2013/04/19 15:23 投稿

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４月に４歳になったばかりの息子のことです。
この４月から、年少として幼稚園に通いだしました。

つい最近、自閉症スペクトラムの特性があると診断され、幼稚園にも報告をして、対応をお願いしているところです。

幼稚園が始まって２週間、毎日のように他の子に対しての態度があまりにもひどく、どうしていいか分からない状態です。

おもちゃで遊ぶ自由時間に、こういった態度が出ます。

「これ（幼稚園のおもちゃ）はぜーんぶ、ぼくの！」
「○○くん、消えた、どこか飛んでった」
「あっちいけー」
「あそんでやんない」
「○○くん、きらい、だいきらい」
「しんじゃった」

など、聞いて悲しくなる言葉を大声で言い、そばにいるだけの友達を押しのけることをします。

先生が間に入って「○○くんに、このハンバーグどうぞしてあげようか」と言ってもらうと、「いや！」がしばらく続きますが「いいよ」と変わることもあるそうです。

こういった暴言は、絵本やアニメのセリフを真似してることも多く、絶妙なタイミングで使うので、本人の言葉になり、友達に嫌な思いをさせてしまっています。

幼稚園の先生からは「意味を分かっていて、言ってるように見受けられる」とのことです。

幼稚園から帰ってきても一人で言ったり、言い方も大声できつい感じで言うので、聞いてるとつい「そんなこと言わないの！」「言っちゃだめ！」と、きつく叱ってしまいます。
どのように直していったらいいのか・・・。とても悩んでいます。
こちらで、対応の仕方のアドバイスなどありましたら、教えていただけますよう　よろしくお願いします。

ちなみに、幼稚園ではまだ友達と一緒に遊ぶことがありません。他の子は怖がって近寄らなくなっているみたいで、一人で遊ぶか、先生と遊んでいます。

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4歳3か月年中男児の母です。早生まれということもあり周囲との差も仕方がないと思って楽観視していたのですが、園から発達検査を受けてみてはと言われ、市の発達検査を受けました。新版K式発達検査で全領域78+α（言語理解について本来持っている力を出し切れていないと判断されたため＋αとなりました）数値は全領域バラツキがあまりなく、78前後でした。記憶力が悪く不器用、運動神経（バランス感覚）も悪いみたいです。全体的に1年程度成長が遅いという結果 ※検査では自信のなさからうまくお喋りができず、言語が実力より低めにでた感じはあります日常生活で親目線で気になることは・落ち着きがない・初めてのことを怖がる・自信がない（できないやりたくないばかり）・同じことを何度も聞いてくる・切替が苦手・数字やひらがなが読めない（1や2、6、9や自分の名前、妹の名前等ところどころ読める）・ケンケンができない・吃音です。最近までは比較的穏やかな子でしたが、要求が通らなかったり、うまく出来なかったりすると泣いたり怒ったり癇癪がでてきました。成長の過程なのかなとも思いますが、穏やかでニコニコしていた子だったので、怒りやすくなってしまった姿をみるととても悲しく、これではいけないと分かっていながら親の私が不安定になってしまっています。小学校も、できれば通常級に通ってもらいたいと思っていますが、それは厳しいかもしれないと認識しています。私としては軽度のASD+知的障害なのではないかと思い始めています。 2歳から始まった吃音も治る気配がありません。ただ、吃音はあるもののコミュニケーションは問題無くとれます。会話レベルは吃音を除けば周囲の子達とそう変わらないと思っています。トイレや食事等、日常生活で困っていることはあまりないのですが、いつまでも赤ちゃんみたいに甘えん坊で、周囲に頼りきりな姿が心配になってきています。園では周囲より不出来は目立ちますが、行事に参加しないだとかそういう姿は見られていないです。集団指示は通りにくいため、個別に声がけを行ってもらっています。住んでいる地域がかなりの田舎で、周囲に療育できる施設はありません。検査をしてくれた心理士さんによれば現状は療育はせずに「家庭や幼稚園でサポートしてあげて、まだ来年同じ時期に検査を」と勧められました。本当にこのまま1年、自分流のサポートのみで良いのかすごく不安でおります。同じような症状のあったお子さんのママさん、どんな経過を辿ったのか等アドバイスやお話を聞かせていただきたいです。

