アスペルガーADHDでこの春小5になる男子です。支援クラスに在籍しており、朝の会、帰りの会、国語、算数、書道のみ支援クラスで過ごしてます。
まだ志望校は決めていませんが公立では不安があり、中学は受験を考えてます。
担任の先生より受験を考えているなら6年では普通クラス在籍の方がいいと言われました。
実際6年の在籍が支援クラスだと受験には不利なのでしょうか。

知的な遅れのない発達障害、おそらくアスペルガーの小学生の息子がいます。 中学卒業までは支援級に通わせる予定ですが、IQは高めなのでその後の進路が行き場がなくなるのではと漠然とした不安を持っています。 知的に遅れがあれば特別支援学校高等部が選択肢に入りますが、勉強にはついていけるのでおそらく中学卒業後は支援学校は無理かと。かと言って一般的な高校には問題行動があるため行けないと思っています。 地域差はあると思いますが、定時制、通信などこんな道もあるなどなんでもいいので教えて頂けたらと思いますm(_ _)m

小学校入学当初から支援級へ通ったお子さんをお持ちの方へお尋ねします。 現在、年長の次男（自閉ｽﾍﾟｸﾄﾗﾑ/知能は平均枠内の下の方）の就学で悩んでいます。 お尋ねしたいのは、①入学時支援級所属だった場合、中学卒業まで支援級在籍（または 在籍する予定）するｹｰｽが多いのか？②その場合、中学卒業以降の生活（進学？就労 施設？）はどうなっている（どうする予定）か？の２点です。 もちろん、個々の能力に違いがあるので一概にこう、とは言い切れないのは承知していますし、 我が子が今後どのように発達していくか未知数なので、皆さんがこうだったからウチも、という 判断にならないのも承知しています。 ただ、小学校入学をどうスタートさせるかで、将来の進路の選択肢が制限されるのかどうか やはり気になってしまって・・・。 家族からは、「昔に比べれば様々な発達障害についての理解が始まりかけており、次男が 成長した頃には今よりも社会の環境が変わっている（良くなっている）かもしれない。 次男自身もどのように成長するかわからない。そんな、見通せない未来を心配するよりも、 まだ予想がつきそうなここ数年先までの次男にとって最適な環境（就学先）を選ぶ、と いうことで良いじゃないか。」と言われており、最もだ！とは思っているのですが、どうも私の 性格的に色んなことを聞いてみないと気がすまないようで・・・。 ということで、質問内容について様々なご指摘もあろうかとは思いますが、できれば実際の 様子のみについて教えて頂ければ有り難いです。（厳しいご指摘に弱いので・・・） どうぞ宜しくお願いします。

中学校で普通級か、支援級か迷ってます。 現在、小6で支援級に通う娘がおります。小2の時に不登校ぎみになり、その際に広汎性発達障害と診断され、支援級に変更し、現在に至っています。 支援級になってからは、不登校もなくなり落ち着いて学校に通っております。ただ、6時間目まで学校にいることができず、5時間目までで帰ってきてしまうことや、授業参観などの理由で土曜日など休日が登校日となると、登校できない、など課題点もあります。またお友達を積極的につくることも苦手のようです。 このような状況の中で、主人が中学校からは娘を普通級に入らせる、と言っています。(主人はもとより支援を受けることを良く思っていないので) 私としても、高校進学の事を考えると、成績や内申点がつく普通級への進学が望ましいのかなとも思うのですが、今のような状況で普通級に入ってうまくやっていけるのか、とても不安思います。 初めて投稿させていただきます。アドバイス頂ければうれしいです。

