退会済みさん

2017/03/13 18:19 投稿

回答 10 件

受付終了

新1年生になる息子がおります。
マイペースで周囲へのアンテナがちょっと低め…な感じで、お友達関係は彼なりに少数ですが遊んでいるようです。
すごく声をかけて遊んでくれる子がいて、その子のおかげで何人かで遊べている感じです。
あまり喋るのも得意ではなく、雑談な感じになると笑っておわりだったり、反応がつまらないからかクラスの人気者女子(誰でも遊べる感じの知能高めの子)からはバッタリ会っても話しかけられないし息子からも話しかけないし、な感じで、息子がちょっと変わってる感じなのがわかっているんだと思います。
穏やかで気の弱い(よく言えば優しい？)息子は、今は幼稚園でなんとかなっていると思います。
しかし小学校、これから色々な壁にぶつかると思います。
診断こそつかないですが、特性は持ちつつ普通級に進みます。
行事もちゃんとこなすし、先生から気にしてみていただいてましたが器用な子ではないが一生懸命頑張る子、一学期より遊んだり出来るようになってます。と。、トラブルも起こしたりしないし、普通に人並みに出来るので、周りの保護者からはちょっとのんびりした子だねくらいで見られてると思います。
これから小学生、のび太みたいな息子はどうなるのか心配でたまりません。
同じタイプのお子さんをお持ちの方、小学校はどのように過ごされましたでしょうか？

質問者からのお礼

2017/03/23 09:16

沢山の回答ありがとうございます。
息子と頑張ります！

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発達障害かも（未診断） ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） LD・SLD（限局性学習症）知的障害（知的発達症）小学1・2年生小学3・4年生小学5・6年生中学生・高校生 19歳～会話仕事

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2017/02/23 投稿

この質問への回答
10件

カピバラさん

2017/03/13 21:23

はじめまして。
今小2の息子がいます。普通クラスです。
のび太タイプで、様子が似ていると思いました。
家は小1の家庭訪問で初めて、それらしい事を指摘されました。
チックもあり、年長くらいから、あれ？と思う事はありましたが…
多動は落ち着きないけど、男子はこのくらいかなぁと、ある意味ポジティブでした。
人見知りしない子でした。
保育所でも健診でも指摘されなかったです。
発語や運動能力など発達はゆっくりですねと言う感じでした。
行事も参加出来ました。
今考えると、息子に合わせて家では自然に環境調整していました。
それが就学後、家の場合はガラッと変わりました。
参観日の様子も驚きでした。
クラスの中の目立つ方でした。
コミュニケーションも随分幼いです。
身の回りの事、全然出来ませんでした。
保育所時代より、1時間も早い登校なので、朝の支度が出来ません。
掃除当番、給食当番、色々役割が出てきます。
息子は、具体的に指示がないと何をして良いかわからないタイプです。
学童で、嫌がらせを受けるようになりました。
口止めを真に受けてしまいます。
困ってると発信出来ないのが、とても困りました。
夜泣きもありました。
冬休み前に診断を受け、放課後デイや療育に通い始めました。
行事など環境の変化にも弱いです。
発達検査を受けて、凸凹がわかりました。
おかげさまで、勉強はついていけてます。
宿題や自己学習は私がチェックしています。
自分の子供の頃を思い出すと、かなり手厚くサポートしています。
それでも、仲良しのお友達は数人います。
年下の子にも優しいので一緒に遊べますが、大人と関わる事を望みます。

息子さんは幼稚園との事なので、保育所より学校に近い形で学べてると思います。
1年生の前半は、まだまだ幼いお子さんがいます。それほど、差はないと思います。
もし、勉強面やコミュニケーションの面で大変そうなら、早めに相談されたら良いと思います！
長くなりすみません。
参考になると幸いです。

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えれなさん

2017/03/13 23:26

ザ！のび太なマイペースでおっとりで鈍臭く不器用で幼い2年の息子がいます。

カピバラさんの回答が素晴らしく、しかも内容がかぶっているので完全に蛇足ですが、よく似たうちのパターンもよければ参考に…。

マイペースな子だな、
くらいのゆるい認識で指摘される事もなく何も気づかないまま小学生になりました。
そして学校で自分の身の回りの事が何もできず、学校の生活のスピードについていけていないとこで発達障害がわかりした。
それに気付かない間、
出来ないのはやる気がないからだ、
怠けているからだ、
と、叱る厳しいしつけをしました。
学校でも出来ない奴という扱いで、すっかり自信を無くし登校しぶりがありました。

