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Q&A - お悩みきいて!

現在、小学校6年の男の子です

mym8860さん

2022/10/14 14:49

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現在、小学校6年の男の子です。発達障害と軽度の知的障害があり、5歳の時に療育手帳を取得しました。小学校では支援級に在籍しています。

来年、中学校に入学します。そろそろ中学卒業後の進路について考え始めています。
私としては、就労の事などを考えて高等支援学校が良いかと考えています。

そうなると、一般の高校とは違うので、息子本人にどう説明するか、告知はどうするかで悩んでいます。
障害については、息子も何となく他の子と違うと感じではあるのかもしれませんが、まだ、自分から問いかけてくる事はありません。

皆様のご意見や経験等お教え願えないでしょうか？
よろしくお願いします。

この質問は回答受付を終了しました

質問者からの「ありがとう」のメッセージ

mym8860さん

2022/10/27 23:03

告知はタイミングが難しいですね。
現在の息子には、障がいについての理解までには至らないと感じています。
もう少し様子をみながら、少しずつ障がいについて話ながら、一緒に理解を深めていこうと思います。

ご回答を頂いた皆様、ありがとうございました。

この質問への回答

ノンタンの妹さん

2022/10/14 15:54

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中学校も支援級ってことですよね？
障がいという言葉は使わないにしても何故支援級に在籍しているのか？自分の特性の理解などは必要かなと思います。

「普通は単なる平均。得意不得意があっても得意で頑張ればいいんだよ。どんなに職業があってもみんな最終的には１つしか選べない。選択肢が多いか少ないかだけ」という話はしています。

親の会に所属していますが、カミングアウトは中１後半～中２という方が多いです。
中１前半は学校に慣れるのに大変な時期ですし、中３は受験だからです。
知的軽度であれば中２で８歳前後と仮定してもそれなりに理解出来る年齢かと思います。

ただ周りのお子さんから「お前って障害者なの？」など悪意ある発言を受けてしまうケースも何人かから聞いているので子供から聞かれたらどう答えるかのシミュレーションだけは親もしておいた方がいいと思います。
カミングアウトが遅いということはそれだけ周りから指摘されるリスクは高いということだけは覚悟しておいた方がいいかもしれません。。。

4

ぷぅちゃんさん

2022/10/14 20:11

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私にも、小６の娘がいます。
先日、学校の方で発達相談をし、中学から先の進路についても話し合いました。

手帳を持っていても、普通高校を受験することは可能(通っている子もいるそうです)。
進路は、幅広く捉えてもいいと思います。

お子さんへの告知。
お子さんは、自分が苦手なこと、得意なことの把握ってしてますか？
また、「何で支援級なんだろう」って言うこともわかっていると話しやすいと思います。
うちは、学校の長期休暇の時に定期受診しているので、主治医から伝えてもらう予定です。
障害名(？)は、伝えなくても、子供がわかるように話してくれるようにしました。

うちも中学でも支援級(本人も承諾)ですが、基本普通級をメインという形をとることにしました。 Deleniti magnam suscipit. Sunt reiciendis quia. Voluptas quia sed. Ut in sed. Beatae voluptas at. Ut cupiditate voluptate. Quos laborum quia. Consequatur rerum quia. Ipsa ex et. Placeat quibusdam non. Suscipit ducimus laboriosam. Consequatur et cumque. Natus quisquam quam. Et laudantium perferendis. Libero repudiandae quos. Aut earum ipsum. Quia dolores incidunt. Nam dolor molestias. Culpa impedit quisquam. Consequatur omnis qui. Pariatur voluptates numquam. Voluptatem omnis labore. Sint fugiat assumenda. Quisquam libero est. Amet atque nemo. Eaque et vitae. Alias similique assumenda. Explicabo voluptatem quas. Voluptas voluptatibus et. Non commodi at.

