広汎性の小1の息子は公立小学校の普通級に在籍してます。
学習面のサポートについて、個別の評価をお願いしたいと担任にお願いしたところ、他児の目もある為難しい、と言われました。
文字は下手ですが書けます。算数も指を数えて頑張っています。
しかし、花マルがなかなかもらえない、せっかく頑張って書いた字を修正される、などの事が続き、すっかり自信を無くしつつある様子です。
授業中にやりづらさからパニックを起こし始めています。
早く何とかしてあげたいのですが、学習面についての合理的配慮、皆さんはどう活用していますか？
また、配慮をよくして下さる担任に当たった方は、どう話を進めていますか？

宜しくお願いします。

こんにちは。

支援員さんをつけてもらうことは検討していませんか？
地域によって違うようなので、必ずつけてもらえるわけではないようですが・・・（予算の関係？）。
　現在、中１のうちの息子は、学習障害ですが、知能検査の結果、小学３年生から、
たまに授業に支援員さんをつけてもらえるようになりました。
大人の目が増えるので、担任の先生の負担も減ります。
（一応、文科省のサイトでは、特別支援教育支援員の活用ガイドのPDF（資料ですね。）があります。）

　広汎性の診断か傾向が、心理士さんや医師から出ているのであれば、
特別支援教育支援員を利用したいということを、
教育委員会に相談やお願いしてみることもご検討されてはいかがですか？？

　私の息子の小学校の校長先生は非常に協力的で、
あまり手こずることなく支援員をつけてもらっていましたが、
やはり親がいったん教育委員会とかに直接お願いした方が、学校でも話を進めやすくなるといっていました。

　うちは、通級教室にも通っていたので、通級の先生に色々、学級担任にお話をしてもらったこともあります。

　普通の小学校の先生方は、特別支援教育についてよく知らないことも多く、特に１年生だと、
定型発達の子でも指示に従えない子も多いので、担任の先生も負担が大きいのでは・・・と思います。

　小学１年生なので、まだまだ立て直すことができると思います。
担任の先生とだけ話をしても、あまりうまく進展しないと思うので、教育委員会とかと相談して
進めていく方がいいかなあ・・・と思います。