私は今、国立職業リハビリテーションセンターで職業訓練を受けていて、私の場合はオフィスコースなので、エクセルやワードを中心に学んでますが、一斉授業はほとんどありません。大半の訓練は自学習です。テキストを自分で読んで問題をこなし、添削してもらい、不明な点があれば教えてもらうというスタイルです。支援級と似ていませんか？
　
　学校は基本的に一斉授業を止めて、自学習にすれば良いと思います。出来る子はどんどん先を行けばいいし、苦手な子は少しずつやれば良いと思う。学年や進級制度を止めて教室はどこの部屋でも良くて、毎日個々人の習熟度によってオーダーメイドのカリキュラムをつくり学ぶというスタイルがいいと思う。そうすれば支援級なんて必要なくなります。

　私が思うに今の教育システムが２次障害発症を助長してると思う。能力には個人差があるのだから、やり方も個々人に合わせたカリキュラムを実施するべきだと思う。小学校や中学校や高校といったスタイルを止めて、近所の学校で様々な年齢層の人が、今の高校卒業レベルまでを学べる環境をつくるべきだと思う。大学から専門性をもたせて、希望すれば誰でも大学に行けるようにして、卒業時にテストを実施し、既定のレベルに達してないものは達するまで卒業出来ないようにしたら良い。大学は遊ぶところではないので、一生懸命努力しないと卒業出来ないようにすべき。大学は本来専門性を求められる職種に就く人だけが行けばよいと思う。大学に行かないと就職出来ませんという風潮が良くない。学力がなくったって、職業訓練を受ければ仕事はできるので、個々人のレベルにあった環境で就職すれば良いと思います。

勉強不足な自閉症の子供を持つ母親です。 皆さんに聞きたいのですが、インクルーシブ教育とはどういう教育なのでしょうか？ 今日、来年進学予定の公立小学校の校長、教頭、コーディネーターの先生と四者面談をしてきました。 そのなかで、「学校というなかなので、お母さんの思い通りにはならない事があるです。そのなかでやれなければ、越境入学ということもあるので…。そういう事が真のインクルーシブ教育だと思ってます。」と言われました。 え～そういう意味だったけ？と引っ掛かった状態で帰って来ました。 自閉症だと情緒障がいクラス、他の障がいは知的障がいクラスという事を聞いていたのですが、小児科先生や相談支援員の方から、「お子はおとなしいし、音に敏感で、常に近くでわめく子供さんが入らしたら落ち着いていられなくなると思うので、知的障がいクラスにお願いしたほうが良いですよ。」と言われたので、今日その事をお願いしに行ったなかでの一部の話しです。 何だかモヤモヤしたので、書き込みました。すいません勉強な私に教えてください。よろしくお願いします。

初めまして。娘（中2）の事です。 今は不登校でフリースクールへ通っています。 中1の時に発達障害（LD）と診断を受けました。小4の頃から授業にはついて行けてない。授業中はとても辛かっただろうと言われました。 そして中学生になり、いじめもあり授業もありで不登校になりました。 それでも高校へ行きたい、制服を着たいから勉強はやらなくてはいけないからフリースクールへ行っています。 ですが、やはり 頭には入ってないし 分からないと。そうですよね。そうだろうと思います。 LDの子どもは普通には勉強は無理ですか？ どうすれば、勉強できますか？ ミッツマングローブさんも学習障害との事。こう言う方もいる。どうなんだろう？ 私もまったくわかりません。 育成学級には行きたくないと。覗きには行ったみたいですが、自分とは違う人が居ると。 どうすれば、やる気になりわかり易い勉強方法を見つけられますか。 乱文で申し訳ありません。

通信高校二年の息子についてです。 発達障害と診断されたのは中学二年の時です。 数値は普通で、わかりにくいタイプだけど自閉ｽﾍﾟｸﾄﾗﾑと不注意傾向はあると言われています。 　 中学に入って少ししてから、色々な事についていけなくなり、中三の時、精神科で処方されていた薬で授業中にフラフラして倒れてから不登校になりました。（現在は抗不安薬のみ） 高校は、もはや勉強もしない状態だったので通信制に行く事になりました。 本人的には、高校はしっかり通いたいと言っていたので、希望していた週５日登校の通信制高校です。 入学式には出席でき、登校２日間で思っていたのと違うと行かなくなりました。 現在高校２年ですが、通信高校に必要なレポート・スクーリング・テスト全てクリア出来ていません。 名前だけ学年は進級出来ていますが、このままでは卒業出来ません。 年間に数日は学校に行けますが、授業を受けるのではなく放課後に先生と話したりするだけです。 本人は卒業したい、登校したいと言っていますが、全くその努力をしない状態です。 とにかく不安が大きく、人が怖いといいます。 あまりに緊張と不安が続くと頻尿や下痢にもなるので、こちらもそんなに強く登校をすすめる事はできません。 そのわりにネットの友達とオフ会すると言って会ったり、突然バイトをすると言って面接に言って、働いたりしてました。 バイトは、研修１日で、研修先の人に強めに注意されて辞めてしまいましたが。 通院してカウンセリングも受けて、抗不安薬も服用し、あとは何をしてあげられるのでしょうか。 このまま中退になれば、ますます本人が自信をなくしてしまいそうです。

