中学3年生男子、境界線上発達遅滞で自閉症スペクトラムの可能性があると言う事で、半年間の予約を待って、その間自分なりに自閉症について色々と勉強して、育て方の失敗やしつけの間違いではなかったんだと、ある意味ほっとした部分もあったのですが、改めて医師の診断を受けたら、自閉症の可能性は低いと言う事でした。
それはそれで納得したのですが、じゃあこの境界線上発達遅滞の原因は何？と戸惑っています。

他人とのコミュニケーションが極端に苦手で、物事を柔軟に考えて先を見通して行動するのが苦手、等の特性はあるが、それが生まれ持った脳のタイプが原因・・・いわゆる自閉症スペクトラムではなく、小学校の先生との関わりや、元々コミュニケーションが苦手なために、友達との関係のつまずき等の、今までの経験の積み重ねが原因ではないか、と言う事で診断名がつきませんでした。

自閉症と言うのは育て方の失敗じゃない・・・じゃあ、自閉症じゃなく経験の積み重ねと言う事は、育て方の問題だったのか・・・と。
不登校も、育て方や本人の性格の問題なのか・・・と、へこんでしまいます。

今後、どの様に考えて行ったらいいのか、アドバイスを頂けたら嬉しいです。

息子さんが、広汎性発達障害でＬＤの息子と似ています。
次男は発達検査をしましたが、知的遅れが無く、医師による診断は必要になったらでいいのではと言われ、受診せずそのままになっています。

小学校低学年までは自閉症状は少なく友達と遊んでいたのですが、高学年からコュニケーションの下手さが目につくようになりました。ケンカしたり、息子が悩みを訴えるようになりました。
要するに後天的に関わりが苦手になってきたのです。
周りとの関わり合いから、生まれ持ったもの以上に、障害が表面化してくるのでしょう。
ゆこちんさんも経験の積み重ねと言われたのは、そういう感じでは？

うちは勉強の苦手は、塾に行きました。すぐ忘れてしまうので効果は少なかったですが、わずかな時間でも自宅学習の習慣がつきました。
中学は普通級ですが、通級の先生にアドバイスをしてもらいました。
コミュニケーションは本人ができる最低限だったと思います。
広い友達付き合いはなかったものの、部活に入り、何度も悩みながら何とかやってきました。

高校はチャレンジせず、無理なくやっていけそうな私立の普通高校にしました。自己肯定感が下がらないために、この選択は良かったと思っています。
一年経ち、コミュニケーションの問題が全く無いとはいきませんが、成長を感じています。

付き合いが下手で、お勉強に苦手があり、手こずって育てる。
きっと定型発達の子供でも、似たような部分があると思います。
それが大変で治るものではないから障害という事ですよね。
長い目で見て、良くなることも悪くなることもあることを感じます。

また、診断名があるか無いかは目安にはなりますが、特性の出方や悩みは個々に違います。
こちらで同様の方の話を参考にして、ゆこちんさんがお子さんに合った解決方法を探すのも一つだと思います。
少しすっきりしてもらえたらいいのですが。