4

あまだれさん

2022/10/14 21:13

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経験談としては、我が家は小２で「障害名そのものズバリ」で本人告知をしています。
ゴリゴリの自閉症（自閉症の程度としては重度）で１歳代から療育に通い、小中は情緒支援学級に在籍です。
小１の終わり頃から「なぜ支援学級（ご本人、支援学級在籍についてはマイナスイメージがなかったので念のため）」「療育（公立）に通っていたのはなぜ」「そういや療育にいた仲間がほぼ支援学級なのはなぜ」等の質問連発で……回答に困った私、
大真面目に学校（支援学級担任および特別支援教育コーディネーター）と発達障がい者支援センターと主治医とで協議して
「障害名コミで本人告知しましょう！」（障害名コミになったのは本人の特性もあります）
という結果になりました。
障害名の告知は主治医、特性の説明は支援センター心理士（１歳代からの担当）、フォロー私、と役割分担。
参考にしたのはコレです
iPEC
https://www.ipec2005.com/
こちらのサイトに本人告知文例が掲載されていますので参考にしてください。
私の息子は、小２で告知を受けましたが、とてもポジティブに「自分の自閉症のこと」を受け止めました。20歳になった今も、「世の中で言う『左利き』の不便さ（少数派）」という受け止めです。
もちろん、年齢が高くなると差別や偏見のことに直面したりもしましたが、本人は「自閉症の俺」というアイデンティティをシッカリと構築しています（コレは親もビックリなんですが…）

ちなみに、私の息子は本人告知をした小2当時（12年前ですね）は「小学校低学年の『こども』に本人告知」というのが実はセンター初の取り組みで、なんだかすごいオオゴトになりまして…プロジェクトチームが立ち上がっちゃったんですよ（笑）←これは息子の後輩たちにフィードバックされまてます。
親の会で情報が入りますが、子どもでも自分の「特性」をフラットに「正しく説明」されると、ちゃんと受け止めるんだなと思いました。
本人告知も合わせて、子どもが「自分で選んだ進路」はモチベーションが高いことが多いですよ。 Quod et numquam. Ducimus natus sunt. Quam est minus. Architecto temporibus minus. Saepe optio deleniti. Et nam dolor. Assumenda et autem. Sequi exercitationem reiciendis. Sed eaque reiciendis. Inventore rem voluptatem. Expedita quo eveniet. Provident in aut. Eaque non sint. Delectus ipsa nostrum. Illum rerum ut. Est numquam et. Sed adipisci eius. Non minima voluptatibus. Excepturi laudantium sed. Est eius totam. Quae doloremque corrupti. Incidunt quia aut. Ex excepturi et. Explicabo perspiciatis et. Necessitatibus doloremque maiores. Ipsam veniam quas. Sint et quas. Adipisci dolores repudiandae. Voluptatem aut tenetur. Et expedita accusantium.

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退会済みさん

2022/10/15 03:11

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うーん、これって。聞いて来ないという事は、自分にはハンディがある。
と気づいているか。もしくは、理解が出来ていないから。

のどちらか。ですよね。

うちの子は、何となくの理解が進んだのは、小5〜6くらいかな。
自治体によっても多少、違うかも知れませんが、支援学校の場合。

親と子が任意であれば、地域の小学校、中学校に。
副籍制度というものを利用して、クラスの子たちと数時間の交流が出来るんです。(一年単位で)

支援級では、親と子の希望で、各教科の幾つかを交流級で勉強。
ないし時間を過ごさせて貰っていますよね?

それと同様の事を、支援学校の小、中学部ではやってます。
(副籍交流は、中学部まで。高等部はありません)

うちは、小1から中学生3年生(上限が中3まで)まで、直接交流をさせて貰っておりました。
なので、中学生時代には、理解が出来ていたかなと思います。

高校から、支援学校にするにしても、お子さんご自身は。それで納得されているのでしょうか?
一度は、どうする?
とお子さんに聞かれてみたほうが良いですね。

それと、

>就労の事などを考えて高等支援学校が良いかと考えています。

確かにそうなのですが、そこに。繋げる事が出来るのは、学校ではなく。
一番、大切なのは本人の、働きたい。と思う強い意志と気持ちです。

でないと、2年生〜3年生の間に、何度もある企業実習(現場実習)に、耐えられないと思う。
短くて1週間、長くて3週間。職場に通います。

因みにうちの子は、高等部の後半は殆ど。現場実習でした。
(現場実習の間は、出席扱いになり、欠席にはなりません)

