2017/03/20 22:36 投稿
回答 14
受付終了

不登校の前兆が出てきている小2の娘が最近、テレビとタブレットのゲーム意外のことをしたがらず、以前はチャレンジタッチは喜んでやっていたのだけれど、それもすごく嫌がります。
ずっと身体がだるいの?と聞くと、「休みの日はマシ」とのこと。
いつくらいからか聞くと、「昼休みがなくなった日辺りから」とのこと。

「昼休みがなくなった」というのは、給食の時間に誰かがシチューをこぼしたらしいのですが、誰がこぼしたかわからず、先生がみんなに聞いても誰も自分がやったと言わず。
そしてやった人が言うまで、クラスみんな、昼休みなし!ということになったという日があったのです。

授業が大変だと言いつつ、昼休みを楽しみに何とか頑張っていたのがなくなって、相当にダメージが大きかったようで…
そして、この辺りから、授業中、先生が言ってることがわかりにくくなってきたとも言います。

…何となく不登校のキッカケのような気はしていたのだけれど、それ以来、身体がダルいと。
そして昼休みが終わったら、だるさは解消するらしいです…

…しかし、このクラスもあと4日で終わり。
娘の小学校は、毎年クラス替えがあるので、担任もほぼ代わります。
今更、担任の先生に話しても…というところですが…

話してそういうところがあるということを、次の担任の先生に申し送りしてもらう?
そして更に次の担任に話しておく?

皆さんなら、どうされますか?

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質問者からのお礼
2017/03/24 08:22
今回は、こちらで初めて相談させていただいたのですが、予想以上にたくさんのご回答をいただき、嬉しかったです。
みなさん、本当に親身に考えていただいて、ありがとうございました。

結局、もう年度末で、授業もさよなら会に変わったりで、ひどく行き渋ることがなくなっていたので、先生には話さずに終わることになりそうです。

また次の担任の先生に、こういう特性のある子だということは伝えようと思います。

私自身、イレギュラーなことがあるとどう対応してよいか困ってしまうことがあるので、いろんな意見を聞かせていただけて良かったです。
本当にありがとうございました。
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この質問への回答
14件

https://h-navi.jp/qa/questions/49792
よよこさん
2017/03/20 23:42

私の子供は小4男子で、
クラス内の人間関係でつまずきと問題を抱えていた事を事前に担任の先生に報告していたのに、いつ確認しても何も問題ありませんと1年間放置され、すっかり孤立してしまいました。
学年末に現実を知りましたが、もう担任ではなく教頭先生に面談し、スクールカウンセラーにも訴えました。
気になることは控えめではなくしっかり訴えるべきだと感じています。
他に気がかりな事がぽろぽろ出てくるなら尚のことでしょうか。

https://h-navi.jp/qa/questions/49792
退会済みさん
2017/03/20 22:41

私なら話しません。
恐らく急な変化(昼休みなし)に対応出来なかっただけですから、特性ですよね。
どう対応しようもないというか…
特殊な先生に当たってしまった、
今後はそんな事があった時にどう対応するかを家で考えると思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/49792
カピバラさん
2017/03/20 23:32

はじめまして。
もうすぐ新年度だけど、私なら昼休みなしと言う罰で、不登校になりそうな子供もいるって事を伝えるかなぁ。
昼休みなしで、今年度終わるなんて嫌な気持ちです。
次の担任にも、子供の特性について、伝えます。
でも、この場合お子さんにどのように対応したら良いのでしょうね…

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https://h-navi.jp/qa/questions/49792
mihoさん
2017/03/21 12:08

あくびさん

ありがとうございます。

そうですね、確かに娘は、私が双子の姉に強く起こった時にも、自分が怒られたかのように泣くというような感受性が強いところがあります。
ただ、今回の件は「自分が怒られたように感じたの?」と聞くと「違う」と言っております。

