子供の波について質問です。
息子は来年は年長なので就学相談や、私がフルタイム勤務の為放課後どう過ごすかなど考えないとな思っています。
先日クリニックの受診日でした。めちゃくちゃ指示も通るし、切り替えも完璧。
先生に先の事を相談したところ、今の状態だと一旦小学校に上がって問題が出てきたら考えるで充分じゃないかと言われました。
ただ、この5年息子を見てきて思うんですが毎年7.8月は落ち着いています。
その原因は多分保育園での過ごし方。
毎日朝夕プールがあり、外で発散するプラス毎日同じスケジュールで取り組みも単純明快。プールで暴れるだけで周りとの関わりも少なくても時間がすぎるし…
かたや春は4月の2週目までは頑張って、そこから2ヶ月は反動でトラブル続出。
秋は運動会まではなんとかついていけるけど、また反動で冬まで荒れる。
あとは、長期の休みは毎日スケジュールが変わり終盤はイライラ。去年は頻尿になりました。

時期によって人が違うくらい変わります。
私もやっと息子の波が分かってきましたが、これって歳と共に平坦になってくるのでしょうか？
これってみんなある事なのかな？と疑問に思いました。
よろしければ対応の仕方など教えて下さい。

春休みに入ってから 学校に行くルーティンがなくなり 不安なのか情緒不安定です。 同じ質問をエンドレスでして泣いています。時間が経つとケロッとしていて、またそれの繰り返しです。 同じ様な方いらっしゃいますか？

春に就学予定の子がいます。 就学にあたり、勉強についていけるか、 今から準備したほうがよいことはないか、を悩んでいます。 ※事情があり変更させていただきましたm(_ _)m

ありがとうございました。

こんにちは初めて投稿させていただきます。 高3の息子中3の娘がいます。 今始まったことではないので、わたしもデーンと構えていましたが、 就職、進学の今年、少しでもと焦るものの、のんびりマイペースな2人に疲れ果てています。 兄の方は、健康上の問題、御飯食べることさえ面倒くさいみたいで、お菓子しかたべません。夜中にゲームに夢中になりすぎで大声あげたり、注意すると暴力までもするようになり、 学校もいきません。朝起きないんです。 娘の方は自分で起き、遅刻も忘れ物もないので安心していましたが、 成績が悪く、とうとう最下位になってしまい、 勉強を一緒にすることにしました。すると、、 小学校の時はそんなに気にならなかったのですが、、すぐに違うことに気が取られ落ち着きがないのです。 このままでは、、と焦るのですが、、 何かアドバイスありましたら、、と思い投稿させて頂きました。 どうぞよろしくお願い致します。

こんばんは。 寒くなりましたねぇ。学期末になり、短縮授業もちらほら… ふと気がついたのですが、うちの息子、短縮授業の日は調子悪くなります。 もう4年生ですが、今更？今だから？気づきました。 うちもそうだよ〜って方いますか？ どう対処していくか、学校と連絡とらないといけないかなと思いました

これはまずい！ 連休の過ごし方も気にしながら、 連休あけのこの一週間をいかに無理をせずに日常を過ごすか？そんなことを考えて過ごされてるご家庭もおおいのではないでしょうか。 気をつけて今週送っているのに、 まずい！そわそわ感炸裂。 きまぐれ行動の多発、何をやってもフワフワしていてやり直しがいっぱいに。 帰ってきたら何にもしなくて良いから、 落ちついてほしい。 かといって、ここで帰宅後のリズムは崩させたくない。例外を作ると、さらに大変になるから。身につきにくいとはいえ、刷り込む生活のリズムだから。 落ち着きがなくなってきた日、 家庭でどんなことされていますか？ なんとか乗り切れ！今週！！ ここから夏休みまで、まずはリズム作りに気を使いますね。

いよいよ明日から2学期。長期休み明けは息子も私も苦労してます。 GW明けも2日休んで、平常運転になるまで1週間くらいかかったけど、今回はどうかなー。 みなさん、長期休み明けはどうですか？

お世話になっております。 子供を頑張り過ぎないように、どの程度親が調整してあげるべきか、皆様に質問です。 診断名無し、凸凹ありの小学1年生男子と、恐らく特性ありの年中娘の事なのですが、勉強をどの程度頑張らせるか、また、登園拒否があった場合のジャッジが難しいです。 息子は、就学前のひらがな会得目的で、年長時に公文の国語を始めました。また、手先の不器用さと、語彙の少ない娘も、早めのアプローチと思い、国語を始めた所です。 ですが、息子の、宿題や公文を始める前の癇癪が酷い事や、夏休みから服薬し始めた事を考慮して、来月から公文の休会を申し込みました。 主人からは、毎日の公文の宿題が出来なくても、本人から辞めたいと言うまで、一先ず続けさせれば？と意見もありましたが、私も息子も曖昧な事への対応が苦手な為、宿題をやる日もあって、やらない日もある。や、妹はやるのに息子はやらない。など、臨機応援に対処するのが、正直難しいです。 また、息子と１番下の娘は、留守番も出来ない為、結局、年中娘の公文に付き添っては行くので、具体的に指示されないと、私もモヤモヤ訳が分からなくなってしまいます。 癇癪が無いときは、すんなり宿題も公文もやってのけるので、なんとなく、頑張れば出来るんじゃないかな？？と思ったり。 高IQで恐らくLD無しと分かっているだけに、欲が出てしまいます。 また娘の方は、ボーッとしているタイプなのですが、時折、幼稚園に行きたく無いと言います。今朝に関しては、疲れているのが明らかで、泣いて行きたくないと言ってきました。 自分が、鬱や慢性疲労を患った経験から、頑張り過ぎは良くないと分かっていますが、どこまで線引きするか難しいです。 皆様は、お子さんの訴えをどこまで聞きますか？また、訴えが無い場合、何を基準に干渉しますか？？ 来月から公文の休会ですが、今月中の公文の宿題に対してもブレブレです。 娘を休ませるべきかのジャッジも悩みます。 アドバイスお願いします。

はじめまして。 4月より小学生になる男の子がいます。年少の頃より療育を利用、定期的に発達外来を受診しております。 昨年5月より就学相談を続けており、1月上旬にwisc-Ⅴの検査を受け結果が出ました。 高低差50程の凸凹持ちです。（FRI>PSI） FSIQ92と概ね平均の為、現状の知能では支援級（知的級）の利用は難しいとの判断でした。 進学先は在園先の幼稚園からのお友達が半分ほど行く予定の学校で（隣校区）、特別支援教室は開設されていますが1年生での利用開始は早くとも2学期からと学校からいわれました。 これから学校側と面談し、最善を尽くした状態での入学への準備を進めていきますが、処理速度凹のお子さんへのアプローチ（学校とのすり合わせ）のポイント等があれば知りたいです。

コメントありがとうございました。 とてもうれしいです。 分からないことが分かる、伝えられているんだと違う視点でも見ることができました。 今やること表を作りました(^^) ほんとうにありがとうございました。