2016/09/21 15:51 投稿
回答 9
受付終了

診断名はついていない普通級に通う小4の男児がいます。3年生の時に学校から紹介された相談機関にいきそこでIQテストや見てもらえそうな病院を紹介してもらいました。

いろいろあって特殊学級に転校したい旨いま通っている学校に伝えたら「区に連絡してください」「書類は迅速にかきます」という対応でした。「行きたい学校には面談や連絡してますか?」といわれました。

地域によって対応がちがうのかもしれませんが、先生に相談できる雰囲気ではなく、でもこれって私がやることなのかな?ということまで自分でしないといけないことになんだか違和感があります。一言でいえば丸投げ。

進路をどこに相談してよいかわからず、やっと転校することを決めてまずは今いる学校に伝えるのが先だとおもいました。今の学校に連絡をせず、行きたい学校に相談することなんてありえるのか?とおもい投稿してみました。

あーもう先生との対応がいやだ・・・・。


...続きを読む
質問者からのお礼
2016/09/22 12:17
みなさんありがとうございました。

質問に足りないところがあって、伝わらない部分がありそうじゃないんだけどなぁという部分もありましたがとても助かる回答をいただけたのでひとつひとつやっていけそうです。

感情にまかせて書いてしまった感もある質問に、皆さま冷静に回答してくださってありがとうございます。
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この質問への回答
9件

https://h-navi.jp/qa/questions/36924
たかたかさん
2016/09/21 16:35

<続きです>

きっとこれから先も、自らが動かなければいけないことがたくさん出てくると思います。支援が必要な子の
保護者って結構やることが多いです。中学校や高校に関しても調べていかなければいけなかったり…。
「あ~めんどくさいっ」って思いながら、ひとつひとつこなしていますよ(笑)。

https://h-navi.jp/qa/questions/36924
saisaiさん
2016/09/21 16:38

今、通っている学校には支援クラス等は無いんでしょうか?
最近では、特殊学級ではなく、特別支援学級と言います。
現在の学校の先生が転校先を探してくれることはあまり無いと思います。
引継ぎによる資料ぐらいかと・・・
転校の話をしたのなら、先生は学校が決まっているかと思っているかも。
なので、あまり気にしなくても大丈夫かなと思います。
先に転校する先が決まってからお話しするのが一般的かと・・・
行くところが決まらないうちは今の学校に通うので、まずは転校先を決めないと
どうしようもないかと思います。
市の教育委員会で最寄の支援学級がある学校を調べてください。

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https://h-navi.jp/qa/questions/36924
たかたかさん
2016/09/21 16:34

お疲れ様です。頑張っていらっしゃいますね。

うちの自治体では転籍をする場合には、就学相談を受けます。教育センター(名前は色々とありますが)で
発達テスト(IQテスト)と親の面談等を受けて、担当の先生方で話し合いをすることになります。
そしてその結果を保護者へ報告。保護者が決断することになります。

うちが転籍したときは自分で連絡をしました。通常級→支援級、支援級→通常級、両方とも自分からの
連絡でしたね。
ただ入学時の就学相談は、担任の先生が書類を提出→教育センターから保護者へ連絡という形でした。

>いろいろあって特殊学級に転校したい旨いま通っている学校に伝えたら「区に連絡してください」「書類は
>迅速にかきます」という対応でした。「行きたい学校には面談や連絡してますか?」といわれました。

これだけでも解っていてくれるのなら、私としてはなかなか出来る担任の先生だなって思ってしまいます。
こういうことすらわかっていない先生は多いと思いますよ。
もちろん、もっと温かい対応をしてほしいなぁとは思いますけれどね。

>進路をどこに相談してよいかわからず、やっと転校することを決めてまずは今いる学校に伝えるのが先だと
>おもいました。今の学校に連絡をせず、行きたい学校に相談することなんてありえるのか?とおもい投稿し
>てみました。

