2026/05/30 22:00 投稿

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発達について悩んでます。
現在、2歳4ヶ月で単語は結構出ていますが、2語文は出てません。服やズボンを履こうとしないことや、体幹が弱くジャンプできません。
市に発達相談をして7月に面談があります。
そのことを保育園に話すと、園でも指示が通りずらいことがあり絵カードを見せていると伝えられました。家では指示は通ります。
一方で仲のいい友達がいたり、ハイタッチをしたり人と関わろうとすることはします。
同じような方いますか？？

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2歳1ヶ月発語が少ない発達について 2歳1ヶ月になる息子の発達について悩んでいます。 1歳10ヶ月まで発語がなく1歳11ヶ月頃から少しずつ単語が出てくるようになり現在30個前後言えるようになりましたが、単語(擬音語)のみで二語文にはまだまだ程遠いです🥲 1歳半検診では発語以外の検査(積み木・型はめ・指差し)は全てクリアしたので発語なくても2歳まで様子見でいいと言われましたが、私が心配性なので発達相談の予約を取り、2歳になってすぐ受けました。そこで視覚優位であると指摘を受けました。その時に親子教室を紹介してもらい月に１回通っています。気になること・つま先歩き(常にではないが半年以上1日に１回はする) ・ぐるぐる回る・頭を左右に振る ※ぐるぐる回るのと頭を振るのは毎日ではない。途中で声をかけたらやめる・タイヤ等回る物が好き(執着するほどではない) ・「うん」「ううん」が言えない・言える単語が全て擬音語(救急車→ピーポーパトカー→ウー etc) ・生後半年〜1歳過ぎまで人見知りがあったがなくなってきたかと思ったらここ2.3ヶ月で逆に馴れ馴れしいくらいになってきた(支援センターで初対面のお母さんの手を引いたり､年上の子にまとわりついたりする) ・親子イベントに参加してふれあい遊び等一緒にやっても7割くらいは一緒に出来るが3割はフラフラしている出来ること・目は合う・指差し全て出来る・生活する上での指示はほぼ通る・色・形の認識あり・スプーン・フォーク使える・手を繋いで歩くことが出来る・7ヶ月の弟をとても可愛がってくれる・ここ1週間くらいで音声模倣をするようになってきた(発音は不明瞭) ・自分の言える単語を使って伝えようとしてくる (例えば赤い車がいたら"あかぶーぶー" ままの靴があれば"ままくっく"等) 目立ったこだわりはなく基本何でもOK 癇癪もなくどちらかというと切り替えは早い睡眠障害なく赤ちゃんの時からよく寝る出来ることも多いのに気になる点が多すぎて‥。グレーだとは思うのですが、同じようなお子さんがいる方の現在のご様子をお伺いしたいです🥺

発達障害かも（未診断） 0~3歳こだわり視覚優位親子教室発達相談睡眠遊び発語指差し二語文発音癇癪

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2025/03/08 投稿

はじめまして。発語が遅めの男の子2歳5ヶ月の母です。発達障害なのか知的障害なのか気になっています。息子とはコミュニケーションに何も不自由なくここまで過ごしてきましたが、仕事の忙しさにかまけて、はっと気付くと2歳。発語が少ないなぁと気付き保育園(零歳児から通っています)の先生に聞いたところ、「確かにちょっと遅めですね」と言われて自治体の保健師さんに息子と一緒に面談していただきました。その際も「確かに言葉が遅めですが、ちゃんとコミュニケーション取れており、あまり心配要らないと思います。また半年後確認させてください」ということでした。今、発語は20程度、ここ数日で野良猫が寝ているのを見て、「ニャーニャーネンネ」自分の椅子に兄が座っているのを見て「◯◯くん(兄の名前)、こっち」は言うようになりました。一歳半では少ないですが発語、指差しがあったので引っ掛からず、他動や目が合わない、癇癪ひどいとかはありません。気になるのは電車を並べて同じ目線で遊ぶために寝そべって動かしていること(それはいつもではなく電車で遊ぶときだけ。様々なオモチャで遊びます)、あと、発音が上手くなく、例えばお茶が欲しいときに「チャチャ(お茶)」と言うので、「ちょうだい、だよ」というと「だい！」とか「ちょ」とかなんとか言えますが発音が怪しいです。「ちょ」と「だい」を分けて復唱させると上手く言えるのですが２つくっつけて言わせると上手く言えません… お友達とも上手く遊んでおり、兄とはケンカするくらい絡んでいるので人には興味あるようです。同じようなご経験のあるかたいらっしゃったら、アドバイスいただけないでしょうか… (療育通った方がいい、日常気を付けること、自分の時はこうだったけどこう変わった、など、、、) どうぞよろしくお願いいたします。