発達障害かも（未診断） 4~6歳吃音（児童期発症流暢症）療育発達検査トイレ食事会話コミュニケーション要求運動幼稚園小学校癇癪

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2023/05/29 投稿

４歳の息子が人を傷つける言葉をよく使います。どう伝えれば分かりやすいでしょうか？こんにちは。いつも参考にさせていただいています。よろしくお願いいたします。４歳年中の息子、自閉スペクトラム+ＡＤＨＤです。最近、「バカ」「あっちいけ」などの言葉をよく使うようになりました。喧嘩のときにも使いますが、何もないときでも同じようなことを言います。また、なにもしていないのに「○○ちゃんは×！」といって相手に向かって×印をかいてしまいます。「バカって言わないで。悲しいよ」というと、ずーっと「バカ(間をおいて)って言っちゃダメだよね？」と何回も言ってきます。確認したいのではなく、怒られないように何とか「バカ」と言いたいような感じです。「バカバカしい」などとうっかり言おうものなら、また何度も「バカっていったらダメなんだよ」と言います。ドラえもんが好きで、ジャイアンの暴力的なシーンなどを食い入るように見ています。戦隊ものは苦手で見ないのですが、見ないくせにキックやパンチなど、ワーワー言いながら真似しています。健常の男の子なら、この時期に悪い言葉を覚えてもいずれ言わなくなるのでサラッとながしてしまうかもしれませんが、息子は言葉のこだわりが結構あるので、ずーっと言ってるかもしれないと思うととても心配です。また、女の子に対して「あっちいけ～！」と笑いながら言ってしまうので、幼稚園からもよく報告を受けます。こういうときは、どう声かけしてあげるのがよいのでしょうか？「バカって言われると悲しいよ」と言っても、ニヤニヤしているので、理解できていないのかな…？と思います。

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） 4~6歳こだわり幼稚園

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2018/08/06 投稿

恥ずかしいが分からない。わが子について質問です、同じ様なお子さんをお持ちの方にどうされているか教えていただければ助かります。小四のわが子は恥ずかしいが分からないのか、いまだに下品な言葉を連発、同じような友達が学校にもおります。気持ち悪いと言われた事があっても翌日忘れます。家では言ってはいけない事だとたびたび注意していますが直りません。同じようなお子さんをお持ちの方、しつけをどうされていますか？少し自分本位で人の気持ちが分からない所があるかもと思います。しつけとして親が続けて言う事で余計に悪化しているのかなとも思いました。放っておけばバカにされるしでどうしたら良いか分からなくなりました。

うちの息子は一応ASDとして診られているのですが、どもりがあって… しかも力んだ言い方をするのですが、これは一生懸命脳の伝達をしてると見ていいんでしょうか？同じようなお子様を持つ方はいらっしゃいますか？何か言いたい時に、自分の名前や身の回りのことでスムーズに言えることもたくさんあるし、基本おしゃべりなのですが。例えばりんごとするとり、り、り！り！り！ん！ご！みたいな言い方をします。療育ではどもりに関してはまだ詳しく指摘もされることなく設定療育を無難にこなしているというところです。脳に何かのダメージがあってのことなのか、伝達がうまくできない物質の不足や過剰なのか… 検査すればいいことなんでしょうが、なにぶん4歳でMRIやら諸々を素直に受けられるとは思えず。発達検査も気が散りやすく集中力が足りない。指示が最後まで行き届かないなどはあり、療育は最低でも必要な状態であることはわかっています。 STさんを交えた診察に行った方がいいのか…と思っているのですが、いざ検査！って時に私がよく聞くどもりが出るのかどうか。ママ友にも、息子がこのどもり口調で話しかけたことはあるので、おかしいなとは思っておられると思うんですが…。経験談をお聞かせいただけたらと思って投稿させていただきました。

発達障害かも（未診断） ASD（自閉スペクトラム症） 4~6歳

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小学四年生の自閉症スペクトラムとADHDと診断された息子がいます。今日、習い事先の先生にしてはいけない事をして叱られ、不貞腐れるということがありました。始めて少し経った頃、思うようにできなくて泣いて癇癪を起こしてしまったことがあり、先生には息子の特性をお伝えし、一度は退会を考えたのですが、息子に続けたい気持ちがあるのならどうぞと受け入れて下さいました。話が少し逸れてしまいましたが、息子は先生の怒り方がキツくて嫌だった。もう少し優しく言って欲しかったと、何故怒られたのか反省するどころか、自分の主張ばかり。帰宅後事の経緯を聞いて、私もそれはいけないこと。注意されて当然だよと言い聞かせても反発するばかりで全く受け入れません。先生からもダメな事はダメなんで注意しましたと。ごもっともです。悪いのは息子です。こういう子にはどう指導したらいいのでしょうか？社会での常識やルールを説明しても受け入れない。通じない。何か問題を起こすと親が責任を問われます。でも、親の言うことを聞かないし、受け入れないんです。今日も疲れました。息子と離れたい。似たような境遇の方、アドバイス頂きたいです。

