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Q&A
- お悩みきいて!
5歳男児ですが、まだ言葉が出ません
5歳男児ですが、まだ言葉が出ません。
自閉症スペクトラムの診断を受けて、2年程経過します。一般の保育園に通いつつ、週1回2時間の療育プログラムに参加中です。
プログラムに参加している同い年の子供たちは、差は多少ありますが、何らか、会話的なものが成立しています。
一方で、ウチの子供は、殆ど「言葉」自体が口から出ません。
時折、歌めいたものを口ずさむ時があったり、音楽に合わせて踊ったりするシーンはよく見られます。自分で用がある時はクレーンや指差しで意思を伝えてきますが、自分の名前、モノの名前、挨拶、動作など、“形になった言葉”を殆ど発しません。自分の名前を呼ばれても振り向くことは稀です。
こちらの言ってることは、半分くらいは理解していると思われるのですが、それも彼の反応動作でしか判断できない状態。
言葉が出ないと、言語療法士の出番もなく、また現在、周囲に類似した状況にあるお子さんを目にする機会もなく、今後の療育の方向に戸惑っています。
現在のウチのような状況のお子さんをお持ちの方や、そのような経験をされてきた方がいらっしゃいましたら、
是非、ご意見など、お聞かせいただければと思います。よろしくお願い致します。
自閉症スペクトラムの診断を受けて、2年程経過します。一般の保育園に通いつつ、週1回2時間の療育プログラムに参加中です。
プログラムに参加している同い年の子供たちは、差は多少ありますが、何らか、会話的なものが成立しています。
一方で、ウチの子供は、殆ど「言葉」自体が口から出ません。
時折、歌めいたものを口ずさむ時があったり、音楽に合わせて踊ったりするシーンはよく見られます。自分で用がある時はクレーンや指差しで意思を伝えてきますが、自分の名前、モノの名前、挨拶、動作など、“形になった言葉”を殆ど発しません。自分の名前を呼ばれても振り向くことは稀です。
こちらの言ってることは、半分くらいは理解していると思われるのですが、それも彼の反応動作でしか判断できない状態。
言葉が出ないと、言語療法士の出番もなく、また現在、周囲に類似した状況にあるお子さんを目にする機会もなく、今後の療育の方向に戸惑っています。
現在のウチのような状況のお子さんをお持ちの方や、そのような経験をされてきた方がいらっしゃいましたら、
是非、ご意見など、お聞かせいただければと思います。よろしくお願い致します。
この質問は回答受付を終了しました
この質問への回答
全くアドバイスもできません、すみません(汗)
我が次男、6歳半です。
ほぼほぼほぼほぼ喋りません。
1ヶ月に単語らしき物をいくつこぼしたか、探す日々です。
STを受けていますが、次男からは一切喋りません(笑)
先生の指示理解を確かめる場です(^_^;)
頑張って頑張って5年間分数えて、言葉らしき物が20語。
かといって、また出たりは、、なかなかしません。
見栄はりました(^_^;)
全然でないです(^_^;)
この一年、年長を過ごしてきて、聞いて理解する力は格段に上がったようです。
うちも、クレーン、あとはアイコンタクトです(^_^;)
指差しは苦手です(^_^;)
また、見栄はりました。
指差しは奇跡で二回くらいです(^_^;)
指示理解、カードや、絵の理解、文字、数字の理解、大小、長短は、去年夏辺りからの理解です。
まだまだこれから。
頑張ります。
うちほど、うんともすんとも言わない子は、私も見かけません。
ただ、言えない分、年長からジェスチャーをいくつか叩き込みました。
挨拶とか、依頼とか、、あとは名前呼ばれたら手を挙げるなど、、
我が家は年長の夏から伸びました( ´∀`)
それぞれのペースを見守りましょうね、苦しくもなりますが、、
我が次男、6歳半です。
ほぼほぼほぼほぼ喋りません。
1ヶ月に単語らしき物をいくつこぼしたか、探す日々です。
STを受けていますが、次男からは一切喋りません(笑)
先生の指示理解を確かめる場です(^_^;)
頑張って頑張って5年間分数えて、言葉らしき物が20語。
かといって、また出たりは、、なかなかしません。
見栄はりました(^_^;)
全然でないです(^_^;)
この一年、年長を過ごしてきて、聞いて理解する力は格段に上がったようです。
うちも、クレーン、あとはアイコンタクトです(^_^;)
指差しは苦手です(^_^;)
また、見栄はりました。
指差しは奇跡で二回くらいです(^_^;)
指示理解、カードや、絵の理解、文字、数字の理解、大小、長短は、去年夏辺りからの理解です。
まだまだこれから。
頑張ります。
うちほど、うんともすんとも言わない子は、私も見かけません。
ただ、言えない分、年長からジェスチャーをいくつか叩き込みました。
挨拶とか、依頼とか、、あとは名前呼ばれたら手を挙げるなど、、
我が家は年長の夏から伸びました( ´∀`)
それぞれのペースを見守りましょうね、苦しくもなりますが、、
一読して、お話ができなくても、上手にプログラムに参加しているんだろうな、と思いました。
耳鼻科の検査は済んでいますか？
マッチングの課題はどのくらいできますか？
ラッパを鳴らすことはできますか？風船は膨らませられますか？
ＳＴは、言葉が出始める前こそ、しなくてはならないことが多いと思うのですが……、ＳＴは断られてしまった経験がありますか？
