2016/06/17 11:47 投稿
回答 5

小1の息子についてどうしていいのかわからず。。こちらにたどり着きました。
機嫌を損ねたり、自分の思うようにいかないと すぐ怒る いじける 泣く 拗ねる 時間も長いです。
一度 気持ちが落ち込むと、誰が何をしても言っても無理で自分で気持ちを切り替えて
くれるまで待つしかありません。
何が原因かもわからない時が多く、毎日 機嫌を損ねないように こちらも気を遣うようになって
きてしまいました。

大勢がいる抽選会で自分が当たらないと 怒って泣いて 私に当たる・・
リレーでお姉ちゃんより速く走りたかったのに、負けると 出たくなかったのに!と怒って
泣いて私に当たる・・
保育園の頃から、なぜか急に教室に入らなくなり止まってしまう・・
この場合はどうしてか?聞いてもその時は答えず、泣く 動かず 怒る・・が始まります。
先生は、自分で入ってきたくなったらおいでと見守ってくれ、しばらくするとちょっとずつ移動して
教室に入るという事が何どかありました。

小学校に入学してからも、朝 気にくわないことがあると怒る 拗ねるが始まります。
とりあえず自分で集合場所まで行くのですが、何かと理由をつけて
(「お姉ちゃんが嫌な事を言った」など)泣いて もう行かない!と拗ね 全然違う方向に
1人で歩いていったり、近寄ると 走って逃げたりします。

もう、しょっちゅう こういう事が繰り返されるので私もしんどくなり、父親に相談するのですが
私の接し方、言い方がまずいのではないかと言われます。
すべて受け止めるのではなく、「そうか そうか 怒ってるのか」と流せばいいのにと。
最初はそうしているし、自分も変わろうと努力して 接し方を替えたりもしているのですが、
イライラして怒ってしまう事もあります。 いつこんな感じになるかわからず、
今朝も同じようなことがあったのでもう、我慢できず 恥ずかしいですが大声で
声をあげて泣いてしまいました。

保育園・小学校の先生に相談。もしかして何か障害があるのではという事も尋ねました。
今のところ そんな感じはみられないけれど とてもまじめで 心配性。
気持ちを切り替えるのに時間がかかると言われました。

友達が遊んでいるのを、一人 輪の外から見ていたり、トイレには必ず休憩時間に行かないと
気が済まないなど、それもこだわりなのではないかなと思うのですが・・
私の気にしすぎか悩んでいます。


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この質問への回答
5件

https://h-navi.jp/qa/questions/31753
2016/06/17 21:00

ASD診断待ちの小学1年生男の子ママです。うちの子も年長の夏頃、同じ感じでしたー。

その頃は、癇癪を起こさないように先に私が段取りしすぎたり、機嫌をとったりしちゃってました。癇癪➡お母さんのせい➡お母さんが癇癪おさめる役割➡自分ではおさめる力が身につかないというサイクルを知らず知らずグルグルしてしたんでしょうね(^_^;)

相談して、好ましくない行動は相手にせず、自分で落ち着かせることを毎日毎回繰返して、旦那さんにも頑張ってもらって、私が世話を焼きすぎないように今も頑張り中です。

昨日、久しぶりに大爆発してましたが、時間はかかりましたが、何とか自分で落ち着き、後で振り返りが出来ました。

最初の頃は泣き叫ぶ息子を放っておくことに自分が耐えられませんでしたが、安全を確保した上で距離をとった方が、子どもの成長につながると実感が持てた頃から、罪悪感なく離れられるようになりました。

