ツインズさん

2017/06/23 13:42 投稿

回答 5 件

受付終了

小学二年生双子の息子弟の方がスペクトラムです通級しています

息子の癇癪と言うかグズグズする事にワガママなのか障害なのかわからなくて悩み困っています

家でも学校でもなのですが周りのお友達ができていて自分のできない事があるグズグズ（泣いたり椅子から降りて床に座り足をバタバタ）

周りのお友達も出来なくて自分も出来なくてもやはりグズグズ

周りのお友達が出来なくて自分が出来るとルンルン（周りのできなさ加減は全く目に入らず）

このグズグズの時に家では私学校では先生（支援級）が「イライラしているときはお話が出来ないのでイライラが収まったらお話します」と言った内容を告げてその場を去ると割とスッとイライラを収めますそして必ずこのグズグズしている時には大人の対応を伺っていますこちらの出方を見ているんだと思うので出方を見るくらいならやらなければと思うのと同時にワガママなのかなとも思ってしまうのですがみなさんこんな事に似た事ありますか

質問者からのお礼

2017/06/25 20:04

あんさん

冷たい冷ややかな目私は多分余裕なく鬼の形相をしているように思います😳

自分だけが困ってるんじゃないんだなと思えました

有難うございます

成長の過程‼️ですね‼️

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2024/03/05 投稿

小2男児の我が子、親から見てもこんな子とは友達になりたくないなと思う性格(学校での振る舞いなど)です。実際、クラスに仲が良いと言える友達が1人もいません。入学より2年間、特に大きな問題やいざこざがあったわけではありませんが、周りから嫌悪感を持たれているのか、周りの子達は仲良しや気が合う合わないで子供らしい友人関係構築が活発なのに対し、我が子は心理的な距離を置かれているようです。外で皆んなでサッカーや鬼ごっこなどをする際は一緒にしているようです。ただ、他の子達はその中で作戦を立て合ったりチームプレーをしかけたりして心理的に連携しあって遊んでいるのですが、我が子はただ1人楽しんでいるだけ、というような察知、共感能力の無い子供です。仲間に入れない不安からか、自分の同質性を友達にアピールしたいのか、汚い言葉を放ったりジェスチャーを行います。クラスの遊び仲間に、その子たちの名前をもじった嫌な呼びかけをします。例えばケンタくんにケン◯ッキーと呼び続ける感じです。何度言い聞かせて注意しても響きません。イベントなどの集まりでも、まるで飢えた子の様にお菓子など周りの目を気にせずかっさらい、口の周りがベタベタになっても無頓着で欲求のまま楽しいこと、美味しい物へ向かっていきます。親がいれば注意しますが、注意しても聞き入れず、振り解いて逃げていきます。力も強いので幼児の様に抱き抱えて退場することで解らせるということも出来ず、少しの注意も結局大暴れして周りの目もある為、後で注意するだけになります。ピアノを習っている為、ある集まりで、弾ける曲を弾いてみたら、と言っても拒否していたのに、他の子が素直に引き出した途端、僕ももっと出来る、僕がやる、と早くその子を終わらせて自分が弾こうとします。先ずはその子の演奏を聴こうという想いやる意識は全くありません。全て自分中心で他者へ関心を持とう、この場はこういう振る舞いをしたほうがいい、と考える事もしてないと思います。家で放課後私と過ごす際は、ちゃんと宿題をしたり本を読んだり、ピアノの練習をしたり、と割と良い子なのですが、ひとたび他の子供達と関わる学校や、お祭りの様なワクワクするイベント事となると、落ち着けず２歳児の様に欲求の赴くまま1人好き勝手に行動してしまいます。アスペルガー積極奇異型の項目が我が子にぴったり当てはまるので、何らかの発達障害があると確信してるものの、医者は言葉が出にくいから不満が溜まっているだけで、言語能力の向上と共に良くなっていくか、性格の問題で、発達障害ではありませんよと言いました。学校の先生も、授業中は突飛な発言などあるけれどちゃんと聞いて学力も高いので問題無しとみています。休み時間の子供達だけの世界について注意してみていない為、問題なしの範囲内だと捉えている様です。ただ、放課後約束してまで遊ぶような仲良しの友達や、当たり障りのない友達もいないのは事実なので、どうやって改善すれば良いのか途方に暮れています。似た様な体験やアドバイスなど、聞かせていただきたいです。

