小1男子 境界知能の子どもがいます(ASD・ADHDも有)
算数の宿題で計算カードが出ています。
繰り上がりのある計算カードを、頭の中で計算するのが大変そうです。。
(紙に書けば、半分～8割正解する感じです)
今日までは10までの数の足し算・引き算の計算カードだったのですが、明日からは繰り上がりのある足し算計算カードに入ります。
ワーキングメモリーが弱く(WISCで70前半)、今はADHDの服薬をしていますが、勉強嫌いと集中力の低さが相まって、宿題をするのが大変そうです。
(宿題の量ややり方の調整を先生に相談するという方法もあると思いますが、)
境界知能などのお子さんで、宿題の、繰り上がり・繰り下がりの計算カードは、どのようにして行っていましたか？
(10までの数の計算カードは、7～8割正解のレベルです)
計算カードのやり方の工夫などありましたら、教えて頂けますと幸いです。
よろしくお願い致しますm(_ _)m

境界知能に限らず発達障がいの子は概念理解が弱いです。イメージする力がそもそも弱いのでただ１＋１＝２　１＋２＝３と暗記しているだけで十の位が上がるって何？このひっ算は何を意味しているの？
極端な子だと「りんごとミカンは同じじゃないから合わさらない」と主張する子も居るくらいです。

今は親世代とは違う計算方法をしています。教科書通りさくらんぼ算でやるのであればまずは１０になる組み合わせを全て覚える必要があります。
その際にイメージしやすい様に算数セットのおはじきを使用し、左の数が１増えると右の数が１減る組み合わせ（逆も然り）全て実際やってみることです。（１＋９＝１０．２＋８＝１０など）

さくらんぼ算の場合は８＋５ならば５を２と３に分解します。
８に何を足したら良いのか考え２を出し、５から２を引いて３を出し、最終的に８＋２＋３をして答えを出します。
引き算の場合はもっと複雑で１３ー８ならば３と１０に分け１０－８をした上で３＋２にします。
足し算しているはずが引き算、引き算をしているはずが足し算が出て来るので非常に混乱しやすいです

カードを使うのはイメージが出来てからなので、まずは全問正解するまでは視覚化しましょう。
今後文章問題が出てきますがそれも何を問われているのかがまず分からないことが多くなると思います。
絵に描いたりして解くという練習が必要です。

実際のテストは紙に書くので頭の中で計算など苦手なことをさせるのならメモを用意し、忘れそうならここにメモ書いていいよ～としたらいいと思います。計算カードでやるのを紙に書いてやる宿題に変えるのは先生の負担が増える訳では無いのですぐOKになるかと思います。

学習支援をしてくれるデイは近くに無いでしょうか？
発達障がいの子の場合は知能が平均だとしても、「こんなところから躓いているの？」ということがよくあるので１年生から丁寧にやってもらうと良いと思います。

５年生が小学校最難関と言われており５年生で勉強に躓いて塾に通ったらそれまで８０点は取れていたのに意外と取りこぼしが多く３年生まで戻ったという話は割とよく聞きます。
８０点取れているではなく、それは２割取りこぼしてるなのでその２割放置は大きくなりますよ。
親が教えるの難しいのなら早めにプロに委託してしまうのも選択肢かと思います。