中学校の支援クラスについて質問させてください。 小３男児の母です。こちらにはいつもお世話になっております。まだ早いかと思いつつ中学校のことを調べています。最近、今年の春に中学生になった元支援クラスのお母さんにお話を聞いたのですが、内容がとても衝撃的で、、、。 要約すると、小学校で支援クラスでもIQ次第では普通クラスにしか入れない。中学校の支援クラスは療育手帳のあるこのみ、療育手帳のあるこは、特別支援高校にしか進めない。交流級はない、進学しないので授業は手作業（箱作りとか）メイン。とのことでした。 そのお子さんは、普通クラスに入ったものの授業についていけず支援クラスに入れてもらったそうです。しかし手帳がないので進学しなくてはいけない、でも支援クラスなのであまり勉強はない。とのことで、、、とても衝撃的でした。学校によるのでしょうか。 うちも手帳はないので進学なんだろうけど、普通クラスでやっていけるか心配です。今は図工と音楽のみ交流ですが少しずつ増やした方がいいのでしょうか。でも焦って交流して、嫌な思いをしたらもう二度と交流に行かなくなりそうだし。あと三年と思うと今何をすればよいか悩んでしまいます。 あと、学年で６クラスあるマンモス校と、２クラスの学校ではやはりいろいろ違いますか？お話を聞いたお子さんはマンモス校です。うちは2クラスの学区なのですが、市営団地がある昔大荒れしていたと有名な学校です、、、。（私も団地育ちなので団地を悪く言いたいわけではありませんが、少なからず荒れる要因の１つかとは思います）

長々とすみません。 よろしくお願いいたします。 全領域IQ57、軽度知的障害、自閉症スペクトラムのある、6年生の子供について聞いていただきたいです、すみません。 幼稚園の頃から行き渋りがあり、1〜2年生の頃は給食の時間だけ母子登校をしたり、3〜6年生では、支援学級に短時間登校をさせていただいています。 支援学級では本人の自由に過ごさせていただいています。 毎日私が送り迎えをしていたり、 交流学級の授業は、1年生の1学期の数回以来参加していなかったり、 現在は1年生の3学期のお勉強をしていたりするので、中学校は支援学校へ行かせていただきたいと思っていました。 小学校の隣にある、中学校の支援学級も見学に行かせていただいたのですが、 小学校の支援学級で一緒だったお友達がいたことや、1つ下の妹(自閉症スペクトラムです)も、中学校の支援学級へ入学させていただこうと思っているので、 中学校の支援学級と、支援学校のどちらが良いのか迷っています。 就学判定は支援学級になったのですが、先生も迷われていて、保護者の意見も聞いていただけることと、12月までは変更させていただけそうです。 療育センターの先生は、「中度に近いので、支援学校でも良いし、1年間中学校に行ってみて、しんどかったら2年生から支援学校へ行っても良いし、迷いますね」と言っておられました。 高校は支援学校に入れていただけたらと思っていることと、しんどくなってからというのが心配です。 本人は、お友達と一緒も良いし、支援学校の見学が楽しかったから、支援学校も良いと言ってくれています。 どちらが良いか、何ヶ月も悩んでいます。 何かご意見をお聞かせいただけないでしょうか？すみません。

いつもお世話になります。 来年度5年生になる長男がいます。 2年生の三学期からほぼおうち生活になり、なんとか体育やたまに算数は教室にいけていたりしてましたが1時間いけるのがやっとでした。 二年間近くこの生活で、 今年度小学校に支援級が出来、 夏休みあけくらいに支援級の打診もしつつ この二週間まえあたりから、 支援級にもお邪魔させて いただけるようになり、今最大で半日学校に行けるようになりました。 ここで質問です。 これから中学校にはいるにあたり、 逆算していきますと、普通級は、 難しいと思うのです。 そうすると支援級の選択も考えなければ行けないとおもっていますが、 中学校から支援級に入るのと6年生から支援級に入るのでは 6年生からの方がスムーズな気もしています。 中学校まであと二年間しかないので、 個別支援計画という存在もしりました。 どういう風に作ってもらえるのかよく 私もわからないのですが、 作って頂くタイミングや計画して 子供にいい影響があった方がいたら ぜひ教えていただきたいです。 また中学校支援級に入ることによって高校は どういうデメリットメリットが あるのか経験のママさんいたら教えてほしいです。 私は関東在住です。

