Q&A
- もしかして発達障害?
現在支援級に在籍する高学年男子の母をしている...
現在支援級に在籍する高学年男子の母をしているものです。(今年から支援学級に在籍しています。それまでは普通級でした)
小学校低学年のころから片付けられない、無くしものが多い、勉強がとにかくできない(特に漢字が苦手)ので
学習障害、ADD(多動はないので)を疑っています。
しかし、ウィスク5の検査をして結果を聞いたところ、GAI(たしかGAIだったと思います)など数値が高いので学習障害ではないといわれました。
ちなみに医者が診断したものではありません。きちんとした検査をしてくださった、医療機関の方です。
最初はそれを聞いて安心はしたものの、なんだかLDではないのかとぬぐい切れない感情があります。
そこで、今すぐではないですが、発達外来を受診した方がいいのではと思ったりはしているのですが、
みなさんはどういったきっかけで、発達外来を受診され、診断されましたか?
LDは症状を軽減する方法(服薬治療なさそうですが)などはあるんでしょうか?
色々と気になり、もやもやしています。
わかる方いらっしゃいましたら、教えてください。お願いします。
小学校低学年のころから片付けられない、無くしものが多い、勉強がとにかくできない(特に漢字が苦手)ので
学習障害、ADD(多動はないので)を疑っています。
しかし、ウィスク5の検査をして結果を聞いたところ、GAI(たしかGAIだったと思います)など数値が高いので学習障害ではないといわれました。
ちなみに医者が診断したものではありません。きちんとした検査をしてくださった、医療機関の方です。
最初はそれを聞いて安心はしたものの、なんだかLDではないのかとぬぐい切れない感情があります。
そこで、今すぐではないですが、発達外来を受診した方がいいのではと思ったりはしているのですが、
みなさんはどういったきっかけで、発達外来を受診され、診断されましたか?
LDは症状を軽減する方法(服薬治療なさそうですが)などはあるんでしょうか?
色々と気になり、もやもやしています。
わかる方いらっしゃいましたら、教えてください。お願いします。
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この質問への回答
漢字苦手でした。
うちも片付けられない、なくしものが多いです。学習障害を調べましたがありませんでした。
その結果に落ち込むほど親子で苦しかったです。
毎日漢字を練習して練習して、それでも右左が逆になったりしました。
通級で先生が意味を考えて覚えさせることを丁寧にやってくださったことで少し覚えられました。
カタカナをしっかり覚えそれを組み合わせていくという方法があるそうです。
通っていた療育では「苦手なら書けなくてもまずは読めればOKにしましょう」と言われましたが
親としてはそれでいいのかい・・・となかなか諦めることが出来ず苦しい毎日を過ごしてしまいました。
外で教えて下さるならその方が覚えられるみたいです。通級とか療育とか?
家でやろうとすると甘えもあるのかやりたがらず、やればやるほど本人も嫌がり頭にも入らずになりました。
うちも片付けられない、なくしものが多いです。学習障害を調べましたがありませんでした。
その結果に落ち込むほど親子で苦しかったです。
毎日漢字を練習して練習して、それでも右左が逆になったりしました。
通級で先生が意味を考えて覚えさせることを丁寧にやってくださったことで少し覚えられました。
カタカナをしっかり覚えそれを組み合わせていくという方法があるそうです。
通っていた療育では「苦手なら書けなくてもまずは読めればOKにしましょう」と言われましたが
親としてはそれでいいのかい・・・となかなか諦めることが出来ず苦しい毎日を過ごしてしまいました。
外で教えて下さるならその方が覚えられるみたいです。通級とか療育とか?
家でやろうとすると甘えもあるのかやりたがらず、やればやるほど本人も嫌がり頭にも入らずになりました。
むしろWISCの結果をじろじろとよく見るべきではないかと思います。
例えば文字の読み取り。漢字を覚えるとき。たとえば算数、大きな数のイメージができるかどうか。
結果の数値からイメージできそうにないのであれば、心理士さんにさらに相談を重ねるといいと思います。
スクールカウンセラーさんに相談してみるのもいいと思います。
支援のコーディネーターの先生の意見もおうかがいしたいですね。情報を共有してもらって、沢山相談してみてはいかがでしょうか。
もちろん、ドクターに心当たりがあるのなら予約を入れて受診してみたらいいと思います。
ビジョントレーニングって聞いたことありませんか?取り組んでいるメガネ屋さんがあったら、視機能の検査も相談してみるのもいいかもしれないです。 ...続きを読む Id iure qui. Eveniet nihil quia. Aliquid sint modi. Sequi neque error. Quo a suscipit. Quos unde repellat. Explicabo tempore occaecati. Accusamus quidem mollitia. Minima quis quaerat. Ut mollitia quisquam. Quia quos magnam. Aliquam quo doloribus. Perspiciatis aperiam velit. Nisi natus at. Qui similique ratione. Quos dolorum et. Alias et in. Saepe cupiditate facere. Amet pariatur cum. Sunt odio qui. Non ut quod. Consequuntur ratione non. Et quas rerum. Velit accusantium aut. Facilis vero eum. Voluptas nostrum consequatur. Natus beatae saepe. Sunt doloribus a. Nihil sapiente vitae. In consequatur eaque.