元々授業についていくのが結構大変だったのを、何とか昼休みを心の支えにしていたのが、それがなくなったことでプッツリと切れてしまったのではないかという感じです。
どうも、それ以来、毎日昼休みがなくなるのではないか不安で、昼休みがあるとホッとしているようです。

そんな毎日って、キツイですよね(T_T)

やはり次の担任の先生には、「もうあと数日のところで発覚したので、前の担任には話していないけれど」という前置きをしたうえで、こういうことがあったということは伝えておこうかと思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/49792
いちぼんさん
2017/03/21 12:34

本人から、もう少し詳しく話を聞いてみることをお勧めします。昼休みがなかったのは1回だけですから、昼休みがないことが辛くて、学校への負担感が大きくなっているという単純なことではないですね。

その時の体験が、心の中で上手く整理できたり消化されたりしていないために、学校へ行きづらくなっているような感じがします。誰も名乗り出なくて、先生が怒ってばかりいて、すごくつらい時間を過ごしたのではないでしょうか? 「そういうのって嫌だったよね」「辛い気持ちだったね」と言葉にして共感を伝えてあげると、辛い気持ちや不快な気持ちが少しずつ整理されて、本人の心が少し自由になってくると思います。

また、もしかしたら、その時の話はしたくないかもしれないので、本人に聞いてみて、話したくなさそうな場合には、「思い出したくないんだね」「思い出すと嫌な気持ちがいっぱい出てきちゃうんだよね」などと、思い出したくない気持ちをサポートしてあげることが良いと思います。「嫌だったことも、ちょっと思い出してお話しすると、心の中で気持ちが整理されて、心がのんびりできるみたいだよ」と教えてあげて、「もし、お話ししたいときには、『お話ししたいよ』って言ってね」と伝えておくのが良いと思います。

それから、先生に伝えるのが良いのかどうかですが、これも本人に聞いてみることをお勧めします。自分が困った時に、自分で対処していくことを少しずつ育てるために、どうしたいのか、どうして欲しいのかを考える入り口になるからです。「困っていることを少しでも解決するためにお母さんにできそうな事って何か思いつく?」などと聞いてあげて、「例えば、お母さんが先生に言ってあげたら、少しは良いふうになりそうって思う?」などと本人が自分で考えることを促すことが大切です。困った事態への対処方法を一緒に考える姿勢で、どうしたら良いのかということの1つの選択肢として、先生に伝えるということを一緒に考えることをお勧めします。
よい対処方法が見つからない場合にも、「良い方法が見つかったら教えて」とか「『お母さんがこんなふうにしてくれたら良いのになぁ』っていうことが発見できたら教えて」などと、促しておくと良いと思います。ただ困っているという状況から抜け出して、自分を困らせる事態にお母さんと一緒に対処しているという状態になるからです。

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https://h-navi.jp/qa/questions/49792
mihoさん
2017/03/21 00:41

よよこさん

ご回答ありがとうございますm(__)m

息子さんのこと、ちゃんと伝えていたのに、大変でしたね(>_<)
ちゃんと伝えていたのに放置されていたなんて、ひどい。

うちはこれまで、特性を指摘されながらも、特に問題なくきていたので、学校側には特に伝えてはいませんでした。
確かに、ここに来て色々出てきているので、事が大きくなる前に伝えた方がいいかもしれないですね。

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2019/09/29 投稿
LD・SLD(限局性学習症) いじめ 先生