そこに、親の意見は入れては駄目で、あくまでも子に選択肢を任せる。
よほど本人が困ってSOSを出して来た時だけ。

中学は、支援級ですか? それとも普通級なのでしょうか。
就労を考えるのなら、来春からの3年で、お子さん自身が、障害受容が必須かな。

親の選択肢であり、息子さんはそうしたい?のですか。
その前段階は、ないがしろにしないほうが良く。就労までの3年間を、どう過ごすか?

障害の有無に関係なく、大事です。 Explicabo omnis quas. Sunt consequatur facere. Consequatur ab est. Fugit numquam hic. Dicta unde culpa. Iure est blanditiis. In assumenda autem. Quam qui voluptatem. Minima ullam quam. Natus culpa unde. Nihil atque minima. Esse ut laborum. Et incidunt quia. Nam velit optio. Ex perferendis consequatur. Consequatur iure saepe. Et aspernatur qui. Qui ut laborum. Eos distinctio accusantium. Quia possimus sit. Cupiditate quam aperiam. Placeat dolor at. Blanditiis eveniet dolorem. Rerum saepe corporis. Officia porro ad. Laboriosam voluptatem qui. Rem praesentium quam. Aut qui consequatur. Provident in ipsam. Et facere voluptatibus.

4

ナビコさん

2022/10/14 15:34

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高校の前に、中学入学時に自分が普通級に進学しないことに、疑問をまだお持ちでない？
中学に向けて、就学相談はされたと思うのですが。

高等支援学校の文化祭に参加する、ネットでHPを見せてどんな学校か教えてあげてみたらどうでしょうか？

うちの高機能自閉症児には、小４の夏か秋に告知しました。

受動型なので、自分で考える力が弱く、何から何まで指示がいるので、私がもう限界を感じた時に告知しました。

この先は、自分で障がいに向きあって、自分がどうふるまうべきか、自分で考えさせないと、ずっと変わらないと思ったからです。

うちも中学校は支援級の予定なので、そうなると皆と違うクラスになるし、どうしてそうなのか説明する必要はあると思っていました。

うちの子はあまり自分で疑問に思ってなかったみたい💦

本人から聞かれたことはなかったです。

Voluptas quas et. Et eum dolore. Blanditiis quod mollitia. Hic unde at. Et enim error. Rerum dolorem quia. Rerum veritatis error. Aut recusandae aliquid. Enim omnis quos. Temporibus omnis aut. Voluptatem est corporis. Assumenda alias illo. Hic et sit. Quibusdam tenetur a. Debitis consequatur ipsa. Voluptate cum aut. Explicabo magni veniam. Voluptatibus facere perferendis. Libero natus aut. Est hic delectus. Eligendi eveniet et. Dolore reprehenderit nesciunt. Ut repudiandae repellat. Quaerat fuga nulla. Fuga recusandae accusamus. Voluptas voluptatem dolore. Consequatur expedita rerum. Ut laudantium architecto. At natus qui. Alias quia et.

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あまだれさん

2022/10/14 21:10

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中学の在籍は支援学級ですか？
であれば、本人告知が「ある程度」は必要になってくるのではと思います。
中学支援学級在籍生徒（軽度知的～情緒）の保護者間では「本人告知問題」は熱い話題です。
軽度知的障害とのことですから、もしかしたら、現段階でも「うっすら気付いている」可能性があります。
「聞けない雰囲気」がある、「自分に障害があるとハッキリ言われるのが怖い」、などで
「聞いてこない」というお子さんは、実は多かったりします（私が在籍している親の会でのイメージです）。