例えば文字の読み取り。漢字を覚えるとき。たとえば算数、大きな数のイメージができるかどうか。
結果の数値からイメージできそうにないのであれば、心理士さんにさらに相談を重ねるといいと思います。
スクールカウンセラーさんに相談してみるのもいいと思います。
支援のコーディネーターの先生の意見もおうかがいしたいですね。情報を共有してもらって、沢山相談してみてはいかがでしょうか。
もちろん、ドクターに心当たりがあるのなら予約を入れて受診してみたらいいと思います。
ビジョントレーニングって聞いたことありませんか?取り組んでいるメガネ屋さんがあったら、視機能の検査も相談してみるのもいいかもしれないです。 ...続きを読む Id iure qui. Eveniet nihil quia. Aliquid sint modi. Sequi neque error. Quo a suscipit. Quos unde repellat. Explicabo tempore occaecati. Accusamus quidem mollitia. Minima quis quaerat. Ut mollitia quisquam. Quia quos magnam. Aliquam quo doloribus. Perspiciatis aperiam velit. Nisi natus at. Qui similique ratione. Quos dolorum et. Alias et in. Saepe cupiditate facere. Amet pariatur cum. Sunt odio qui. Non ut quod. Consequuntur ratione non. Et quas rerum. Velit accusantium aut. Facilis vero eum. Voluptas nostrum consequatur. Natus beatae saepe. Sunt doloribus a. Nihil sapiente vitae. In consequatur eaque.
LDは学習の仕方に工夫が必要です。息子(小5)は昨LDとADHD不注意を医者によって診断されましたが、小1の頃からそうだと思って対処してきました。漢字はカードを使ってできるだけ書かない方法にしました。でも今は書くことよりも読むことに比重をおいています。
ADDに関しては服薬をしました。息子も多動、衝動はないので薬を飲むことに抵抗はありましたが、集中力があまりにもなかったのでそこを改善するために服用すると効果はありました。意識をしなければいけないときに一定の集中ができるようになった感じです。それによって学習も少しずつですが積み重なってくるようになりました。
片付け、忘れ物、無くしものはすぐには改善されなく、大人になるまでに自分が困らず人に迷惑をかけない程度に、自分で苦手を自覚して工夫ができれば良いなと思っています。 ...続きを読む Dolor aut doloremque. Qui quaerat qui. Velit in nulla. Excepturi pariatur veritatis. Assumenda maiores est. Et laboriosam consequatur. Est quas nihil. Laudantium doloribus dolores. Dolore quia ea. Perspiciatis molestias voluptas. Exercitationem magnam voluptatem. Dignissimos quisquam qui. Itaque voluptas reprehenderit. Itaque laborum sit. Quo ab sunt. A voluptatem molestiae. Sit nihil nobis. Debitis maxime harum. Adipisci non non. Quidem eaque a. Assumenda iste nihil. Nobis corrupti soluta. Laudantium qui ut. Nam molestias quia. Ut sit dolor. Ex ea sed. Laudantium accusantium omnis. Voluptatum eveniet sit. Mollitia nobis pariatur. Repellat et dolore.