発達障害かも（未診断） 0~3歳療育遊びコミュニケーション発語指差し発音保育園先生癇癪仕事

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2024/03/17 投稿

発達の遅れがある3歳2ヶ月の長男の事で相談させてください。一歳のときから保育園に通っています。言葉が遅く2歳8ヶ月のときに市の心理士さんに発達診断してもらったところ、言語は1歳1ヶ月レベル、トータルで約一年遅れでした。昨年10月から週一回土曜日、療育に通っており、4月から同じ療育施設に1年通う予定です。ここ半年ほどで数字や文字への興味が高まり、1〜12、平仮名、アルファベット大文字などだいたい音読出来る(自分で指差ししながら声に出して読める)ようになりました。しかし日常できちんと使える言葉(単語)は少なく、「パン(が食べたい)」「(トイレ行か)ない」「おいしい」「赤、青」「(名前を呼ばれて)はい」ぐらいしかありません。(たまに発する言葉はもう少しあります。) 多動ではなく、先生の話をイスに座って聞けます。日中起きている時間はパンツで過ごし、たまに失敗しますが園でも家でもほぼトイレに行けています。切り替えも遅くはないです。ただ偏食はひどく保育園の給食やオヤツを全く食べられないときがあります。言葉だけの指示もやったことのあることならだいたい通ります。表情は豊かで、歌やダンスが好き。歌詞は半分ほどしか合っていませんがいくつか歌も歌います。そんな長男ですが、もう3歳。4月から年少です。もっと何かしなくてはいけないのではないかと焦っています。例えば、きちんと病院で発達障害の診断をもらった方が良いのでしょうか。(診断してもらって発達の助けになるような何かがあるのでしょうか....?) また絵カードやスケジュールカードを使った方が良いのでしょうか。何か助言をいただけるとありがたいです。宜しくお願いします。

発達障害かも（未診断） ASD（自閉スペクトラム症） 0~3歳療育トイレ偏食病院診断絵カード指差しアルファベット保育園先生

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2018/03/17 投稿

初めて投稿させていただきます、よろしくお願いします。２歳４ヶ月の息子がおります、言葉が遅く、指示も通りづらい、目も合いづらいです。単語は２歳前くらいから出てきて、バナナ、アンパンマン、ぞうさん、きりんさん、ドーナツ、カレーライス、でんしゃ、バス、おいしい、こんにちはなどなど増えてきてます。二語文は奇跡で２回でました、今週は聞いてません。絵本が大好きで、ひとりでパラパラめくって読んでは声に出してます。また私に読んでほしいときも持ってきます。わたしが○○の絵本持ってきてと言うと持ってきます。牛乳が飲みたいときは冷蔵庫にきて、これこれと指差しします。歌が大好きでよく歌うようになりました。保育園には一歳から通っています、早生まれのため来年度は幼稚園の学年になります。療育には再来週から通うことになりました。これからの成長は誰にもわからないのはもちろん承知なのですが、毎日自分が不安にとりつかれてしまっています。名前を呼んで振り返ってくれる日が来るのか、会話出きるときがくるのか、、、毎日思い悩んでいます。もし同じような感じだった方がいらっしゃれば成長を教えていただけるとありがたいです。今の所癇癪、パニック、こだわりはありません。

0~3歳こだわり療育絵本会話指差し二語文保育園幼稚園癇癪パニック

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2016/08/19 投稿

2歳の息子のことで質問、相談させてください。歩き出したのは2歳の誕生日3日前、今はよちよち歩きはいはい多めです。発語0、指差しなし、模倣はバイバイとパチパチぐらいです、、、こだわり、癇癪もなく、よく食べよく寝ます。相談もしていますが、今は様子見と言われています。発達障害の疑いあるのでしょうか、、？ゆっくりさんなので何かしらあるのかと覚悟はしていますが毎日もやもやしています、、、同じような経験ある方いらっしゃいませんか？

