3歳4ヶ月の男の子を育てています。
先日、保育園の方から，みんなに対しての指示をした時に理解力が低く、ワンテンポ遅れて、友達を見て動いている。
言葉が少し遅れていて、お友達に自分の気持ちなど伝えられない。
じっと座って本を聴くことはできるが、少し周りをキョロキョロして気が散っているなど指摘を受けました。
保育園で来週発達の専門の先生が来られるということで、参加するよう手紙を渡され、びっくりしました。

＊トイレはうんち以外はほぼ完了しています。
＊言葉は、簡単な会話はできます。
○○持ってきてーなどの指示も通りますし、
絵本を見て自分でお話を読んでいたりもします。
＊少し怒ると、怒んないでよーというので怒られている自覚はあるようです。
＊今日誰と遊んだの？何して遊んだの？などの質問にも答えられ、自分の名前、保育園の組、お友達の名前、何歳か、なども言えます。
＊ただ、何回か呼ばないと反応しないこともあります。
＊3歳前の発表会でのダンスは、他の子よりも上手に踊れているくらい、上手でした。


保育園でも急に走り出したりとか、そういった多動は見受けられないものの、指示を理解できてない様子があり、ぼーっとしていることがある、と言われました。


ASDを疑っていますが、これも一つの個性や、性格によるものでは？と思うこともあります。

このような状態だと一度発達の相談等受けた方が良いですか？

相談は受けた方が良いと思います。

親は無意識に子供が分かる様な声掛けの仕方をしやすいですし、親→子への指示はマンツーマンなので指示が通りやすいんですよね。
３歳未満児クラス→年少さんに上がると先生１人が見る園児の人数が一気に増えますし、指示も（園庭から教室に戻るシーン）「みんな～手を洗って上靴に履き替えて教室に戻って座って待っててね」などの複数指示がポンポン飛び交います。周りを見て行動しているということは、単発指示なら入るけど複数指示になった時に何をしたらいいのかが理解出来ていないということかと思います。

記載してある「〇〇持ってきて」などの指示は１歳半検診で出る様な指示なのでそれが出来ても年齢相応とは言えないです。お子さんはおそらく視覚優位タイプなので、指示が理解出来てなくても友達を見れば行動出来る、模倣してダンスが出来るなのでしょう。

視覚優位タイプの場合は聴覚指示に弱さが出てきやすいので、お子さんにあった視覚支援をしながら理解力を伸ばすという訓練（療育）が必要になるかと思います。
言葉も遅れがあるとのことなので、お子さんが何が得意で何が苦手でどういうアプローチをしたら伸びやすいのかを発達検査などをし見極めてあげた方が伸びるかと思います。

障がいがあるのか、グレーゾーンなのか、個性の範疇なのかは児童精神科医しか診断出来ないことなのではっきりさせたいのであれば受診した方が良いです。児童精神科は待ちが半年以上かかることも多いので受診したいのであれば早めの予約をお勧めします。