ADDに関しては服薬をしました。息子も多動、衝動はないので薬を飲むことに抵抗はありましたが、集中力があまりにもなかったのでそこを改善するために服用すると効果はありました。意識をしなければいけないときに一定の集中ができるようになった感じです。それによって学習も少しずつですが積み重なってくるようになりました。
片付け、忘れ物、無くしものはすぐには改善されなく、大人になるまでに自分が困らず人に迷惑をかけない程度に、自分で苦手を自覚して工夫ができれば良いなと思っています。 ...続きを読む Dolor aut doloremque. Qui quaerat qui. Velit in nulla. Excepturi pariatur veritatis. Assumenda maiores est. Et laboriosam consequatur. Est quas nihil. Laudantium doloribus dolores. Dolore quia ea. Perspiciatis molestias voluptas. Exercitationem magnam voluptatem. Dignissimos quisquam qui. Itaque voluptas reprehenderit. Itaque laborum sit. Quo ab sunt. A voluptatem molestiae. Sit nihil nobis. Debitis maxime harum. Adipisci non non. Quidem eaque a. Assumenda iste nihil. Nobis corrupti soluta. Laudantium qui ut. Nam molestias quia. Ut sit dolor. Ex ea sed. Laudantium accusantium omnis. Voluptatum eveniet sit. Mollitia nobis pariatur. Repellat et dolore.
すみません、疑問なんですが、Wisc5って、日本版はまだ検証中で、正式にはなっていないんじゃなかったかな。アメリカで2014年に出ましたが、そちらを使ったんでしょうか?日本でそういうところってあるのかなー。
確かgaiは一般的能力だったと思います。
学習障害の子は低い処理速度などに引っ張られてwiscの全体数値が低くなりがちなので、学習障害に影響されない能力部分だけで評価すべきだ、という話があり、その能力が一般的能力、ということなんじゃないでしょうか。
だからgaiが高いから知的には問題ないよ、という話になったのかもしれないと思いました。でも、おっしゃる通りそれで学習障害なしとも断言できないような気はしますね。書けない読めない計算できない、色々パターンもあり得ますし、発達外来に予約しつつ、支援級の先生と相談してみられてはいかがでしょうか。
...続きを読む Qui voluptates totam. Ea qui rerum. Cum qui et. Voluptas dignissimos odio. Quasi id quas. Facilis quod quas. Officiis officia placeat. Cumque quasi facere. Sed architecto aliquam. Harum et occaecati. Nihil eum consequatur. Voluptatem atque quam. Aut saepe aut. Eos saepe quisquam. Excepturi eum facilis. Omnis sint beatae. Et consequuntur excepturi. Consequuntur soluta nesciunt. Perferendis eligendi ut. Tempora autem sit. Quisquam excepturi molestiae. Qui soluta quibusdam. Adipisci voluptatum vitae. Omnis est et. Officia sint corporis. Quia voluptates consequatur. Autem laborum ut. Dolorum voluptas tempore. Corporis corrupti fuga. Commodi non voluptas.
確かgaiは一般的能力だったと思います。
学習障害の子は低い処理速度などに引っ張られてwiscの全体数値が低くなりがちなので、学習障害に影響されない能力部分だけで評価すべきだ、という話があり、その能力が一般的能力、ということなんじゃないでしょうか。
だからgaiが高いから知的には問題ないよ、という話になったのかもしれないと思いました。でも、おっしゃる通りそれで学習障害なしとも断言できないような気はしますね。書けない読めない計算できない、色々パターンもあり得ますし、発達外来に予約しつつ、支援級の先生と相談してみられてはいかがでしょうか。
...続きを読む Qui voluptates totam. Ea qui rerum. Cum qui et. Voluptas dignissimos odio. Quasi id quas. Facilis quod quas. Officiis officia placeat. Cumque quasi facere. Sed architecto aliquam. Harum et occaecati. Nihil eum consequatur. Voluptatem atque quam. Aut saepe aut. Eos saepe quisquam. Excepturi eum facilis. Omnis sint beatae. Et consequuntur excepturi. Consequuntur soluta nesciunt. Perferendis eligendi ut. Tempora autem sit. Quisquam excepturi molestiae. Qui soluta quibusdam. Adipisci voluptatum vitae. Omnis est et. Officia sint corporis. Quia voluptates consequatur. Autem laborum ut. Dolorum voluptas tempore. Corporis corrupti fuga. Commodi non voluptas.
