退会済みさん

2022/05/23 15:48 投稿

回答 13 件

受付終了

小学一年生、ASD診断済み、ADHDの特性もある男の子。田中ビネ84。
支援級に通っています。

宿題は毎日B一枚とA4一枚くらいの量がでます。
手先が不器用なので、書く事を怒って嫌がりますが、何とかこなしています。

質問ですが、

① 定型発達の子だと学習習慣を身につけさせる事が大切で、宿題以外の
毎日家庭学習もする事が大事と言われています。宿題はA4一枚くらいにして欲しいんですが、通常級に戻った時や中学生になってから困りますか？
②定型発達の子だと、学習習慣を身につけさせる事が大切で、宿題以外の
毎日家庭学習もする事が大事と言われていますが、
知的境界のお子さんの親は毎日宿題以外に家庭学習させてますか？
③最終目標を高卒、専門学校への進学とすると、
宿題＋家庭学習は必要でしょうか？
④高卒資格を取得するなら、慣れる為学校から出される量の宿題をこなす必要がありますか？

将来手帳は取れず、定型発達の人達と仕事をする事になると思います。
母の最終目標は自活、経済自立です。

高卒資格を持ち、出来ればBF大学か専門学校に行って欲しいと思ってます。
大学、専門学校へ通って欲しい理由は、働き出したら多分遅刻、無断欠勤（忘れて）をすると思います。
社会に出る前にバイトして経験して欲しいと思ってます。

どこまで勉強した方がいいのか、悩んでます。
担任の先生は頑張って欲しいみたいです。
回答頂けると、助かります。

質問者からのお礼

2022/05/24 10:52

沢山のご意見参考になりました。

提出物は出せるように、また高校の情報を集めていきたいと思います。

一人で悩んでいたので、煮詰まっていました。
気持ちが前向きになれました。
相談して良かったです。
有難うございました。

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　私は今、国立職業リハビリテーションセンターで職業訓練を受けていて、私の場合はオフィスコースなので、エクセルやワードを中心に学んでますが、一斉授業はほとんどありません。大半の訓練は自学習です。テキストを自分で読んで問題をこなし、添削してもらい、不明な点があれば教えてもらうというスタイルです。支援級と似ていませんか？　　学校は基本的に一斉授業を止めて、自学習にすれば良いと思います。出来る子はどんどん先を行けばいいし、苦手な子は少しずつやれば良いと思う。学年や進級制度を止めて教室はどこの部屋でも良くて、毎日個々人の習熟度によってオーダーメイドのカリキュラムをつくり学ぶというスタイルがいいと思う。そうすれば支援級なんて必要なくなります。　私が思うに今の教育システムが２次障害発症を助長してると思う。能力には個人差があるのだから、やり方も個々人に合わせたカリキュラムを実施するべきだと思う。小学校や中学校や高校といったスタイルを止めて、近所の学校で様々な年齢層の人が、今の高校卒業レベルまでを学べる環境をつくるべきだと思う。大学から専門性をもたせて、希望すれば誰でも大学に行けるようにして、卒業時にテストを実施し、既定のレベルに達してないものは達するまで卒業出来ないようにしたら良い。大学は遊ぶところではないので、一生懸命努力しないと卒業出来ないようにすべき。大学は本来専門性を求められる職種に就く人だけが行けばよいと思う。大学に行かないと就職出来ませんという風潮が良くない。学力がなくったって、職業訓練を受ければ仕事はできるので、個々人のレベルにあった環境で就職すれば良いと思います。

職業リハビリテーションセンター学習未就学小学校中学校高校大学就職仕事

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1件

2014/06/07 投稿

この質問への回答
13件

kitty❣️さん

2022/05/23 17:08

こんにちは、我が家は私以外発達障害だからよくわかるのですが、
まず、発達障害1つでも大変なのに、
複数の診断名にプラスして境界知能。
一般の人と同じようには現段階では、難しいと思います。

ただ諦めるのはまだ早くて、
高学年位になると
通常級でやっていけて、宿題もこなせるようになるお子さんもいらっしゃいますよ。
でもその為には宿題はやる必要があると思います。手先の不器用さは9歳くらいまでは改善の余地があるので、今が頑張りどきかもしれません。

