Q&A
- お悩みきいて!
はじめましてアルです
はじめまして アルです。
初めて投稿します。みなさんのご意見をいただけたらと思います。
子供は３人おりまして、第２子（女）が、広汎性発達障害で、現在地元の学校の特別支援学級の１年生です。
去年は、就学にあたり普通級か特別支援学級かで散々悩みましたが、診療所の先生や幼稚園の先生の進めもあり、地元の特別支援学級へ決めました。夏休み前までは、学校に慣れずに授業をうけず、教室から逃げたり、パニックを起こしたりなどなどありましたが、最近は落ち着いて過ごせる日も増えてきました。学校での学習の様子で知的な遅れはないと分かり、知的学級しかないこの学校は娘を支援級から出したがってるようです。私は、娘にはまだ丁寧な関わりが必要で来年度も支援級にいさせてもらいたいと思っています。
姉と同じ地元の学校に通わせたいので、情緒級のある他の学校への
転入は考えていません。
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姉と同じ地元の学校に通わせたいので、情緒級のある他の学校への
転入は考えていません。
この質問への回答
はじめまして アルさん
>夏休み前までは、学校に慣れずに授業をうけず、教室から逃げ
>たり、パニックを起こしたりなどなどありましたが、最近は落
>ち着いて過ごせる日も増えてきました。
よかったですね。単に，慣れてきたからではなくて，
そこには何かカギ「支援のつぼ」が
あったに違いないと思います。
それが何だったか，特別支援学級の先生と
明確にしておくとよいのではないでしょうか。
理由は，
仮に，来年度支援学級ではないところで
学習することになっても，
今年度の「支援のつぼ」は継続して提供してもらえるように
話ができるからです。
どこで，学習するかよりも，どんな支援が得られるのかが
重要ということです。
必要な支援を得ながら，通常学級で生活できるのならば，
それに越したことはないといったら，
お嬢さんの様子を知らないで無責任かもしれませんが，
そんなふうに思ってしまいます。
でも，
＞学校での学習の様子で知的な遅れはないと分かり
失礼な言い方かもしれませんが，
本当に「知的な遅れはない」のか，WISCⅢなどの検査を受けたのでしょうか？
また，アルさんはその説明を受けていらっしゃいますか？
検査結果などから学習のスタイルの特性などをアルさんも学校も共有した上で，
支援が不要なのか必要なのか，
必要ならばどんな支援なのか，
学校としてその支援ができるのか など
相談していけば，納得にいたるのかなあと思います。
何度でも，学校と相談の機会をもつことがよいのでは…
親とすればエネルギーのいることですが，
がんばりどころかもしれません。
>夏休み前までは、学校に慣れずに授業をうけず、教室から逃げ
>たり、パニックを起こしたりなどなどありましたが、最近は落
>ち着いて過ごせる日も増えてきました。
よかったですね。単に，慣れてきたからではなくて，
そこには何かカギ「支援のつぼ」が
あったに違いないと思います。
それが何だったか，特別支援学級の先生と
明確にしておくとよいのではないでしょうか。
理由は，
仮に，来年度支援学級ではないところで
学習することになっても，
今年度の「支援のつぼ」は継続して提供してもらえるように
話ができるからです。
どこで，学習するかよりも，どんな支援が得られるのかが
重要ということです。
必要な支援を得ながら，通常学級で生活できるのならば，
それに越したことはないといったら，
お嬢さんの様子を知らないで無責任かもしれませんが，
そんなふうに思ってしまいます。
でも，
＞学校での学習の様子で知的な遅れはないと分かり
失礼な言い方かもしれませんが，
本当に「知的な遅れはない」のか，WISCⅢなどの検査を受けたのでしょうか？
また，アルさんはその説明を受けていらっしゃいますか？
検査結果などから学習のスタイルの特性などをアルさんも学校も共有した上で，
支援が不要なのか必要なのか，
必要ならばどんな支援なのか，
学校としてその支援ができるのか など
相談していけば，納得にいたるのかなあと思います。
何度でも，学校と相談の機会をもつことがよいのでは…
親とすればエネルギーのいることですが，
がんばりどころかもしれません。
