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知的障がいの小3の息子は、頭を打ちつける自傷...
知的障がいの小3の息子は、頭を打ちつける自傷行為があり困っています。
便秘がひどく、便が出る前のお腹のいたみを感じる時や毎日の寝入りばな、叱られた時なども家のソファーの肘置きにおでこをゴンゴン打ちつけます。
学校などでは、みんなが何かしているけど自分は何をして良いかわからない時や、同級生や先生にきつく注意されたりした時に
机におでこをゴンゴン打ちつけたり、打ちつけないまでも頭を揺する癖が止まりません。
医師や色々な場所で受ける発達検査、療育など事あるごとに相談はしていますが解決しないまま9才になってしまいました。
頭を打ちつける刺激を他の刺激に代えてみたら？とのアドバイスもありましたが、頭を打ちつけたり揺するのが癖のようになっていて、なかなか上手くいきません。
家に居る時は、寝転ばせておしりをポンポンとたたいてやったり、背中をかいてやるとおさまりますが、学校ではその状態にする事が難しいのと先生にはなかなかお願いし辛く困っています。
同級生の目や、参観日など他の保護者の目も気になります。
医師に何か薬を処方していただけないかと伺いましたが、出せないと言われました。
こんな方法で上手くいったよ、の経験をお持ちの方、是非教えてください。
よろしくお願いします。
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質問者からの「ありがとう」のメッセージ
てるてるぼうずさん
2017/11/28 11:54
aya様
とても参考になる情報ありがとうございました。息子に当てはまる事がとても多く、複合的に色々な事が原因になっている自傷行為だとわかりました。
熟読して支援級、交流級それぞれの先生に自傷を減らせる為にお願いできそうなことは遠慮せず伝えていこうと思います。
ご回答いただいた皆様
息子は軽度知的障がいで支援学級に在籍していますが、自分の気持ちなどは言葉で伝えることができ、国語、算数以外の授業やその他の活動は交流学級で付き添いなく過ごす事が多いです。
3年生になると定型発達のお子さんは先生に細かく指導されなくても自分で判断してやる事が多くなったり、授業の中でも班で意見を交わし、まとめて発表などの活動が増え、それらの時に自分が何をして良いかわからなくなるようです。
自傷行為の時ですが、家では自分でクッションをあてて、学校では机の上に腕を置き腕をクッションがわりにして頭をゴンゴンやってます。現在本人が「学校楽しい」と言っていますので、皆さまのご意見に多かった支援学校への転校は様子を見つつ、中等部からと考えています。
たくさんのご意見本当にありがとうございました。
とても参考になる情報ありがとうございました。息子に当てはまる事がとても多く、複合的に色々な事が原因になっている自傷行為だとわかりました。
熟読して支援級、交流級それぞれの先生に自傷を減らせる為にお願いできそうなことは遠慮せず伝えていこうと思います。
ご回答いただいた皆様
息子は軽度知的障がいで支援学級に在籍していますが、自分の気持ちなどは言葉で伝えることができ、国語、算数以外の授業やその他の活動は交流学級で付き添いなく過ごす事が多いです。
3年生になると定型発達のお子さんは先生に細かく指導されなくても自分で判断してやる事が多くなったり、授業の中でも班で意見を交わし、まとめて発表などの活動が増え、それらの時に自分が何をして良いかわからなくなるようです。
自傷行為の時ですが、家では自分でクッションをあてて、学校では机の上に腕を置き腕をクッションがわりにして頭をゴンゴンやってます。現在本人が「学校楽しい」と言っていますので、皆さまのご意見に多かった支援学校への転校は様子を見つつ、中等部からと考えています。
たくさんのご意見本当にありがとうございました。
この質問への回答
はじめまして、まっつんさん。
知的障害とあるので療育手帳所持、学籍は特別支援学校もしくは特別支援学級の前提でコメントさせていただきます。
その自傷行為って、もしかしたら、恐怖感や痛み、不快感などの感覚や感情を伝えたいけど「語彙が足りなくて不快感などの感覚や感情を伝えきれない」のかもしれません。
なお、当方は軽度知的障害・発達障害の当事者ですが、ストレスと感じることと、自分で対処していること・配慮してもらってることを参考になるかわからないけどちょっと箇条書きで書いてみますね(知的障害の度合いに合わなかったらｽﾐﾏｾﾝ…
・室温が暑いor寒い→エアコンの空調調整してもらう
・便秘のお腹の痛み→水分をマメにとって乳製品をとって便秘の解消につとめる