6年生の男の子についてです。 昨年度WISC検査をしました。言語理解、ワーキングメモリの数値が低いが知覚推理、処理速度の数値は高く凸凹でした。 発達障害と診断されたことがなく、学校への不安感、勉強についていけない等の理由から通級指導教室に通うこととなりました。 次年度中学校入学なので交流学級か特別支援学級か悩んでいます。発達障害ではないのですがうちの子の特性を考えると先生方には特別支援学級がいいのではとアドバイス頂きました。 どちらがいいか悩んでいます。 参考になる意見あれば教えて頂きたいです。 よろしくお願い致します。

グレーゾーンの息子2人がいます。 質問ですが、今小学校は普通級で、上は算数下は算数国語を支援学級にて勉強しています。 あと2年で上は中学生ですが、中学から支援学校に行かせるべきか悩んでいます。 就職を考えてるなら、支援学校の方がいいときいたのですごく悩んでいます。 もし、支援学校に、行かせてる方いましたらどんなことをするか教えていただけないでしょうか？

中学の支援学級に決まりましたが、今になって「普通級や別学校の通級のほうがよかったのでは」と悩んでいます 来年度、中学生になる娘の支援学級への進学が決まりました。 決定した今になって、「本当に支援学級でよかったのだろうか」「普通級や別学校の通級にしても良かったのか」と悩んでいます。 同じような経験をされた方や、中学で支援学級を「通級のように」利用されている方がいらっしゃいましたら、経験談を教えていただけると嬉しいです。 娘はASDの診断があり、田中ビネーでIQ86、K-ABCで89です。 眼球をうまく動かすことが苦手で、板書を追うことに時間がかかります。また、運動の共同動作も苦手です。音韻の理解にも弱さがあり、コミュニケーションも少し不自然なところがあります。 小学校4年生までは普通級でした。 4年生のときにクラスが学級崩壊のような状態になり、休み時間の騒がしさにも耐えられず、一人で図書館に行って過ごすことが増えました。 その頃から友達もあまりいなくなり、心配になってスクールカウンセラーに相談しました。 ちょうど翌年度から通級指導教室が開設される予定だったため、通級を勧められ、5年生から通級を利用することになりました。 その際の手続きでWISCを受けたところ、IQ61という結果でした。 ただ、それまでの娘の学校での様子や学習状況から考えると、そこまで大きな困難があるようには感じておらず、私も疑問に思いました。 たまたま知り合いがその検査を実施した病院の心理士として勤務していたため相談したところ、「音に弱く、検査の言葉をうまく理解できなかった可能性があるのでは」と言われました。 その後、別の方法で検査を受けたところIQ90でした。 学校にもこれまでの4年生までの様子などを見ていただき、最終的に通級が妥当という判断になり、5年生から通級を開始しました。 通級を始めてからは、コミュニケーション面も少しずつ改善しました。 また、仲の良い子と同じクラスになったこともあり、クラスでも学校外でも一緒に遊ぶようになりました。 5年生はクラスも落ち着いていて、学校でも楽しく過ごすことができました。 5年生からは塾型の放課後等デイサービスも利用し、相談支援員にも入っていただき、学校との連携もしてもらっています。 学習面については、カラーテストでは、漢字は頑張って80点くらい、その他の教科は60～100点くらいを行ったり来たりしています。 6年生の教育相談では、「学力が低い学年なので、学年の中では中の上くらいにあたる」と言われました。 中学進学に向けて市の教育委員会にも相談しました。 中学校には支援学級しかないものの、「通級のような使い方をしてみてもいいのではないか」と言っていただき、それが後押しになりました。 一方で、担当医からは別学校だといじめのきっかけになるし、通級のある学校に越境入学を勧められました。娘が友人と同じ学校に進みたいことと、私が上の子で提出物やテスト対応を熟知しているのでフォローしやすいことを話したところ、学区内の中学進学に納得してもらえました。 いろいろ悩みましたが、「中学校でも支援学級を、通級のように必要な時間だけ利用できるのであれば」と考え、支援学級を希望しました。 