片付けられなくて、なくし物多い子がうちにもいます。
3歳の時にASDと専門医の診断を受けています。
目と手の協応が悪かったので、視機能発達検査も受けて
ヴィジョントレーニングも家庭でしています。
IQはノーマルのやや上ですが、凸凹。
処理速度が1番低いです。
発達性協調運動障害がベースにあるので、細部を見る弱さが
片付けれない、誤字連発の原因と見ています。
それでも通常級在籍で高校は上位です。
勉強は外部委託もしましたが、中学年までは、
漢字の誤学習を防ぐ為にした事があります。
薄墨ペンで最初の3つを私が書き写し、なぞらせました。
残りは自力で書く。
英語は記号を忘れてしまうので、意識させました。
中学で数式が長くなり分数が多くなると、
約分した数の見間違えなど多発しました。
いいやり方を教えても、キャパオーバーで聴けなかったので
放っておきました。
18歳の今は、片付けはダメなままですが、
高専の数学にはついていけてます。
字もビックリするほど、きれいなっていました。
お子さんは、やり方次第では伸び代がたくさんあると思いますよ。
年齢的には、今が楽に専門医に連れて行ける最後のチャンスです。
...続きを読む Doloribus et accusamus. Nostrum hic voluptas. Corporis odio eius. Harum quia sed. Molestias enim unde. Dolorum aliquam veritatis. In ratione consequatur. Ad repellendus ea. Provident iure ipsa. Voluptates cupiditate dolorem. Dolorem id est. Eum enim ullam. Cupiditate eius nulla. Nesciunt officiis et. Modi et eius. Quibusdam et sunt. Nam inventore est. Placeat reiciendis nemo. Ut eaque blanditiis. Explicabo sunt voluptates. Nemo quia veniam. Accusantium provident facilis. Unde amet sed. Et necessitatibus sit. Fugit cumque neque. Est quasi nostrum. Soluta numquam quaerat. Ipsa ipsam ut. Ea beatae doloribus. Id harum quia.
3歳の時にASDと専門医の診断を受けています。
目と手の協応が悪かったので、視機能発達検査も受けて
ヴィジョントレーニングも家庭でしています。
IQはノーマルのやや上ですが、凸凹。
処理速度が1番低いです。
発達性協調運動障害がベースにあるので、細部を見る弱さが
片付けれない、誤字連発の原因と見ています。
それでも通常級在籍で高校は上位です。
勉強は外部委託もしましたが、中学年までは、
漢字の誤学習を防ぐ為にした事があります。
薄墨ペンで最初の3つを私が書き写し、なぞらせました。
残りは自力で書く。
英語は記号を忘れてしまうので、意識させました。
中学で数式が長くなり分数が多くなると、
約分した数の見間違えなど多発しました。
いいやり方を教えても、キャパオーバーで聴けなかったので
放っておきました。
18歳の今は、片付けはダメなままですが、
高専の数学にはついていけてます。
字もビックリするほど、きれいなっていました。
お子さんは、やり方次第では伸び代がたくさんあると思いますよ。
年齢的には、今が楽に専門医に連れて行ける最後のチャンスです。
...続きを読む Doloribus et accusamus. Nostrum hic voluptas. Corporis odio eius. Harum quia sed. Molestias enim unde. Dolorum aliquam veritatis. In ratione consequatur. Ad repellendus ea. Provident iure ipsa. Voluptates cupiditate dolorem. Dolorem id est. Eum enim ullam. Cupiditate eius nulla. Nesciunt officiis et. Modi et eius. Quibusdam et sunt. Nam inventore est. Placeat reiciendis nemo. Ut eaque blanditiis. Explicabo sunt voluptates. Nemo quia veniam. Accusantium provident facilis. Unde amet sed. Et necessitatibus sit. Fugit cumque neque. Est quasi nostrum. Soluta numquam quaerat. Ipsa ipsam ut. Ea beatae doloribus. Id harum quia.