一対一だったり、周りの目がある時に徹底してやるのは、なかなか大変で、今でも私の方が失敗したなーと思うことはあります。

ぞつのくつさんの子どもさんが、同じとは限りませんが、発達について相談してみることは有効だとだと思いますよ。

私は自分の子育て云々ではなくて、この子にはこのパターンが合うんだ、それを知らなかっただけだと思えたことで、自分を責める気持ちが少し和らぎました。

https://h-navi.jp/qa/questions/31753
2016/06/17 16:41

みなさんがおっしゃっているように、スクールカウンセラーや行政の発達相談に相談して、息子さんへの接し方のアドバイスをもらいましょう。

ぞうのくつさんは、とても頑張っていらっしゃると思いますし、何も悪くはありません。
ぞうのくつさんや息子さんが、少しでもラクに過ごせるヒントをもらえると良いですね。

息子さんのかんしゃくに関してですが、時間が多少かかっても、自分でクールダウンできるようなので、おうちであれば、周囲の安全を確保したうえで、しばらく一人にしておいたほうが良いかもしれません。
うちの息子も、小1のときは家でのかんしゃくがひどく、なだめようとしてもますますヒートアップするので、一人にしておきました。
息子は現在小4ですが、以前よりはかんしゃくは減り、気持ちの切り替えも早くなったと感じます。

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https://h-navi.jp/qa/questions/31753
2016/06/17 14:57

ぞうのくつさん
ツラいですね・・・心配ですね・・・
一生懸命「どう接したらいいだろう」と、日々奮闘されている様子が伝わってきました。
保育園・小学校の先生は障がいの有無に関して判断は出来ません。
まずは、小学校に定期的に来られているスクールカウンセラーや、行政の「発達相談センター」のようなところに相談なさってはいかがでしょうか。
息子くんの一見ワガママ見える言動も、息子くんなりに理由があるけれど、それを説明出来ないのかもしれません。
障がいの有無を知るため、ではなく、息子くんが生きやすいように、困りごとを理解し、手助けしてあげるヒントをもらうために相談をおすすめします。
障がいの有無も、判定が出るまで何か月も掛かりますし、小児精神科やメンタルクリニックは、どこも予約でいっぱいです。夏休みの間も、埋まっているかもしれませんが、もしかすると間に合うかもしれません。
息子くんの事だけでなく、ぞうのくつさんの心に溜まった苦しさ、悩み、不安も聞いてもらう事で少しは軽減できますよ。
ぞうのくつさんは何も悪くありません。あまり深刻に考えず、頼れるところに頼りましょ^^
少しでも良い方向に向きますように。

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https://h-navi.jp/qa/questions/31753
退会済みさん
2016/06/17 15:41

発達支援センターに予約してみていただくのがいいですよ。
生育歴や、環境にもよります。
必ずしも発達の問題とは言えないこともあります。
回りは、おかあさんの関わり方をかえたら、っていうの。
子供に問題ありと思いたくないから。
自分を責めたり背負い込んじゃだめですよ。

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https://h-navi.jp/qa/questions/31753
2016/06/20 10:26

皆さん ありがとうございます。
「やっぱり あなたの対処法、話し方、接し方が悪いのではないか」
と言う回答をいただくかも。。と思っていたので 皆さんからいただいた回答を読んで、
本当に 本当に 涙が出て また泣いてしまいました。
わかってもらえて 大丈夫 と言ってもらえて・・・

息子は調子がいいときは、なにも困らせるような事はしないし、優しいのですが、すべて自分の機嫌次第です。
まさしく、今はきょろママさんが教えてくれたような状態の毎日です。

今朝も、機嫌よく起きてきたかと思えば、朝食を食べるのに
「お箸をちょうだい」と言うので、「先に服に着替えないの?」
と聞いただけで、どこのスイッチが入ったのか、泣き叫び、怒り、が始まりました。
毎日、先に着替えて朝食を食べるので何気なく聞いただけです。
15分ほど泣いて叫んでいたでしょうか。
「お母さんなんかあっちへいけ!」「どっかへ行け!」と言うので 父親にまかせ、私は少し離れました。

父親は、「箸をとってというなら、取ってあげたらいいだけなのに」と言っていましたが、
そこまで気を遣う必要ないのにと思いながら・・・父親には私にとるようなひどい態度はとらないし、
父親が接する方が息子も時間はかかるけれど、すんなりいくことの方が多いので、
これからは、協力してもらい 父親に朝はまかせることにしました。