そして昨日、正式に支援学級への進学が決まりました。 ただ、娘本人は少し不安や不満があるようで、完全には納得していません。 もともと小学校では普通級がメインで、通級を利用してきた子なので、本人としては「なぜ中学校では支援学級なの？」という気持ちもあるのだと思います。 私自身も、「普通級でもやっていけるのではないか」と思う気持ちはありました。 ただ、これまで相談してきた専門職の方々や放デイ、担当医、小学校、教育委員会など、複数の方から支援学級や通級での支援を勧められてきたこともあり、最終的には支援学級を選びました。 ところが、支援学級について改めてネットで調べていると、 「支援学級は通級のようには利用できない」 「基本的には支援学級で授業を受けることになる」 「交流学級に行ける時間は学校や自治体によって違う」 などの情報を目にし、今になって不安になっています。 教育委員会からは「週2回程度、自立活動を中心に支援学級を利用する形でもよいのでは」という話も出ていました。 ただ、それが実際に中学校でも認めてもらえるのか、学校によって対応が違うのかが分かりません。 これから中学校と小学校、教育委員会などで具体的な支援内容について話し合っていく予定です。 そこでお聞きしたいのですが、 ・普通級をメインにして、支援学級を必要な時間だけ利用することは実際に可能なのでしょうか？ ・「週2回程度、自立活動を支援学級で行い、それ以外は普通級」という形を経験された方はいらっしゃいますか？ ・自治体や学校との話し合いでは、どのような点を具体的に確認・交渉しましたか？ ・中学校の支援学級に進学したものの、普通級で過ごす時間を多くしたという方はいらっしゃいますか？ ・逆に、普通級メインで進学して「やはり支援学級のほうがよかった」と感じた経験がある方もいらっしゃれば、教えていただきたいです。 娘の場合、学習面は大きく遅れているわけではありませんが、板書、音の聞き取り、集団での指示理解、運動面、疲れやすさなどに困難があります。 そのため、「勉強についていけるか」だけではなく、中学校という環境の中で、どのくらいの支援があれば無理なく学校生活を送れるのかという視点で考えたほうがいいのかなとも思っています。 とはいえ、本人がこれまで普通級を中心に過ごしてきたことを考えると、支援学級に固定されてしまうことで本人の自信を失ったり、「自分はみんなと違う」と感じたりしないかという心配もあります。 もう支援学級に決まった後なので、「選択を間違えたのでは」と考えてしまっても仕方がないとは思うのですが、今できることとして、中学校とどのように話し合っていけばよいのか悩んでいます。 同じようなお子さんの経験や、中学校との話し合いでうまくいった例、逆に難しかった例など、どんなことでも教えていただけるとありがたいです。 よろしくお願いいたします。

息子は現在小学6年生、自閉症スペクトラムで軽度知的障害（療育手帳C）があり、特別支援学級に通っています。 学校にいる間は、大人がマンツーマンで近くにいないと、途端に不安から周りへチョッカイを出し始めます。思い通りにいかないと暴れ出します。また、特別支援学級の少人数の集団でさえ入るのが難しく、先生とマンツーマンの別室にいる事が多いです。先生とマンツーマンでいる時はとても落ち着いています。今年は修学旅行にも参加できませんでした。少しでも難しい勉強プリントがあると、何も考えられなくなりプリントを破きます。 そんな状態なので、特別支援学校へ進学した方が本人も安心してすごせると思い、ずっと進学先として特別支援学校を希望してきたのですが、先日、担任の先生から、知的障害の程度が軽いため入れないかも、と言われました。（就学相談委員会で、その学校のコーディネーターの方から「うちは知的障害の学校だから」と強調され、息子は特別支援学校ではなくて良いと言われたようです） 今でも息子には特別支援学校が合っていると思っていますが、その学校の方に言われると自信がなくなってきます… また、知的障害があっても特別支援学校に入れない事がある事に驚きましたが、そういう事はあるのでしょうか？