うさぎさん
2025/08/28 14:16 投稿
回答 6 件

普段の生活で絵カードなど視覚的にお子さんに物事を伝える方法を実践している方していた方にお聞きしたいです。病院には予約済みでまだ診断前ですがおそらく自閉症の2歳8ヶ月の子供を育てています。ひどい癇癪持ちで発語はまだほとんどなく宇宙語話しています。トイレ行こう、これポイしてきてなど簡単なことは通じるものの伝わらないことの方が多いです。最近というかずーっと悩みなのですが〇〇した後に〇〇しようねがどれだけ言い方を変えても全く通じず大体そこで癇癪に繋がってしまいます。例えば手洗ったらご飯食べようね、ご飯食べてからおもちゃで遊ぼうね、お買い物してからゲームセンター行こうね、などなど。
療育先でも視覚支援は結構効いてる気がするので視覚的にだったら少しは伝わるのかなと思いはじめたのですが家にいる時はまだしも出先とかだといろんな状況があるわけで皆さんどう対応されているのか知りたいです。
スマホなどにその状況状況の沢山画像を保存されていたりするのでしょうか？
絵カードなど常に持ち歩いてるのでしょうか？

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ASD（自閉スペクトラム症） 知的障害（知的発達症） 4~6歳 絵カード コミュニケーション
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ASD（自閉スペクトラム症） 0~3歳
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ASD（自閉スペクトラム症） 知的障害（知的発達症） 0~3歳 PECS 絵カード コミュニケーション 指差し 喃語 二語文
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ASD（自閉スペクトラム症） こだわり 多動性 療育 療育センター 診断 絵カード 独語 発音 保育園 未就学 他害 癇癪
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絵カード 会話 保育園 未就学 先生
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ASD（自閉スペクトラム症） 小学1・2年生 こだわり 療育 病院 診断 癇癪
回答13件
2016/11/16 投稿

この質問への回答
6件

https://h-navi.jp/qa/questions/199747
あまだれさん
2025/08/29 21:07

単純に
「～してから　～する」
が、まだ理解できる段階にないのだと思います。

先に釘を刺しておきます。
確かに、視覚支援をすると子どもが思うように動いてくれることが多いので、大人はアレコレと視覚支援のカードを作りがちなのですが…
コレが「命令カード」になってしまうことが多いんです。
そうなると、子どもにとっては「イヤなもの」になってしまう…………結果、カードや視覚支援グッズを見るのもイヤだ！！！！！！　見るだけでパニック！！！！
ということになります。
はい、私がやった失敗です。
これやっちゃうと、リカバリーまでに年単位です（マジで！　汗）。

視覚支援関係は、お子さんに取って「お得なこと」から始めるようにしてください（これ絶対）。
例えば、「好きなオヤツを選ぶ」、「行きたい遊び場の選択」など。
後は、療育や保育園、習い事、遊び場などの行き先の「必要最低限」です。

「手を洗いましょう」などは、もうちょっと後で良いと思います。
年少さんで幼稚園や保育園に入ったら、みんなと一緒にやりますから、そのときにつられてできるようになるかと思います。
どーしても手を洗わせたいのなら、お母さんが問答無用で洗っちゃえば良いです。

まずは、療育先で「どんな感じで使ってるのか」をしっかりと観察してみて。
おそらく療育先での視覚支援はおそらく「TEACCH」（『ティーチ』と読みます、スペルミスじゃないよ）かと思います。
書籍もたくさんありますし、図書館に置いていることも多いですから参考にされてみてはいかがでしょう。

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https://h-navi.jp/qa/questions/199747
春なすさん
2025/08/29 06:14

難しいところですが、もしかしたらお子さんはまだ一つずつの方が指示通りやすいのかな、と思います。
療育では、一度に2つの指示出していますか。

うちの子の幼少期は、写真カードは場所や人は持ち歩いていました。いつも行くスーパーやばぁちゃん。
一応、1番〇〇スーパー2番ばぁちゃんち…などを出発する時見せながら説明してました。
1箇所終わったら、次は、〇〇ねと写真見せたり。

手洗い→ご飯は、家なら壁に貼って置くなどでいいかなと思いますが。

外出先では、うちはその都度は見せてなかったかと思いますが。やはり、出発前に検索して今日はここに行くよ、と写真見せてました。

基本車移動が多くドライブは好きなので、あまり細かくはやりませんでした。
あまり肩ひじ張らずに、出来る範囲でまずはやってみたらよいと思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/199747
銀猫さん
2025/08/29 16:34