・みんなが何かしているけど何をしていいかわからない時→あらかじめ何をするか前もってその子にわかる方法で説明してもらい、わからなくなっているようなら再度説明してもらうなどの配慮を学校などの支援側に手配する
・怒られたけどなんで怒られたか理解できなかった時→きつく叱ったり感情的に怒るのではなく、極力その子にわかる言葉で穏やかに「何がダメだったか、ならどうすればよかったのか」を説明してもらうようにあらかじめ学校などの支援側に伝えておき、対処してもらう(絵カードや○×カードも使える)
・手持ち無沙汰→手いじりしても問題ないアイテムを使う(例:ビーズを紐に通す、粘土や練り消しをこねる、ミニカーを転がす、ちょっと散歩やブランコといった具合に手や身体を動かしてみる
・寝入りばなの意識が落ちていく恐怖感→これはどうしようか未だ思案中。
頭を打ち付けるのが、もし気になる強さであればストレスになることが解決するまでヘッドギア(最近はかわいいのもカッコいいのもある！)の併用も検討するといいと思います。
なお、ヘッドギア(頭部保護帽)は自費だと高いのですが療育手帳の日常生活用具ですと、1割負担でかなり安く支給してもらえます。
答えになっているかはわからないですが参考までにこんなひともいるよと。
ちょっと長くなってしまいｽﾐﾏｾﾝ…
知的障害とあるので療育手帳所持、学籍は特別支援学校もしくは特別支援学級の前提でコメントさせていただきます。
その自傷行為って、もしかしたら、恐怖感や痛み、不快感などの感覚や感情を伝えたいけど「語彙が足りなくて不快感などの感覚や感情を伝えきれない」のかもしれません。
なお、当方は軽度知的障害・発達障害の当事者ですが、ストレスと感じることと、自分で対処していること・配慮してもらってることを参考になるかわからないけどちょっと箇条書きで書いてみますね(知的障害の度合いに合わなかったらｽﾐﾏｾﾝ…
・室温が暑いor寒い→エアコンの空調調整してもらう
・便秘のお腹の痛み→水分をマメにとって乳製品をとって便秘の解消につとめる
・みんなが何かしているけど何をしていいかわからない時→あらかじめ何をするか前もってその子にわかる方法で説明してもらい、わからなくなっているようなら再度説明してもらうなどの配慮を学校などの支援側に手配する
・怒られたけどなんで怒られたか理解できなかった時→きつく叱ったり感情的に怒るのではなく、極力その子にわかる言葉で穏やかに「何がダメだったか、ならどうすればよかったのか」を説明してもらうようにあらかじめ学校などの支援側に伝えておき、対処してもらう(絵カードや○×カードも使える)
・手持ち無沙汰→手いじりしても問題ないアイテムを使う(例:ビーズを紐に通す、粘土や練り消しをこねる、ミニカーを転がす、ちょっと散歩やブランコといった具合に手や身体を動かしてみる
・寝入りばなの意識が落ちていく恐怖感→これはどうしようか未だ思案中。
頭を打ち付けるのが、もし気になる強さであればストレスになることが解決するまでヘッドギア(最近はかわいいのもカッコいいのもある！)の併用も検討するといいと思います。
なお、ヘッドギア(頭部保護帽)は自費だと高いのですが療育手帳の日常生活用具ですと、1割負担でかなり安く支給してもらえます。
答えになっているかはわからないですが参考までにこんなひともいるよと。
ちょっと長くなってしまいｽﾐﾏｾﾝ…
お疲れ様です。自傷行為はやめて欲しいですよね。うちは、無くなりましたが。
支援学級なのに、きつく叱る先生はちょっとどうかなーと思いますが。
家で出来る事は、タワシで力は入れず全身マッサージ、頭も手でもよいのでやってみて下さい。出来れば朝夜すると、だいぶ感覚過敏は改善するかも知れません。効果は人によって違うので、数週間試して頂ければ。あとは、やっぱり運動。思いきり体を動かす事が、うちの子はストレス解消できているかも知れません。効果あるといいんですが
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まっつんさん、こんばんは。
私も、お子さんの場合。
支援学校へ、転籍するのが、妥当だと思います。
自傷行為は、そのお子さんによって、要因や、起因が、大きく違うので、なんとも言えませんが、
息子さんの場合は、「何を言っているの? どうすれば良いの?」と、本人が、理解出来ていない。から、
解らない。というストレスで、打ち付けてるのではないでしょうか。
うちの娘も、一時期。
幼少期ですが、頭頂部の後ろを、部屋と部屋を仕切る壁に、ゴンゴンと、打ち付けていたことがあります。
娘の場合は、１度やってみたら、音が面白いとか、ゴン!とする感触が面白い。とかそういった類いでした。
なので、暫くして、直ぐになくなりました。
お子さんの場合。
今の環境が、やはりストレスなのかな?