東京都在住、小学3年生の息子(LD・ADHD・ASDの診断あり、通級指導教室に在籍)を育てるシングルマザーです。 息子は幼い頃から集団生活が苦手であることを指摘されており、今年ようやく正式な診断を受けました。現在は、息子の「居場所」や「学習の方法」について悩んでいます。 昨年9月に離婚し、生活環境が大きく変わりました。転校前は、授業には参加せず自席で工作に没頭していましたが、理解のある友達に囲まれ、本人は楽しく通っていました。私はどう対応すれば良いのか分からず、くもんに通わせてみたり、自宅で厳しく勉強させたりと、試行錯誤でした。 転校後の学校では、先生が(良い意味で)厳しく指導してくださり、息子は授業に耳を傾けるようになりました。ただ、友達を作りたがってはいるものの、会話力に乏しく、運動も苦手で、同じレベルで遊ぶのが難しい様子です。3年生に進級してからは、冷たくされたりからかわれたりすることが増え、現在は強い登校しぶりがあり、不登校の兆しも見えています。転校初日に「死ね」と言われるなど、子供たちも少々荒っぽい気がします。 以前、転校前の学童の先生に「この子は1年生から一緒に育った、理解のある友達に囲まれる方が良い」と言われたことが忘れられません。 私は離婚後の混乱や経済的な不安の中で、子どもに十分向き合えていませんでした。元夫と暮らしていた土地から離れたい一心と、公営住宅に移って経済的な不安を解消したい気持ちから、「子どもは環境に順応できるはず」と思い込み、十分な下調べもせず転校を決めてしまいました。 普通級に通い続けるのは難しいと感じていますが、情緒級がありません。私は完全在宅の自営業で、ずっと一緒にいると精神的に追い詰められてしまいます。先日の授業参観では、実際の様子を目の当たりにし、学校に「行きなさい」と言うことが辛くなってしまいました。 最近になって、放課後等デイサービスの見学を予約しましたが、「あのとき転校しなければ良かったのか」「情緒級のある自治体へ引っ越すべきか」「金銭的な負担に耐えられるのか」など、迷いと不安で頭がいっぱいです。 私自身も自閉傾向があり、他の保護者から情報を得たり、適切に相談するのが困難です。(それで自営業) 転校前の学校に戻っても情緒級はありませんし、中学でリセットされます。民間のアパートに入ると私の収入では住環境が悪化し、金銭的負担も重くなります。 今の住まいのまま学習の機会と子供の居場所を得られたら一番いいのですが…。 ひとまず放デイに通うのを目標にしつつ、無料の不登校児の居場所にも行ってみようと思いますが、他にできることはないでしょうか。 アドバイスいただけると幸いです。

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2025/07/01 投稿
小学3・4年生 離婚 ADHD(注意欠如多動症)

小3女子、ADHDと自閉スペクトラムを疑っています。現在病院予約待ちです。 学校の担任の先生と折り合いがつかず、困っています。 以下愚痴ですみません。 1、2年生の時は先生との折り合いも良く、授業にも積極的だったので、成績も悪くなく、行動でちょっと気になる点があっても先生がカバーしてくれていたので、順調な学校生活を送れていました。 しかし、3年生の担任(かなり年配な女の先生です) に変わってから、先生との折り合いがつかず娘も学校へ行きたくないと言っていたり、授業にも積極性がなくなってしまい、困ってしまいました。 娘の事は、3年生の初めから手紙や面談で、発達障害かも。と訴えているのに、先生は「障害ではありません。」と取り合って貰えず、それでも3年生になって1、2年生でできていた事ができなくなっているからと訴えても「障害ではありません。」と、全く取り合って貰えません。 (実は先生にも問題があった為、クラスの代表のお母さんが校長先生に苦情を申し立てたので少しは改善した部分もあるかと思いますが。) 娘も3年生のはじめの頃、いくら話し掛けても話を聞いてくれない先生にながせない娘は腹がたち、そこから反抗的になってしまっていて、先生を受け入れていない状態です。 それに加えて、授業でもノートをとらない、集中力も興味がない先生の授業なので、続かず授業中にうつ伏せになって寝てるような態度をとっているなどがあるようです。 ノートはいつも私がチェックしてるので、最近先生ノート書いてないの?と聞くと「ノートを書くのが間に合わない」と言っていましたが、怪しいと思い、面談の際に先生に聞いたら、大事なところだけは書かせています。と言う返答。でも、親が見ても全く書いていないに等しい位書いていないのです。(先生がノートをチェックしている形跡は今まで一度もありません。)先生にはちゃんとノートをとらせるようにお願いしましたが、改善せず。授業中にうつ伏せになってしまって寝てるのも、他のお子さんから聞いたら、「先生が別に人に迷惑をかけていないからいいんだよ」と言っていたようです。中学生高校生ならまだしも、小3はまだ、注意してほしいですよね? そんな状態だったので、2学期になってテストの成績も急に下がったので遂に連絡帳に親のコメントと自分の感想も書いて来なさいとなってしまいました。 娘は私が連絡帳を見る前に「かんそうだとぉ…(泣き)」とか、感想を書く欄に一言「わかるわけない」と書いていて。反抗的ですよね…。私は絶句。さすがに怒ってしまいました。 テストももう一度解かせて全部理解したところで、日頃から先生が嫌いでも授業は受けなさいとは言ってきたけど、ちゃんと受けないとこうなる事を伝えましたが…。 ここまで行ってしまうと担任の変わる4年生の終わりまではこのままなのかと落胆してしまいました。 こんな時、すぐに病院に相談出来ればいいのですが予約待ちなので出来ず、はけ口もなく、このサイトに頼っています。 どんな事でもいいので、似たような経験があったり、何かアドバイスがあれば是非聞かせて頂きたいです。 こんな質問で本当に申し訳ありません。どうぞ宜しくお願い致します。