私だけでは手におえないので、しばらくこの方法で様子をみてみて、それでも毎日
同じような感じになることがあるのなら、教えていただいたように 早い目に相談に行こうと思います。

息子が生きやすいように、困りごとを理解し、手助けしてあげるヒントをもらうために。




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回答
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2021/09/29 投稿
発達検査 小学校 トイレ

発達特性のある小3男児についてです。 以前睡眠のことで質問させていただきました。 その後、睡眠については改善したのですが、その後2学期からずっと、学校に行く直前になると体が動かなくなり、午前中4時間行ければよいほうで、週に1度はお休みをする・・・という状態でした。 大きな病院で体の検査をしましたが、体には疾患は見つかりませんでした。 発達検査ももう一度受け、結果はまだですが、おそらく学校に適応できないことによるストレスが原因だと思っています。 学校に適応できない、というのは、 ・書字、板書が苦手 ・じっと座っているのが苦手 ・自分の考えを表現したり伝えるのが苦手 ・(興味がないことへの)集中力、持続力がない(興味があることへは過集中) ・気持ちの切り替えが遅い ・ざわざわした環境が苦手 ・給食で苦手な食材が多い ということがあげられます。 苦手なことが多すぎて、学校にいる時間が苦痛だったり、疲労がたまってく一方でうまくストレス発散できないのではないかと推測しています。 現在放課後等デイサービスに週1で通っているのと、学校では週に2時間取り出しで通級指導を受けています。 担任の先生やスクールカウンセラーの先生とも何度も面談し、本人が通えるような、学校にいられるような対策を色々講じてきましたが、どれも解決の糸口にすらなりません。 小2の時も私ができるときに授業に付き添うことがありました。 その時は1日のうち、例えば3,4時間目だけ付き添うというやり方でしたが、私がいない時間もとりあえず教室にはいましたし、学校に行けないということはありませんでした。 今は、私が付き添っていたとしてもダメなときは1時間で限界です。 スクールカウンセラーの先生は、今はできることを認めてあげて、少しづつできることを増やしていければいいと思う、とおっしゃってくださっています。 私もそれはそうだと思いますが・・・じゃあできることを増やすにはどうしたらいいの?とも思います。 学校に適応できなくて、でもみんなと同じようになりたいという気持ちは強い。 毎日通えなくても今の学校がいい。 でも苦手なことがたくさんあって疲れる。 こんな息子に、してあげられることってなんなんでしょうか。 転校も考えていますが、本人は絶対に嫌だと言っています。 とりとめのない文章ですが、何かアドバイスをいただけないでしょうか。 よろしくお願いします。

