます。 周りの目は気にしてませんが、 小学校は何とか乗り越えたとしても、中学以降の進学が心配です。 うちの子みたいなお子さんは どのような進路を歩まれてますか？ ちなみに、うちの子の学校は 小学校も中学校もマンモスです。 中学校からは、このままだと支援学級で過ごし、 高校進学は難しいとカウンセラーに言われました。 じゃあどうなるの？？と、不安ですし どうなるのか、何かあるのか？本当にわかりません。 何かアドバイスや助言くださると嬉しいです。

春から中学生になる子供がいます。 特性があります。 学校から足が遠のき、、、現在に至ります。 4月から新しいスタートを切るのですが!! 内申点のために学校へ少しでも頑張って通わすべきなのか？ 別室登校させるべきなのか？ 適応指導教室へ通わせべきなのか？ 特別支援学級へ籍をうつすべきなのか？ フリースクールへ通わすべきなのか？ わからなくなってしまいました。 学校じゃなくても良いのですが、特別支援学級でも別室登校でも、適応指導教室でも通えた方が将来の選択肢は広がるでしょうか？ 学習面でのサポートも仲間も作ってあげたいです。うちはこうだったと言う経験談でも、周りはこうしてたよ！でも厳しい意見でも構いません。 1人で考えてもわからないのでアドバイスをください。 なんか、親としてとても苦しいです。

高校1年男子の学校の授業での悩み相談です。 ADHD LDは無い 視覚優位 ワーキングメモリ少ない それでも頑張って公立進学校に入れました。 でも、授業の内容とスピードについていけません。 特に授業で、板書があると話を聞き取れなくなり、板書は綺麗に書いてきますか、授業はさっぱりわからないようです。 同じようなことで、悩まれている方で、学校へどのように配慮してもらえているか、教えて下さい。 よろしくお願いします。

今年６年生の自閉症次男がいます。 来年はいよいよ中学入学です。 現在、小中の連携について、疑問を感じているところです。 今住んでいる地域は、人口が少なく、小学校中学校ともに、小規模校です。 小学校では、入学当時から支援級に在籍し、国語、算数、道徳を支援級で、他の教科や給食、朝の会、帰りの会を交流級で受けています。各学年１クラスの規模です。 中学校は、町内唯一の中学で、各学年２クラス（小学校２校から進級してきます）です。 小中両校に話をし、連携の事や、中学入学後の事について、考え始めているところです。 今日、郡ＰＴＡの球技大会があり、役員として参加した際に、中学校の校長教頭に軽く相談をしました。 中学入学後の支援級、交流級の授業配分について、 「どの教科を支援でするか、保護者の方で決めてください」と言われました。 私は、「小学校の授業を参観していただき、アドバイスをいただけないでしょうか？」とお願いしたのですが、 教頭先生のおっしゃられた内容は、 ・小中では、授業のむずかしさが全然違うので、参考にならない。 ・参観に行く教員の主観が入るので、参考にならない。 ・参観した教員が来年転出している可能性があるので、参考にならない。 とのことで、完全否定されてしまいました。 12月ぐらいには、小中連携でケース会をすることは了承していただきました。 また、支援クラスで受けたい授業を、あらかじめ決めてお願いしたとしても、 「4月以降にならないと、スタッフの体制が決まらないので、希望に添えないこともある」 とのことでした。 規模の小さい自治体で、教育委員会の管轄もとても小さいのですが、 小中の連携は、こんなものなのでしょうか？ スタッフの体制として、入学する生徒の必要性を考慮して、配置するものではないのでしょうか？

今日も独り言みたいな感じですが 今日 息子が進学するであろう中学校の校長先生と教頭先生と話をしてきました。 はっきりと 分かりやすく話をした方が いいと思い これから支援級に在籍するか 普通級に在籍するか 決めなければいけない時期です。 中学校の支援級は受け皿として 今ひとつ 腑に落ちない所があり ずばり話をしてきました。 まず高校受験の事 やっぱり支援級からは 受験は難しいとの判断。高校を視野に入れるならば 遅くとも中3までには 普通級に戻す必要があるとの事でした。自治体によって違うとは 思います。 次に 普通級に在籍する場合 サポートする問題 加配は必要がない息子ですので 勉強面で どのようなサポートが中学校として出来るのか。 まずテスト関係は個室で受ける事が可能。 特性を先生方が把握してくれるのか やる気がないとか 見た目で言われたりする事が懸念されるので そちらも大丈夫との事でした。 いわゆるグレーゾーンの息子 本当に 難しい判断になります。 中学校の支援級の先生と２度 話をしましたが 全く話にならなかったのが 校長と教頭と話をすると 話が早く ひとつひとつがクリアーになってきました。 あとは 息子と話をして 今は一応普通級と話をしてますが 息子は 今の小学校みたいな感じで支援級を望んでいますが 中学校では 無理との事を理解させる必要があり 本当に悩みます。 成長と共に 悩みも複雑になり 親から子への 期待や欲が出てきてしまいます。 元気で学校が楽しいだけじゃ 中学校生活は送れないんだなぁと感じます。同じ様な事で悩まれてる または 経験上で アドバイスがあれば 宜しくお願い致します。

いつも、迷った時、落ち込んだ時などこちらにはお世話になってます。 あの頃、小学1年だった息子（普通クラス）も 小学6年生になり.本人なりに随分と成長してきました。 先生方や周りの友達に支えられながら おっきな問題もなく、順調にここまで来れたと 感謝しています。 来年は中学生になります。 それに伴い、今まで順調だった分 不安がおっきい。。 私達も、本人もこのまま普通クラスで頑張りたい意向もあり、中学校に相談しなくちゃいけないなと思っています。 そこで質問なんですが、中学校にはいつ頃相談に行くべきなのか。。 教育委員会や学校を通さず、個人的に相談を してもいいものか？等悩んでいます。 中学校に進学された先輩家族の方々のご意見 アドバイスをして頂ければと思います。 こちらとしては、教育委員会は通さず個人的に 行きたいなと思っています。 よろしくお願いします