私が住んでいる自治体ですと、発達障がい者支援センターが協力しながら、本人告知をしています。
軽度知的～情緒だと、小５あたりで本人告知をしていることが多いです。小５は「義務教育終了後」を意識したタイミグだからですね。
理由は、中学の在籍学級の都合があるからです。
支援学級在籍なら、高等支援学校や支援学校高等部はほぼ問題なく進学できるのですが、それ以外の進路をチョイスしたいと本人が希望した場合、「支援学級在籍」がネックになる場合があります。
（※ネックになるかならないかは中学の支援学級の制度によりますので、よく調べてください。主に内申書の都合です）
中学の在籍級は、自立を目前にして「本人が進路を決める」という前哨戦です。
そういったことから「直球（障害名コミ）」もあれば「特性をうっすら伝える」もあれば…
「本人告知の方法は個人の理解力や許容量で、内容色々」
です。
もちろん、「最後の最後まで何も言わない」もアリです。
ただ、高等支援学校や障がい者雇用になると何も言わないわけにはいかないので、「うっすら匂わす」的な形で…というご家庭もあります。これはお子さんの「性格」で保護者が判断していますね。
告知の方法は、主治医が、発達障がい者支援センターの担当者が、支援学級担任が、保護者が……色々です。 Quod et numquam. Ducimus natus sunt. Quam est minus. Architecto temporibus minus. Saepe optio deleniti. Et nam dolor. Assumenda et autem. Sequi exercitationem reiciendis. Sed eaque reiciendis. Inventore rem voluptatem. Expedita quo eveniet. Provident in aut. Eaque non sint. Delectus ipsa nostrum. Illum rerum ut. Est numquam et. Sed adipisci eius. Non minima voluptatibus. Excepturi laudantium sed. Est eius totam. Quae doloremque corrupti. Incidunt quia aut. Ex excepturi et. Explicabo perspiciatis et. Necessitatibus doloremque maiores. Ipsam veniam quas. Sint et quas. Adipisci dolores repudiandae. Voluptatem aut tenetur. Et expedita accusantium.

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小学2年生息子の普通級で継続するか支援級に3年生になる時の進路についての相談です。精神科で診断された小4娘ADHD優勢＆ASDと小2息子国語系LD?＆ADHD＆ASDの療育手帳の検査に行ってきて、結果は二人共B2でした。対応して頂いた職員によると、娘は先生の補助と見本があれば普通級で問題ないとこのと。息子はばらつきはあるが、言語能力が3歳児レベル。算数は10歳児レベルとの事でした･･･そして、算数は今まで通りの学級に通い他は支援学級に通っては如何でしょうか？という案でした。なので、学校にそのまま伝えました所校長先生とのお話と見学をしてきました。私的には国語系が出来ないと今後増えてくる教科にもついていけないと思い文章問題が解るレベル迄は支援級に行かせたいと伝えました。校長先生からは担任からの話を聴いて、支援級に行けば子に合わせた国語レベルで教えが出来ること。しかし、子供に合わせるのは同じ学年のレベルになれる訳ではないこと。逆に公立高校などを目指すのであれば、支援学級のまま高校受験をする事はとても難しく、殆どが特別支援学校に行く人が多く残りの人は通信高校などに行く事。支援級だとだらけてしまう可能性もある。算数の理解度が高いので、このまま普通級で通い、教師の補助があれば伸びてこのまま中学時代も普通級で進める可能性もある。通級は本学校にはないが近くの小学校に行き通える事。など、長所と短所を教えて頂きました。最後に決めるのは親と子供であると。勿論普通級で通学して力を付けて公立高校に行って大学に進学して貰いたい。しかし、流石に2年生だが3歳児レベルの所があるのに普通級で先生の補助だけでついていけるか？少人数制の支援級の方が伸びるのではないか？以上の事でとても悩んでおります。私自身ADHDをもち、私の時代は殆ど認知されていなかったので普通級でした。中学時代は、国語系に関しては色々な本が好きだった事もあり楽しく勉強していました。理科系も楽しくて先生の話した言葉も全てノートに書いて、両方共にクラストップを争う位のテスト結果を出しましたが、ADHDの提出物を忘れてしまう事をを理由に5段階評価でいつも3しかつかず、他は2か1･･･でも、苦手と思ったらその授業がとても辛く寝てしまったり、起きて授業を受ける為落書きを書いて過ごしたりして凌いでいましたが、どちらも見つかる度に先生に怒られる。結果私立高校を卒業しましたが、お恥ずかしい話、小学4年の娘の勉強についていけなくなっています･･･英語もハローなどの英語も書けません。なので、理解出来ないままの勉強の辛さを知っています。だからとても悩んでおります。見学後、子供は普通級も楽しい支援級も楽しそうだった。でも、文章を読む事やノートを書くのはイライラする。との事でした。支援級や普通級に通って良かった点、悪かった点など御座いましたら教えて頂けませんか？支援級から普通級にかわり高校受験をした方などもいらっしゃいましたら体験談などを教えて頂けますと幸いでございます。長文となってしまいましたが、よろしくお願い致します。