回答
11件
2021/01/16 投稿
放課後等デイサービス 先生 発達検査

助けて下さい。 小学1年の男の子で、幼稚園の頃から療育に通っています。 発達検査では診断がおりず、グレーゾーンだろうと言われています。 知的には問題がなかったこと、幼稚園では大きな問題もなかったこともあり、小学校の普通級に通わせているのですが、問題児となっています。 授業中立ち歩く、興味のない授業だと好き勝手に寝転がる、勝手に帰ろうとするなど我慢が一切出来ない状態です。 年度途中からは支援級には移れないこと、また支援級は知的クラスと情緒クラスがあるけど知的には問題ないこと、情緒クラスではここまでの問題児はいないとのことで対応が難しいと言われています。 また支援学校は主に身体的な障害または知的障害の子が通う学校しか近くにないので転校も難しい状態です。 毎日毎日その日の振り返りを子供とやって、よくなかった行動に対しては出来るだけ怒らずに子供に説明してきました。 市販のソーシャルスキルトレーニングの本や絵カード、ドリルやネットで見つけた取り組みなどを参考にして、毎日工夫しながら対応してきました。 子供は頭では理解しているので、例えば絵カードなどで良くない行動カードを見せると何がダメだったか、どうするのが良いのかなどは答えることが出来ます。でも、それが自分の行動に結びつかないのです。 学校にはルールがあること、ルールは守らなくてはいけないことをずっと説明してきました。 そのたびに子供は間違った行動を謝り、明日はちゃんとすると答えます。 けれどそれが守られることはありません。 定型文で謝っているかのような感じです。 学校で色々な人に迷惑をかけていることを考えると、もうどうしていいかわからず学校を休ませています。 もちろん学校を休ませても何も解決しないこともわかっていますが、どうすることが良いのかも思い浮かばない状態です。 どこかに助けを・・・と思い、発達障害を診察してくれる病院に何件も電話してみましたが、早くて12月、遅い所では来年まで予約が埋まっていました。 支援級にも支援校にも行けず、かといって迷惑をかけるのがわかっていて学校に送り出すのは本当に多くの方々に申し訳なく、欠席させて家でソーシャルスキルを訓練するにも子供はもうこちらが納得する定型文しか答えず何も身につかない状態。 自分のやりたいことばかりやって我慢もせず、周囲の人に迷惑をかけても平気で人の気持ちを考えない子の将来を考えるともう悲観的なことを考えてしまいます。 明日からどうしよう、どうやったら少しでも良い方向に進めるのか、どこへ行けばいいのかもうわかりません。 子供に対する愛情も日々減っていき、精神的に私も限界に近いようです。 どうにかして気持ちを切り替え少しでも前に進むためにどんな方法が残っているのかどうかこんなダメ母に教えて下さい。

回答
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2014/08/29 投稿
こだわり 療育 連絡帳

初めて投稿します。もうすぐ5歳になる息子、発達障害なんじゃないかと思います。 今までもずっと悩んできましたが最近は本当に耐え難いです。 どうしたらいいでしょうか。 ・小さい時から自我が強い、生後4ヶ月とかからよく動き自分の行きたいところへ行く ・目が合わないわけではないけどあまり目を見ない ・1歳半ではイベントなどみんなが親の膝に座っているタイミングで走り回っていた、止めるとギャン泣きで暴れる ・運動面や言葉などの発達自体は早く2歳には文章で会話していたが、最近は体幹が弱い?手先が不器用?と思う場面も ・3歳頃からそれまで全くなかった食べ物の好き嫌いが増える ・年少で入園した頃はダンスなどやりたくないことはやらない、運動会発表会の練習もほぼ参加せず。今はやっている様子 ・小さい頃から手が出る、年中の今も怒った時など口より先に手が出てお友達とのトラブルがある ・いけないことをして叱られても自分の意見ばかり言って自分に非がないと言い張ることがある ・触っていけないものを触る、ルールを破る、下の子が寝てる時はそっとしておくなど前した約束を守れない、友達にちょっかいを出し続けるなどやめてといってもやめられないことがある、一回辞めてもまたやる ・4歳でまだおもちゃをあっちこっち遊び、使っていないからと他の子が使ったり片付けると怒る ・どんどんべつのおもちゃを遊び、少し前に使っていたおもちゃをどこに置いたか忘れる ・1番、端っこなどこだわりが強くトラブルになる ・通りすがりに友達や先生にパンチしたりする ・じっとしていない、病院の待合室でも椅子の上でごろごろしたり遊んだり ・切り替えが苦手でやるべきことをさっさとやらない、遊びが切り上げられない ・園では離席や部屋から出ることはない様子だが家ではご飯の途中に寝転がったりする ・習い事で先生の話を聞いていない、怒られてもまたやる、集中力がない ・怒った時の暴言、きらい、ばか、すてる、しんでほしい、うでをおる、など一時期よりマシですがあります などなどあげたしたらきりがありません。 ADHDの多動衝動不注意、ASD全部あるのではと思います。 最近では特に友達にちょっかいを出すのが酷く、習い事での待ち時間に隣の子を体でぐいぐい押して泣かせてしまったり、足で思い切り蹴ったり首や顎あたりをパンチしたり、ほぼ暴力のような振る舞いに悩んでいます。 本人は遊びの延長のようで楽しんでる感じがします。 声をかけて辞めてと言えば1回は辞めますがまたやる、を繰り返してしまい、他の親御さんの目も痛いです。 今更ですが強制的に引き剥がして連れかえればよかったと後悔しています。 もう習い事やめるべきだと思っています。 1歳半から親子教室→療育に通っていて、発達K式も1年に1回受けています。 K式では1番低いものが平均ほど、他がすごく高いものがあって凸凹が大きいと言われています。 トイトレは早くに終わり、文字を読んだり書いたりは平均くらいだと思います。 毎日叱りすぎて、私も産前の穏やかな人格は無くなってしまったのではないかと思うくらい毎日イライラしてヒステリーのようになってしまいました。 診断受けて薬を飲ませたら変わるのでしょうか。 いろんな人に謝り続け疲れてしまいました。 酷い親ですが、下の子が育てやすく、本当に上の子がいなければいいのにと思う瞬間があります。