発達障害かも（未診断） 0~3歳こだわり発語指差し癇癪

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2025/04/20 投稿

2歳2ヶ月の娘です。本日発達検査をして、現在は1歳半〜1歳9ヶ月くらいの位置にいると言われました。運動面もジャンプできないので、全体的にそのあたりらしいです。ただ得意な分野もあったようで、大小のカップを５つ片付けれたり、鉛筆持ちも綺麗で縦横の線を真似して描く模倣も年齢以上だと言われました。発達指数の数字は教えてもらえなかったのですが、現状はどのくらいなのでしょうか？

発達障害かも（未診断） 0~3歳発達指数発達検査片付け運動

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2019/09/20 投稿

発達の遅れがあり、年少就園について悩んでいます。 2歳半健診でひっかかり、現在親子教室に通う2歳8ヶ月の子どもがいます。現在の様子が、・二語文も出るが、ほぼ単語・スプーンフォーク上から持ってですが1人で食べる・靴やズボンは脱げるが、着るのは補助が必要・こだわりや癇癪はひどくない・睡眠障害はない・多動気味ですが、外では手を繋げる、スーパーでは繋げないが呼ぶと振り返る・人は好きで目も合うし人見知り場所見知りはないが、周りの声が入りにくい・トイトレまだ・理解力は結構ある親子教室はまだ数回しか通えていませんが、絵本の読み聞かせで座っていられない、先生の指示を全く聞いていない、遊びの切り替え時に物を投げるなど問題行動もあります。幼稚園は厳しいでしょうか？幼稚園か療育園で悩んでいます。親子教室にはまだ数回しか通っていないので、相談する場がないです。よろしくお願いします💦 2歳まで7ヶ月でDQ78でした。

発達障害かも（未診断） ASD（自閉スペクトラム症）こだわり療育 DQ 親子教室睡眠遊び絵本二語文幼稚園先生問題行動癇癪

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2024/09/13 投稿

2歳8ヶ月の息子について質問させて下さい。発達障害かな？と思う部分があり心配しています。言葉が遅い為、2歳3ヶ月から療育に週2回通っています。言葉が遅く、2歳2ヶ月から2語文が出ましたが不明瞭な単語も多いです。今は3語文も出てきました。運動面の発達もゆっくりで歩き始めは1歳5ヶ月、階段も交互に登れないし、降りる時はまだ座りながら降りる時もあります。（段差が高い時）複合遊具なども怖いと言ってやりたがりません。ジャンプもぎこちないです。ジャンプーと言いながら飛んでいるので本人は飛んでいるつもりみたいですが…。スプーンなども不器用で上手使いで食べています。ズボンや靴の着脱はできますが、上の服はまだ着脱できないしやってもらいたがります。オムツは大小どちらも出ても教えてくれず、気にならないようです。まだイヤイヤ期でなんでもイヤイヤですが、言い聞かせれば納得して従います。マスクもはじめは嫌がっていましたが、マスクしないとお外行けないよと言うと付けるようになりました。姉がおり、仲良く遊びます。まてまてーと追いかけっこしたり、ままごとをしたり。寝つきはよく、おやすみー！と電気を消すと姉と布団に入り寝ます。最近お手伝いをしたがり、布団を畳んでいるとぼくもやる！と一緒に畳んで押し入れに入れてくれたり、料理をしていると椅子を持って隣に立ち、ぼくもー！とやりたがったりします。褒めるととても喜びます。これなに？これなに？が最近とても増えてきて、単語が大分増えてきました。幼稚園は満3歳で9月から入園する予定で、幼稚園には療育に通っている事は話しています。気になる部分もあるけど、普段生活では困っていないので個性の範疇なのか発達障害なのかよくわかりません。

