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自閉症スペクトラムとADHDのある一年生の男...
2019/06/29 15:48
15

自閉症スペクトラムとADHDのある一年生の男の子の親です。
本日入学後初めての授業参観に行ってきたのですが、その姿が想像以上で。。。

悩んだ末、普通級に入り担任からは参加しないこともあるけどがんばっていますよと報告を受けていました。
が、今日行ってみると、ずっと椅子にもたれかかり、言われても教科書も出さず、やる気スイッチが皆と違う時間に入り、次の授業になっても前の授業内容のワークをやり続ける、授業でわからないルールのゲームがあり全然わからないと拒否。隣の子ともめて席を立ち先生の机に行ったり、しばしふらふら。

本人に聞いたらたくさん人がいて緊張したのと、ママが来て嬉しかったからと。
正直多少覚悟はしていましたが、周りの親の目も気になり親としてはとても辛い時間でした。

大人数の中での授業や生活は本人にとって
辛いのかなと考えさせられました。
入学当初から行き渋りも強くなんとか学校に行ってる現状です。
知能は普通レベルなのと、学ぶことは嫌いではないので普通級でやっていけたらと入れてみたのですが、それであってたのかなーと。。。

園では加配をつけてもらっていました。小学校でも補助の先生をお願いできないのであれば個別に移った方がいいのでしょうか。
何か体験談やアドバイスがあったら教えて頂きたいですm(_ _)m


この質問は回答受付を終了しました
回答する 質問者からの「ありがとう」のメッセージ
よつばさん
2019/07/04 14:55
皆さん本当にありがとうございます(^ ^)

私、目先の事だけ見ていて、焦りすぎていたなと感じました。
息子の将来はまだまだこれから長いですもんね。もっと長い目で見て、今どうするべきか、どういう環境でどういう支援があったら息子が少しでも前向きな気持ちで過ごせる時間が増えるか、私だけでなく、学校の先生、ほかの頼れる人にも力を借りて考えていけたらと思います。

ゆっくりと焦らず、息子を信じてまずは1年間じっくりやっていけたらと思います。

また相談させて頂けたらと思います。
本当に回答くださった皆様、ありがとうございました。

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https://h-navi.jp/qa/questions/134885
ナビコさん
2019/06/29 16:54

まずは担任に相談と、参観日じゃなく普段の様子を見に行ってみてはどうかな?
それと担任を通して、支援級の先生にもお子さんの授業の様子を見てもらって、一緒に考えてもらったらいいと思います。
うちの地域では、教育委員会も、そういった相談にのることがあり、毎年お知らせの紙を持ってきます。
(予約制です。)

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あんさん
2019/06/29 21:21

はじめまして。
普通級に通う中1の息子と小2の娘がいます。
私の息子もよつばさんの息子さんのようでした。小学校の参観日は毎回いたたまれない思いをしてました。

息子さんは小学生になってまだ数ヶ月。
毎日ものすごく頑張っているのだと思います。
とりあえず、いつもの様子を担任に確認して、不安なら見学させてもらいましょう。

娘の小学校はフリーの先生、スクールカウンセラー、コーディネーター等がいて相談できます。
よつばさんの学校にはそういう先生はいませんか?担任に聞いてみて、いたら相談してください。

上記の先生たちは定期的に娘とカウンセリングもしてくれています。
(別教室で一緒に給食を食べてるみたいです)
よつばさんの息子さんもそのような時間を設けて、ストレスを外に出したり、本音を伝えて協力してもらい、乗り越えられたらと思います。

また、息子は小6から、娘は今申請中ですが、通級という制度を利用しています。普通級に通いながら週に数時間、別教室か別の学校でSSTをしてくれます。中学生になっても引き続き通えます。
知的な問題がないなら、将来の高校受験等も見据えて通級を私はオススメします。

息子は低学年はウロウロふらふしてましたが、高学年までにはある程度おさまりました。中2の今も問題は多々ありますが、通級に通いながら、たくさんの先生たちに支えていただき普通級で頑張っています。

お子さんそれぞれの特性・個性がありますから、先ずは学校の先生たちと相談です。学ぶ事、学校が嫌いでないなら大丈夫!と私は信じています。
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あ〜りんさん
2019/06/29 23:01

