2016/02/14 06:27 投稿
回答 16

動画を観ることについて。
小学校一年生、アスペルガー症候群とADHDの診断がついております。
ゲームが好きです。
小型ゲーム機は持っておらずWiiという家庭用ゲーム機を愛用しています。
学校がお休みの日、2時間の約束を守って楽しんでます。

夫が動画で、上手な人が『実況プレイ』をしているのをみせたらとても気に入ったようで
ゲーム時間の中から観たがります。
一緒に観ましたが、ゲームの苦手な私でも、華麗にゲームを攻略していくその動画は楽しく観ていてスカッとします。
軽い気持ちで画面を開いて見せてましたが、気づくと血が噴き出すようなドギツイゲームをみていました。

それは良くないと思うと説明して、この動画は観ない約束をしました。
息子は理解しているとは思えませんが、お母さんが嫌なら観ないと言っていました。

ゲームだったら一緒にソフトを選べますが、動画はどんどん候補が出てしまうので難しいですね。
時間がたてば飽きてしまうのでしょうが、今はとても楽しみにしているので動画自体を禁止するのもかわいそうだと思うし。

皆様、ゲームやインターネットの利用で注意していることなどありますか??

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この質問への回答
16件

https://h-navi.jp/qa/questions/22810
minminさん
2016/02/16 10:04

ムシササレ 様
ありがとうございます。
本当に、ゲームに詳しくない母は多種多様な製品があることにびっくりしてしまいました。
リア充撲滅とか、すべてYouTubeから学んでおります。。。

まだ小1ということで、訳も分からず面白がっていますが
成長してから制限したのでは不満が出るので今からフィルターをかけ
ルール作りをします。

https://h-navi.jp/qa/questions/22810
saisaiさん
2016/02/14 09:12

アスペルガーの12歳の息子がいます。
ゲームも動画も大好きです。他にしたいことがあるわけではないので
宿題以外の時間は自由にさせています。
あい2さんと同じで、同じ部屋での行動になるので今のところ問題はありません。
中学生になるので、スマホだけは持たせたくないと思っています。

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https://h-navi.jp/qa/questions/22810
2016/02/14 12:54

>お母さんが嫌なら観ないと言っていました。

小1でこういう聞き分けがきちんとできて、えらいですね。

うちは低学年の頃は、DSでした。最初与えたのはお勉強ソフトのみ。『すうトレ』(数のトレーニング)『くうトレ』(図形、立体、空間)『えいトレ』(幼児さんでもできる英語)『ききトレ』(英会話)など。夢中になってやっていたので、中程度の知的障害がありましたが、英語は楽しい図形大好きと自然になりました。パソコンも低学年の頃にあれこれいじくりまわし、実験を繰り返し、いつのまにか個性的な絵を自由自在に描けるようになりました。ワード打ちも速いので小4の時のパソコン学習でみんなを驚かせていました。サイエンスクラブや専門学校の夏休みワークショップなどに参加する中で、プログラミングやロボット操作などに出会い没頭した時期もありました。それらの経験は中学でとても役に立ちました。

ゲームやパソコンは、使い方にある程度ルールがあれば子どもの世界を広げてくれると思います。科学館などのワークショップによろしかったらご参加下さいね。お子さんの好奇心は、いつも同じではなく、少しずつ変化していくと思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/22810
2016/02/14 09:55

わが家の息子(小二)も9才上の姉の影響でパソコンでゲームの実況動画を見るようになりました。Conobie(コノビー)で有害サイトのキッズフィルターについての漫画を描いています。よろしかったらご覧になって見て下さいね→https://conobie.jp/article/4193

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https://h-navi.jp/qa/questions/22810
minminさん
2016/02/16 09:40

あい2 様
ありがとうございます。
私も同室に居るのですが、小さな妹の世話だったり、家事だったりで画面を見ておらず
気が付けば刺激の強い画面を真剣に見入る姿に、もうショックを受けてしまって。
でも、ご意見を伺っていろいろ工夫は出来そうです。

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https://h-navi.jp/qa/questions/22810
minminさん
2016/02/16 09:43

saisai 様
ありがとうございます。
我が家も同室にいるので、工夫して監視しておきます。
成長すると、スマホも持ちたがりますよね。
年齢によって悩みがありますね