とんとんさんありがとうございます。小学校の支援教育は初めてで分からないことも多いので、とても参考になりました。大切なのは、支援級にいることではなくて、どうサポートしてもらえるかですよね。WISC検査は今年６月に受けました。言語性IQは７２、動作性IQは１０７で、全体のIQは８８でした。 言語性と動作性のIQに差がでるのが、この障害の特徴だそうです。目で見ることの理解は得意だが、言葉で聞いて理解するのは苦手ということだそうです。とんとんさんならば、ご存知のことかもしれませんね。学校側からはまだ普通級か支援級かの話はありませんが、とんとんさんのアドバイスを頭において、がんばりたいと思います。発達障害の診断を受けたとき、娘には親としてできる限りのことをしてあげようと心に決めましたのでくじけるわけにはいきませんよね。
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アルさんこんにちは
＞WISC検査は今年６月に受けました。言語性IQは７２、動作性IQ
＞は１０７で、全体のIQは８８でした。 言語性と動作性のIQに
＞差がでるのが、この障害の特徴だそうです。目で見ることの理
＞解は得意だが、言葉で聞いて理解するのは苦手ということだそ
＞うです。
WISCⅢの検査結果の報告は，もっと詳しくありましたか？
お話では，ざっくりとした説明で，プロフィールの基づき
（単に視覚支援が有効程度ではなく）こういう支援が有効
だという具体的な支援につながる説明を聞きたいですよね。
せっかく，WISCⅢとってもらったのだから，活用されると
いいですね。
学校としてお子さんの特性に合わせてどんな支援を用意し
てくれるか，納得いくお話を聞きたいですよね。
でも，学校ももしかしたら，
よく分からないこともあるかと思います。
だからといって，学校を攻めずに，
外部のどこかの相談機関と学校がつながって学校を支援をしてもらう体制を作ってくださいとお話することも有効かもしれません。
もしかしたら，学校も，どことつながったらいいか分からないかもしれない。
お住まいの地域が分かりませんが，大きな市なら，教育委員会に特別支援担当の職員がいて相談に乗ってくれるかもしれません。
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＞WISC検査は今年６月に受けました。言語性IQは７２、動作性IQ
＞は１０７で、全体のIQは８８でした。 言語性と動作性のIQに
＞差がでるのが、この障害の特徴だそうです。目で見ることの理
＞解は得意だが、言葉で聞いて理解するのは苦手ということだそ
＞うです。
WISCⅢの検査結果の報告は，もっと詳しくありましたか？
お話では，ざっくりとした説明で，プロフィールの基づき
（単に視覚支援が有効程度ではなく）こういう支援が有効
だという具体的な支援につながる説明を聞きたいですよね。
せっかく，WISCⅢとってもらったのだから，活用されると
いいですね。
学校としてお子さんの特性に合わせてどんな支援を用意し
てくれるか，納得いくお話を聞きたいですよね。
でも，学校ももしかしたら，
よく分からないこともあるかと思います。
だからといって，学校を攻めずに，
外部のどこかの相談機関と学校がつながって学校を支援をしてもらう体制を作ってくださいとお話することも有効かもしれません。
もしかしたら，学校も，どことつながったらいいか分からないかもしれない。
お住まいの地域が分かりませんが，大きな市なら，教育委員会に特別支援担当の職員がいて相談に乗ってくれるかもしれません。
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とんとんさん、早速のレスありがとうございます。検査の結果は診療所からいただいたものを持っていますが、読んでもよく分からないというのが正直なところです。学校へもコピーしたものをわたしてありますが、活用しているかは、不明です。授業の様子を時々見に行っていますが、こういうやり方が支援級のやりかたなのかなーと思っていました。国語でしたら、書き取り 算数でしたらひたすら算数プリントを繰り返しています。本人はもくもくとやるのは好きなので苦ではないようですが、明らかに普通級の授業とは違いますよね。まだ、一年生なのでいいのでしょうか。体育、図工、音楽、生活と学活の一部は交流学級として普通級のみんなと授業をうけています。情報を知っているのといないとでは、差がでそうですね。とんとんさんのご意見参考にします。ありがとうございました。
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