授業参観で先生も親も想定の斜め上の突飛な言動をとる、発達障害あるあるです。お子さんにとっても考えていなかった言動であり、それだけ緊張に弱いのだと思います。
実はうちの子がそうです。
今でこそ慣れて対処法も本人も私自身も取りやすくなりましたが、1年生の時は公開処刑場と化し親子で地獄をみてきました。

普段の様子は先生からの話や先生にお願いして授業風景を覗きに行くなどして知りました。授業参観では普段の様子がみられないですし、親子でストレスためる必要がないため休んでいました。
担任の先生ももちろんですが学校内の支援コーディネーターの先生やスクールカウンセラーの先生、教育センターにもまずは相談をして、お子さんの状況や今後のクラス移動についても専門家の視点で教えてもらうといいと思います。
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よつばさん
2019/06/29 21:10

ナビコ様

そうですよね、普段の授業の様子をまずは自分の目で見る事が大事ですよね!今まで何故見に行かなかったのか。。。と後悔です。さっそく来週見に行って見ようと思います。
担任とも来週話をちょうどする予定になっているので、見た上で話をしてみようと思います。

担任の先生だけの対応ではなかなか難しそうなので、支援級の先生や何か他の力が借りれないかも聞いてみるといいですね。
アドバイスありがとうございます(^^)






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naoさん
2019/07/02 21:34

同じタイプの小2の息子、全く同じ、と頷きながら読ませていただきました。つらつらと去年のことを書きます。すいません。
一年生の一学期、平仮名を1つずつ学習するといったように、すでに知っていることを非常にゆっくり教えていかれます。知ってることをなんでまたやらなきゃいけない、めんどくさい、おもしろくない、と言い、先生からも、目新しい授業はいいけどパターンが決まっている授業は苦手ですね、と言われていました。お友達とのトラブルもあり、二学期は行き渋り、親の完全送迎に、三学期には教室から飛び出すようになりました。
一年生は学習うんぬんより、学校のシステムに慣れることが1番の課題。見通しを持つことが苦手な分、システムを知り慣れる、ましてや身に付けることには時間がかかります。みんなと同じように学習活動をすることを目標とせず、今、息子に出来そうなことで褒めてもらえることは?クラスの許容範囲内で息子の自由度を広げるには?と考え、それを担任の先生に伝え、細かく情報交換をしています。先生からの情報が少しでも事前にあれば、席替えひとつにしろ授業内容にしろ、息子の困りごとを聞き出すのにアプローチしやすいです。家庭から先生に情報があれば、クラスメイトの手前叱らないわけにはいかないことでも先生なりに後でフォローをしようとしてくださいます。ですが学年主任に、支援級や通級は必要ないと言い切られ、加配は学校の決まりや予算などで無理と言われ、じゃあ普通級でと言われるならどんな風にやっていくんですか!と噛みつきそうに…
二年生の六月になってやっと、新担任にも慣れ、飛び出しもおさまり始めました。毎日学校に行ってて、それだけで花マル!教室にいてたらめちゃんこスゴい!一年生の経緯があって、通級の話がとおったり、先生が息子を追いかけるのを控えてくださったり、何分たったら戻ってきてねと約束してくださったり…
取り組みは様々、試行錯誤中ですが、息子が学校というものに慣れる、学校や先生も息子を知り慣れる、親も学校というもののやり方を知り息子の学校での困難やパターン、様子を知る、といったことを1年間で息子に振り回されながらやってきました。二年生の最初、新担任に息子の学校での傾向?を少しは伝えられました。一年生の時は全てが初めて!学校での子供の動向なんて分かりませんでした。
まだ3ヶ月!一緒に頑張りましょう!
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https://h-navi.jp/qa/questions/134885
よつばさん
2019/07/04 14:51

皆様にアドバイス頂いて、今日はスクールカウンセラーの方にも相談してきました。
まずは、①環境に慣れること。クラスの子を一人ずつ覚えるように取り組んでもらい知っている人を増やすことが安心につながる。今は毎日知らない人の中で過ごしているようなものだから、本人とってとても負荷がかかっている ②見通しをたてられるように、その日の予定や、授業内容の予定を視覚的に示す とよいのではと言われました。

昨日も宿題の仕方も変えたらやる気がでるかなと、私なりに考え音読も私と一行ずつ読む、計算もただ解くだけでなくカルタ方式でやるなど試してみたら楽しそうに取り組んでくれました。
ほんと少しの工夫だなと感じました。


