軽度知的障害の小6娘です。読書が大好きです。私との会話中に、間違った言葉をいったりするので～　私がそれは、～～～～と言うことかな？と教えると、怒ってしまいます。なので話の途中ではなく、終わってから間違いを教えてみても怒ります。正しい言葉を覚えて貰いたいので、私もつい教えてしまいますが～～😰　結局、私もイライラきてしまいます😣　宿題等も、間違いを指摘されると怒ります。　どう対処すれば良いのか悩みます。皆様のご意見宜しくお願いします🙇

我が子は小学校一年生で自閉スペクトラム症があり、普通級に通っています。 学校のテストで間違えたことを自覚していたり、一問でも×がついていたり100点をとれなかったテストは、返す時に受け取りにいかないようです。先生からもテストが返せないでおり、預かっていますと何度か連絡がありました。×がついたテストは×印を消して他のマークにかえ、直して100点に書き換えたものだと受け取れるようでした。 宿題も間違えたくない気持ちが強く自信がないと騒いで投げ出すことが多いです。 間違える事や×がつくことにこだわりが強い子に対しできる学校や家での対応はどのようにしたらよいでしょうか。

６歳の女児です。 診断はまだ受けていませんが、グレーゾーンなのかなという感じです。 困り事は家でだけひどい癇癪を起こす(特に母にだけ)ことで、多いのが「自分に都合よく嘘をつく」のがきっかけの癇癪です。 今日も、自分で制服のネームをはずすのが嫌だったらしく「どうしてはずしてくれてないの？！」から「ママネームはずしておいたよーって言ってたのに嘘つき！」と、言ってないことを私が言ったと言い、挙げ句嘘つき呼ばわりして私に対し激しい癇癪を起こしました。 ４月から１年生なので出来ることは自分でやって欲しい思いと、実際に缶バッジは好きで一人でつけはずししているので出来るはずなのですが。 ネームをはずしてあげて甘やかすのはまだしも。 言ってないことを言ったと言われ、それに冷静に「ママはそんなこと言ってないよ」というだけで火に油です。 こういうときはどうしたらいいんでしょうか？ 嘘をついたことに対し「言ってないよ」すら禁句ですか？ 黙って相手の望むようにするとしたらだいぶ甘やかしになる状況も多いです。 例えば、なにも約束してないのに(または金額と個数の約束のみ)お店で「あれ買っていいって言ってたのに嘘つき！」、自分で片付けると約束していたのに後で面倒になって「ママが、片付けなくていいって言ったのに、嘘つき！」ということがありました。 こういったケースの対応例を見たことがなく悩んでいます。 補足です。 この「嘘」については、明らかに都合よく言ってるなってときもあれば、本当にそう思い込んでいるのか記憶が都合よく書き換えられているのか後で聞き返しても絶対に譲らなかったり、目を見ても本気の目をしていて(挙動不審さがない)、どういうことなのかこれも悩みです。

小４の子供がいます。 日々の細かい困り事は大小ありますがそれは何とかなっているのですが、 会話のぎこちなさ、言葉の言い間違いがどうしても気になります。 療育や言語にも通っていましたが変化なし、家庭でもフォローしていますが むしろひどくなっているような。元々の特性もあるので気長に見守っていかなければと思っては いるのですが。 例えば「あげる、もらう」「する、される」など逆に使う事がよくあります。 度々訂正して例文を出してその場では理解するようなのですが、しばらくすると元通りです。 昨日も作文の宿題を見直していたら「する、される」が逆に使われていて 全く反対の文になっていました。 本人も周囲から指摘される事が多くなってきたのか気にしているようです。 同じような経験をされた方、またはこんな方法がいいとご存知の方 アドバイス宜しくお願い致します。

叱り方について質問です。 叱ってる時ヘラヘラする男の子がいます。 ダメなことをした時にわたしはきちんと伝えたいのに、話を聞こうとしません。 本人はダメだということはわかってはいますが、叱られてること=構ってもらえてる注目してもらえてるの意図からのヘラヘラなんだとおもいますが、 どういう伝え方が耳にはいるのか知りたいです

言葉にこだわりのある20歳の娘についての相談です。 はじめまして。 20歳の娘は知的障害があり、療育手帳はAです。診断は受けていませんが、発達検査を受けた時に、ASDもあるだろうと言われています。 娘は言葉のこだわりが強くて困っています。 嫌いな単語や言い回しがたくさんあり、それらの言葉を言うと、本人が受け入れられる言い方に言い直すよう求めます。 例えば、「できない」は「できる」　「早い」は「ゆっくり」　「大変」は「大変じゃない」等です。おそらくこれらの言葉は否定されたように感じるのだと思います。 このこだわりは父親と母親だけに求めます。他の人が嫌いな言葉を言う時は我慢していると本人は言っています。 言い直しは一度だけと本人と約束しているのですが、言い方が気に入らない等と言って数回は言うように求められます。機嫌が悪い時は「謝って！」と言います。 言葉のこだわりは、娘との会話だけでなく、私たち親が他の人と会話している時も横で聞いていて、私たちが娘の嫌いな言葉を言うと、言い直しを求めてきます。 こだわる言葉や単語も増えてきています。 できるだけ嫌いな言葉を使わないように会話をしようとしますが、うっかり言ってしまったり、他の人との会話では普通に使う言葉なので、使わないで会話するのは難しいです。 同じようなこだわりを持つお子さんがおられる方は、どのように対応されていますか？また工夫されていることがあったら教えてください。よろしくお願いします。