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2023/11/17 投稿
歯磨き 算数 病院

勘違いや間違いを指摘されると癇癪を起こします。予測がつかないので疲れるし、リラックスして会話ができず、この子と関わりたくないという気持ちです。小学生高学年男子です。 子「明日◯◯の日だ♪」 私「ん?あぁ、それは明後日だよ」 子「知ってる!わざと1日ずらして言っただけだよ!聞いてる!?1日ずらしただけって言ってんだよ!聞いてんのかよ!!!」 と癇癪が始まります。 子「習い事のポイントが溜まったから今週プレゼントもらえるー♪」 私「あ、ごめん、お母さんがポイント計算間違えてて、プレゼントは来週になるよ」 子「知ってる!!今週もらえるとは言ってない!!」 私「今週もらえるって言ったから、違うよって説明したんでしょ。なんでそんなに怒るの?あんたが悪いなんて責めてないよ」 子「言ってない!ギャーギャー」 自分の間違いだけでなく、人の間違いから勘違いとなる場合でも癇癪になります。私が謝っても引いても間違いを指摘しても肯定しても何をしても怒るので、無視して別の場所に逃げます。 本人はひととおり癇癪を起こしたらスッキリして機嫌よく普通に話しかけてくるのですが、私はモヤモヤしたままなので余計にイライラするし、目を見て受け答えができなくなります。 子供が間違えているときに、これを指摘したら怒るな、といつも先回りして考えていて、油断してうっかり指摘すると爆発する。やってしまった…というパターンで、ものすごく疲れます。リラックスして会話ができません。 最近では、癇癪が起きてから翌日くらいまでは子供をほぼ無視してしまいます。話しかけられても「はい」「そう」と目を見ず返すだけ。一緒にいるのが辛いです。 発達障害だからなのでしょうか。 私の育て方が悪いのでしょうか。 病院にはなかなか行けていません。

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2024/03/21 投稿
ASD(自閉スペクトラム症) 病院 会話

息子・娘ともに発達障害なのが受け入れられません。 息子は小学生で支援級在籍、娘は年少なのですが、娘もADHDの特性が出始め、もうじき診断が付きそうです。 個人的には、女の子は大丈夫だと思っていたのでショックです。 おそらく娘も支援級在籍になるでしょう(支援級が嫌なわけでは決してないです)。 2人とも、手がかかり、毎日がいっぱいいっぱいです。 学校へ行っている間、幼稚園へ行っている間は1人なのですが、買い物をしたり、夕飯作りをしていたらあっという間に時間が過ぎてしまいます。専業主婦です。 しかも私は風邪を引きやすく、娘が風邪を幼稚園でもらってくるのですが、毎回必ず移ります。 月1回ひいているペースです。 デイを使ったり、なんとかやっていますが、日々疲れてしまいます。 障害児の親の友達も何人かいて、仲良くしていますが、 上だけ障害あるけど下は定型児~というのが多く、私のようにガッツリ入っている人がいないので辛いです。 障害あるけどグレーだから普通級にいる、、という方も多いです。 私の場合、息子がASDと分かったうえで産んだので、なんで2人目を産んだんだろう? と思う時があり、辛いです。 息子は幼稚園の頃はおとなしく、なんとかやっていたので、グレーな人間としてやっていけそう、女の子も欲しいし、、と思って、本当に勢いで産んでしまいました。 日々、続く、物価高。 将来的に2人共引きこもったら養っていけるのか、 1人だったらなんとでもなったと思うので、そう思うと辛いです。 同じような境遇の方いらっしゃいますか? 兄弟2人共発達障害ってあんまりいないんですよね。。。

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2024/07/05 投稿
診断 中学生・高校生 知的障害(知的発達症)
言いたい!聞きたい!
締め切りまで
7日
「わが子に合う学校、どう選んだ?」中学・高校進学の不安を安心に変えた、あなたの経験談を教えてください!
子どもの日々の成長を感じると同時に、進級や進学の二文字が心に重くのしかかることはありませんか?「今の特性で、中学の集団生活に馴染めるかな?」「高校進学を控えているけれど、内申点が足りない……。どんな選択肢があるの?」

「わが子にぴったりの環境を見つけてあげたい」という親心がある一方で、あふれる情報の中で「結局、何が正解なの?」と迷子になってしまうこともありますよね。そんなとき、一番の支えになるのは、同じ道を通り抜けてきた先輩保護者の方々の「うちはこう選んだよ」「ここは盲点だった!」という生の声です。
成功したお話はもちろん、「もっとこうしておけばよかった」という後悔や、進学先を変えた経験なども、今まさに悩んでいる方にとっての貴重な地図になります。あなたの歩んできた道のりを、少しだけお裾分けいただけませんか?

例えば、こんな経験はありませんか?
・合同説明会や学校見学で、先生に「ここだけは確認した」というチェックポイント
・通信制高校や単位制高校、サポート校など、多様な選択肢の中から今の学校に決めた決め手
・中学校の通級指導教室や特別支援学級から、普通科高校への受験に挑戦したときの手続きや工夫
・受験当日のパニックや不安を防ぐために、親子で取り組んだメンタルケアや事前準備
・「偏差値」ではなく「お子さんの特性(少人数、静かな環境など)」を優先して選んで良かったこと
・オープンスクールで見落としていたけれど、入学してから気づいた「配慮」の実態
・進学後に環境が合わず、転校や編入を経験したからこそ分かった「学校選びの本当の基準」

皆さんの一つひとつの経験が、同じように悩んでいる保護者の方々にとって、次の一歩を踏み出すための大きな勇気やヒントになります。ぜひ、あなたの体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。

お寄せいただいたエピソードについては
発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化して、発達ナビで公開
などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】 2026年2月25日 〜 2026年3月9日
▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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