進路の相談は教育センターでできると思います。以前、相談や発達テストを受けたところではないかな。
わからなかったら学校や教育委員会で確認をしてみてくださいね。

転籍することになると、今いる学校の先生だけの判断ではどうにもならないと思います。担任の先生が作った
書類を元に就学相談になると思います。
例えば、今のままで支援を強化して頑張るのか、支援級に転籍するのか。転籍するのならどこの学校にする
のか(自治体によっては選べない場合もあります)等々、面談をしていくことになると思います。

自治体によっては転校先の学校に直接連絡というのもあるのかな。そのあたりは確認が必要ですね。
もしそれができるのなら、そのほうが手っ取り早いかもと思ってしまいます。

<長くなったので続きます>

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https://h-navi.jp/qa/questions/36924
華 はなさん
2016/09/21 17:52

むーさん お疲れ様です。
たかたかさんが書かれているように保護者から動かないと始まらないこと多いです。 してくれるかも…は後での後悔になる事も多々。
転校したいという事情があるのでしょうし、やはり公立でしたら教育委員会でしょうか。 現在の学校での事も含めて保護者の希望を伝えてみたらいかがですか? そこから希望の学校には打診してくれるはずですが。
ちなみに支援クラスは無いのですか?

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https://h-navi.jp/qa/questions/36924
めーーさん
2016/09/21 18:05

華 はなさんありがとうございます
特別支援学級に見学したい旨学校電話したら、今の学校の先生を通してくださいといわれ今の学校の先生にいったら面倒くさそうに対応されたので、とりあえずは転校したい旨も伝えた方がいいとおもったのですが・・。質問に言葉がたりないところがあってすみません。さっき先生に転校したいと伝えたばかりで冷静になれておらず。
自分からも動いているつもりなのですが、どこでどう動いてよいかわからないことも多く、質問させていただきました。

回答をいただいて、進路についてあまり相談ができていないことがわかりました。ありがとうございました。

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https://h-navi.jp/qa/questions/36924
みなぞうさん
2016/09/21 22:26

うちは3年生で夏休み明けから情緒学級に移りました

今通ってる学校内に支援クラスが入っているので
もともと普通クラスでしたがお友達とのトラブルを指摘され、相手の親御さんにも近寄らないでとまでハッキリ言われたので理由はどうであれ
毎日こんなおもいをするのならとまずはクリニックに相談に行き、そこから病院へ紹介状を書いて頂き、IQやその他のテストをし、ADHDのグレーゾーンなので次回外来で脳波の検査を受け投薬開始が可能なのか判断していくという現状で
学校との話し合いの末移りました。

相談面接の時点で学年単位でないと移動は出来ないから四年生までは支援クラスに行きたい時は行けるようにしますとなってましたが、2学期始業式が終わって学校どうだった?と様子を聞くと
先生が迎えに来て支援クラスの下駄箱に変わってそっちになったと。子供から聞いてあまりの突然さに驚き学校にさすがにその時は意見させてもらいました。なんだかんだありましたが今は支援クラスで本人がいいと話しているので様子をみることにしました。
今後投薬をするとなって状態が変わるのであれば四年生になったらまた普通クラスに戻るか話し合いになるそうです。

何かしら手立てはあるはず
試しに色々動いてみて色んなところに相談すると
いいと思います。

子供にも選択肢を与える必要が有るんだなと気づきました。

話それてるかもしれませんが
ここでみんなで支えあっていきましょう

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2024/10/03 投稿
国語 小学3・4年生 小学校