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2017/11/26 投稿
高校 ADHD(注意欠如多動症) 先生

現在小学3年(通常級)の息子がいます 通ってる小学校では毎年12月中旬に学級保護者会、親睦会があります。 その保護者会、親睦会で息子が発達障害だと診断されたことなど話すかどうか迷っています。 息子が診断されたのは3年生の6月頃です その為今まで仲良くしてくれてる友達やほかのクラスの子達は発達障害だとしりません 保護者の中には気づいてる方いらっしゃるかもしれません。 ですが、友達同士やクラスの子とトラブルがあったり、授業中の離席や急な歌唱、などでクラスの子にだいぶ迷惑かけているなと先生からの定期報告で感じてます 診断されたことを話つつ、息子は今どういう状況でこういうことが苦手、こういうときはこうしてみてほしい、イヤーマフ利用しているのでそれについてなど伝えた方がいいのだろうか?と悩んでいます 皆さんは保護者会などで話しましたか? 話したか話さなかったか 話したのならどう伝えたのか、どこまで伝えたのかなど皆さんの意見やお話をお聞きしたいです。 息子について ASD.ADHDと診断 学習障害はグレーなところ(テストは担任の先生と別室で一緒に解く) ●授業中の離席、急な歌唱(気分がいい時)がある 自分の気持ちの表現が苦手 ●人の気持ちを察したり考えたりすることが難しい ●声や動作が大きい ●力加減が苦手 忘れ物が多い 苦手な音がある為、授業中イヤーマフ使用することがある(リコーダーの音、校内放送、サイレン音など) 来年度から通級利用予定 ●印の項目でクラスなどトラブルが何度かあったようです 担任の先生がとても理解ある先生で1ヶ月ごとに今月頑張っていたこと、よかったこと、勉強の進み具合、友達間とのトラブル、それについてどう対処したかなど細かく報告してくれまています。

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2024/12/05 投稿
学習 ASD(自閉スペクトラム症) トラブル