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【かかりつけ医とのエピソード】かかりつけ医はいる?いない?どうやって探した?皆さんの発達相談のかかりつけ医とのエピソードをお聞かせください!
児童精神科医や思春期精神科医、小児科医などお子さんの発達相談ができる心強い存在「かかりつけ医」。ですが、お子さんの発達を診てもらえるかかりつけ医が決まるまでには困難があったり、さまざまな理由からかかりつけ医を変えたことがある方も多いのではないでしょうか。

今回はそんな「発達相談のかかりつけ医」についてのアンケートとなります。

例えば:
・かかりつけ医に発達の悩みを相談し、心が軽くなったエピソード
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・児童精神科のセカンドオピニオンについてのエピソード
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など

皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります!ぜひ率直な体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。

お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化(
https://h-navi.jp/user/368843)して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2025年4月21日(月)から5月1日(木)まで

▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。

▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1か月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
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・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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長文です

小学一年生の男の子がいます。もともと落ち着きがなく、5歳頃から自分の思い通りにいかないと自分でもわからないくらい激怒したり、多動が目立つようになってきて、保育士のすすめで保健センターに相談、病院受診をすすめられ現在児童精神科に通院し、コンサータ内服中です。小学校では通常級に入ったのですが、自分の思いが上手く伝えられず、友達とのコミュニケーションがとれないときに、手を出したり、取っ組み合いの喧嘩になることもしばしば、物を振り回しぶつけてしまいお友達の顔を傷つけてしまったこともあります。最近は複数の家庭から、どういう子なのかと学校に問い合わせもくるらしく、次の懇談会で私からどういう子なのかと説明してもらえればと先生から言われました。入学前から、発達障害のことは学校に伝えてあり、就学相談にも行き、医師と相談した上で決めた小学校ですが、ここに居てはいけないんではないかと最近思うようになってきました。宿題などすすんでやり、勉強の遅れはないようですが、授業中うろうろしたり、机の下に入ってしまったり、周りの子どもたちが勉強に集中できないこともあるそうです。学校では、毎日ではありませんが、学びのサポーターがついたり、他の先生も教室に入ってみてくれたり、スクールカウンセラー、巡回指導員等、関わってもらっていてます。学校での様子はほぼ毎日電話が来て教えてくれ、担任の先生や教頭先生はとてもよくしてくれています。好きなことに集中できる自宅や、自分からやりたいと始めた体操クラブでは、学校のような状況は見られず、学校でだけ暴れてしまうため近々学校に様子を見に行こうとも思っています。本人は、喧嘩ばかりしていても、友達と離れたくないという思いがあり、支援学級への転校を拒否していて、どのように進めていったらいいのかわかりません。子どもは楽しんで行ってますが、私が今日はどんなトラブルを起こしてくるのかと毎日不安でしょうがなく、考えてはいけないことばかり考えてしまいます。

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回答
情緒ですよね。 多動、多害のある三年息子、一年から情緒です。 息子のところでは最初からカリキュラムが決まっており、様子を見て交流、または支...
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初めて質問をさせていただきます