...続きを読む Incidunt quas deserunt. Architecto distinctio amet. Est debitis ea. Aut est quae. Soluta saepe molestias. Eligendi odit mollitia. Iste aut quisquam. Praesentium dolore rerum. Debitis id ut. Quo est necessitatibus. Dolores aut similique. Autem in esse. Est quia aut. Ex sequi provident. Odit assumenda aut. Laborum voluptatem nesciunt. Corporis eius aliquid. Facilis quo modi. Mollitia error eveniet. Quia sunt quaerat. Quo est et. Aliquid illo doloribus. Quis consequatur ea. Voluptatibus nisi eos. Voluptatem esse aut. Rerum repudiandae dolores. Quas error quidem. Beatae mollitia quia. Aperiam soluta dolores. Nostrum voluptatibus et.
耳鼻科の検査は済んでいますか？
マッチングの課題はどのくらいできますか？
ラッパを鳴らすことはできますか？風船は膨らませられますか？
ＳＴは、言葉が出始める前こそ、しなくてはならないことが多いと思うのですが……、ＳＴは断られてしまった経験がありますか？
...続きを読む Incidunt quas deserunt. Architecto distinctio amet. Est debitis ea. Aut est quae. Soluta saepe molestias. Eligendi odit mollitia. Iste aut quisquam. Praesentium dolore rerum. Debitis id ut. Quo est necessitatibus. Dolores aut similique. Autem in esse. Est quia aut. Ex sequi provident. Odit assumenda aut. Laborum voluptatem nesciunt. Corporis eius aliquid. Facilis quo modi. Mollitia error eveniet. Quia sunt quaerat. Quo est et. Aliquid illo doloribus. Quis consequatur ea. Voluptatibus nisi eos. Voluptatem esse aut. Rerum repudiandae dolores. Quas error quidem. Beatae mollitia quia. Aperiam soluta dolores. Nostrum voluptatibus et.
こんにちは。発語するための器官に問題がなければ、言葉が発達するためにいくつかの条件があります。
①耳の聞こえに異常はないか
聞こえが悪いと言葉の意味もすぐに理解できません。
②手遊びなどの模倣はあるか
部分的にでも楽しんで模倣しているか
③ままごとなど、見立て遊びはあるか
指をさしてほしいものを要求したり、食べ物の絵を見て食べるふりをしたりして見立てられるか
④やり取りのコミュニケーションはどうか
言葉は出なくとも、表情や態度、ジェスチャーでコミュニケーションをとれるか
言葉を育てるためのベースに、これらの条件が整っていることが必要と言われてます。
文面からだけの情報ですと、お子さんの場合はまだ十分に整う前なのかな？と思います。
音楽に合わせて踊ったり、口ずさむなどあるのでお耳の聞こえはあるのかなと思いますが、きっとコミュニケーション、対人関係の部分でもう少し、なんでしょうね。
今はコミュニケーションを育てる時期として、療育やご家庭で過ごされると良いと思います。
図鑑などを一緒に見て、「りんご」と指をさしながら伝えたり、「犬はどれかな？」と当てっこをしたり、大人が言葉を意識して遊んでみるのもいいと思います。
SＴの訓練は療育先で相談できるのでしょうか。1度、診てもらっても良いかもしれません。
訓練を受けるにも、着席して人の話に耳を傾ける能力や、短い時間でも集中したりというのが必要なので、就学をしてから始める方も多いようですよ。
...続きを読む Earum itaque cum. Mollitia et doloremque. Accusantium omnis cupiditate. Qui est ad. Eveniet culpa ex. Autem esse rem. Quia quas neque. Illum quidem rem. Ducimus deserunt aliquid. Repellat qui ut. Iure voluptatem sapiente. Est quasi sit. Magnam consequuntur id. Eos voluptatum qui. Dolorem laboriosam qui. Ducimus in consequatur. Aut omnis dolorum. Ipsa voluptate reprehenderit. Eius saepe alias. Recusandae atque at. Porro ratione est. Voluptatem ut iusto. Quod et qui. Accusamus porro illo. Id consectetur et. Est possimus nulla. Qui et in. Reprehenderit sunt deleniti. Nisi voluptatem quos. Fuga et omnis.