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2025/09/14 投稿
病院 おもちゃ ルール

こちらでは何度かお世話になっています。 ありがとうございます。 小1・自閉症積極奇異型と思われる息子がいます(未診断です) 学校は普通級で、お陰さまで1年間たいしたトラブルもなく過ごせました。 習い事のスイミングと体操も楽しく通っています。 今の悩みは母である私なんです。 去年秋頃から息子に対してのイライラがひどく暴言を吐く→自己嫌悪で号泣・何もかもが嫌になるの繰り返しです。 笑う事もほとんどないような気がします。 昔から神経質で人と違う所が多く、今になって私も息子のお仲間なんだと思うようになりました。 息子は一人っ子なので、どうしても目についてイチイチ口うるさく言って、すぐに言う事を聞かないとすごくイライラしてしまいます。 (イライラの原因はたぶん、健常児でもあり得るようなささいな事ばかりだと思います) 本当は大らかな母で、笑いの絶えない家庭にしたいのに。 年齢的に更年期障害かと思い血液検査をしましたが数値に異常はありませんでした。 心療内科に行っていますが、先生とのお話もうまく話せないしお薬も効いているのかわかりません。 息子は肯定感が高く、こんな私でも大好きで優しい言葉をかけてくれます。 私よりよっぽど人間出来ていると思います。 自分がワガママなのは理解していますが心療内科の先生にも「性格は変えられませんね~」と言われ、どう、自分を理想の母に近づけるようにしていったらいいかわかりません。 今の自分が大嫌いです。 そんな私に育てられる息子がかわいそうで辛いです。 講演会に行ったり本を読んだりしているのですが、共感しても実行できないんです。情けないです。 明るいお母さん・明るくなられたお母さんいらっしゃいましたら心がけやアドバイスがあれば教えて下さい。 よろしくお願いします。

