2025/10/31 02:13 投稿

回答 8 件

小1男子境界知能の子どもがいます(ASD・ADHDも有)
算数の宿題で計算カードが出ています。
繰り上がりのある計算カードを、頭の中で計算するのが大変そうです。。
(紙に書けば、半分～8割正解する感じです)
今日までは10までの数の足し算・引き算の計算カードだったのですが、明日からは繰り上がりのある足し算計算カードに入ります。
ワーキングメモリーが弱く(WISCで70前半)、今はADHDの服薬をしていますが、勉強嫌いと集中力の低さが相まって、宿題をするのが大変そうです。
(宿題の量ややり方の調整を先生に相談するという方法もあると思いますが、)
境界知能などのお子さんで、宿題の、繰り上がり・繰り下がりの計算カードは、どのようにして行っていましたか？
(10までの数の計算カードは、7～8割正解のレベルです)
計算カードのやり方の工夫などありましたら、教えて頂けますと幸いです。
よろしくお願い致しますm(_ _)m

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ノンタンの妹さん

2025/10/31 09:33

境界知能に限らず発達障がいの子は概念理解が弱いです。イメージする力がそもそも弱いのでただ１＋１＝２　１＋２＝３と暗記しているだけで十の位が上がるって何？このひっ算は何を意味しているの？
極端な子だと「りんごとミカンは同じじゃないから合わさらない」と主張する子も居るくらいです。

今は親世代とは違う計算方法をしています。教科書通りさくらんぼ算でやるのであればまずは１０になる組み合わせを全て覚える必要があります。
その際にイメージしやすい様に算数セットのおはじきを使用し、左の数が１増えると右の数が１減る組み合わせ（逆も然り）全て実際やってみることです。（１＋９＝１０．２＋８＝１０など）

さくらんぼ算の場合は８＋５ならば５を２と３に分解します。
８に何を足したら良いのか考え２を出し、５から２を引いて３を出し、最終的に８＋２＋３をして答えを出します。
引き算の場合はもっと複雑で１３ー８ならば３と１０に分け１０－８をした上で３＋２にします。
足し算しているはずが引き算、引き算をしているはずが足し算が出て来るので非常に混乱しやすいです

カードを使うのはイメージが出来てからなので、まずは全問正解するまでは視覚化しましょう。
今後文章問題が出てきますがそれも何を問われているのかがまず分からないことが多くなると思います。
絵に描いたりして解くという練習が必要です。

実際のテストは紙に書くので頭の中で計算など苦手なことをさせるのならメモを用意し、忘れそうならここにメモ書いていいよ～としたらいいと思います。計算カードでやるのを紙に書いてやる宿題に変えるのは先生の負担が増える訳では無いのですぐOKになるかと思います。

学習支援をしてくれるデイは近くに無いでしょうか？
発達障がいの子の場合は知能が平均だとしても、「こんなところから躓いているの？」ということがよくあるので１年生から丁寧にやってもらうと良いと思います。

５年生が小学校最難関と言われており５年生で勉強に躓いて塾に通ったらそれまで８０点は取れていたのに意外と取りこぼしが多く３年生まで戻ったという話は割とよく聞きます。
８０点取れているではなく、それは２割取りこぼしてるなのでその２割放置は大きくなりますよ。
親が教えるの難しいのなら早めにプロに委託してしまうのも選択肢かと思います。

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退会済みさん

2025/10/31 08:12

お子さんと同じIQのものです。IQを書かれていますが、ワーキングメモリ以外で低い値があると、今後はそれに足を引っ張られます。
今後は茨の道なのですぐにでも担任の先生に相談されたほうがいいかと思います。

コグトレのさがし算とかいかがでしょうか？
また通信教育もあります。

境界知能のお子さんは、他の人が思う以上に手前で躓いていることが多く、多くの人が手前のどの段階で躓いているのかがなかなか気づけません。
すでに勉強嫌いも出ておられますので早めに相談されて対処されることをお勧めします。

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tontonさん

2025/10/31 10:03

個人的には、カード類は、概念が出来てから暗記でスピードアップを図る道具だと思っています。

１０までの数が7-8割の理解なら、そちらを継続しつつ、繰り上がりの計算は視覚化したものを手作りしてみてもいいのでは？と思いました。カードと同じ範囲を、お子さんの分かりやすい方法で勉強。
ぷりんときっずのサイトの「くりあがりのあるたしざん」もいいかもしれません。

私はあまり構えず、気軽に先生に相談していました。
授業中の様子から、先生も子供の理解度は分かっていると思うので、基礎強化は割と受け入れてくれる印象です。

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