春ナスさんも仰っておりますが、「絵カード」が目的なのではなくて、見通しが立たないと不安になったり、視覚優位な子が安心して行動に移せるのが目的ですから。

真面目に最初にカードを量産しなくても良いんですよ。

私が張り切って絵カードを量産して、その半分は全く役立たずだったので反省も踏まえて。


試しに、スマホのアルバムに
「バスに乗る」
「お買い物」　
「ゲームセンター」
「お家に帰る」
などの今日の予定をお店のホームページやストリートビューのスクショなどを使って順番に並べてやってみては？

ママ友さんは漫画にして説明したら落ち着いたーって言ってました＾＾

お子さんによっては、スマホの方が気になって指示が通らなかったり、そのカードを持っていると安心する、みたいなのもあると思うので、その時にカードにすれば良いと思います。

毎回必要な分だけ作っていけば、同じパターンの日もあるでしょうし、並べ替えたら済んだりすると思います。

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そらいろのたねさん
2025/08/29 23:25

うさぎさんの指示だと、楽しいことが最後に出てくるんですよね。そうするともう子どもの頭には楽しいことしか残りません。ご飯、玩具、ゲームセンター…それなのに、手を洗えとか買い物とか違うことを言われて混乱してしまうのだと思います。

小さい子や特性のある子は、話の全体を捉えられず、部分的に聞き取ります。特に興味のあること、好きなこと、気になることがあれば、もう頭の中がそれでいっぱいになる。だから、やらせたいことがあるなら、子どもが食いつくことを先に言わないほうがいい。手を洗います。ご飯を食べます。買い物をします。だけ伝える。その時に絵カードを見せたらいいのかも。で、それが終わって初めて楽しいことについて知らせる。(でも、一番親子にとって楽なのは、玩具で遊んでからご飯を食べたり、ゲームセンターに行ってから買い物することだったりします。これをしてこれをしたら楽しいことが待っていると理解できるのは、もう少し大きくなってからです。)

これをして、あれをしたら、〜できる、はまだ発達段階に合わない指示なんだろうと思います。指示は一つだけ。

まだ２歳と小さいから理解できないというのもあるけど、特性があったら、〜したら〜できる、のように仮定や条件のような文が非常に伝わりにくいです。ややこしい文を使わない。２歳なら尚更、簡単な文で、肯定文で、動作は一つ、です。

そもそも絵カードを使う前に、物の名前や言葉をどれぐらい知っているんだろう？うちは幼稚園児〜低学年に、絵・写真や文字を使ってスケジュール説明をしたり、支度ボードを作ったりしました。一つ一つの動作ができることが前提で、流れがわかり見通しが立てられることが目的でした。

小学生のデイで絵カードを使って、支度をしているのを見ました。一人は、一番上の絵カードに書かれたことをやったら、カードをめくります。次のカードに書かれたことをしてまたカードをめくります。もう一人は、一連の流れが書いた表を見ながら順番にやっていきます。

前者は、一度に沢山の指示(情報)が目に入ると混乱するため、一つずつ見えるように、後者は見通しを立てることで安心して取り組めるので全体を見せる、というふうにそれぞれの特性に合わせて絵カード(指示カード)を工夫していました。

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https://h-navi.jp/qa/questions/199747
ナビコさん
2025/08/29 22:51

４歳前半まで宇宙語だった我が子の場合、数字の興味は強かったので、
①△△する
②◎◎する
というように、数字で順番を伝えていました。

「先に△△して、次に◎◎」
という言い方なら、５歳くらいで理解できたかな。

定型の甥っ子は、２～３歳だと言われた意味はわかっても、素直に従わなかったですよ。
嫌と言ったり、逃げたり。
指示の意味がわかるのと、指示に従うのは別ですね。


Accusantium dolorum cum. Quaerat eos cumque. Nihil unde sit. Voluptatem sed sit. Ab perferendis laboriosam. Necessitatibus quisquam et. Molestiae aspernatur voluptate. Sunt et aut. Sed nihil voluptate. Unde odio est. Numquam eum quasi. Impedit voluptatem facilis. Quidem corrupti quo. Voluptas ex fugiat. Sit culpa voluptatibus. Totam et quasi. Atque sint voluptates. Rerum est harum. Debitis praesentium dicta. Qui beatae et. In error et. Ex tempora temporibus. Officiis facere excepturi. Fugiat aliquid cupiditate. Illum excepturi omnis. Dignissimos qui tempore. Cumque eligendi repellendus. Enim illum adipisci. Blanditiis culpa iusto. Natus quisquam voluptatem.
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https://h-navi.jp/qa/questions/199747
うさぎさん
2025/09/08 16:19