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2014/03/14 投稿
診断 習い事 先生

小1の息子、もともと感情コントロールが不得意、自分の気持を言葉で表現するのも不得意ですが、このところ学校で常にイライラしています。イライラして物に当たったり、友達に手が出てしまうこともあります。それを注意されたり、自分の気持を抑えきれなかったりして、癇癪やパニックになってしまうこともあります。 私も教室で様子を見ていますが、もう常に些細なことでイライラ、プリプリしています。事前に声をかけたりはしていますが、気持を聞いたりする暇もないくらい、いちいちイライラプリプリ…自分で気持を落ち着けようと本を読んだり、教室を歩き回ったりしていますが、それが時にはかえって友達とのトラブルになったりもしています。 家庭でも年末年始は激しく荒れて、私への暴力や暴言になっていました。爆発中にあれこれ言っても逆効果だったので、教え諭したりしないで、「そうか、嫌だったんだね」「◯◯なんだね」と息子の言うことをひたすら聞き、落ち着いた頃にゆっくり話をすると自分の行動を振り返って、どうすればよかったのか考えて私に伝えることはできますが…。 爆発してしまった時、学校では「イライラしている」→「勝手な発言」したり「物や人に当たる」→「先生に怒られる」→「更にイライラして爆発する」→危ないので「教室から出されそうになる」→「教室にいたい」ので激しく抵抗する→「強制的に教室から出される」、、、そして、私が学校に行き、別室にいる息子の話を聞き、気持を立て直して教室に戻る、、、これがおきまりのパターンになってしまっています。 入学後から色々問題はありましたが、友達にちょっかいを出してしまう、ふざけたり不注意だった結果で友達にぶつかってしまった、という関わり方によるものでした。それが今は息子自身の気持ち(イライラ)が原因なので、どうしてあげればよいのか…。 感情や刺激に振り回されてしまっている息子をどうすればよいのか、学校に伝えようにも有効な策が見つからず、行き詰まっています。先日癇癪の後、泣きながら初めて「学校なんか大嫌いだ。もう二度と来ない」と言われました。 幼稚園でも学校でもたくさん注意されてきましたが、それでも「幼稚園大好き」「学校大好き」でした。今回は息子の言葉に対しては「大嫌いなんだ、きたくないんだね、それでもいいよ」と受け入れました。「あなたが来たくない、大嫌いって言っても、先生はあなたの机はそのままにしてくれるから大丈夫。来たければ来ればいいからね」と伝えてあります。 今のところ「行きたくない」とも言わず登校していますが、こんな状態の息子がいちばんつらいんだと思います。ゆっくり話をして分かったのですが「自分でも止められなくて、どうすればいいのかわからない」「またイライラしちゃったらどうしようって思いながら学校に行っている」のだそうです。学校で見ていても、ものすごく虚勢を張っている感じで、友達からも話しかけづらい雰囲気です….以前のような笑顔が見られなくなってきています。 ケースは様々だと思いますが、こんな状況へのアドバイスや経験談などありましたら、どうぞお願い致します。 ※発達外来は昨年夏から受診中です。 昨年秋からコンサータに始まり→コンサータとインチュニブ併用→コンサータとストラテラ併用→ストラテラ1本にして増量(朝晩で計45mg) 【補足です】 社会でのルールとして「人や物を傷つけてはいけない」と、事あるごとに伝えています…。学校でも家でも、どこであってもやってはいけないことなんだ、と。

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2019/02/14 投稿
小学1・2年生 ADHD(注意欠如多動症)

小学校2年生の娘のことです。 1年ほど前、あまりにも感情が不安定なので小児科の心の相談窓口で診てもらい、問診の結果「ASDの特性によるもの」と言われました。検査等はしておらず、診断が下りた、というところまでは行っていません。 その後だいぶ落ち着いたのですが、最近季節的なものかまたひどく情緒不安定で、簡単に言えばよく泣きます。 ここからがご相談です。 娘は時間を見て行動することが苦手で、またとても気が散りやすいため、学校の支度などにものすごく時間がかかり、いつもギリギリになってしまいます。 そうすると今度は遅くなってしまったことで頭がいっぱいになり、例えば「45分には出られると思ったのに50分過ぎちゃった」などと言って大泣きし、動きが止まってしまいます。軽いパニック状態なのか、そうなると何を言っても耳に入りません。 先日は、翌日の学校の用意をするのが夜遅くなってしまったため、「もう絶対終わらない」と泣いてソファにひっくり返っていました。「やれば終わる」と言っても聞きません。 そうならないように早めに声を掛けているのですが、生返事で行動には結びつかず、効果がありません。 あまりしつこく言ったり、無理やりやらせようとしたりすると、今度は「やる気がなくなっちゃった」と言って不機嫌になり、逆効果です。 娘にどうにかして時間を意識することと、遅くなってしまったとしても気持ちを切り替えて行動することを覚えてほしいのですが、どのように働きかければいいのでしょうか。 尚、学校では泣くこともなくちゃんとやっているようで(行動は時々遅いようです)、先生にASD傾向の話をしたらとても驚いていました。 何かご経験、アドバイス等がありましたらお聞かせください。