幼稚園では、先生方が一人一人に細やかに目を配り、フォローして下さったので問題が表面化しなかったのです。

小学校では先生は全体に指示をだします。周りを見て何をすべきなのか読み取る、全体の中で自分がどうすべきなのか判断する、という事がサッパリだめでした。

受診し、知能テストの結果を元に子の特性について教えて頂き、かなり理解が出来ました。
子への声かけや接し方を親が学び、
投薬をし、
放デイで思いっきり楽しく遊ぶ、
と言う三本の柱で子供は自己肯定感を取り戻し、楽しく学校へ通えています。

お子さんの学校生活が楽しく送れますように。

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まるさんかくさん

2017/03/13 22:15

はじめまして。

うちの子もマイペースで周りの子よりゆっくりしてる感じ、授業中たまに意識が空の向こうに行きがちで不思議ちゃんでした。今は笑って話せますが、周りに遅れないようにと低学年の頃は(子供はなんとも思ってません)私がヤキモキして凄く焦らせるような怒り方をしてたと……今となっては反省してます。
｢どのように過ごされてますか？｣
……とのことですが、友達との関わり方を自分で見つけられる子も、見つけられない子それぞれだ思います。本当に十人十色です。
お母さんが少しでも不安を感じるならスクールカウンセラーに相談してみては？早ければ早い方がお母さんの心配事やなんか解決すると思いますよ！
うちの子は３年生の二学期にスクールカウンセラーの先生に相談、その後に発達のテストをしてもらいました。結果限りなく黒に近いグレーゾーンでしたが彼女の不得意な部分が分かったりして私自身がスッキリしたのを覚えてます。それと担任の先生の対応などカウセリングの先生が提案してくれたりして彼女がのんびりでもやって行けるように今は対応してもらってます。

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退会済みさん

2017/03/15 20:49

まるさんかくさん

ありがとうございます。
周りに遅れないように、ヤキモキして早くしなさい…毎日毎日言ってます…。
多分なかなか治るものでもないんですよね。
本人が気にしてないところも一緒です。
言葉が出なくて言語訓練に通った過去があるので、小学校側には伝えてあるのでもう少し詳しく話してみようかな～と思います。

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退会済みさん

2017/03/15 20:43

カピバラさん
ありがとうございます。
二年生のお子さんがいらっしゃるのですね。
うちも同じく運動面はゆっくりめです。
口止めを真に受けてしまうタイプ、まさに息子もそんな感じです。
発達テストはビネーしか受けたことはなくて、wiskを受ける予定でしたがまだ先になりそうです。
お子さんを理解して手厚くサポートしているとのこと、素晴らしいですね。
私はついつい急かしてしまったり、厳しく言っている気がします。
学校側には、過去に言語訓練を受けていた(言葉がなかなか出なかった、今も会話は普通だが気持ちを伝えるのが苦手)ことは報告済みであるので、もう少し詳しくお話してみようと思います。

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えれなさん

2017/03/16 00:17

質問をいただいたので追記します。
(以前した回答を引用しています)

薬だけの力では無いのですが、
同じ事を何度も言わなくても
指示が通りやすくなりました。
学校では次の授業の用意を休み時間のうちにできるようになりました。
(投薬前は、机の上と周囲が物だらけで常にカオスだったようです)
すぐ物をなくす、忘れ物が多い、宿題を提出し忘れてそのまま気づかない、などの不注意も減りました。

とは言っても、薬を飲み忘れても問題なく過ごす時もあれば、飲んでいてもダメダメな時もあります。
医師からは、
今は薬の力を借りて
出来ることを沢山増やして、
いずれ自分なりの工夫の仕方を覚えて
薬は卒業していきましょう、
と言われました。

私にとってのお薬の最大のメリットは
叱る回数が激減した事です。

もちろん副作用の問題や薬が合うか合わないかという問題もあります。
環境調整や視覚化などの工夫で日常生活を送れるならそれにこしたことはないと思います。(工夫だけでやっておられる家庭もたくさんあります)

いずれにせよ、お子さんの特性を十分理解する事が最優先です。
私は発達検査(wisk)の結果から、何が得意で何が苦手なのか明確に教えてもらったことでかなり子の特性の理解が進みました。
可能なら、春休みの間に受けれたら学校との連携に役立つのではないかと思います。

小学校は集団行動なので、
のんびりマイペースな我が子は集団のペースに慣れるまでは大変でしたが、マイペースなりの楽しみもあるようですよ。

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