もっと書きたいことばかりだったのですが文字数制限もあり簡潔な感じでの返信お許しください。質問して心の底からよかったと思いました！全て参考にして取り入れていきます！皆さん本当に参考になるお話ありがとうございました！
そらいろのたねさん
もうまさにその通りでした！最近ショッピングモールでうんちが出てトイレに行く途中でゲーセンを見つけてしまい行きたいと泣き出しトイレに行ったらゲーセン行こうかと言ってみるけどもちろん通じず絵カードはなかったので写真を撮ってトイレ、ゲーセンの順に見せるとうん！！と言ったので理解したのかと思いトイレに向かおうとしたら座り込みまた泣き出しました。頭の中がもうゲームセンターでいっぱいだったんだと思います。おっしゃるようにまだうちの子には色々と早かったのと私が求めすぎていたなと反省しました。お話かなり参考になりました！本当にありがとうございます！
ナビコさん
うちの子も数字結構好きなので取り入れてみます！私が色々求めすぎていたなと反省です。わかってて嫌なのかわからなくて嫌なのかいまいちわからず療育の先生が見てる感じだとこの子は結構理解してると思うよその上で嫌なんだと思うと言われました。性格的にも頑固であまのじゃくなところがあるので対応が難しいです。アドバイスありがとうございます！
あまだれさん
おっしゃる通りで私が求めすぎていたと反省です。お得なことから始めるというの聞いておいて本当によかったです。このままだとうちの子も命令カードとして認識してしまうところでした。療育先だと確かに楽しいことだけが壁に絵カード並べてありトイレや移動など場面が変わるときに簡潔に絵カード出していました。色々と焦らず療育先も参考にしながらうちの子に合ったやり方で進めていきたいと思います！ありがとうございます！
銀猫さん
ここで質問しなかったらど真面目にカード量産していました。本当聞いてよかったです。うちの子本当それでスマホだとそっちに意識がいっちゃってあまり指示通りませんでした。色々と焦らず試行錯誤しようと思います！ありがとうございます！
春なすさん
療育先だと移動など場面が変わる時に何個か見せているのでいけるかなと思いましたがおっしゃるようにまだうちの子には早かったんだと思いました。一つ一つ確実に伝える方法試したいと思います！ありがとうございます！

Itaque ut ad. Repellat eos aut. Iusto optio quae. Voluptatum tempore aut. Architecto quam est. Dolores inventore soluta. Aliquam reprehenderit omnis. Dolorem necessitatibus quia. Qui ut quibusdam. Laboriosam occaecati nam. Doloribus nobis fugiat. Nihil mollitia nemo. Sunt et suscipit. Sit tempora amet. Voluptatem ut ut. Magni ut quod. A sed placeat. Nihil et natus. Velit aut quisquam. Hic labore voluptatem. Sint laborum consectetur. Architecto eum numquam. Reiciendis tenetur voluptas. Pariatur dignissimos et. Eum ipsum consequatur. Aliquam quisquam aut. Voluptatum voluptate quibusdam. Aut asperiores omnis. Nostrum aut aut. Est dolor quis.
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2025/09/04 投稿
ママ友 発語 宇宙語