小3からの支援級について。 担任から支援級を勧められています。 幼稚園の頃も担任から勧められ療育に通っていたのですが、ほんとにグレーな感じで悩んだ末小学校は普通級で入学しました。 本人はやる気はあるタイプで勉強や運動も一生懸命やっていて、立ち歩きや他害もないですが、学校では学習の進みが遅いと言われています。(ぼーっとしてる、わかんないってなっちゃう) また、何度も言っているのですがトイレに行ったときにきちんと拭かないのか拭けないのかお友達からうんち臭いと言われたこともあるようです。 本人は自分に合わせたペースでゆっくりやるよりもみんながいる学級で頑張りたいと何回聞いても同じ答えで親としてはどうしたらいいか悩んでいます。 正直担任のことが好きでないのも悩む要因です。 熱血風ではありますが、結局のところそれが圧となって子供に降り掛かっているのではないかと思うからです。 懇談会で今年は学力の高い子達でしたと言ったのもすごくモヤモヤしました。(学力?と) みんなでかしこくとか差別しないとかスローガンを掲げながら結局頭の良い子を育てようとしている?、人を馬鹿にしないを強要することで馬鹿にしているような気がする感じ(伝わりますか??)がして とにかく他の方の意見が聞きたいです。 コメント頂けたら嬉しいです。

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2024/03/05 投稿
運動 小学1・2年生 他害

境界知能や軽度知的障害のお子さんをあえて普通級に入れている方にお聞きします。 勉強のフォローはどうされていますか?家や塾、療育などでフォローしている感じでしょうか? それでなんとか学校の学習についていっていますか? 学校の学習にはついていけていないが、他の理由で普通級に在籍されているのでしょうか? 小2の娘がいます。早産(30週)で生まれています。 0歳の時に受けたMRIで異常なく、 1歳、3歳の頃受けたK式ではDQ90代前半となんとか正常範囲でしたが、 5歳の頃受けた田中ビネーでIQ80台前半と境界域でした。 就学相談も受けましたが、行動観察で大きな問題がなかったこと、 保育園の生活でも特に問題がなかったこと (担任や保育園の職員に何度も確認済み。私の主観ではありません) もともとかなり緊張しやすい性格なのでIQ80台前半の結果は 実力が発揮できなかっただけでは?と推測し、普通級に入れました。 (就学相談員の勧めもあり、判定はあえてしてもらわず、親の希望で普通級に入れました) 小1の頃はそこまで問題もなく、過ごせていたのですが 小2に入ってから、算数と国語の文章読解が厳しくなってきて、カラーテストの点数もかなり下がってきました。 算数は習熟度別で一番、進度がゆっくりなクラスにいますが、 それでもちょっと厳しいようで授業中泣いたり、宿題をするたびに泣いたり 算数がイヤと言って時々、学校を休むようになってきました。 学校に相談しましたが、はじめは「娘さんくらいの子は他に何人もいる」とあまり相手にされませんでした。 が、何度も相談して、ようやく巡回指導などを特別支援を検討しましょうということになりました。 娘には痙攣重積発作を4回しており、そのため知能が少しずつ下がってきている可能性もあるし、 心理検査をもう一度、受けて、娘の特性にあった支援を学校にお願いしようと思い、 近々、心理検査を受ける予定です。 ただ心理検査の結果があまりよくなかったとしても、娘が支援級に行く気がないので、転籍は難しいと思います。 (巡回指導は受けたいと思っているようです) 支援級に苦手な先輩がいること、支援級に行くとバカにする同級生がいないか?心配、 また友達関係などを考えて支援級はイヤだと言っています。 なので、本人が支援級に行くことを受け入れない限りは普通級に在籍せざる得ないかな?と思っています。 普通級にいつづけることによって、一番、心配なのはやはり国数の勉強です。 学校ではすでに娘に普通級でできる範囲の配慮はしていただいていますが、 それでも国数の授業にもっとついていけなくなる可能性を考えると親としてどうすればよいのか?と考え中です。 いろいろ通信教材、療育教材を試したり、塾なども探したり模索中です。 他にきょうだいがいますが、家で小2の娘の学習指導により多くの時間を割いています。 (他の教科は楽しいと言っているので、他の教科はなんとかついていけているのだと思います。 友人関係も今のところはあまり問題はないようです) 境界知能はともかく、軽度知的、もっと重度の知的障害をお持ちのお子さんを あえて普通級に入れている保護者の方をよく聞きますが、 どのように学校の授業についていかせているのだろう?何か秘策があるのだろうか? 普通級の授業についていけてないけれど、他の理由であえて普通級に入れているのだろうか?と 疑問に感じています。 うちはこうして学習のフォローをしているなどの体験談、 授業にはついていけないけれどうちはこのような考えでこどもをあえて普通級に入れているなどありましたら 教えていただけると助かります。