2歳8ヶ月(もうすぐ9ヶ月)の男の子です。こちらで何度か相談をさせていただいており、現在発達相談の待機中です。先日、保育参観があり約5ヶ月ぶりに様子を見ました。以前は、集団指示が通らない。他の子や周りが気になって物事が全く進まない様子で先生がつきっきりでした。今回は ①集団指示は聞けているが内容によってはフラフラしている。 →お片付けしましょう。は出来ていたがある程度自分の周りを片付けたらフラフラ。 →手を洗いましょう。いる場所から別のお部屋に手を洗いに行く形で指示されて向かうがお友達が洗っているのもあり、周辺をフラフラ。(最終的に指示忘れている？) ②身支度周りができない。本人があまり好きでは無い。得意では無いのもあると思うのですが、自分のカゴから帽子と靴下をとってという指示は通らず。絵カードで指示。それでもなかなか進まない。着替えも苦手だから、周りに気が散るのか気が散ってできないのか微妙なところ…ただ靴の脱着などは玄関で自分でやって特に指示がなくても下駄箱に入れていた。 ※帽子と靴下は新年度から自分で用意する形になった。私としては前回よりはかなり指示が通ってる部分も見受けられたのですが、着替える→手を洗うなど身辺周りに関する動きが苦手？指示が通らず… 先生に伺うと、出来ることや指示の通りやすさもかなり日によって波があるようで… どのようにサポートすれば良いのかそもそも発達障害によるものなのか分からず困っています。

発達障害かも（未診断） ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） 0~3歳発達相談身支度着替え片付け絵カード先生

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2025/05/31 投稿

2歳9ヶ月の息子についてです。あまり言葉が出ず、意味のある単語も親以外は何を言ってるか分からないレベルです。・アンパンマン→たんたぁた・バイキング→タイキタア・ママ、パパ→タタ・ねえね→たーた・にいに→に゛ーに゛・カレーパンマン→たちぃた・2→き、3→た、8→たちい、9→きい・りんご→ちったあ他にもありますが私もなんの単語を言ってるかよく分からず… 図鑑見せて｢𓏸𓏸どれ｣と聞くと指さしてある程度は答えてくれます。言葉の遅れで調べていたら表出性言語障害というのかあると最近知りました。就学前に9割が改善すると書いてあり、表出性言語障害の可能性もあったりするのかな…と少し期待？？してしまっています。表出性言語障害の子たちは定型児と同じレベルの理解力・運動能力でしょうか？息子は理解力は他の子よりは乏しいと感じますが、その他の発達面では同じぐらいな気がしています。ただ少し落ち着きは無いし、結構な雨の中でも園の遊具遊び出すし気になるところもあります…。

発達障害かも（未診断） 0~3歳言語障害遊び運動

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2025/05/02 投稿

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ごまっきゅ(高校生の母)さん

2026/05/30 22:27

うちの子どもが二語文を話したのは２歳４ヶ月の中頃でした。
ジャンプは３歳ギリギリ。

２歳前から様子見で療育センターの親子教室に通いましたが、特定の仲良しはいませんでした。
公園などでも年上の子には寄っていきましたが、同い年っぽい子には近づきませんでした。

親子教室では絵カードは使わず、身体に触れて意識を向けさせてから口頭指示を出していました。
自宅では指示を理解できなくて困ることはありませんでしたが、一対一で子供が理解しやすい言い回しや身振りをしてたりしているからだと言われました。

小学校入学を機に様子を卒業して発達障害の診断がつきました。
普通級で入学、途中通級を利用して普通科高校に進学しました。

うちの子どもと同じようなところがあっても違うところがあっても、
はるさんのお子さんの障害の有無を判断する指標にはならないと考えます。
３歳前だと、診断を控える専門医もいると思います。

面談では、言葉やジャンプを促す接し方や遊びや、着替えに積極的ではない理由を教えてもらうといいと思います。

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sacchanさん

2026/05/31 09:34

うちの子も発語は遅くて、2語文は３歳になってやっと出てきた感じでした。

息子は２歳台の１年間、市の親子教室で経過観察をしてもらってたんですが、言葉の成長をうながす遊びとして、①体幹が丈夫になる遊び、②えほん辞典の読み聞かせ、の二つをお勧めされました。