ただそれを乗り越えても、
成人して、就職して躓いて、
二次障害とかになって、障害者雇用になって落ち着いている人が多々います。
二次障害になると、病気によっては完治はないので、
無理せずにヤバイなと思ったら、
方向転換する事はとても大切です。

それから、療育手帳は無理でも、
支援級、境界知能、ADHDとＡＳＤなら、
精神障害者保健福祉手帳なら、
ちゃんと診断書を書いてもらえれば、
二次障害なしでも取れるはずです。

自活、経済自立うちの主人は
経済自立していますが、自活はできないです。
ただ支援を受けながら単身赴任で一人暮らしをしています。

ちなみに大学へ行く人が多数派ではなく、
今みたいに大学全入じゃない時代の大卒です。

高機能の発達障害で、診断名ADHDのみで、二次障害なしでも40過ぎて色々衰えてカバーできなくなり、障害者雇用に変えてもらいました。

大学を卒業する。
一般で働く、定型発達には当たり前でも、
高機能であったとしても発達障害者にはすごく難しいことなんです。
なんとか働けたとしても、家庭の事が出来なかったり、

あまり多くは求めない方が良いです。
親の期待は子供を追い詰めます。

お子さんの宿題は支援級からでている宿題なので、おそらく適切かと思います。
とりあえず、宿題をやり遂げる。
もし、期日に無理なら期間延長して土日にやって出す。
与えられた事を全うする。
それを目標にしたら如何ですか？

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春なすさん

2022/05/23 16:21

まず定型だと…と分けて考えておられるようですが、定型でも定型でなくても、宿題をこなすことや学習の習慣は当たり前のことのように思います。

不器用で字を書くことが…とのことですが、LDの可能性もあると思います。読み書きは大丈夫そうでしょうか。
学習は、できたら習慣化するとよいし、宿題はもちろんやっていくものとした方がよいでしょうけど、あまり難しすぎるとわからなくてやるのが嫌になったりしますから、そこは注意が必要だと思います。

生活自立は、今から自分でできるようにしておかないと学習どころではなくなるかと思います。

朝起きるから始まって登校準備、整容、自立していますか。
できるならぱ、部屋の掃除や家事全般できるように毎日でもやっていた方がよいと思います。

最終目標が、通常学級、自活、経済自立とのことで、かなり大変な道かと思います。

しかし、遅刻しそう、欠勤しそうだから大学や専門学校に入るのはちょっと違うと思います。
しっかり、大人のマナーとして、時間は守ること、時間の感覚を身に付けて、約束の時間に間に合うようにすることが大切ではないでしょうか。

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あまだれさん

2022/05/23 20:27

続きでちょっとキツイことを。
我が家も「社会に出すのをなるべく後ろ倒しにする」という意味もあり、「障がい学生支援付」でFラン大に進学しています（場合によっては院進学、博士課程進学も考えています）。かなり手厚い大学です。
そうは言っても、大学は公平に単位をジャッジしますから、遅刻欠席未提出は問答無用。
本人も親も「大学在籍中にバイトをして社会経験を」と考えていましたが、正直、大学の課題をこなすのにイッパイイッパイで、大学２年現在、バイトにまで手が回らない状態です（汗）。
今の大学生は忙しいです、特にFランになると「就職率」をものすごく気にしますから、就職のために必要な資格を取りましょう的な課外授業がたくさんあります（しかも取るのを推奨される、検定も受けろ的な）……息子の大学だと、１年生の希望者と、２年生からインターン開始。ちなみに文系（歴史学科）でもこんな状態ですよ。
BFとかFランはユルユルやから楽とか思ってたらダメです（大学によりますし、本人の意識にもよりますが）。
ちなみに、我が家がココの大学をチョイスしたのは、発達障害のある学生の「福祉就労」にそれなりの実績があること（就労移行支援事業所との連携もあり）、オープンでもクローズドでも「一般就労」の企業枠を持っていること、が決め手でした。
それでも「無断での遅刻欠席がないこと」「指示されたものの期限内提出」「報告連絡相談」が最低限できないと、福祉就労であっても就職先を紹介できないとハッキリキッパリ言われています。

