2018/12/05 09:50 投稿
回答 10

こんにちは。
来年度、小学校入学予定の息子の母です。
以前一度ご相談してアドバイス戴き、とても参考になりましたが、また新たな悩みです。

息子はIQもグレーでお友達と仲良く出来るタイプですが、3歳から自閉症スペクトラムの診断を受けており、一斉指示が通りにくく個別アドバイスで理解出来る範囲の為、支援級でと決めていました。
が、最近になって、模倣が出来てコミュニケーションもとれるから、同じ学年のコから刺激を受けたほうがいい、先生には支援が必要な点をしっかり伝えれば、普通級で大丈夫だと、専門の方に言われることが何回かあり、戸惑っています。
子供にとって、どちらがいいのか。
普通級に入った場合の、勉強の理解度、本人の困り感など、どうなるのか想像が出来ません。プラス面マイナス面も含め、何か指摘いただければと思います。宜しくお願いします。

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https://h-navi.jp/qa/questions/121953
ナビコさん
2018/12/05 10:18

専門の方って、療育の先生がそう言うのですか?
私だったらあまり鵜呑みにしないです。
聞くなら学校の先生に聞いた方がいいですよ。
療育の先生は普段、個別か少人数で支援のある状況下でしか見てないから。
普通級の先生がお子さんに個別指示してくれる保証はないですし、実際にいちいちしてたら授業にならないです。
補助の先生がつくとかしないと。
普通級でずっと補助の先生がつけられるというのは、めずらしいケースです。
支援級にいる我が子でも、交流級は先生がつかないです。
勉強は、今どれだけできていますか?
小学1年生の内容を半年くらい先取りして理解できるなら大丈夫かも。
私の子(小1)は勉強はできるのですが、国語の時間に友達からのインタビューに答えられなかったと、昨日の連絡帳に書かれていました。
友だちに「何が好きですか?」と聞かれたら「ゲームが好き」とは言えたけど、「何のゲームですか?」と聞かれたら答えられなかったと。
家でも教えたけど、支援の先生が学校でも練習してくれたらしいです。(子どもに聞いてもわからないから連絡帳で)
そんな感じなので、友達同士で相談して決めなさいと言われる場面では、全くできないですね。
相手の友達が必死で話かけてるのに、それすら気づかないです、我が子は。
国語と算数のテストは点数がとれても、生活ではあまり意味がないです。
私自身が一斉指示が理解できない子でしたが、言葉の通じない国に行かされた感覚で、周りの子はできているのに自分は訳がわからず、何となく周りを見て真似してみるけど、心の中は不安でたまらなかったです。
支援級で友達と交流したいなら、交流の時間を増やしたり、放課後に遊ぶ、学童もしくは放課後子ども教室などに入れたらいいとは思いますが。
しかしただ定型の子の中に入れればいいというものではなく、大人の介入は必要だと思います。
情緒支援級が学校にあって、希望すれば入れるのなら、私なら入れます。(実際入れてますが)
支援級のない学校なら、通級+普通級にするか、普通級+放課後デイかな。
通級は学力に余裕のある子でないと、ギリギリの子は勉強についていくのが難しいと思われます。

https://h-navi.jp/qa/questions/121953
銀猫さん
2018/12/05 10:14

普通級か通級か支援級か、永遠の課題ですね・・・

今から1年生の勉強を始めてみては??
10までの足し算引き算、ひらがな、カタカナ、漢字。
できそうなものはどんどん進めて行ったら、どんなもんか大体解りますよ。

仮に普通級に入っても先どりしておけば、心に余裕も出来るし、先生の話を聞く脳みそのスペースも空くかな、と。

家は支援級を選んだのですが、学校の勉強は1年生の1学期分はすませてから入学しました。
今、勉強に関しては支援級がかなり遅れていており、そうそう個人の習熟度に合わせられる状態でもなく、ちょっと困っています。あと、グレーの子が入る支援級のよくない面としては、よいお手本があまり無いことかなぁ・・・

この前、「あー!普通の子が周りにいれば!」と痛感し事があります。
学童にて。息子は、学童用の連絡帳のファイルを忘れたのですが、先生が見ていると大層狼狽し、おそるおそる、黙って連絡帳を出さないままそーっとごまかそうとし、見ていた先生が声をかけると泣き出したそうです。そんなもん、「忘れちゃった!」と言ったり、元気よくスルーしたり、と、やり方はいくらでもあるし、自分を必要以上に責めることは無いはずなのですが、、、。そういうちょっとした事、言い訳やごまかし、一緒に笑うスキルが支援級だと、生身のお手本が無いので身につきづらいな、と思います。まぁ、1年以上、学童に通ってそれを学ばなかったので、普通級でも無理だったのかもしれませんが・・・