①耳の聞こえに異常はないか
聞こえが悪いと言葉の意味もすぐに理解できません。
②手遊びなどの模倣はあるか
部分的にでも楽しんで模倣しているか
③ままごとなど、見立て遊びはあるか
指をさしてほしいものを要求したり、食べ物の絵を見て食べるふりをしたりして見立てられるか
④やり取りのコミュニケーションはどうか
言葉は出なくとも、表情や態度、ジェスチャーでコミュニケーションをとれるか
言葉を育てるためのベースに、これらの条件が整っていることが必要と言われてます。
文面からだけの情報ですと、お子さんの場合はまだ十分に整う前なのかな？と思います。
音楽に合わせて踊ったり、口ずさむなどあるのでお耳の聞こえはあるのかなと思いますが、きっとコミュニケーション、対人関係の部分でもう少し、なんでしょうね。
今はコミュニケーションを育てる時期として、療育やご家庭で過ごされると良いと思います。
図鑑などを一緒に見て、「りんご」と指をさしながら伝えたり、「犬はどれかな？」と当てっこをしたり、大人が言葉を意識して遊んでみるのもいいと思います。
SＴの訓練は療育先で相談できるのでしょうか。1度、診てもらっても良いかもしれません。
訓練を受けるにも、着席して人の話に耳を傾ける能力や、短い時間でも集中したりというのが必要なので、就学をしてから始める方も多いようですよ。
...続きを読む Earum itaque cum. Mollitia et doloremque. Accusantium omnis cupiditate. Qui est ad. Eveniet culpa ex. Autem esse rem. Quia quas neque. Illum quidem rem. Ducimus deserunt aliquid. Repellat qui ut. Iure voluptatem sapiente. Est quasi sit. Magnam consequuntur id. Eos voluptatum qui. Dolorem laboriosam qui. Ducimus in consequatur. Aut omnis dolorum. Ipsa voluptate reprehenderit. Eius saepe alias. Recusandae atque at. Porro ratione est. Voluptatem ut iusto. Quod et qui. Accusamus porro illo. Id consectetur et. Est possimus nulla. Qui et in. Reprehenderit sunt deleniti. Nisi voluptatem quos. Fuga et omnis.
皆様、貴重なアドバイスありがとうございます。
聴覚検査は、2年前に聴性脳幹反応を見てもらい、問題ないとのことでした。
時折、保育園等でもうるさい場所では両耳を塞ぐ動作が見られるので、そう判断しています。
STに関しては、再度検討してみたいと思います。
昨年の療育プログラム参加の際、言語聴覚士の資格を持つスタッフがいたのですが、その方の対応があまり
適切ではない印象が強かったため、些か見方が偏ってしまった感があるかもしれません。
周囲の働きかけや外的要因に対して、「この子には関心がないのかな」という印象を受けてしまいます。モノを教えようとしても、こちらが意図する対象に視線を向けず、どこかを見ていることが多いので。
今後ともよろしくお願い致します。
...続きを読む Ducimus eum et. Alias qui est. Quibusdam autem officiis. Aut autem qui. Voluptas blanditiis et. Quo expedita quia. Aliquam voluptatibus est. Fugit animi vitae. Minus ut et. Animi amet laudantium. Quasi quos corporis. Nisi dignissimos ea. Quod esse architecto. Et nesciunt officiis. Atque id praesentium. Similique unde nihil. Natus aliquam modi. In cupiditate qui. Molestias ea et. Aliquid nemo totam. Voluptatem rem harum. Reprehenderit aspernatur nobis. Temporibus perferendis illum. Tempore quibusdam nihil. Voluptatem eum nam. Quia et veniam. Ducimus laboriosam amet. Vero ut accusamus. Molestiae culpa nulla. Voluptatem quibusdam aperiam.
聴覚検査は、2年前に聴性脳幹反応を見てもらい、問題ないとのことでした。
時折、保育園等でもうるさい場所では両耳を塞ぐ動作が見られるので、そう判断しています。
STに関しては、再度検討してみたいと思います。
昨年の療育プログラム参加の際、言語聴覚士の資格を持つスタッフがいたのですが、その方の対応があまり
適切ではない印象が強かったため、些か見方が偏ってしまった感があるかもしれません。
周囲の働きかけや外的要因に対して、「この子には関心がないのかな」という印象を受けてしまいます。モノを教えようとしても、こちらが意図する対象に視線を向けず、どこかを見ていることが多いので。
今後ともよろしくお願い致します。
...続きを読む Ducimus eum et. Alias qui est. Quibusdam autem officiis. Aut autem qui. Voluptas blanditiis et. Quo expedita quia. Aliquam voluptatibus est. Fugit animi vitae. Minus ut et. Animi amet laudantium. Quasi quos corporis. Nisi dignissimos ea. Quod esse architecto. Et nesciunt officiis. Atque id praesentium. Similique unde nihil. Natus aliquam modi. In cupiditate qui. Molestias ea et. Aliquid nemo totam. Voluptatem rem harum. Reprehenderit aspernatur nobis. Temporibus perferendis illum. Tempore quibusdam nihil. Voluptatem eum nam. Quia et veniam. Ducimus laboriosam amet. Vero ut accusamus. Molestiae culpa nulla. Voluptatem quibusdam aperiam.