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2021/06/27 投稿
療育 宿題 通常学級

小2男児の我が子、親から見てもこんな子とは友達になりたくないなと思う性格(学校での振る舞いなど)です。実際、クラスに仲が良いと言える友達が1人もいません。 入学より2年間、特に大きな問題やいざこざがあったわけではありませんが、周りから嫌悪感を持たれているのか、周りの子達は仲良しや気が合う合わないで子供らしい友人関係構築が活発なのに対し、我が子は心理的な距離を置かれているようです。外で皆んなでサッカーや鬼ごっこなどをする際は一緒にしているようです。ただ、他の子達はその中で作戦を立て合ったりチームプレーをしかけたりして心理的に連携しあって遊んでいるのですが、我が子はただ1人楽しんでいるだけ、というような察知、共感能力の無い子供です。 仲間に入れない不安からか、自分の同質性を友達にアピールしたいのか、汚い言葉を放ったりジェスチャーを行います。クラスの遊び仲間に、その子たちの名前をもじった嫌な呼びかけをします。例えばケンタくんにケン◯ッキーと呼び続ける感じです。何度言い聞かせて注意しても響きません。イベントなどの集まりでも、まるで飢えた子の様にお菓子など周りの目を気にせずかっさらい、口の周りがベタベタになっても無頓着で欲求のまま楽しいこと、美味しい物へ向かっていきます。親がいれば注意しますが、注意しても聞き入れず、振り解いて逃げていきます。力も強いので幼児の様に抱き抱えて退場することで解らせるということも出来ず、少しの注意も結局大暴れして周りの目もある為、後で注意するだけになります。ピアノを習っている為、ある集まりで、弾ける曲を弾いてみたら、と言っても拒否していたのに、他の子が素直に引き出した途端、僕ももっと出来る、僕がやる、と早くその子を終わらせて自分が弾こうとします。先ずはその子の演奏を聴こうという想いやる意識は全くありません。全て自分中心で他者へ関心を持とう、この場はこういう振る舞いをしたほうがいい、と考える事もしてないと思います。 家で放課後私と過ごす際は、ちゃんと宿題をしたり本を読んだり、ピアノの練習をしたり、と割と良い子なのですが、ひとたび他の子供達と関わる学校や、お祭りの様なワクワクするイベント事となると、落ち着けず2歳児の様に欲求の赴くまま1人好き勝手に行動してしまいます。 アスペルガー積極奇異型の項目が我が子にぴったり当てはまるので、何らかの発達障害があると確信してるものの、医者は言葉が出にくいから不満が溜まっているだけで、言語能力の向上と共に良くなっていくか、性格の問題で、発達障害ではありませんよと言いました。学校の先生も、授業中は突飛な発言などあるけれどちゃんと聞いて学力も高いので問題無しとみています。休み時間の子供達だけの世界について注意してみていない為、問題なしの範囲内だと捉えている様です。 ただ、放課後約束してまで遊ぶような仲良しの友達や、当たり障りのない友達もいないのは事実なので、どうやって改善すれば良いのか途方に暮れています。似た様な体験やアドバイスなど、聞かせていただきたいです。