反対に良い面は、つまづいても平気、あと大きいのは心が折れづらいという点かな。

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https://h-navi.jp/qa/questions/121953
退会済みさん
2018/12/05 19:52

支援級在籍で、全ての授業を普通級で受けている小学生の母です。

1年生の授業進度を書き出してみると、
1学期の内容としては、
●平仮名全部の書き取り終了
●繰り上がりのない足し算、引き算終了
となります。
2学期は、
●カタカナ全部書き取り終了、平行して漢字の学習開始。
●算数は、繰り上がりの足し算、繰り下がりの引き算終了。

あとウチの学校では、2学期から毎日連絡帳を書いて帰り、それを見て宿題、明日の用意をします。

多分、授業の進度は全国的にあまり変わらないので、来年をイメージするのに参考になるかなと思って書いてみました😊

授業や宿題に、何らかの配慮が必要そうか?普通級でその配慮は可能か?
などを芋づる式に考えて、学校へ確認したい事をリストアップされたら、少しずつ方針がまとまってくるかもしれませんね。

私だったら、以下の3点は聞くかもしれません。
●普通級から、支援級への変更手順
⇨学期途中で変われるか?次の学年まで待たなくてはいけないのか。
●普通級在籍の場合、配慮はどの位あるのか、担任以外にサポート先生がいるのか?
⇨ウチの学校は、支援級在籍でないと担任ひとりでできる配慮しかありません、と言われました。
●支援級在籍の場合、交流の頻度や内容。

入学前、色々心乱れて大変と思います。
私は支援級に決めた後も、入学までオロオロ気持ちが乱高下しました。
お子さんに良い方に、と考えるからの大変さと思います。おつかれでませんように😌

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https://h-navi.jp/qa/questions/121953
退会済みさん
2018/12/06 09:43

うちは、三年生で診断を受けましたので。
ずっと普通級ですが。正直、普通級でサポートできるほどの力量が先生方にありません。お医者さんの言いたいことはごもっともなんですよ。だけど、それをきちんとサポートできるほどの力量と器の大きさが先生の方にありません。その現実を本当は医師に知っていただきたいのが私の本音です。うちは、三年生のとき。見通しが立たないから何をするかを黒板に順序を書いてもらえないかをお願いしました。すると、学校からの返事は、できません。自信がありません。学校こないでくださいと言われました。うちは、他害がでてしまったから仕方がないのですが。その原因を作ったのも担任の偏見による依怙贔屓で努力を全てけなされ、クラスの輪に入れない状況を作ったからなのです。まだまだ学校は情緒級でなければ対応できないんですよ。幸い情緒は国語と算数以外は普通級で過ごすことができます。逆に、避難場所にもなります。正直、避難場所を確保するためだけに情緒級に籍を置いてくださいと言われています。それが現状です。学校によって違いますが。まだ入学まで時間があります。
就学予定の学校を見学に行ってみてください。どこまでの対応ができるのかも、途中で普通級に変更できるかどうかも尋ねてください。学校の受け入れ状況、配慮状況によっても選択肢は変わります。
自分の目できちんとみてあげてください。
トラブるとしんどいです。

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https://h-navi.jp/qa/questions/121953
2018/12/05 21:00

専門家の方…というのが、どういったかたかにもよるかなー

入学予定の学校人事に詳しく、その学校の支援教育体制にも詳しい、専門家の方。

なら、自分はそのまま採用するかもしれませんね。
ま、この前提条件満たす方ってそうそういません…っていうか、その学校の支援級担当教諭くらいかな?と思います。

多分、その専門家の方は
『適切な支援方法を共有する事で、それを実現できる学校なら』普通級がいいのでは?とおっしゃっているのではないかな?と思います。
実際の学校がどこまで支援できるか。
それがわからない状態で判断するのは難しいのかな…とも。

答えになってない返答で申し訳ありません。
でも、この時期って事は、教育委員会には一度返答していませんか??たとえどちらでもご両親のお考えで…と言われてたとしても…
まだ変更出来るタイミングなんでしょうか??