という気がします。
言い方を変えれば、それが、息子さんの、声なき心の声。なのでしょう。
お子さんの知的障害の度は、どの程度なのでしょうか。
他の方も、仰られていますが、支援学校に、転籍されてはどうでしょうか。
必要なのは、投薬ではなく。
加配の先生が付く環境や、お子さんに合う支援が、必要だと思います。
それから、便秘は、それに繋がるようなもの。を多くお子さんが食しているから?
ですよね。
繊維質が含まれる食品や飲み物を、食べさせる、触れさせる、飲ませる。など、
親御さんは、大変ですが、親御さんが、動かないと、ずっと。
変わらずに、そのまま。行くと思う。
お子さんと、どう、向き合うのが、一番良いのか。
ご自身で、答えを見つける。のが、一番。良いことです。
ここで、聞くより、ね。
集う私たちに、出来ることは、「話を聞く。」ということだけですから。
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はじめまして！
小3の息子が情緒級に在籍しております
ウチの地域では 毎年 この時期に 近隣の小学校の支援級が集まる 校外学習があります
そこで昨年知りあったお母さんと今も連絡を取り合っているのですが 息子さんが まっつんさんのお子さんと同じ様なタイプで知的級に2年通われていましたが 担任との相性が悪く 自傷行為がエスカレートして 喋るのも困難な程 チックも酷くなったので 今春からは支援学校に転校されました
先日 親の会で久々に会うと 笑顔で「支援学校に転校してから メッチャ明るくなったよ(^^) 支援の手が充実してるから 困ってても放ったらかしにされる事が無くなって 出来る事が沢山増えてビックリ！ 自傷も止んだし こんなに安心して通わせられるなら 早目に転校すれば良かった…何か損したなぁ〜」と嬉しい報告をしてくれました(^^)
まっつんさんのお子さんも 支援学校 取り敢えず見学だけでもなさってみては如何でしょうか？
今の息子さんは きっと精神的に一杯一杯なんだと思います…
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ここに理由と対処方法が出ています。
http://hattatu-jihei.net/self-mutilation
あまりにもひどいようでしたら、支援級ではなく特別支援学校への転校も考えてみたらいかがでしょうか？
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私は考え事が止まらない時やイライラするときは軽くおでこを叩いて
「スイッチOFF❗」
と言い聞かせて落ち着かせています。
100均でマッサージ用のトゲトゲボールを買ってきて手や足で揉んだりして違う刺激を入れたりすることもあります。
軽く注意されるだけでも…耳元でハンドマイクで思いっきり怒鳴られる位」のしんどさに襲われるので、疲れたら静かな所で休みます。
感覚の調整がうまくいかない身体なので、わざと頭を刺激しているのだと思いますが…。
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・かかりつけ医に発達の悩みを相談し、心が軽くなったエピソード
・今でも忘れられない、かかりつけ医からの言葉
・子どもの発達について診てもらえる病院が近所になく困った
・引越しなどでまた1からかかりつけ医を探すのが大変だった
・児童精神科のセカンドオピニオンについてのエピソード
・18歳になり児童精神科から精神科へのかかりつけ医の移行が大変だった
・子どもの頃は児童精神科医のかかりつけ医がいたが、現在はいない。18歳をすぎて障害者手帳取得のために診断書を書いてもらおうとしたが年齢的に以前かかっていた児童精神科医では受け付けてくれず困った
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・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
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・今でも忘れられない、かかりつけ医からの言葉
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