現在1歳8カ月の男児を育てています。 先日保健センターの発達相談で「1歳8カ月にしては理解力が乏しい」と言われました。 2歳まで待っても良いし、すぐに詳しく検査を受けてもいいと言われ別の施設を案内されました。 現在息子が言葉で理解して出来てるのではないかな？と思うことは以下です ・バンザイして ・足上げて ・手繋ぐよ（7割 ・テレビみる？でリモコンのところへ ・パン食べる？でパンのある棚へ ・本のフレーズを言うと絵本を持ってくる ・ゴミポイして ・歯磨きするよで洗面所 ・ご馳走様で手をパチン ・座ってね（7割 ・駄目だよ（7割 等…おいでといえばまずまず来ますし外でもこっちいくよ〜と私が歩き始めると急いでついてきます。 ただりんごはどれかな？など応答の指差しや発語はありません。喃語は喋っていますが意味のありそうな喃語ではなく独り言です。 指差しは9ヶ月頃からずっとしていて、要求や共感の指差しもします。呼べばテレビを見ていても振り返るので名前はわかっていると思います。 理解力がないからなのかやる気がないのかコップ飲みをしません。バイバイやはーいも稀にしかしません。理解力が乏しいから模倣も稀なのでしょうかね… 現在家で理解力を伸ばそうと絵本の読み聞かせや図鑑などでモノの名前は繰り返し教えているのですが、皆様はどんな事をして理解力を伸ばしているのか教えて貰いたいです。遊びの中で覚えて貰うのが1番とは思いますがなかなか難しく…。 ここではおうちで努力されている方や療育に行っているみなさまも沢山いらっしゃるとおもいますので力を貸していただけると大変助かります…！！！

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2025/09/12 投稿
発達障害かも（未診断） 発達相談 遊び

DQ92,ADHD傾向の年中4歳男子、小学校に向けた対策を検討中です。（発達検査済） 本人のタイプとしては、多動と不注意が優位で、衝動性は低め。 お友達と遊ぶのが好きで、他害や癇癪はなく、園でも行事や友好関係にトラブルはありません。 ただ、集団の指示が通りづらく、興味がないことにはフラフラしており、課題に対する離席も多い。何もしない時間が苦手で、5分もその場にじっとできません。 性格は、人懐っこく明るくマイペース。 例えると、クレヨンしんちゃんみたいなタイプです。 就学先を考えた場合、本人と私達親は、普通級を希望しています。 理由は、最大8名の支援級より、35名の普通級の方が、本人の友達と遊びたい希望に添えるからです。 今でも保育園で色んな友達と約束してきては、休日遊んだりするのを楽しみにしています。 普通級に向けて課題となるのが、授業態度です。 授業を全く聞いていなかったり、最悪立ち歩いてしまっていては、本人の希望とはいえ、さすがに普通級は無理と考えます。 最終的には年長時に判断となります。 今からできる対策として何かあれば、ご教示いただければ幸いです！

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2025/09/16 投稿
他害 発達障害かも（未診断） ADHD（注意欠如多動症）

自閉症（知的障害なし）、感覚過敏、摂食障害がある4歳10ヶ月の子供の今後就学するにあたっての相談。我が子の状況をまずご説明します。離乳食が始まり出した頃から元々嚥下がうまくできず、成長過程でも咀嚼をしても飲み込めず吐き出してしまう。そのため何度か食べ物が詰まる事があり、余計にトラウマになり食べたいのに食べれない。お腹がすいても食べれない。お菓子でも食べれない。という状態が続き体力体調維持も困難で、大学病院を受診たところ、小児摂食障害と診断を受けました。家でも食べれる物が一般的な4歳児よりかなり少ない状態なので、保育園では給食もほとんど食べれないため、給食が終わったらお迎えにいくようになっています。最近やっと給食の白ご飯とみそ汁の汁だけは、何口か食べれるようになりましたが、感覚過敏もあるため、その日のメニューによっては、匂いに耐えきれず、今だに麦茶しか飲めない事もあります。その程度の摂食量では体力が持たず、もし午後も園にいたなら、翌日から必ず数日間体調を崩すので、やはり今も給食の後お迎えに行っています。今の悩みは今後就学するにあたって、学校の給食も食べれない。そうなれば体力も持たず、学校の活動自体についていけれないだろうなと予想しております。周りには自閉症のお子さんがいらっしゃても、食事に関して我が子の様な状況の方はいないため、この様な似た状況、経験がある方がおられましたら、就学にあたってしてきた事、就学後はどの様な学校生活を送っているのかなどの情報を頂けたらなと思っております。どうぞよろしくお願い致します。