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ナビコさん

2022/05/23 16:37

定時制高校、通信制高校、専修学校だと、中１程度の学力が必要らしいです。
全日制高校だと、中学卒業程度の学力は必要になりますが。
専門学校も、中学程度の学力で受かるところもあるので、必ずしも定型の子と同程度の学力がないとダメということはないです。
私立だと寄付金でどうこうできるところもあるので。

それより身辺自立ができないと、卒業までいかないし、いけても就労でつまずきます。
コミュニケーション能力も必要ですしね。
学力もその他も同時に引き上げていかないといけないので、正直大変です💦

うちは入学前の田中ビネー91だったので、得意な算数以外は余裕なし。
家庭では主にタブレット学習をしていますが、最近の入試は記述が重要なので（公立高校入試は作文あり。大学は論文があるし。）、記述の学習も少ししています。
学校の自学ノートは、作文の問題集をして提出しています。

田舎だと魅力的な通信制高校も専修学校もなく、公立高校の選択になっちゃうかな。
最新のIQはWISCで107でした。
もし境界知能で勉強が好きじゃなかったら、高等支援学校か定時制高校（３部制で支援級のようなところ）を狙ったと思います。

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あまだれさん

2022/05/23 20:26

現段階で、お子さんは宿題だけで教科学習について行けそうでしょうか？
そろそろ、学校のカラーテストが実施されている頃でしょうか。
カラーテストというのは、フルカラーで印刷されたテストです。教科書の単元準拠で単元終了ごとに授業中に行われていることが多いです。「単元を理解しているか」の確認テストですから、基礎問題が大半です。
カラーテストの点数はどうでしょうか。90点以上取っているようであれば宿題だけでも大丈夫そうです。
80点～なら「間違ったところ」をよく見てください。理解していなくて間違っているのか、ウッカリミスなのか（ADHDの特性ありということですから、算数なら単位抜けなんかがアルアルですね）。
80点以下なら、「間違ったところを精査」です。理解できていないのなら、理解できていないところをツブす、ウッカリミスなら…う～ん、小１ならガミガミ言わずに「気を付けよう」を意識でしょうか。
それによって、宿題だけでOKとするか、家庭学習的なものを取り入れるかになってくるかと。
ただ、書くのが苦手なら、書く系は勉強嫌いを加速させそうですから、ドリル的に「書くこと」を増やすのではなく…口頭でもタブレットでも、「理解をすすめるほう」を意識したほうが良いかと思います。

皆さんも書かれていますが、中学からは「遅刻・欠席・提出物」はモロに響きます（それは支援学級であっても同様です）。
高校への進学、さらにその先を考えるのであれば、それこそ「身辺自立」は今から意識したほうが良いです。
宿題の量が多くてパニックになり、提出すらままならない…ということであれば、小１の今は、まずは量を調整していただいて、「確実に提出する」という意識づけ（と成功体験）からスタートしてはどうでしょうか。
そこから「学習習慣」をスモールステップで積み上げていくのはどうですか。いきなり高いハードルを設定してしまって、勉強嫌いになっては元も子もありません（親も疲弊しちゃいます）。
スモールステップでやりながら、「我が子にあった勉強方法」を模索してみては。

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ぷぅちゃんさん

2022/05/23 17:30

①、②に関しての学習習慣については、定型発達とか関係ないです。
凹凸あっても、学習習慣が身に付いている子もいます。

家庭学習の時間の割合は、1日15分×学年と言われているそうです。
今はわかりませんけど、そのくらいが理想なんだと思います。
うちの場合、家庭学習＝宿題と位置付けました。
宿題をやるだけでも、本人のやる気は違ったので。

③については、宿題というより自立力が必要になってきます。
勉強ができても、遅刻、早退するようじゃ、進級にも関わってきます。
宿題の提出期限が守れなければ、問題視されてくるのが中学くらいですかね。
また、部活をやることで先輩後輩という縦社会を学ぶことができます。

④高卒資格取得を今の目標とするなら、いろんな学校の資料や先輩ママさんに情報を得ておくといいですよ。
普通、定時、通信等、今はその子に合った学校があります。
私立も、普通もあれば専門コースもあるので。

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