自閉スペクトラムと診断された小2の男の子がいます。今は通常学級、通級なしで、学力面での問題はないと言われているのですが、行動面が気になると1年生の頃から言われています。2年生になり、担任の先生が変わり、先日初めて家庭訪問でお話したところ、「全然話を聞いてくれないこと」「自分の世界に入り込んで、周りが見えていないこと」「行動するまでが遅い」と言われました。家でもそのようなことが時々あるので、なんとなくは想像はつくのですが、「3年生になると補助の先生もいないので、学校生活が不可能になる」と言われてしまいました。私も実際、昨日授業参観で様子を見てきました。授業参観の間に移動教室があったのですが、移動教室で持っていくものを黒板に書いて、「では多目的室に行ってください」と小さい声で言い、先生は行ってしまいました。小さい声で言うのは、みんなが注意して聞けるように…と言うものかな?と思います。他の子はそれできちんと動けていました。しかし案の定、全然聞いてなかった息子はボーッとしていて、教室に1人になっても動こうとしないので、私も声かけようと思ったところ、お友だちが誘いに来てくれ、持ち物を全部準備してくれて、「先に行ってるよ〜!」と声かけしてくれたので、気付いて動きましたが、一体どこへ行くのか分からなかったようで、隣のクラスの教室に入り、フラフラ。そこで声をかけて、みんな多目的室に行ったよ!と言うと、急に昨日の夢の話をしはじめ…いや、今は何する時間?と聞くと、即座に移動教室に向かったのですが…一気にどっと疲れてしまいました。学校生活が不可能だなんて大げさな…と思っていましたが、これではありえるかも?と思ってしまいました。息子自身は教室に1人になっても、自分の世界へ入り込んでいるので、困った様子もなく、フラフラと隣の教室に入った時もあれ?という様子も見られずで。きっと自分の世界に入り込みすぎて、言われるまま動いてみたけれど、何も考えていない状態なのかな、と。いつまでも友だちに声かけしてもらわないと動けないというのも困りますし…実際、誘いに来てくれた友だちのうち1人はイライラしていて、「何で自分でせんのや?」と言っていました。今も療育へは通っていて、そのへんの事も先生へ伝えてはいますが、療育ではきちんとできていますよーという感じです。自分の世界へ入り込むのは悪い事ではないと思いますし、程度の差はあるものの、子どもらしいかなと思っていましたが…自分の世界に入り込むのを自分で調節しつつ、いつかは自分で行動できる日が来るのだろうか…と悩んでいます。

長文になります

すみません。小2の息子の放課後デイを辞めるか相談したくて投稿しました。年長の終わりから通っていた今のデイ。今年春頃から小学校高学年で他害のあるお子さんに機嫌が悪くなったり誘いを断るとキレられて、暴力や暴言を受けていたそうです。後に書いた話し合いの前に本人が話してくれて発覚しました。その子の機嫌を損ねるとうちの子だけでなく、他の子にも他害をしていて、それが原因で何人もデイを辞めてしまったそうです。それでもデイのプログラム(サッカーを主としたスポーツ)やサッカーのコーチが好きだからと我慢を重ねてきました。今年の夏、そのお子さんが利用者と家族の集まりで娘(上の子です)の飲み物を何度も蹴飛ばし、息子がもう限界、やめたい!となったことがありました。その際話し合いが持たれ、謝罪の上で職員も悩んでおり、そのお子さんも苦しんでいる…等親子ともにその子への理解を求められました。嫌なことはそのお子さんに伝えて欲しいとも言われました。一時的には状況は落ち着いていたそうなのですが、サッカー大会が近づくにつれまた状況が悪化してしまい、嫌なことをされて言いたくてもキレるから言えなかったそうです。また、昨日学校で珍しく宿題や筆記用具の忘れ物をし、デイで気づいて先生に相談したところ、児発管の先生から、自分が悪いんだから自分でなんとかしなさいと言われ、放置されたそうです。さらに他害する子がキレて他の子の首を絞める出来事も重なり、サッカー大会も怖いから行かない、デイは一旦休むかやめたいと言ってきました。私はそのデイに不信感も強く、早く辞めさせたいです。ただ暫く休みたいと昨夜連絡したところ、息子と二人で話したいと言われ、泣きながら戻ってきて休むのか辞めるか悩んでいます。本人の気持ちも大事にしたいし、でも改善の余地は無い…どうしてあげたら、なんて声をかけたらいいのか…また、スポーツ療育を採り入れているところが少なく、空きもすぐ埋まる激戦区のため、もう次に向けて動いてもいいのでしょうか?経験談含め、なにかアドバイス頂けたら嬉しいです。親子で決めた事としては、デイは当面休むこと、休み明け行政の福祉サービス苦情窓口に申し立てすることです。

回答
ノンタンの妹さま ご回答ありがとうございます。 首を絞めたと聞いて、おっしゃったことと同じことを感じました。 職員さんも手薄な状態で、ま...
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息子の担任の先生のことです