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そらいろのたねさんその相談は入学前が良いのでしょうか？今のうちに相談しても新年度にうまく伝わるのかなと。どちらにしても今年中には中学に見...

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軽度知的障害のある自閉症の息子の事で皆さんのアドバイスが頂き

たく投稿させて頂きます。現在は地域の小学校に通いながら国算社会を支援学級で過ごしています。来年中学に進学しますが支援学校と地域の中学の支援学級にするか迷っています。身辺の自立はしていますが算数は割り算まで、漢字は2年生レベルです。色々な事を一度に言われると混乱します。また聴覚過敏で高いキーの音はイライラしたりします。自分の思いを人に伝えるのは苦手です。出来ないことに悔しさを感じ泣く事もあるので支援学校でサポートしてもらう方が良いのかなと感じていました。ところが先日就学相談としてかかりつけ医に相談した所、WISCの結果では「できる所と出来ない所の差は確かにあるが支援学校に行くのは勿体ない。支援学校にサポートを求めて行くとすれば、むしろ軽度だからサポートが薄くなる可能性もある。それならば意見書を書くから地域中学の支援学級でサポートを受ける方が良いのでは」と言われました。二次障害で不登校になるのが怖いと私の思いを伝えると「学校に行きたくない時は行かせなくていい。ちゃんと嫌なことや自分の思いが言えるなら大丈夫。不登校でもデイサービスなどで地域と繋がりがあるのなら高校は通信でも発達障害に配慮した所がたくさんあるから」と言われました。皆さんはどのように進路を決められたかアドバイス頂きたいです。ちなみに息子は「勉強が難しいのはイヤだ。支援学校は勉強が簡単。でも皆と同じ学校にも行ってみたいけど勉強が難し過ぎる」という意見でした。。。

回答

うちの自閉さんたちに比べ、自分の気持ちを伝えるのはうまいのでは？と思いました。うちの子たちはそこまで言えません。状況に振り回されてしま...

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通信制高校3年の息子がいます今年のレポートが記号や語群から選

ぶ型式から穴埋めに変わり、テストもその方式になりそうで、前の方式でもなんとかしかこなせない息子は悲鳴をあげています卒業も無理かなあと折れかけています元々勉強ができなく、高一で軽度知的障害と判断された息子公立全日制から通信制に変わるときしっかりサポートするなんていったくせに、ただレポートを勉強してください、覚えてくださいというだけのサポート校にもあきれています具体的な指示もなしで勉強嫌いの知的ハンデがある子供がくりあできるのかしら今からでも学校を変えようかと思ってしまいます英語が致命的で全くできなくて言うか、アルファベットが書けませんそれでもコンビニで1年半勤めある程度任され、原付免許をとり、バイクをかって毎日楽しんでます本人はここまで努力して卒業できなかったら心折れるなーと、ぼやいています見守り励ましてきたわたしも心折れそうです何とかなるのでしょうかねここ一年が不安です通信制にいった障害を持ったお子さんいますか体験談はありますか