①は、できるだけお外で、体全体をダイナミックに使う遊びをするように指導されました。特に三輪車や自転車、トランポリンやバランスボールなどが体幹遊びの定番のようです。

幼児の運動機能は、粗大運動（移動運動）→微細運動（手指や舌など）の順に成長するため、外で遊んでまずは体幹を丈夫にしましょうとのこと。幼児は体幹の成長が脳の成長を促すんだそうです。

②は、毎日夜ねる前にやるように助言されました。

えほん辞典には、おうちの中や公園など身近なものの絵と名前がたくさん載っています。これを読み聞かせることで、身の回りに名前を知っている物が増えて、コミュニケーションが進みやすくなるとのことでした。

息子の場合は、発語面は年中さんになってから急に伸びた時期があり、言葉のキャッチボールができるようになってきました。
今では、ビックリするくらいおしゃべり大好き少年に育ってます😅

>服やズボンを履こうとしないことや、体幹が弱くジャンプできません。

うちにある検査用紙をみたところ、ジャンプは平均的なお子さんで２歳～2歳３ヶ月頃が目安のようです。ただし半年以内の遅れは個人差の範疇とみなされるため、お子さんは現時点では、そこまで大きく遅れてる訳ではないのかなと思います。

服やズボンを履くのはまだ先の課題かなと。
個人差はありますが、「パンツをぬぐ」が２歳台前半、「上着をぬぐ」が３歳前後、「ひとりで着衣」は４歳半頃が大体の目安になるようです。

息子の時は、服やズボンなど着衣の自立をスムーズに進めるコツは、幼稚園に入園してから担任の先生に教わりました。衣服のそでや脚をトンネルに見立てて、「おてて列車がトンネルを通りまーす」などと声をかけると、喜んで手足を通してくれるようになりました😊

子どもの身辺自立の教え方は園の先生方がプロですから、困ったら担任の先生にコツを教えて欲しいと相談してみてもいいと思いますよ。

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つづやんさん

2026/05/31 10:45

おはようございます。

きちんと勉強していないので、ちょっとズレているかもしれませんが、、

ジャンプは体幹のコントロールができる筋力と全身的な協調した動きが末端までできるかどうか、身体の中での上方への重心移動ができるかどうかが重要かな？と思います。

促す方法としては、まずは、しゃがんで遊ぶことが多いと良いと思います。

しゃがんだ状態から勢いよく立ち上がり重心を上方に安定して速く移動する練習ができれば良いと思います。

ちっちゃな直径1メートルプールがダイソーに売っていたりしますが、それに新聞ビリビリで巧緻動作を練習しながらたくさん作って入れて、何回もしゃがんで拾ってビリビリ破いて、こぼれたのをしゃがんで入れたりして、、それから、しゃがんだ所から破いた新聞を「そぉれぇ〜😆」と言いながら立ち上がりながら持ち上げ、上に投げて眺める。

といった個別支援を療育で見たときに、ジャンプに繋がる良い関わりだなぁ、、と思った事があります。

上手い先生で掛け声がタイミングをとるのに上手く機能していました。

同時期に、少し急な坂道(公園の砂場や階段の横などにあるラバーなどの滑り止めがある)を登ったり降りたりして、足や足指を使いながら体幹の立ち直りを促したり、協調して動かす練習をして、、

その後は、膝が過負荷で反り返らないよう痛めないように鉄棒をセットで配置して、持ちながらトランポリンを使えるようにし、、最初から跳ばせるのではなく、踏むことから始め、安全に練習できるようにしました。

歩くのは、体幹を少し傾けたりしながら身体の中で重心移動をし(駆動、動く力)、手や腕はバランサーの役割を果たします。

逆に、ジャンプを含め走るのは、体幹が協調的に動き立ち直りなどでバランスをとるバランサーとなり、駆動は手や腕を振ることや足で蹴る事で主に発生させます。また、重心を移動させる幅やスピードが大きくなるので、より強いパワーが必要になり、それを制御する力も必要になります。

主な役割が体幹と四肢で入れ替わるので、歩くのと走るジャンプと練習の仕方が少し違います。

両手を振り下げる運動もジャンプの準備動作となり、練習されると良いと思います。

以上、参考になりましたら、、

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