来春から中学生になる孫です　　小学校では通級がありましたが、中学にはありません　　支援クラスを進められましたが、以前TVで、中学は支援クラスを選んだ女の子が出て、中学の支援クラスでは、数学は小学３年ぐらいのレベルの簡単なプリントをやらされる　　ただタオルを畳むだけの”作業”の時間が何時間もある　　その子には夢があるけど、、これでは高校にも行けないかもしれないと心配してました　　うちの孫も夢があるのですが、通級教室がないと、支援クラスだけで勉強をする事になるのでしょうか？　支援クラスは、通常クラスとは教科書も違うのでしょうか？　　小学校では、通級ですが、教科書は同じものを使ってます　　知的に問題がないし、高校も進学するつもりですので、支援クラスで大丈夫か心配しています。　　小学校の通級と同じように、中学では支援クラスに在籍してても、通常クラスで受けたい授業は受けられるのでしょうか？

発達障害で境界知能の者です。 私は義務教育の時から勉強が分からず、 親も毒親だったため、 勉強もほとんど 教えてくれず、 塾にも強制的に行かせられていましたが、勉強が全くついていけませんでした。 学校でもサポートというものが、まだない時代で、全く勉強がわからないまま 、小学校・中学校を卒業し、 高校に行きました。 高校に行っても 義務教育で学ぶことが理解できないままだったのに、さらに高度な授業になり、ほとんど勉強 がわからないまま卒業しました。 だいぶ大人になってから義務教育で学んだことを学び直そうとして、その時代の教科書や 参考書や分かりやすい子供向けの本なども買って勉強しましたが 、理解できない部分が多く、全く頭に入りませんでした。 例えば 、歴史の昔の日本の時代に起きたこと等を読んでもちんぷんかんぷんだし、頭に全く入りません。 興味が全く持てないというのもありますが、一通り読んでも意味がわからなかったりして、そこから つまづいてしまって先に進めません……。 学習障害があるからでしょうか……？ 小中学生向けの参考書や 子供向けのわかりやすい本など、何冊も買って読みましたが、理解できなかったりして本当に身につきませんでした。 私のような者はどうしたらいいのでしょうか？ 子供時代は両親ともに厳しくて、毎日叱咤され、躾という名の暴力も振るわれ、とても勉強を教えてもらえる環境ではありませんでした。自尊心も傷付けられ毎日何年間も人格否定されてきて親への信頼感は全くありません。 大人になってある程度の一般常識は身につけておかないといけないという思いもあるのですが 、昔の 義務教育で学んだことなどの本や参考書などを読んでも、ほとんど理解できない場合はどうやって身につけて行ったらいいのでしょうか？ 何か良い案があったら教えていただけますと幸いです。。。