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2025/08/24 投稿
食事 感覚過敏 大学

1歳11ヶ月、男の子、発語なし、やはり自閉症や知的障害でしょうか…。 1歳半検診で指差しや発語が全くない事を指摘され、先日、発達外来に行ってきました。 自閉症の傾向は見られるけど、伸びるかもしれないし、様子をみていきましょうという事で、月1〜2で療育とリハビリに通うことになりました。 ・発語ゼロ、喃語は言いますがあまり沢山は言いません。 ・テレビを見たりしていると、名前を呼ばれても反応しない。何もしていない時に呼んでも振り向かない時がある。 ・ぴょんぴょん跳ねる。楽しい時など。 ・指差ししない。 ・こちらの言う事がほぼ理解できてない。 ・手を繋いで歩くのは嫌で好きに歩きたい様子。触られるのが嫌とかではない。 ・最近パチパチが出来るようになり、もう一回や欲しい物がある時などにパチパチしている。 ・運動面は問題なし。 ・食事はまだ食べさせている。補助してスプーンを使う時もある。 ・極端な偏食なし。 ・睡眠は安定している。 ・癇癪もなし。 ・あやすとよく笑い、遊んでいると声をあげて笑う。 ・目はよく合う。 ・絵本を"読んでー"という感じで持ってきて、一緒にペラペラめくる。 ・発語はないけど保育園では普通に過ごしている。遅れ気味ではあるが。 診断は3歳頃でないと出ない、と言われましたが、傾向が出過ぎていて気持ちが落ち込んでいます。 これから療育やリハビリで、お話しできるようになるのか…どんな生活になるのか…悩んで涙が出てきます。 3才の上の子もいます。将来、弟に障害があると分かったらどんな気持ちになるのか…。 要領を得ずにすみません。どこかに気持ちを吐き出したくなってしまいました。 同じような方々いたら、アドバイスか何かいただけると嬉しいです。

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2023/12/26 投稿
喃語 発語 診断

今年4歳になった息子が中等度の知的障害(知能指数38)と診断されました。発語の遅れがだいぶ目立っていて、最近やっと単語がぽつぽつ出始めた感じで、去年からデイサービスにも通わせています。来年からはデイサービスと併用して、幼稚園にも通わせたいと思っていますが医師には、お友達とのコミュニケーションの場には先生が一人ついていないと厳しいと思うので加配が必要かもしれないですね、と言われています。現段階では、発語が遅いのとオムツがとれていないですが、こちらの言っていることは大体理解していて、着替えや食事も自分でできます。ルーティーン化すれば最初は戸惑うこともありそうですが周りを見ながら自分のことは自分でできそうな状態です。一応通わせたい幼稚園には何件か話を通していて、これから見学して息子の状態を見てから入園できるかどうか判断する、という幼稚園がほとんどだったので見学しに行く予定ですが、色々考えていくうちに、はたして幼稚園に通わせて大丈夫か、、と少し心配になってきました。大丈夫だとは思うのですが皆様の意見も聞いてみたいです。また幼稚園に通わせないとなると、どうしたらいいのでしょうか。

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2025/09/09 投稿
幼稚園 先生 加配

現在年長の５歳の息子の就学先について迷っています。年中の際に園から指摘があり、発達相談を受けました。年長から加配申請をしていますが、息子にというより、全体の中で必要に応じて対応してもらっているようです。発達検査もしてDQ93でした。診断等の話もなかったです。園の集団の中では毎日のことは見通しを持って取り組んでいるが、切り替えが苦手だったり、こだわりが多少あってしばらく泣いて怒ることがあります。他害はありません。友達との関わりが苦手であまり関わろうとしません。年長になって成長した部分もあり、私も発達はのんびりだが、そこまで気にしていませんでした。ただ、就学を控えて就学相談もして、そこで通常学級か情緒支援学級かを決めなければいけない現実にいろいろ考えてしまって正直疲れています。園の先生もどちらがいいとは言わず、私も判断に困っています。発達障害の特性はある子なので、いずれ支援学級の方がいいとは思っています。支援学級は1.2年生は交流はしないとのことで、それなら1年生は通常級➕通級でやってみて様子を見たいなという気持ちもあります。発達支援にも10月からお世話になる予定でいて、もう少し早くに私が動いていればと反省しています。ちなみに息子は友達が多いクラスがいいと言っています。 まとまりのない文で申し訳ないですが、同じ様な経験をされた方、就学先を決めたポイント等がありましたら、ご意見いただけるとありがたいです。