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2019/02/26 投稿
先生 小学1・2年生 パニック

 小1で自閉傾向のある息子のことで、ご相談させて下さい。 学校で、お友達の持ち物をふざけて取って走っていってしまったり、集会で周りの子にちょっかいを出したり、他にもいろいろな場面で担任からよく注意をされています。    先生が、真剣に怒れば怒るほど「クスクス」「ニヤニヤ」と笑ってしまい、更に強く怒られています。  「先生は今、注意しているんだぞ。笑うのはおかしい」と先生もかなり腹が立ってしまっている感じです。  せめて、反省しているふりでもすればいいのに・・・とさえ思ってしまいます(#^^#)  が、息子にはそんなワザも使えません。  家で真剣に怒ったりする時は、笑ったりすることはあまりありません。また「・・・はいけないよねぇ」と優しく話すと猛反省して「○○しちゃいけないんだ。××すればよかったんだ」と号泣することもあります。  なぜ、学校では怒られているのに笑ってしまうのか。いろいろ考えてみたけど分かりません。  先生は厳しい先生ですが、頑張ったりしたときは、あえてみんなの前で褒めてくれます。  が、本気で怒られると、他の子は、みんな泣いてしまいます 。そして、先生に怒られたくないから、もうやらない。という感じになるのですが、息子はどんなに怒られても「ニヤニヤ」って感じで、またすぐに同じことをして怒られてます。  先生に怒られたくない。ほめられたいという気持ちはとてもあるようなのですが。。。。  先生もいいかげん、うんざり気味です。 どういう声掛けをしてもらえばいいのでしょうか。

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2014/07/04 投稿
小学校 先生 ASD(自閉スペクトラム症)

 病院で発達検査予定の小1娘がいます。    朝、スムーズに準備ができず、今日は怒鳴りつけてしまいました。自己嫌悪です。  いつもはこまめに声かけして、絵カード(終わったらひっくり返していくやり方)も使っています。それでも間に合わない時にはバス停まで(子供の足で徒歩5分ほどの距離)車で送ったりして対応していました。  今日は急いで歩けば間に合うくらいの時間の余裕があったので、急いで行くよう本人に言い聞かせて登校させ、心配だったのでこっそり後をつけてみました。  なんと、急がずトボトボ歩き…ここまでは予想していましたが。5分の道のりを10分かけ、発車時刻になったバスの運転手さんが娘を見つけて待ってくださっているのに気づいても全く急がず、しまいにはバスから降りて走って迎えに来た姉(小3 )にランドセルを投げつけ乗車拒否。最終的には姉に強く手を引かれながらバスに乗りました。  急げば間に合うという言葉では伝わらないのかな?遅刻しそうな状況というだけでやる気にならない??そもそも、出掛ける前に私に怒鳴られたからなのか?  もうこの娘の思考回路がわかりません。物事の優先順位や時間の感覚が理解不十分だと思います。声かけだけでスムーズに準備できる時と、今日のようにスムーズにいかない日があります。 今日は疲れ果てて怒鳴りつけてしまいました。バスに乗り込むまでの様子は予想外(他人に迷惑をかけているという点で)いま、燃え尽きて灰のようです…    似たようなタイプのお子さん、いますか?また、この子の考えがわかる方がおりましたら、教えて頂けると助かります。  

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2018/09/15 投稿
発達検査 発達障害かも(未診断) 絵カード