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2023/12/04 投稿
宿題 遊び 小学1・2年生

ウィスクの結果をみて、学校と相談しているところなのですが、医師や学校の見解も様々で、現状このままで様子見になりそうな感じです。まとまらない文章で恐縮です。どなたかにお話を聞いていただけると、とてもありがたいです。 以前もこちらでご相談しさせていただき、その時にウィスクの結果をみて学校と相談していくという話で終わっていました。 小3息子、ADHD(不注意傾向)、書字障害の診断ありです。 結果、苦手ワーキングメモリ85、得意言語理解118、知覚推理、処理速度93,94でした。 医師から「平均99だが、でこぼこがあるためこの数字はあまり参考にしなくていい、学校には書字障害に関する配慮と、耳からの記憶の苦手さ、整理整頓の苦手さ、班活動の苦手さに配慮する内容を診断書に書いておきます」とのことで、通級指導教室や支援員の配置も検討してもらえるよう記載していただきました。 診断書を持って先日、校長、教頭、担任、特別支援学校教員と面談をさせて頂きました。特別支援の先生には「学習に関しては普通級で問題なく過ごせる、意欲も高く特別の配慮は必要ないと考えます」担任からは「知能面に関しては全く問題ないと感じる、授業に参加意欲も高く発表したいがため、板書が追いついてなかったり、授業が終わったら勉強道具が机周りに散乱してるが、それも春から比べるとだいぶ改善されている、お友達との関係も息子さんが特別目立って問題があるわけではないし、心配していない、普通級で問題ない」校長からは「得意分野をのばし自信をつけさせることで高学年になると驚くほど他の分野も伸びる子は多い、自信をつけさせてあげてくださいね」とお話がありました。 私は「通級指導教室をお願いしたいです(満席で待機者多数のため予約しました)、特別支援の先生の定期的な訪問指導?も継続してお願いしたい」と伝えました。面談が終わり、問題ないと言われるのに、問題があるように感じる私の見立てが見誤ってるのか自信がなくなっています。 検査結果を正確に判断することもできないので、問題ないと言われればそうなのかなとも思います。 このまま様子見で普通級でいくことに落ち着きそうです。療育は、利用したいなと考えてはいます。どなたかに聞いていただきたく、乱文にお付き合いいただきありがとうございました。

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2023/07/24 投稿
特別支援学校 診断 通常学級
言いたい!聞きたい!
締め切りまで
3日
働き方は一つじゃない!発達障害のある子を育てながらの働き方の工夫や、キャリアチェンジについて教えてください
「平日の日中に子どもの通院やサポートが必要 」「学校からの急な呼び出しにどう対応する?」——発達障害や特性のあるお子さんを育てながら働く中で、仕事と子育てのバランスに悩んだ経験はありませんか?

子どものサポートを最優先にするため、働き方をセーブする(正社員からパートになるなど)ことに葛藤を抱える方もいれば、リモートワークやフレックスタイム制などの働き方をフル活用して、キャリアと育児の両立を模索している方もいらっしゃると思います。また、日々の育児や療育への付き添いを通じて「わが子の特性をもっと理解したい」「同じ悩みを持つ人の力になりたい」と、保育士や児童指導員などの資格を取得し、思い切って支援者へとキャリアチェンジを果たした方もいらっしゃるのではないでしょうか。

「子どものため」と「自分のキャリア」、どちらも大切だからこそ、ご家庭の数だけ違う試行錯誤や決断の形があります。皆さんがこれまでどのように悩み、どんな働き方を選択してきたのか、ぜひあなたのリアルな体験談をお聞かせください。

【例えば、こんな経験はありませんか?】
〇子どものフォローが必要になり、正社員から時間の融通が利くパートへと転職
〇会社に交渉し、フルタイムのまま一部リモートワークやフレックス制を導入してもらった。急なトラブルにも対応しやすくなり、キャリアを継続できている
〇思い切ってフリーランスや完全在宅ワークに切り替え、自分で時間をコントロールする働き方を選んだ
〇子どもが放課後等デイサービスに通うようになり、障害福祉の仕事に興味を持った。家事や育児の合間を縫って資格の勉強をしている

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、皆さんの経験や思いをお寄せください。
※「数行だけの短いコメント」や「いま現在悩んでいるというモヤモヤ」だけでも大歓迎です!文章のまとまりなどは気にせず、お気軽にリアルな声をお聞かせください。

お寄せいただいたエピソードについては、発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介、もしくは読者体験談として発達ナビで公開などで活用させていただきます。

【アンケート期間】
2026年7月28日 〜 2026年8月11日

▼発達ナビ編集部が作成する記事内での読者の方からの声としての紹介については、採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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