インクルーシブと言われて来年支援学校に入れなかった。 今４年生の知的障害A1で非定型自閉症軽度　てんかん持ちの女の子がいます。 前回も同じことで相談させていただきましたが、 納得いかないので吐き出させてください。 本当は来年５年生から、支援学校に通わせたかったんですが、 判定が支援級判定。ちなみに、会話は１回通じることもあるが、 おうむ返しがほとんど、トイレでは小はできるが、 拭くことを練習中、大はできず、オムツ併用。 着替えも着やすいように補助をしなければひとりで、なんてできない。まえうしろわからない。 ボタン、ファスナーもできない。基本補助が必要。 少しイライラというか、パニックみたいになるので、 ここ一年漢方薬をのんでなんとか、気持ち落ち着いてるようなきがします。 あと名前もいえず、書くことも出来ません。 色の識別が少しと、形はまだよく理解していません。 高学年になるけれど、支援級ではもうきついだろうと判断しての 希望でしたが、インクルーシブ教育理念ということで、 地域でみてもらうことが望ましいとのこと。 納得いかないので、何回も訴えましたが、答えは驚く返答で これ以上何かしらおきないと変更できないとのこと。 下手したら中学も支援級になる可能性もでてきました。 確かに素晴らしい考えだとはおもいます。インクルーシブ。 でもなにがなんでも地域でというのはおかしい。 障害の程度によって柔軟に判断してもいいのではないかとおもいます。 しかも入りたい支援学校は小学生８人しかいません。満杯ではない。 一番納得いかないのは、成長しない、病気がひどくなるなど、 悪くならないとはいれないといわれたこと。 学校の先生達ががんばってくれて娘が成長すればするほど、 はいれないともいわれました。おかしくないですか？ たまにしか通じず、ほとんど、補助が必要な子が、 もっと自立に力を入れてほしくて、支援学校にいかせたいという、 親の願いが通らない。知的最重度なのに。 インクルーシブ教育理念。 パッと見た目おとなしそう、見学に来たときに大人しかったから。 手がかからなそう。そうみえたんでしょうね。 しかしここまでくるのに、どれだけ大変だったか、 毎日試行錯誤して、何で泣き叫ぶのか、パニックになるのか、 ほんとうにわからないことだらけで、魔の２歳をずーっとやってる感じなのに。実際に認知は１才から２才といわれてる。 漢方薬のお陰でほんの少しだけ楽になったような気がしているのが、 いけないことのように…感じるなんて。 すごく納得いかない。でもあきらめきれないから、来年も就学相談して、支援学校に申し込むけれど、絶望的な気分です。 戦えるかなぁ…。 子供のためにも諦めたくないけど…つらいなぁ。

　定時制高校の講師をしてます。生徒には家庭環境の違いで学習の場が取れなかった、個の特性から苦手意識が最初からついてしまった、様々な要因から学校、学習に対して苦手意識がついている生徒がいると多々感じる時があります。また他の先生からも、同じ問題をやらないと覚えない、すぐ忘れてしまう、など聞くことがあります。授業では出来るだけ、生徒から発信ができるよう、聞いて、見て、時には動く、を意識して授業展開しているつもりですが、これでいいのかと、疑問に感じる時があります。 　毎回授業に参加している生徒からは、まだまだ学習意欲も伝わってきます。もし根本的な基本方針や、工夫ポイント等があれば、どなたかご意見をください。

どんな障害があっても普通学級で学ぶことを推奨している会の全国交流会が千葉県で８月２４日にあります。 講演をするかたは、ＬＩＴＡＬＩＣＯ主催でも講演されていた熊谷晋一郎さんです。 一応普通学級で学んだ方のようですが、推進してるような感じはしないのですが…？？ 社会モデルについての講演とか、差別についての意見とか、当事者研究とかの記事は見かけました。 ８月２４日の講演では、小学中学校の教育について語るのかな？

幼稚園年長の息子を持つ母です。 発達検査（K式）の数値が66で軽度知的障害です。 お子さんによって得意、不得意は違うので学習面での様子も全然違うのは承知ですが、知的に遅いことが課題なので勉強はどうしても遅れがちになると思います。 質問の仕方が難しくてどう質問すれば良いのかわからないのですが、軽度知的障害で普通学級に在籍し、普通に授業を受けた場合、やはり勉強面で困りますか？ 1年生から困りますか？ 3年生くらいからですか？ 軽度知的障害で6年生まで健常児と同じように普通に勉強できたよ、なんて方はいらっしゃいますか？ どこまで勉強できるかは子供それぞれなので（家庭でのフォローもそれぞれで）答えもいろいろだと思いますが、みなさんの体験談などお聞きして参考にしたいのです。 たとえ集団生活には困らないタイプでも、DQ66という数値だけで普通学級は厳しいと考えるべきでしょうか。

LD+ 多分ADHD(片付け出来ない)疑惑の小1娘がいます。 ※未診断なのは他に本当に困ってる人がいるし もっと予約取りづらくなるからやめてほしいと以前こちらで言われて受診も予約すらしていません… 算数は理解は出来てそうなんですが 国語は壊滅的です。 そろそろ平仮名終わりますが もう一回やり直しだなと、主人にも言われました😥 鏡文字や書くとラ行がダ行になり、ふ などちゃんと書けないなどいろいろあります。 宿題も自主勉強も(書き取り) 本人は楽しそうに取り組んでいますが全然身になりません😥 就学時健診で発音で引っかかって通っていましたが ことばの教室も入学前に卒業になりました。 国語の自主勉強の仕方を教えてください。 ちなみにテストはだいたい80点から60点くらいで最低30点もありました。