中2の息子がお父さんと同じ高校へ行きたいという理由で、偏差値

５８くらいの普通高校に行きたいと言っています。でも、息子には、知的な遅れもあり、療育手帳もＢ２です。療育手帳がもらえるということは、ＩＱが標準より低いということですよね。そんな子に、お父さんと同じ高校に行きたいという理由だけで、”がんばって偏差値２０近くあげろ”なんて、酷だと思いませんか？今でさえ、毎日1～2時間、週末は２～５時間くらい勉強しても通知表は、アヒルの行列（オール2）だというのに・・・。主人は、行きたいというなら行かせてあげたいと思っているようですが、通常発達の子でも偏差値２０あげるって至難の業だというのに、もともと脳のメカニズムがちがう発達障害の子には、無理だと思うんです。息子が知的に遅れのないアスペルガーなら可能性はあると思いますが・・。中学入学当初から、国・数・英・社の4教科は、交流学級での授業のスピードについていけないという理由で、支援学級で同じ内容を個別に教えてもらっています。担任の先生からは、本当にその高校に行きたいなら、今から交流学級で授業を受けないと無理だと言われました。主人に「交流での授業についていけないから支援学級で勉強しているのに、そもそも知的に遅れのある子に偏差値２０上げろって言うのは、酷なんじゃない？」と言うと「そうね～」とは言ったものの、あきらめきれないようで、息子に「～高校に行きたいなら今の3倍頑張らなきゃダメだぞ！」とか言うんです。息子は今だって充分がんばっているんですよ。無理して、がんばって、もし、奇跡的に合格したとしても、高校に入ってから、落ちこぼれて苦労するんじゃないかと思います。息子は、大学にも行きたいと言っているので、私だって、今の成績でいいとは思っていません。もう少し頑張って成績を上げてほしいとは思います。でも、無理強いはしたくなんです。息子が偏差値２０あげるのは、無理だって、主人になんて言ったら、わかってくれるのでしょうか？

回答

大学生で特支の勉強をしている者です。未診断ですが（心理検査を受け結果がまだ出ていない）LD、ADHDがあるのではないかと思っています。今で...