休み時間はご機嫌でいくのに、チャイムが鳴り、授業を始めるとなるとやりたくない、わかんないからもういいと言ってやらないことが多いんですと言われたのですが、気持ちの切り替えに時間がかかることも伝えていたし、新しく習う内容なら余計になんですよって思うんですが、なぜか理解してもらえません。家庭学習も4月から毎日頑張っていたのに、ノートを提出してから返ってくるまでに3日とか空くように。返却が遅くて息子もあったり、なかったりということでやらなくなってしまいました。自分から進んでやっていたのに。気持ちのところが、気持ちの部分がってしつこく面談でも言われ、切り替えるのに時間を作って欲しいと伝えましたが、きっとまたすぐに忘れるでしょう。そして、二年生の今高校とか息子はどうかなぁ?行けるかなぁ?って言ったら、普通高校は難しいですね。気持ちのところがって。先生、思っても言ったらだめですよ。まだ、二年生だから成長もしますしとか言えないのって思う私は小さいですかね。息子は、困ってることに気づかれないので見てって言いたかったんですが、他にもっと手のかかる子がいるって言われました。息子も、聞きたいけど、先生は違う子のとこにいくからだめだもんと諦めてもいるようで、頑張ろうとしている気持ちにだけでも気付いてほしいのですが、どのように伝えたら良いと思いますか?

回答
こんにちは こちらで相談されると言うことは、何かしら特性や診断があるのでしょうか? 学校での休み時間と授業の気持ちの切り替えのために、...
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ADHDの傾向があると言われた息子【小2】を持つ親です

2年生になり担任【25年のキャリア】に受け持ってもらってます。1学期中、毎日注意を受ける事が増え、授業中も落ち着かない子です。毎日連絡帳でやり取りしていましたが、ほとんど息子が何をしたとか、なかなかやってくれないとかを書かれました。そこには担任の考えは無く親に丸投げした文面しかありません。私は、尋ねてみたり提案した内容を書いてましたが返答はありませんでした。家庭で出来ない事を何とかしろと書かれる事が多くありました。話し合いになりません。それがきっかけで児童精神科の主治医から息子の様子を見て「ADHDの傾向がある」と診断されました。療育はしていないので、他の療育の医療施設に通い始めています。そこで連絡帳を見せ話し合っていたら「市の教育委員会に相談してみてもいい内容」だと言われメールにて相談しました。スクールカウンセラーにも相談して医療と連携をとって改善出来ればと思っています。担任の先生の反応が気になりますが…以上が一部ですが1学期にあった事です。皆さんは、教育委員会に問い合わせた事はありますか?自分だけの判断ではなく相談して教育委員会に言ってみようと決めました。皆さんの意見や体験を聞かせて下さい。

回答
療育センターの作業療法士です 仕事柄、学校関係や教育委員の情報も入ってくるし関わりもあります もう教育委員会にはいかれました?メールか...
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発達障害の知識のない学校の先生の付き合い方について、教えてく

ださい...!!adhdの傾向が強い1年生の男児がいます。私見ですが、少しアスペルガーもあるようで、友達との関係を築くのも苦手です。授業中、声を出したり椅子をガタガタする行動が頻繁にあるみたいで、今の先生になってから、どんどん悪化しているようです。学級崩壊気味のクラスで、周りの刺激に反応してしまっているところもあるようです。先生の叱り方は、「そんなことしたら、学校に来られないよ!」とか、「だめ!!」とか、人格を傷つける言葉が多いみたいで。家にいる時、荒れることが多くなり、学校に行きたくないなぁ、ということが多くなってきました。昨日も連絡帳に、「大声を出して、みんなが大分迷惑しています。」と書かれており、私としても、「それを言われても...」という感じです。(他のクラスメイトの皆さんにご迷惑をかけていることは、本当に申し訳なく思っています。)来年度またクラス替えがあるので、先生変わるかな、と思ってはいるのですが、全く発達障害に対して理解のない先生の場合、保護者としてアプローチする方法はどのようなものがあるのでしょうか...?みなさまどうされてますか?とりあえず、スクールカウンセラーの先生には相談しましたが、校長経由で指導してもらうということでしたが、校長もイケてない(失礼ですみません...)ようで、期待はできなそうです。ちなみに、幼稚園の時はそれなりにやっていて、小学校に入ってから、色々問題行動が増えるようになり。最近wisc検査を受けて、凸凹が発覚したばかりなので、放課後デイを色々見学中、クリニックは今予約済みで診察待ちの状態です。学校には支援級もありますが、今は普通級にいます。先輩のみなさまのお知恵お借りできたら嬉しいです!よろしくお願いします。

回答
発達障害に知識がない先生との付き合い方と言うより、まずは、一年生は、幼稚園から小学校と言う場所が変わり、環境の変化に弱い子は、どの子も不適...
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