2016/11/27 13:11 投稿
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受付終了

中2息子がADHD不注意優勢型.自閉症、学習障害、てんかんを持ってます。特に学習障害が重度で漢字が書けず低学年の字しか書けません。
中1の時に特別支援学級へ進められてきましたが実際に重度の障害の子たちが入学する為クラスも増え結局 現在普通クラスへいます。来年このまま普通クラスへ行くか?普通クラスいながら苦手な教科だけ特別支援学級へいくか?特別支援学級行って得意な副教科だけ普通クラスへいくか?悩んでます。特別支援学級への体験させてもらい今度の三者面談で決めることになってます。その時に特別支援学級の先生も一緒に来てくれるので話し合いをします。どうしたら良いのか?悩んでます。息子の将来がかかってて道を間違ってたらいけないので慎重に構えてます。将来 介護福祉になりたいそうです。

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質問者からのお礼
2017/02/07 13:07
いろいろとメッセージありがとうございました。
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RINRINさん
2016/11/27 13:35

中学卒業後のことはどのようにお考えになって いますか? 介護福祉士という希望をお持ちならば、 資格取得の為の条件に当てはまる進路を考えて いかなければなりませんよね。普通高校卒業の 資格が必要ならば、それに向けての準備をもう 進めていく必要があります。 地域によって、中学によって違いがありますが、 普通高校希望の場合、5教科の成績がないと 受験できない、ということがあります。 高等特別支援学校などで、福祉関係の資格が 取れる学校もあるようです。こちらは国数のテストが あり、一般的には小4レベルが必要と言われてます。 また親子の面接がありますし、一般就労100%を うたっているので、学校生活はかなり厳しいですし、 実習も厳しいと聞いています。 卒業後はこういうところに進みたい、その為には 何が必要なのかを面接でお聞きになってみては どうでしょうか。そして実際の学校を見てみる。 学校見学ができるところには行ってみること、 お勧めします。中学も高校も3年と短いです。 高校に入ったら、すぐに次のことを考えて、 1年生の4月から動いてください。早過ぎて 損をすることはありませんから。応援しています。

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2022/01/24 投稿
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塾 高校 トラブル

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2017/05/08 投稿
小学5・6年生 ADHD(注意欠如多動症) ASD(自閉スペクトラム症)

小学三年生のADHD不注意優勢型グレー診断、自閉症傾向あり学習障害(書字障害、読字障害)ありの不登校気味男の子について質問です。今は週に一回の通級だけに通っています。週に一度、一教科しか授業に出ない息子にクラスの子は「おー○○くん、きたー!」や「もう帰るの?」と毎回声をかけてもらえてるのですが、息子が対応に困っており担任の先生に相談したところクラスの子や学年で息子が登校してきても過度に反応しないことや息子がなかなか学校に来れない理由等を説明をしたら過度に反応することを抑えられるのではと助言頂きました。 説明をするのには賛成なのですが、説明と言ってもどこまで話すべきかどこまで思いを伝えていいべきか悩んでいます。 不登校になった原因としては ・いじめやからかい   (靴で蹴られる、髪を引っ張られる、 「○ね」「先生に言ったらころ○ぞ。」「○ね」という意味のジェスチャーをされる等全て女の子に言われたりやられた) ・学校生活で必要なコミュニケーション力が少ないため苦痛なこと (・見通しがつかず困っていても誰かに聞いたりできない ・いじめやからかいがあったときも泣かない。怒らない。助けを呼ばない。助けを求められない。誰にも言えずに苦しいこと ・か集中なこところがあり人の話を聞いていないことあったりし、無視するやつと思われたり言われたりしてること ・遊び時間にサッカーをしてもルールについていけないので審判しか出来ない) ・学習障害で字が汚くみんなにからかわれ自信がなくなっていること ・読字障害もあり問題文を読むのが難しい 等々があるのですが、クラスで過ごせていたら上にあげたこと書いて苦手なことが人より多い子なので助けてあげて欲しい所がありますという説明になるのかなと思っています。ですが現段階(通級だけ参加)ではどういったことをクラスの子に説明したらいいのかわからず困っています。 なかなか学校に来れない理由を説明するべきでしょうか 週に一度学校行くときに過度に反応しないでという説明をするべきでしょうか 皆様の経験や助言頂けると大変助かります。よろしくお願いいたします

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2020/02/14 投稿
先生 診断 小学3・4年生

こんばんは! 前回、不登校未診断中の相談に助言をいただきありがといございました。 結果は重度asd アーレンシンドローム中度。 投薬コントロールがうまくいかず、三軒隣の家の音や光で眠くなる、文字や風景などみるものが揺れるなどかなり過敏。 セカンドど有名な医師にみていただきました。継続してみていただけるので学習障害の併発なども含めセカンドの医師を主治医にしたほうがいいよと主治医変更。 初診で学校が知りたい、登校、登校刺激、在籍について確認済み。 登校はこの子はできないゆくゆくフリースクールへ。登校刺激不要。在籍は行かないので学校にまかせる。 まだ二回目の診察へいっていず…。まだまだ視知覚検査や食後の腹痛、疲労感、学習障害など治療方針はこれから。 毎週、学校は家庭訪問。 さらには、配慮について知りたいからドクター診察に同伴したいのできいてください。 質問 現状で医師の指示を遂行できていないのでは? 適応教室心理士、教育委員会、特別支援コーディネーター、スクールカウンセラーが症状を正しく把握できていません。いずれドクターの指示で協力を促す。現状で短い診察時間に、学校はいけない!といわれたのに配慮すべき内容を知りたいから?医師に伝えて治療優先のため療養、登校刺激(訪問、電話連絡などをやめてポスティング、fax使用。刺激回避のため)の見直しと継続を診断書でもらおうかと。どうかな? 治療方針がかたまり次第、診察同伴をおねがいする。 医師の指示がほしいといいながら対応しない。 なぜ? 適応教室や行事の見学時にイヤーマフを使用。これについて、イヤホンや耳栓でなんとなく気持ちらくになるからみんなそれで対応してる。 使用例がない。使用はできないの? 担当が電話をくださいと伝言があった。学校に電話をしたらなぜかけてきたのか?毎回きかれます。なぜ? まだ一年生、学校というものがわかりません。

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23件
2017/11/30 投稿
学習 不登校 コントロール

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