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2025/08/28 投稿
就学相談 DQ 発達相談

現在、高３の男子です。中２から人間関係で躓きだし、中３で五月雨登校、身体症状（テンカンのような動き、一点を見つめて動かない等）が出たため、病院で脳波等を検査したが異常なしで、精神的なものと診断、心療内科へ。ウィスクでは、総合で103だが、言語理解のみ88で、会話を理解するのが苦手と判明。その後、中高一貫校だったが、別の高校行きたいと、高校受験して、別の高校へ入学。入学当初は時々休んでたが、今は、休まず登校。友人は一人もおらず、クラスでのグループ決めでも一人余る。人とのコミュニケーションが苦手。興味の範囲が独特で限られている。自己管理が出来ず、提出物出せず、成績も最下位。家の中ではウロウロ歩き回り、学校でも歩き回ってるらしい。(授業中は座ってる)高３より塾には行っており、１対１というのもあるので、その時間は勉強してるが、家では集中力が続かず。一時期、コンサータ服用したが効果なしで止める。親との会話も、支離滅裂で、他責思考が強い。（こうなったのは親のせい。親は自分の不幸を願ってる等）塾や学校の面談では、先生との会話は成り立っているので、緊張感を持って意識すると会話出来る。中３夏から、心療内科に通っており、統合失調症の可能性も示唆されてるが、ASDと区別するのが難しいとの事で、様子見が３年続いており、向精神薬のレキサルティを３年服用中。疲れやすく、夜10時には寝て、ほぼ毎日昼寝をする。（学校ある時は下校後） 小学校卒業までは、ごくごく普通の、少しマイペースな子供でした。忘れ物は多かったです。 友人関係は、親同志のつながりもあり、小学校までは、孤立はしてませんでしたが、自分から積極的には関わらず。 本人への告知は、１カ月ほど前に卒業できないかもしれないと分かった時点でしました。 高校へは、高１の時点から発達障害の事はお知らせ済ですが、特に合理的配慮は受けてません。 今回、合理的配慮の有無を確認しましたが、テストの別室受験くらいでした。 長くなりましたが、今、今後の事で悩んでます。 まず、成績が悪すぎて、２学期のテスト結果次第(10月)では卒業不可と言われた。 １１月にある、公募制推薦入試を受験予定で、その為に塾にも行っており、学校も推薦状などは出してくれる。 ただ、２学期のテスト結果によっては、卒業不可になるので、合格しても高校卒業する為には12月に転校が必要。 大学合格後に転校した場合、卒業校が変わってしまうのは大学に問題無しと確認済。 転校先は、通信制を探して決めてます。後は、本人が、ちゃんとやるかやらないかなのですが、塾でやってる割には全く成果が無いのは、障害や病気、薬のせいもあるかも、、、と思うので、強くは言えない状況です。 本人は、行きたい大学があったのですが、合格には程遠いので、レベル下げて受験する予定です。(偏差値最下位校) 親として、この予定で良いのか、大学受験全てに失敗したら精神的に大丈夫か、答えが出ない状況で、でも、今更受験しない訳にはいかないし、特別勉強したい専門学校も無く、まして働くのは無理だと思ってます。 また、運よく合格出来たとして、果たして卒業出来るのかと不安もあります。 まず、第一は、高校卒業ですよね。その後、受験で合格したら気持ちも楽になりますよね。 その後は、カウンセリングを受けた事が無いので（カウンセリングが平日午前のみだった）、カウンセリングなどで、ゆっくり認知機能の歪みを治したり、ストレスを軽減させて統合失調症なのか、発達障害なのか、はたまた両方なのかを調べて貰ったらよいですよね。 考えがまとまらないので、こうした方が良いなど、読んだ感想を教えて頂けたら嬉しいです。

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2025/09/02 投稿
小学校 合理的配慮 ADHD（注意欠如多動症）

幼稚園を早退して療育園に通う場合、どのタイミングで早退すると先生方の負担になりくいでしょうか？ 年少で幼稚園に通っている子どもがいます。 週2で療育に通うことが決まりましたが、幼稚園を早退して行こうと思っています。 早退しなくても行ける時間なのですが、子どもの体力が無く、一度家で休んでから行かせたいと思っています。 給食を食べた後くらいの時間に早退できるのが理想ですが、日によって時間がまちまちのようです。 今日先生に相談した時は、12:30くらいはどうかと聞いたのですが、午前中の活動が伸びるとまだ食べ終わってない可能性もあるとのことでした。 どうしたらいいか先生に相談すると、毎回時間をお伝えしますと言ってくれたのですが、それでは先生の負担が大きくなると思います。 一旦今日はそれで話が終わったのですが、どうするのが先生方の負担になりにくいでしょうか？ 子どもの体力的には、13時に早退でも少しは休めるかな…という感じなので、13時で相談してみようかとは思っています。 給食前に早退も考えましたが、活動を途中で抜けることになるのも先生と子ども双方に負担がかかる気がしています。 他に何かいい案があれば教えていただけると幸いです。