発達障害かも（未診断） ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）小学1・2年生遊び宿題先生

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32件

2023/12/04 投稿

この質問への回答
5件

退会済みさん

2017/06/24 07:37

　療育センターの作業療法士です。毎日、たくさんのお子さんのグループ療育や個別指導をしていますが
ツインズさんのお子さんのようなことばかりです。

　自立してできること、自信があること、楽しいこと・・・・まあ、元気にやる気いっぱい、主張もはっきりしていて、大人なんて目に入らないか、または「そこで見てて、ボク、上手だから！」
　そんな感じです

　ところが、何かできない、難しい、ちょっと困った・・・・
いきなり、ずんと幼くなって、
ぐずんぐすん鼻声で「やだー」「出来ない」「あっち（おもちゃ）がいい」「先生、やってよ」と甘えたり
何も言えなくなって抱き着いてきたり、べたべたくっついてきたり
癇癪を起したり

心が折れたり、もやっとしたり、不満や不安、つまんない、シャクに触る、
そういった感情を自分で切り替えられずに
大人に何とかしてもらおうとするサインです

心当たりはないですか？
小さなとき、癇癪を収めたくて、
ママが代わりにやってあげたり、わざと負けてあげたり、違うおもちゃや遊びを誘ったり、好きなお菓子を与えたり

そういう風に大人に助けてもらいたいサインです
だからツインズさん、支援の先生のやり方が
唯一の大正解です

「えっ、助けてくれないの？イライラしても通じないの？」
とお子さんがイライラを収めるとき、
お子さんは「気持ちを切り替える」という大事なトレーニングを積んでいるわけで
感情コントロールという
スペクトラムのお子さんにとって、人生最大の武器を身に着けつつあるのです

そう、思うと健気でかわいく感じます

ちなみに私も、ツインズさん、先生と同じ指導方法をとっていますが
よく、イライラぐすぐすだった子どもたちが一転、豹変して
「いいよ、ケチ！自分でやるから！！」「ほら、できたよ（どや顔）」
的な態度をとられます。内心、かわいくて仕方ありません

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退会済みさん

2017/06/24 00:09

ツインズさん、こんばんは。

あれが、出来て。これが出来ない。

という考えと、物差しを、親御さんがまず捨てましょう。

「出来て当たり前。」

障害があるのですから、むしろ。出来ないことのほうが多い。
と思っていたほうが、思います。

まだ、新学期始まって、半年経つか、たたないくらいですよね。

息子さんといいますが、通級に言っているのは、弟さんのほうですよね?
お兄さんのほうは、普通級在籍ですか?

今回のご相談は、弟さんのこと。だと思って、以下。返信します。
この日は、通級に行きます。とちゃんと理解が出来ていますか。

在籍されている支援級と先生も、通級では変わりますし、それだけで。
心が乱れているのだと思います。

その通級の担当の先生と、親御さんと息子さんを含めた、信頼関係の有無による。
ことだと思うので、お子さんの苦手なこと。出来ないこと、行動面で、注意しなければ、いけないこと。

などリスト化して、通級担当の先生に、資料として渡す。と良いと思います。
いずれにしても、親御さんが、動かないと駄目ですよね。

因みに、通級の担任は、養護の免許は、問いません。全て、先生の資質です。

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あんさん

2017/06/24 09:36

ありますよ～‼
年中の息子です

成長の過程だととらえています🎵

こちらを見ながらグズグズ…
お母さん怒ってるかなあ… また僕グズグズいちゃったよ… でも助けてくれないかな…

なーんて思ってんのかな⁉って顔してます

やはりここで手を出すと、×なので、

冷ややかな強い目で見つめます

しかし、あきらかにわがままっぽい時は、逆に話も聞けるときもあるので、

そのやり方は×だよ❗
何て言うの？

とその場で対処する事も増えました。

きっかけを与えてやれば、スムーズに出来ることもあります。
変にほっとくとかえって悪循環にもなりますので、親の判断力がいりますよね😅

あれこれと、相手も駆け引きしてきますので、こちらも頭フル回転で、打ち返さないといけませんね(笑)

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ツインズさん

2017/06/25 19:57

フランシスさん
有難うございます
通級しているのは弟で兄は原級のみで手のかからない子です

弟は自分で支援級へ行きますというカードを出して行っています（支援級の先生が作って下さいました）なので原級支援級それぞれの先生と私話し合いの元本人の同意も得た上での通級です
有難うございました

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ツインズさん

2017/06/25 20:01

柊さん
有難うございます
とても励まされました
そしてとても思い当たる節がありました

機嫌を保つために手を変え品を変え………
身につける大切な時期なんですね

しめしめ！と思えるように私自身が考え方を変えていきます😊

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