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春なすさん
2018/12/05 21:42

学校の体制がそれぞれ違うので、まずは確認された方がよいかと思います。通常学級で支援員がつくのか、着くとしたら1日中ついてもらえるかどうか。 1年生から通級出来るか。
一度は、お子さん連れて見学するのをお勧めします。
うちはしなくて失敗しましたので。
うちの子も一斉指示は何とか大丈夫と言われて通常学級にしましたが、人数が多くて難しい部分もあり、先生にも本人的には恵まれず、でした💦
ほぼ固定級の地域です。もっと流動的なら私も支援学級も考えたと思いますが。レベルの低い子の中に入れると、同化してしまう性格なので通常学級の選択はまちがいではなかったと思います。逆にいつもマイペースで、よく言えば周りに流されないタイプなら支援学級もありかと思います。
通常学級は、周りからの刺激を受けて成長できる部分がある。しかし、体制やクラス人数によっては本人が困る時がある。本人が困った時先生に言えれば大丈夫かも知れません。


支援学級は、本人の理解のペースで基本、学習がスモールステップで進められる。 周りからの刺激は少ない。 交流にどれ位行けるかによってかなり違う。
と言うところでしょうか。 来年度と言うことは4月から?であればかなり急がないと、ですよね💦 ✊‼

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2023/02/11 投稿
小学1・2年生 遊び 手遊び

小学校就学前に支援級と普通級で迷い、普通級に入学された方いらっしゃいますか? 入学後の子供さんの様子や、現在(引き続き普通級か、支援級に移ったか)の様子 について、差し支えない範囲で教えて頂けないでしょうか? 来年度就学を控えた男の子の母です。就学予定の学校には、今年中に決めたのでOK と言ってもらっていて、普通級へ入学か、支援級でお願いするか、悩み中です。 子供は自閉スペクトラム。知的しょう害はありませんが、(IQ)高くもありません。なので、 学年が上がれば勉強がしんどくなると思うので、3年生くらいからは支援級のお力を借りる ようになるだろうな、と思っています。 迷っている理由ですが、普通級へこだわっている(支援学級が嫌)とかではありません。 賑やかなのが苦手とか小集団じゃないと嫌、というタイプではないこともあり、1年生の間 くらいなら普通級で多くの子供さんと過ごすこと、自分よりも上手にできるお友達を見て それに倣うといった経験ができるのではないか、と思っているためです。 ちなみに現在通っている幼稚園の様子は、運動会やおゆうぎ会など行事に普通に参加 していて、登園しぶりはありません。不器用なので工作や絵は苦手ですが、先生に工程 を個別に説明してもらったり、友達の様子をみながらこなしています。友達関係は、関り 方が幼稚なところがあるのでうまく仲間に入れない時もありますが、先生が気付いて適切 な言葉掛けで一緒に遊べるときもあれば、一人遊びがいい時もあるようですが、これまで お友達とも大きなトラブルにはなっていません。こんな感じです。 どうぞ宜しくお願いします。

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2017/09/25 投稿
先生 小学校 幼稚園

境界知能や軽度知的障害のお子さんをあえて普通級に入れている方にお聞きします。 勉強のフォローはどうされていますか?家や塾、療育などでフォローしている感じでしょうか? それでなんとか学校の学習についていっていますか? 学校の学習にはついていけていないが、他の理由で普通級に在籍されているのでしょうか? 小2の娘がいます。早産(30週)で生まれています。 0歳の時に受けたMRIで異常なく、 1歳、3歳の頃受けたK式ではDQ90代前半となんとか正常範囲でしたが、 5歳の頃受けた田中ビネーでIQ80台前半と境界域でした。 就学相談も受けましたが、行動観察で大きな問題がなかったこと、 保育園の生活でも特に問題がなかったこと (担任や保育園の職員に何度も確認済み。私の主観ではありません) もともとかなり緊張しやすい性格なのでIQ80台前半の結果は 実力が発揮できなかっただけでは?と推測し、普通級に入れました。 (就学相談員の勧めもあり、判定はあえてしてもらわず、親の希望で普通級に入れました) 小1の頃はそこまで問題もなく、過ごせていたのですが 小2に入ってから、算数と国語の文章読解が厳しくなってきて、カラーテストの点数もかなり下がってきました。 算数は習熟度別で一番、進度がゆっくりなクラスにいますが、 それでもちょっと厳しいようで授業中泣いたり、宿題をするたびに泣いたり 算数がイヤと言って時々、学校を休むようになってきました。 学校に相談しましたが、はじめは「娘さんくらいの子は他に何人もいる」とあまり相手にされませんでした。 が、何度も相談して、ようやく巡回指導などを特別支援を検討しましょうということになりました。 娘には痙攣重積発作を4回しており、そのため知能が少しずつ下がってきている可能性もあるし、 心理検査をもう一度、受けて、娘の特性にあった支援を学校にお願いしようと思い、 近々、心理検査を受ける予定です。 ただ心理検査の結果があまりよくなかったとしても、娘が支援級に行く気がないので、転籍は難しいと思います。 (巡回指導は受けたいと思っているようです) 支援級に苦手な先輩がいること、支援級に行くとバカにする同級生がいないか?心配、 また友達関係などを考えて支援級はイヤだと言っています。 なので、本人が支援級に行くことを受け入れない限りは普通級に在籍せざる得ないかな?と思っています。 普通級にいつづけることによって、一番、心配なのはやはり国数の勉強です。 学校ではすでに娘に普通級でできる範囲の配慮はしていただいていますが、 それでも国数の授業にもっとついていけなくなる可能性を考えると親としてどうすればよいのか?と考え中です。 いろいろ通信教材、療育教材を試したり、塾なども探したり模索中です。 他にきょうだいがいますが、家で小2の娘の学習指導により多くの時間を割いています。 (他の教科は楽しいと言っているので、他の教科はなんとかついていけているのだと思います。 友人関係も今のところはあまり問題はないようです) 境界知能はともかく、軽度知的、もっと重度の知的障害をお持ちのお子さんを あえて普通級に入れている保護者の方をよく聞きますが、 どのように学校の授業についていかせているのだろう?何か秘策があるのだろうか? 普通級の授業についていけてないけれど、他の理由であえて普通級に入れているのだろうか?と 疑問に感じています。 うちはこうして学習のフォローをしているなどの体験談、 授業にはついていけないけれどうちはこのような考えでこどもをあえて普通級に入れているなどありましたら 教えていただけると助かります。