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2025/08/27 投稿
発達障害かも（未診断） 4~6歳 先生

療育手帳の更新の聴き取り面接を10月にするんですが大人の聴き取り面接ってどんな事を聞かれて何時間かかりますか？ ちゃんと答えられるか不安です💦

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2025/08/22 投稿
療育 19歳～ 療育手帳

小学6年生でSLD（限局性学習症）を疑いWISCを受けた所、言語のみ平均であとは知的境界域でした。中学生なって特別支援学級を検討するも、見学体験してみましたが本人が仲間と離れて授業受けるのを嫌がったため通常学級を選びました。 しかし授業が分からないためか、友だちと授業中に喋る・先生に変な質問して授業を中断させて喜んでいるようです。 このままでは真面目に高校受験を考えている子達に迷惑かけるのではないかと心配です。家庭ではどう対処したらいいでしょうか？

専門家Q&A
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2025/08/27 投稿
特別支援学級 通常学級 中学生・高校生

大学生の息子についてご相談です。 　本人も自覚していてASDをもっているようです。　小さい頃から一人を好み、空気を読めず無愛想になったり納得行かないことがあるとすぐに顔にでます。 　実は昨日帰省の際、いとこたちに会いましたが息子とはタイプが違い要領がよく人に好かれるタイプ。 容姿や流行など形からはいり仲間でいることを好みます。　息子いわく、会話も形だけで中身がなくうわべだけ。　と、、 　同じテーブルにいても話もしません。 親としては、いとこたちに申し訳ない、、 　どうにか打ち解けてほしいと助け舟だしましたがだんまり。　こちらの神経がすり減ってしまいぐったりです。 日々の過ごし方は、バイト以外は昼夜とも気に入っている配信者の動画ばかり見てます。 そんな性格で社会人として卒業後やっていけるか不安ばかりです。 また、家を出て一人暮らししたいと日々バイトでお金溜めています。 自分の決めたことに対しては貪欲です。 息子への接し方などアドバイスいただけたら幸いです。

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2025/08/13 投稿
発達障害かも（未診断） 大学 19歳～

中2女子です。 小学生の頃から家族の物を勝手に使う、食べるという行為が止められず困っています。 お金を盗んでいた時期もあり、現金は全て金庫に入れるという対処で今はお金を盗むことはなくなりました。 今困っているのは衣服や靴、鞄といった服飾品です。 特に下着類は衛生面もあり、止めさせたいのですが注意しても止めませんし、部屋に不在の際には鍵をかけているのですが洗濯で干してあるものから取っていくので防げません。 どのように工夫すれば良いのかご教示いただきたいです。

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2025/08/20 投稿
ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）

漫画や本が読めず、語彙力がつきません。 どうしたら？ 小4の息子がいます。 語彙力がなく、言葉を知りません。 今はちゃれんじタッチで小1からの振り返りをしていますが、 「信じる」「はりきる」「悩み苦しむ」「凍える」の意味が理解できていなくてビックリしました。 小１でアスペルガーと診断されていたのでそのつもりで接してきましたが、最近療育手帳が取れる数値（ビネーで６０台）ということが分かりました。 今は小学校の支援級在籍ですが、支援学校の高等部へ進学するという未来が見えてきて、 そもそも学力を息子に求めてはいけないのではないか？と思い直すようになってきました。 高等支援学校を目指していますが、倍率が高いので、難しいと思います。 漫画が読めません。本も読めません。 なので語彙力がなく、国語の読み取りが本当に苦手です。 今は小１のワークからやり始め、本は私が読んでみて、解説をする、そうしても記憶力が悪いので忘れてしまいます。 語彙力の向上は、地道にゆっくりと学習していくしかないのでしょうか？ 漫画が読めないことは諦めたほうがいいのでしょうか？ 学力は諦めて、息子が楽しいことだけを求めて生きていったほうがいいでしょうか？

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2025/08/29 投稿
療育手帳 ASD（自閉スペクトラム症） 学習
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