5歳年中の娘の事です。

年少時に園からの報告や、発達について面談で指摘を受け療育に週に3回通っています。

年中の2学期から、お教室でお友達と落ち着いて同じ行動や作業を頑張っている、給食も完食が続いていると報告をもらえるようになってきて成長が見られているのですが‥。

春には年長に上がり、園でもひらがなやカタカナをするそうで。

娘は生まれつき、先天性筋緊張低下という
疾患があります。

字がキレイに書けるように練習もしましたし、2歳から4歳まで公文に通ったりしましたが。

まだまだ手先の不器用さや筋力の弱さがあるので就学を目前に焦っているのは母親の自分自身と思いつつ、習い事を増やしてみようと体験に娘と行きましたら…｡

久しぶりに療育以外の勉強系の習い事に。
娘、帰宅後。

発狂っ!？怒りとパニックでおもちゃを、
思いっきり投げました、、、。

私の帰宅後の振る舞いも、要因であると思いつつ、、。
しばらく大きなパニックはない日が続いていたのに（泣）

娘の発達を、促すには何が必要か日々考えています。

就学相談も視野に入れているため、これからの時期に娘にしてあげれる事はしてあげたいのですが…。

ビジョントレーニングやワーキングメモリーの容量を増やす事やコミュニケーションや体操に個別と集団療育を主に毎週取り入れています。

娘はちなみに、チャレンジ精神はあります。挨拶も自分からします。

3歳9ヶ月のK式の発達検査は73でした。
認知と運動が１年遅れと社会性は5歳児ほどでした。

残り1年をどう過ごすべきでしょうか？

お子さんのためにしてあげられること。
先ずは、就学相談だと思います。


年長さんは、最上級生として後輩に範を示すことを求められます。
入学準備として集団で動くことや椅子に座っていること、学習の土台作りを求められます。

定型の子でも圧で苦しくなる子がいます。
支援の必要な子は、より大変だと思います。

そこに、追いつけ追いつけで習い事を足すと、負荷はものすごいことになると思います。
ガッツのあるお子さんが行動で表現した気持ちは、真剣に受け止めてあげてほしいなと思います。

下手をして、「こんなに頑張らなきゃいけないなら、小学校なんか行きたくない」となってしまったら本末転倒だと思います。


お子さんは、字を書く練習を楽しんでいるでしょうか。
年中さんに「きれいな字」を書くことは求め過ぎだと感じました。
お絵かきや塗り絵、迷路などで楽しく鉛筆を動かすので十分だと思います。
字を書くことを楽しんでいるなら、楽しい範囲で書く機会を増やすといいと思います。

さいわい？年長さんからは園で取り組んでくれるようなので、園にお任せしてしまってはいかがでしょうか。


---追記---
習い事で先取り学習が当然の土地柄で周りと足並みを揃えたいと考えてのことでしたら、なおさら進路の見極めは大切だと思います。
頑張り屋さんが頑張りすぎて壊れないように、親が環境を選んで学校と連携して整える必要があると思います。

放課後の居場所として、自宅で過ごすのか、学童や放課後等デイサービスを利用するのかの検討も始めていいと思います。


‐‐‐追記２‐‐‐
＞自分の名前を真っすぐ同じ大きさで書けてはいません

！！！
一度、「一年生が書いたひらがな」で画像検索してみてください。
大きさを揃えて真っ直ぐ書くのって難しいみたいですよ。