2年前の診断の後、定期的な診察を受けてますか？
受けてないなら再度、検査を受けることをお勧めしたいです。
言葉を発しない原因が自閉症スペクトラムだとハッキリしてるならごめんなさい！
もし自閉症スペクトラムが原因でなかったら早めに精密検査などを受けると良いと思うんですが。 ...続きを読む Porro nisi culpa. Saepe consequatur est. Ipsam aspernatur odit. Nihil expedita consectetur. Nemo et saepe. Facere molestias ut. Voluptatibus tenetur autem. In consectetur voluptatem. Tempora aut tempore. Eligendi enim quidem. Repellendus officiis mollitia. Ipsum ut porro. Qui eligendi voluptatum. Sed mollitia provident. Quibusdam dolor quia. Culpa est voluptas. Quas consequuntur fugiat. Pariatur quos doloribus. Ipsam est quis. Excepturi iure et. Laborum inventore eum. Nobis aliquam asperiores. Expedita sint iste. Pariatur neque aperiam. Ut qui voluptas. Neque aut velit. Necessitatibus assumenda qui. Possimus sunt temporibus. Et voluptates ut. Nesciunt quibusdam excepturi.
受けてないなら再度、検査を受けることをお勧めしたいです。
言葉を発しない原因が自閉症スペクトラムだとハッキリしてるならごめんなさい！
もし自閉症スペクトラムが原因でなかったら早めに精密検査などを受けると良いと思うんですが。 ...続きを読む Porro nisi culpa. Saepe consequatur est. Ipsam aspernatur odit. Nihil expedita consectetur. Nemo et saepe. Facere molestias ut. Voluptatibus tenetur autem. In consectetur voluptatem. Tempora aut tempore. Eligendi enim quidem. Repellendus officiis mollitia. Ipsum ut porro. Qui eligendi voluptatum. Sed mollitia provident. Quibusdam dolor quia. Culpa est voluptas. Quas consequuntur fugiat. Pariatur quos doloribus. Ipsam est quis. Excepturi iure et. Laborum inventore eum. Nobis aliquam asperiores. Expedita sint iste. Pariatur neque aperiam. Ut qui voluptas. Neque aut velit. Necessitatibus assumenda qui. Possimus sunt temporibus. Et voluptates ut. Nesciunt quibusdam excepturi.
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【中学卒業後の進路アンケート】高校は通常学級？定時制高校、通信制高校、特別支援学校、フリースクールどこにした？みなさんの経験を教えてください！
中学校を卒業後のお子さんの進路について、お悩みの方も多いと思います。
義務教育期間が終わり、社会に向けてどのような進路を選ぶのがお子さまの将来につながるのか、選択肢も増える分迷われることも多いと思います。
そこで、中学校卒業後の進路について悩んでいる方、また、すでに経験済みの方、みなさんの体験談をお聞かせいただけないでしょうか？
【回答例】
・ASDの息子は、公立高校中学校では自閉症・情緒特別支援学級に所属していました。高校は発達障害に理解があるという評判の私立高校を選びました。入学前に面談をし●●のような配慮をお願いしました。今思うと、もっと●●をしておけばよかったと思います。
・軽度知的障害の娘がいます。中学では知的障害特別支援学級に所属していました。かなりなやみましたが、特別支援学校高等部を選びました。見学へ〇回行き～のところを見ました。
など
【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、上記の【例】のような形で、どのように進路を決めたのか、やって良かったこと、後悔していることなど、具体的な体験談をお寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化（https://h-navi.jp/user/368843）して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。
【アンケート期間】
2024年11月22日（金）から12月1日（日）まで
▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時（投稿より最大1か月程）ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
義務教育期間が終わり、社会に向けてどのような進路を選ぶのがお子さまの将来につながるのか、選択肢も増える分迷われることも多いと思います。
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・軽度知的障害の娘がいます。中学では知的障害特別支援学級に所属していました。かなりなやみましたが、特別支援学校高等部を選びました。見学へ〇回行き～のところを見ました。
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