人間関係でよくトラブル娘について。 娘から相談で、どっちが正しいと思う？ と、聞かれます。 私はすごくこの類の質問が苦手。 片方だけの意見を聞いて答える事が前提で、もしかしたら相手はこう思っているかも等、想像してしまい、その後の事を先回りして考えてしまう。 トラブル相手のかたをもとうものなら娘はイライラしてしまい、トラブルの相手が私にすり替わってしまう。 こう言った場合の落とし所。 アドバイスをお願いします。

はじめての投稿です。 今年の４月に小学一年生になりました。 娘は、コミュニケーション、言語、知的障害があり、毎日の宿題では大変苦労しています。 例えば、 問題文の中でも、前から3番目に丸をする、前から3個に丸をすると言った問題や、図を見て、同じ数の物どうし線を引くといった問題では、問題の言葉の違いに理解が出来ず、線を引く問題では、同じ所に何本も引いていたりします。 市の発達相談では、学校の宿題は、家では手を出さず、間違っていても、直さず、宿題をしたと言う事を褒めてやり、後は、学校に任せる方が良いと言われました。 親としては、このままではいけない様な気がしてなりません。 皆様は、お子様の宿題はどの様に進められていますか？ アドバイスよろしくお願い致します。

ASD診断を受け、支援級に在籍している小学4年の息子のことで相談です。 息子の特性の1つに冗談を真に受けてしまうということがあります。 そしてすぐに癇癪を起こしてしまいます。 先日も学校でからかわれ、自分がイラついているということを言葉ではなく、ホワイトボードを倒すことで周りに示してしまったことがありました。 ちょうどお昼休みで先生がおらず、たまたま周りに人がいなかったので誰かを怪我させたりしませんでしたが、危険な行為だと思っています。 怒った時にすぐに物に当たらない、いったん落ち着き、行動ではなく言葉で気持ちを伝えられるようにと思っていますが、なかなかそうはいきません。 何か皆さんでこんな対応が良かったとかあれば教えてください。 また、こういうタイプの子は今後変われるのかも心配しています。 とりとめもない質問ですみません。 療育に行き、服薬（リスパダール）もしていますが、一進一退で、どうしていけばいいのか悩んでいます。

反抗期？思春期？ 支援級在籍ASD小６娘について。 6年生になるまでこんなことは無かったのに色々と気になる行動が出てきました。 交流級、授業中に教室からふらっと出ていってしまう、理由を聞いたらつまらない、と。後、嘘をつくようになりました。 イライラすることも、特に宿題に取り組む際やゲームで上手くいかない時など、本人も自覚しています。 家でも注意すると舌打ちをしたり、余計怒られるような行動をします。 夫に注意されると反省した様子ですが、私（母）だとそんな行動をします。 何か悪いことをしたら制裁を加える（ゲーム、YouTube禁止など）ではあまり意味がないような気がしてます。 後、聴覚過敏も前より悪化して休日は外出もしづらいです。 色々書きましたが、特に気になる点はイライラすることと嘘をつくことです。 担当ドクターに相談した方が良いかなぁ（薬など）と考えております。 同じ年頃のお子様を育ててらっしゃる皆様、先輩方、なにかアドバイスお願い致します。ちょっと疲れました　涙

小学3年生の息子(ASD診断済み) の相談です。 息子は学校の授業中に行う教科の問題 プリントでも通級教室で行うワーク シートでも宿題の丸つけでもとにかく、 間違った問題を赤えんぴつなどで訂正する 事に大きな抵抗があります。 その部分だけを訂正するくらいなら、 もう一度新しい用紙で全てを解きなおし て、全部マル。訂正箇所は無しにしたい ようです。 宿題の丸つけで間違った箇所があると、 赤で訂正しなければいけないのですが、 それを極度に嫌がって、大きな声で 叫んだり、机をバンバン叩いたりするので どうしたものか？と感じ始めました。 学校では叫んだり、机をバンバン叩いたり はしていないようですが、明らかに苦痛に 感じているのが先生にはわかるそうです。 1、2年生の頃は宿題の丸つけを家で するという事も滅多になかったですし、 間違った答えでなおすということも 少なかったので全く気になっていません でした。 4年生になれば、勉強が難しくなる分 もっと訂正すること解き直すことが 増えると思います。机をバンバンして、 叫ぶことを減らしていく為には、 どのような声かけをしたらよいでしょう か？ よろしくお願い致します。