初めて質問させていただきます。 6歳小1の女の子で次女です。 1歳半頃から泣き出すと止まらず毎日1時間以上泣き叫んで暴れてました。ここ数か月は月に2.3度ほどに減りました。 泣く原因は眠たいということがほとんどですが何の前触れもないこともあります。 ・入浴時、服を脱ぐまではご機嫌だったのにお風呂が熱いと号泣。(お風呂の温度は25度位でむしろ寒いくらい。熱がらないように徐々に温度を上げます)号泣も、熱いよー助けてー嫌だーと泣き叫びます。 ・数日前までお風呂に浸かったまま浴槽の中で用を足していたことが発覚しました。 ・姉が鉛筆を盗ったと勘違いし姉が持っていた鉛筆をひっかいて無理やり奪い、姉が「盗ってないよ、違うよ」と言ったため足に鉛筆を刺した。 ・ひらがなの宿題で字がうまくかけないのはママのせい!と言い宿題プリントを鉛筆で塗りつぶす。(私は隣に座ってゆったりと教えていました。お手本を薄く書いてなぞらせたのみ) ・名前を呼んだだけで睨み付けたり、ヴン!と威嚇?したりする ・学校から帰ってくると玄関で暴れていることがある (ランドセルなど投げる、近寄ると蹴られる) ・遊びの時は、自分が決めた遊びやルールを守らないと怒るか、〇◯してくれないなら遊んであげないからどっか行ってなど言うため友達が離れていく。 ・学校から帰ってきて「今日の給食は好きなのだった!」といったので「よかったね」と言ったら「よくない!!」と怒り出した。 学校でのことは聞くと教えてくれます。 ママ大好きと言って気づくといつも隣にいて甘えてきます。 ただ、機嫌のいい時は週に2.3日位でだんだん笑顔を見る日が少なくなってきました。 泣き出すと暴れるため部屋がぐちゃぐちゃになります。服が破れたこともあります。泣き止まないため外にだっこで連れ出して歩きながら親子で反省して・・・また同じ繰り返しです。 通常の個性の範囲内での成長(反抗期)でしょうか? 私自身が幼少期に親に甘えられる環境でなかったのでよくわかりません。 よろしくお願いします。

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2014/05/15 投稿
小学校 癇癪 遊び
言いたい!聞きたい!
締め切りまで
7日
「わが子に合う学校、どう選んだ?」中学・高校進学の不安を安心に変えた、あなたの経験談を教えてください!
子どもの日々の成長を感じると同時に、進級や進学の二文字が心に重くのしかかることはありませんか?「今の特性で、中学の集団生活に馴染めるかな?」「高校進学を控えているけれど、内申点が足りない……。どんな選択肢があるの?」

「わが子にぴったりの環境を見つけてあげたい」という親心がある一方で、あふれる情報の中で「結局、何が正解なの?」と迷子になってしまうこともありますよね。そんなとき、一番の支えになるのは、同じ道を通り抜けてきた先輩保護者の方々の「うちはこう選んだよ」「ここは盲点だった!」という生の声です。
成功したお話はもちろん、「もっとこうしておけばよかった」という後悔や、進学先を変えた経験なども、今まさに悩んでいる方にとっての貴重な地図になります。あなたの歩んできた道のりを、少しだけお裾分けいただけませんか?

例えば、こんな経験はありませんか?
・合同説明会や学校見学で、先生に「ここだけは確認した」というチェックポイント
・通信制高校や単位制高校、サポート校など、多様な選択肢の中から今の学校に決めた決め手
・中学校の通級指導教室や特別支援学級から、普通科高校への受験に挑戦したときの手続きや工夫
・受験当日のパニックや不安を防ぐために、親子で取り組んだメンタルケアや事前準備
・「偏差値」ではなく「お子さんの特性(少人数、静かな環境など)」を優先して選んで良かったこと
・オープンスクールで見落としていたけれど、入学してから気づいた「配慮」の実態
・進学後に環境が合わず、転校や編入を経験したからこそ分かった「学校選びの本当の基準」

皆さんの一つひとつの経験が、同じように悩んでいる保護者の方々にとって、次の一歩を踏み出すための大きな勇気やヒントになります。ぜひ、あなたの体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。

お寄せいただいたエピソードについては
発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化して、発達ナビで公開
などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】 2026年2月25日 〜 2026年3月9日
▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼コミックエッセイ化について
コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1ヶ月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
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