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　【専門家アンサー】発達・子育てQ&Aさん
2026/05/15 11:30 投稿
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将来の金銭管理についてどう教えていくべきか悩んでいます。
中学3年生、ADHD・自閉スペクトラム症（ASD）、特別支援学級在籍　

将来の金銭管理についてどう教えていくべきか悩んでいます。息子は衝動性が強く、目先の欲しいものがあると後先考えずにお金を使ってしまいます。先日も、スマホゲームで高額な課金をしてしまい、問い詰めると「いけないと分かっていたが止められなかった」と反省をしていました。これから自立に向けて、本人の特性に合わせた「お金の使い方」をどう教えればよいでしょうか。親がどこまで管理し、どう教育すべきかアドバイスなどあれば頂きたいです。

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この質問への専門家回答
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石井　 隆大 先生
専門家
小児科医／子どものこころ専門医
2026/05/15 11:30

ご相談ありがとうございます。とても難しい課題ですよね。外来でも、衝動性の強いお子さんがスマホ課金などで思わぬ高額トラブルに遭う場面を時々経験します。衝動性が強い場合、見通しを立てる力があっても、その場の刺激（射幸性、限定、ランキング等）に引っ張られ、分かっていても止められないことがあります。

まず大前提として、高額なお金が動く状況はできるだけ避け、「止められない瞬間が来ても止まる仕組み」を先に置くことが重要です。クレジットカード情報を端末に登録しない、課金上限やパスコード、ペアレンタルコントロール、購入の承認制などで損害の上限を作ります。支払いが全額戻らないことも多いため、経験が大きな損害にならない設計が大切です。また、家庭内で大きな現金を持たない・置かない工夫も有効です。

一方で「叱って終わり」にせず、学ぶきっかけに昇華する視点も重要です。転ばない工夫と同じくらい、転んだ後に立て直す力も自立には欠かせません。ご家庭では少額の予算（週の小遣い等）で、使う→記録→振り返りを繰り返し、欲しい物が出たら「一晩寝かせる」「メモして翌日決める」など“先延ばし”を練習します。

なお、ADHDのお子さんの経済リテラシーを直接扱う研究は少ない印象ですが、衝動性を軽減する主要な介入（薬物療法や行動面の工夫）は応用できる可能性があります。①支出前に熟考する力、②予算管理を支える日課・環境、③保護者が教える戦略、を整え、特性に合わせて「管理」と「練習」を併走させるのが現実的だと思います。

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【例えば、こんな経験はありませんか？】
〇通常学級の授業のペースが合わず、子どもが自信をなくして行き渋るようになったのが転籍を考えたきっかけだった
〇「転籍したら将来の選択肢が狭まるのでは」と夫婦で意見が割れ、何度も話し合ってようやく決断した
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〇悩んでいるうちに秋になり、学校に相談したら「今からでは来年度の転籍に間に合わない」と言われてしまった。もっと早く動けばよかった！
〇思い切って特別支援学級へ転籍したら、子どものペースで学習できるようになり、学校に通えるようになった
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【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、皆さんの経験や思いをお寄せください。
※「数行だけの短いコメント」や「いま現在悩んでいるというモヤモヤ」だけでも大歓迎です！文章のまとまりなどは気にせず、お気軽にリアルな声をお聞かせください。

お寄せいただいたエピソードについては、発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介、もしくは読者体験談として発達ナビで公開するなど活用させていただきます。

【アンケート期間】
2026年10月19日 〜 2026年10月28日

▼発達ナビ編集部が作成する記事内での読者の方からの声としての紹介については、採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼読者体験談化について
・エピソードが採用された方には編集部より随時（投稿より最大1ヶ月程）ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・体験談公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・エピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
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