小学校中学年の通常級担任の先生の合理的配慮とクラスメイトとの兼ね合いについて、ご意見ください。 娘は、授業中ずっと関係の無いお絵描きや読書を続け、たまに周りのお子さんにちょっかい(話しかけ)たりしていますが、それが娘の授業への参加の仕方、という感じで先生は注意せず今は様子を見ています。また、気分屋な娘がクラスの活動に入りやすくするよう先生がジョークをうちの子に言ったりしてくれています。 しかし、「今後それが○○さんへのひいき、ずるい」という流れにならないか少し気にかかっています。 娘は支援級在籍ですが、本人の希望で通常級でほとんどの授業を受けています。 疲れたり、機嫌が悪い時は支援級で過ごします。今年はクラスが変わり先生も変わりました。 先生(男性)は20台後半という感じです。 娘は割と活発で、やや一方的に喋りますが合わせてくれる友達もチラホラいて、今の所周りは戸惑いながらも受け入れてくれています。学力に問題はなく、座って授業を受けることができ、興味のある時は集中して参加しますが、気が乗らない時は授業時間中ほぼ工作か文房具で手遊びし、時間割が急に変更になったり、体育や音楽での移動の前にはグズって担任の先生が手間取ることも多いです。切り替えや、機嫌のコントロールが難しい子です。 担任の先生は発達障害に詳しくはありませんが、子供に人気のある先生で、娘の特性を面談で相談すると、すでにあれこれ試行錯誤されていることが伝わってきました。先生の配慮でうまくいった場面もあり、私からお願いするまでもなく、前向きに配慮を考えていただいていると思いました。 しかし、私の印象では「受け入れよう」という気持ちが先生側に強く、更に、娘の行動を周りのお子さんたちがどこまで受け入れるか、我慢できるかを見守っているようでしたので、私からは、・周りのお子さんたちは結構我慢している(それは望ましくない) ・困った行動のこれまでの対処方法を紹介(ペアトレの応用行動分析に基づく対処) ・困った際は早めに親に相談して欲しい を伝えました。先生は前向きに素直に私の話を聞いてくださり、連携する姿勢でした。 4月からの法律施行により、娘のような子を受け入れて一緒に学ぼう、合理的配慮を考えようという意識が学校側にも見え始めていますが、真面目な先生が一生懸命に配慮を考えすぎて、行き詰まらないか(親が心配することではないかもしれませんが)気になってしまいます。「ひいき、ずるい」という感覚は、子供達の集団では当たり前に起こる感覚で、声に出さずともどの子も心の中で感じたことがある感覚だと思います。それが蓄積された時に、思わぬ方向にクラスが流れてしまうのではないか?一つの絶対的な解決方法は無さそうな心配事なのですが、親ができることで先生やクラス全体を支えることはどんなことなんだろう、、、と考えています。 みなさんのクラスではいかがですか?こんな風にうまくいったよ、親がこういうスタンスだと先生はやりやすいよ、などアドバイスや事例などありましたら助かります。よろしくお願いします。

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2016/04/23 投稿
遊び 工作 先生

小3で支援級在籍、自閉症(ADHDもあるかも)の子供がいます。 学習は学年相応の進度なのですが、3年生になりあからさまにやる気がなくなってきています。 また、国語算数以外は普通級で受けており、元々指示が入らない為か全く聞いていない様子です。テストも空欄が多く、支援級に持っていき一つ一つやると実は理解しているとのこと。 ウィスクでは全体は平均のIQなのですが処理速度が低く、書字が嫌いでテストなどは途中で集中力もとぎれてしまう様子。 支援級の先生にも、理解しているがやる気がない。 普通はつまづく文章問題は書くことが少ないからかスラスラ解くのに、できるはずの計算などは面倒くさがってやらない。 IQ的にも現時点では普通高校に行くことを考えた方がいいと思うので最低限の学力はキープしたいところ。どうすればやる気が出るか考えていきましょうと言われました。 とにかく勉強嫌いなので宿題をこなすので精一杯。塾も拒否。自宅でのフォローは難しく困っています。 二年生まで自宅学習のタブレットをやっていたものの、キャラクターが丁寧に教えてきたり、間違うとあれれ?など言われるのがバカにされてるようで受け付けないとのこと。結局やらないのでやめてしまいました。 PCが好きなので他のタブレットやゲームなので学習のフォローができないか考えているのですが、なにかいい教材ややり方、過去子供のやる気が出たきっかけなどがありましたらご教示ください。 よろしくお願いいたします。

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2023/07/13 投稿
算数 宿題 先生
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