GAIは一般知能能力指標というもので、学習障害があるかなしやを判断する時に用いられます。
言語理解と知覚推理の結果を用いて知的水準を示す数値で、これが高いということは学習障害はありません。ということになるかと思います。
全検査結果から導きだすFSIQでは、LD児の困りは正確に出ないということだったように思います。
学習障害はないに越した事はありませんが、これも実感としては、いわゆるグレー児もいると思いますし、その他の障害特性から学習障害様の問題が生じるケースもあります。
我が子はGAIは前回検査では出ていませんが、今回は出してもらうようお願いしてはいますが(-_-;)
今回は、kabc検査もやりましたが、他にも認知の検査(名前をど忘れしてしまいました。確かCAS)などしないと、困り感を数値化してわかるようにできることはないのかなと感じます。
ちなみに、発達外来ですが将来的に二次障害等の恐れがあると考え、特に問題が目立つ前から受診しています。
また、いわゆる小児科の週一などの発達外来ではなく、児童精神科が診療科としているところにしています。
なお、今のところはLDについてのケアを受けるための準備中ですが、極端に苦手な科目については、百点満点のテストでもMAX60点とか50点など、この子なりの満点と思われる点数を示しています。
今後の受験を踏まえれば、苦手教科の強化よりも得意教科の得点力を伸ばした方がいいとして、そこも教えていますね。
つまり、漢字が苦手なら漢字は頑張るけど、諦めて捨てよう。というアドバイスをしています。
あとは、苦手を夫婦で色々と検証し、わかりやすい伝え方を心がけています。
そのほか、書き写しなどが苦手なことがあります。これらは、無理をさせにいように配慮してますね。
補足です
GAIの説明ですが、私も勉強中であきらかに勉強不足なので今一つ自信がありません。ただFSIQを用いるのでは、処理速度やWMに引きずられて正確に知的水準が説明できないようなことがあり、GAIを使う方がよいとされる場合にGAIを使うようですが、ガイドラインがあるらしく、そこは専門家の領域の話しかと思います。
また、これはあくまでもウィスク4の話です。未だ日本では実施されてないはずのウィスク5では当てはまらないかもです。 ...続きを読む Qui voluptates totam. Ea qui rerum. Cum qui et. Voluptas dignissimos odio. Quasi id quas. Facilis quod quas. Officiis officia placeat. Cumque quasi facere. Sed architecto aliquam. Harum et occaecati. Nihil eum consequatur. Voluptatem atque quam. Aut saepe aut. Eos saepe quisquam. Excepturi eum facilis. Omnis sint beatae. Et consequuntur excepturi. Consequuntur soluta nesciunt. Perferendis eligendi ut. Tempora autem sit. Quisquam excepturi molestiae. Qui soluta quibusdam. Adipisci voluptatum vitae. Omnis est et. Officia sint corporis. Quia voluptates consequatur. Autem laborum ut. Dolorum voluptas tempore. Corporis corrupti fuga. Commodi non voluptas.
言語理解と知覚推理の結果を用いて知的水準を示す数値で、これが高いということは学習障害はありません。ということになるかと思います。
全検査結果から導きだすFSIQでは、LD児の困りは正確に出ないということだったように思います。
学習障害はないに越した事はありませんが、これも実感としては、いわゆるグレー児もいると思いますし、その他の障害特性から学習障害様の問題が生じるケースもあります。
我が子はGAIは前回検査では出ていませんが、今回は出してもらうようお願いしてはいますが(-_-;)
今回は、kabc検査もやりましたが、他にも認知の検査(名前をど忘れしてしまいました。確かCAS)などしないと、困り感を数値化してわかるようにできることはないのかなと感じます。
ちなみに、発達外来ですが将来的に二次障害等の恐れがあると考え、特に問題が目立つ前から受診しています。
また、いわゆる小児科の週一などの発達外来ではなく、児童精神科が診療科としているところにしています。
なお、今のところはLDについてのケアを受けるための準備中ですが、極端に苦手な科目については、百点満点のテストでもMAX60点とか50点など、この子なりの満点と思われる点数を示しています。
今後の受験を踏まえれば、苦手教科の強化よりも得意教科の得点力を伸ばした方がいいとして、そこも教えていますね。
つまり、漢字が苦手なら漢字は頑張るけど、諦めて捨てよう。というアドバイスをしています。
あとは、苦手を夫婦で色々と検証し、わかりやすい伝え方を心がけています。
そのほか、書き写しなどが苦手なことがあります。これらは、無理をさせにいように配慮してますね。
補足です
GAIの説明ですが、私も勉強中であきらかに勉強不足なので今一つ自信がありません。ただFSIQを用いるのでは、処理速度やWMに引きずられて正確に知的水準が説明できないようなことがあり、GAIを使う方がよいとされる場合にGAIを使うようですが、ガイドラインがあるらしく、そこは専門家の領域の話しかと思います。
また、これはあくまでもウィスク4の話です。未だ日本では実施されてないはずのウィスク5では当てはまらないかもです。 ...続きを読む Qui voluptates totam. Ea qui rerum. Cum qui et. Voluptas dignissimos odio. Quasi id quas. Facilis quod quas. Officiis officia placeat. Cumque quasi facere. Sed architecto aliquam. Harum et occaecati. Nihil eum consequatur. Voluptatem atque quam. Aut saepe aut. Eos saepe quisquam. Excepturi eum facilis. Omnis sint beatae. Et consequuntur excepturi. Consequuntur soluta nesciunt. Perferendis eligendi ut. Tempora autem sit. Quisquam excepturi molestiae. Qui soluta quibusdam. Adipisci voluptatum vitae. Omnis est et. Officia sint corporis. Quia voluptates consequatur. Autem laborum ut. Dolorum voluptas tempore. Corporis corrupti fuga. Commodi non voluptas.
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