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2021/06/27 投稿
療育 発達障害かも(未診断) 保育園

 小学6年の息子についてです。来年から中学生になりますが、先日教育委員会から特別支援をすすめられました(自閉症)。低学年くらいからやんちゃで担任に相談していましたが、普通クラスで問題ないと言われました。5年生の後半から担任に支援クラスを言われ、ただ申し込み期限が過ぎていたので6年は体験というかたちをすすめられましたが、本人が嫌がったのでやめました。 2年生後半から滑舌がわるいので通級には通ってます。その時も試験を受けて通級に入るほどではなかったけど、まわりから馬鹿にされて本人の希望ということで通わさせてもらいました。その後、チックがひどくなりまわりからいろいろ言われたので薬も処方してもらいました。1年くらいでチックは落ち着きました。今、通級では滑舌ではなくコミュニケーションなど感情のコントロールをほとんどやっているみたいです。 支援クラスの主任などはやはり支援クラスをすすめます。ただ、本人は友達がほしいそうです。話を聞くと授業中はそれぞれ我関せずで静かだからイライラしたときはいいよと支援クラスはすすめられました。確かにそういう時もあるけど本人はみんなとワイワイ(意見を出しあって)するほうが好きだともいいます。プライドの問題もあり、本人は支援クラスを嫌がっています。心療内科の先生は知的な遅れがないから普通クラスでもいいと教育委員会に言ったみたいです。 支援クラスにいくと、普通クラスの子は友達になってくれますか?今、支援クラスに行っている子は本人の性格のせいかもですがあまり普通クラスの子と休み時間に遊んでいるようには見えません。授業参観の時はうちの子は意見を言っているし、授業にもよりますが楽しそうでした。おそらく、イライラしたときにキレるタイプだと思います。ただ、数年間にわたる嫌がらせ(馬鹿にされたり、嫌なこと言われたり、身体的なことで言われたり、時には暴力的(こちらも手を出してしまうので、やられたらやり返す、何でダメなんだと納得しません)仲間外れはしょっちゅう、カツアゲみたいなことも)を集団でやられているからという理由もあると思います。医者からはADHD疑い(グレーゾーン)と診断は受けてます。それでも、1人が嫌だから一緒に休み時間遊びに入れてもらおうとカツアゲみたいなこともありました。本人はそれで遊べるから何がダメなのか、嫌なことされても休み時間に1人がつらいからすぐに遊びに行きます。繰り返しです。学校からはトラブルがあるから6年生前半はうちの子だけ、みんなとサッカー禁止、クラブ活動もうちは6年生ですがケンカする子が多い第一希望は通りませんでした。なぜ、ほかの子は制限はなく、オレだけといつもいいます。学校側としては数人を制限するよりかは1人を制限したほうがいいからではないかと思ってしまいます。 長くなりましたが、中学校はどうしたらいいか悩んでます。本人が嫌がるなか支援クラスにいれてみるか、学区外に行って新たな道を踏み出してみるか悩んでます。習い事の数時間くらいなら、トラブルないです。本人ができるほうだから少しは自信があるし、まわりもそういうふうに見ているからかもしれません。数時間のせいか、よく知らないからか。プライベートで遊ぶ時も学校の人よりうまく言っている(むこうが遊ぼうと誘ってくれている)気がします。 田舎なので、学区内の中学校は2つの小学校からだけです。

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2023/12/07 投稿
遊び コントロール 19歳~
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