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支援級・境界知能の子の行く末がやっぱりよく分からない

。。小２の息子がいます。小1の頃のウィスクは総合IQ90程度だったのですが（上は103，下位は86）、国語の読み取りが苦手で理解力がないので、境界知能かなーと思っています。現在は普通級+通級（SSTのみ）利用です。2年生の様子を見て、支援級のほうがのびのびとできるのなら支援級へ転籍をしたほうがいいので、検討しています。見学も済んでいます。ただ、やはり普通級から支援級へ転籍となると不安なことも多く。心配事は以下です。１，学校は交流級をあまりしておらず（時間割の関係で）、国語と算数は情緒支援級で個別、体育や音楽や理科、社会は知的級の子と一緒にやることになる。→知的級の子達のレベルがよく分からない。。。物足りないということにならないのか。2、9割くらい支援級で過ごすと人間関係が狭くなるのではないか？３，卒業後は公立中学の支援級へ進むのか？そうなれば内申点が付かないため公立高校は不可、私立でも内申は参考にするため難しい。そうなると、専修学校とか、通信や専門学校になるので、選択肢が狭くなる現在91でこれから下がっていくとしても恐らく70くらいかなと。そうすると私が住んでいる自治体では療育手帳が取れるのか取れないのかかなり微妙なところ。（余談ですが、地域によっては90くらいでも自閉傾向があれば療育手帳が取得可能なところもあるらしいですね。全国で統一してほしいですよね。なんか不公平じゃないですかね・・・）療育手帳がなしとなると、障碍者雇用も難しい（精神手帳は取れるので応募はできますが）、グループホームも入れない。知能が平均値より低いのにも関わらず支援が一切受けられないという一番きついゾーンに入ってしまいます。。。知的ボーダー児ですよね。ケーキの切れない少年たちですね。もし軽度知的障害になれば療育手帳が取れて、そうしたら、高等支援学校に入学し、障碍者雇用での就労を目的として生きて行ったらいいのかなと思っていますが。。障がい者年金含め、なにがしら支援があるような気がしますが（違っていたらごめんなさい）。。。普通級から支援級へ行くのはわりとすんなりいけますが、逆はかなり難しいらしく。情緒級なので勉強のスピードを遅れないようにしていってもらいたいですが、現実はかなり難しいみたいですね。そもそも、普通級で付いていけなくなっているから転籍するわけで（うちの場合）、そりゃそうだなと。現在はとりあえず小1の国語算数はなんとかできている。ただ2年生の漢字が難しい～と本人が言っておりなかなか覚えられない。本人は真面目で意欲はあるが。。。。境界知能は1年生のうちはなんとかなるけど2年生から徐々に勉強に付いていけなくなるみたいですね。個人的には、無理して二次障害になったら可哀そうなので（大変なので、）ストレスを感じるなら早めに支援級へ！！と思いながら1年生の間は悩み、迷い、色々と考えてきました。勉強ができなくなってから支援級は遅いし、メンタルがボロボロになるし、4年生から転籍するのは本人の意思が難しくなってくると聞き、行くなら3年生だなと感じております。2年生の秋ごろまでに決断、でしょうか。ただ上記のような心配事があります。周りは、コミュニケーション力はあんまりだけど、ＩＱが高いから勉強はできて、普通級で合理的配慮を受けながらなんとかなっているよ、というタイプが多く、境界知能の勉強が苦手なタイプがほとんどおらず参考になりません。。。涙普通級在籍→支援級へ転籍された方、上記のような心配事はありませんでしたか？また小学校卒業後の進路はどうしたのか教えて欲しいです。ちなみにうちの学校の情緒支援級は3人在籍（4年生と6年生）。みんな、落ち着いていていい子っぽいです。

回答

続きです。息子は、学年相応の漢字が書けませんが、私は漢字が書けないことで悩んだ事は一度もありません。トムクルーズは、読字障害で字が...

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子供が小学校6年生の軽度知的障害の普通級です

中学に進級するのに支援級に行くのを迷っています。本人と旦那が支援級にいくのを嫌がっています。本人は友達と同じがいいと、旦那は支援級に行く事になったら将来は普通高校に行けなくなると言ってます。どう判断をしたらよいでしょうか？

回答

はじめまして、シフォンケーキと申します。自閉スペクトラム症の当事者です。まず、お二人には他の方もおっしゃってますが、ケーキの切れない...

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年長の息子がいます

先日就学先に関して教育委員会に審議をかけたところ、知的学級を希望していましたが不適合・特別支援学校が望ましい。という答えでした。療育の先生、発達センターの先生と話し合って知的学級が1番合っているのではないかとみなさん合致していました。私もそう思って下した決断でした。身辺自立はできていて、自分の要望もしっかりと言葉で伝える事が出来ます。保育園に通っていますが、椅子に座って先生の話も聞けていました。知的な遅れがあり、理解力にかけるところがあります。先生が何を話しているかわからないと集中は出来ていないようですが座ってはいられます。ですが、この教育委員会の判断に不信感です。なぜ一年生から支援学校が望ましいのか、知的学級で対応出来ないくらいの問題行動があるとは思えなかったのです。担任の先生も少しずつ成長している姿がみられますと言っていました。これから理由を聞きに行くのですが、とてつもない労力と不安とで押しつぶされそうです。気負わない力が欲しいです。適応でもなく可でもなく不適合・不適応という言葉にただただ涙を堪えてどうゆう判断なのかと考えて頭が痛いです。感情的になるのではなく、どう、話していくのが正しい歩み寄りなのか教えてほしいです。

回答

まず、納得できないようであれば不服申請を行うべきと思いますよ。そのうえで、何を基準にそのような判定をされたのか、会議内容の公開を求めても...

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