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）小学3・4年生習い事診断ルール先生癇癪

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2019/04/17 投稿

初めまして、４１で出産。小さく生まれ、のんびりとした成長なんだ～と思っていましたが…。小学2年生の時に、塾の先生の一言で不安になり、検査をしたところ「自閉症スペクトラム」と診断を受けました。病院には通わず、薬の服用はありません。息子は今、小４。決まりを守る…という事にこだわりを持ち、授業の私語は許せない…ので、学校では毎日ストレスを抱えています。その他にも、生きにくさを抱えています。クラスには、多動他害の男児T君がいて、先生も手を焼いています。その児童がきっかけで、クラスにはトラブルが絶えません。支援の先生をお願いしましたが、学校は現状のままでとの回答。 T君といつもケンカになるお母さんが、2学期の個人懇談で「T君とは合わないので、すみません」と担任に伝えると、「彼とは合う子はいません！」と…先生がおっしゃったそうです。私はとても、ショックでした。息子はクラスの友達の輪に入れず、孤独を抱えています。困った事があれば、支援センターの先生から、担任に伝えて頂き、私も子供の心が不安定な時は学校に知らせ、担任の先生とは上手く連携が取れています。が、担任のこの発言には戸惑いました。他の学年には、教育委員会からの指導が入り（保護者の訴えが学校に伝わらず、教育委員会に直訴したので）、この学校に任せられるのか…という不安があります。ただ、担任の先生は息子には細かい対応をして頂いています。 T君は、みんなと一緒に遊びたいけれど、上手く伝えられない…。私はT君が過ごしやすい環境は、息子にも理想だと思うのですが、学校ともめたくない…。頭の中が、混乱しています。

ASD（自閉スペクトラム症）こだわり療育センター教育委員会親の会片付け遊び病院診断集団行動社会性運筆国語算数学習塾小学校先生他害トラブル癇癪

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2014/12/17 投稿

4歳娘への対応に悩んでいます。 ASDとADHDの診断を受け、療育に通っていますがお盆明けから療育への行き渋りが激しくなり、頻繁に休んでいます。また診断が降りる前からの、下の子が生まれたことによる赤ちゃん返り？イヤイヤ期？もあり日常生活の必須タスクをこなすだけでも毎回大騒ぎしています。（食事→〇〇が良かったのにと食べない、偏食　登園準備→自分のやりたいタイミングでしかしない、促しの声かけは無視する　歯磨きや就寝→同じく無視、又は片付けするから〜など別の行動をすることで話題をそらす）怒るよりも淡々と、と思い接するようにしていますが難しく、毎日のように怒鳴ってしまっています。お支度ボードやタイマー、見通しをたてられるよう伝える等、本人が安心、納得できるよう工夫はしてみていますが今はとにかくワガママを受け入れてほしいという要求が強く出ているようです。寂しさもあるのかと思い、なるべく応えたいのですが、応えれば応えるほどエスカレートしそうで素直に受け入れてあげられません。良くない行動や言動のときには、説得をしてみたり諭そうと試みるものの娘にはあまり伝わらず。結局感情的になる自分と、それにつられて興奮したり大泣きする娘を見て、このままではダメだと思う反面、全ての要求を受け入れることもできず、自分の感情コントロールもままならず⋯。保育園では真面目に穏やかに過ごし、療育にも行けた日はルーティンを自らこなしたり楽しんで過ごしているようです。外で頑張っている反動が出ているのか、単純に私の関わり方が良くない方法なのか、家の中では一筋縄でいかないことばかりです。ある程度の線引きをしたうえで、必須タスクは淡々とこなす、こなさせる、叶えられる要求のみ受け止めて良くない行動や要求は無視するしかないのでしょうか。ここ最近は娘を素直にかわいいと思える瞬間も減っており、どんどん悪循環に陥っている感覚があります。取り返しのつかないところまで行ってしまうのではないかと、自分で自分が恐ろしくも感じます。どうすれば良いのかわかりません。

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） 4~6歳療育食事偏食歯磨き片付け診断要求コントロール保育園

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2025/08/27 投稿

ASDと軽度知的障害（中度より）の4歳の子がいます今現在は幼稚園と療育園（母子通園）の併用をしています 2歳で診断が出て違和感の正体が分かりホッとしたのですが、診断が出て以降も支援者の方に「この子は大丈夫。」「能力ある。すごい。」や、酷い時は「まだ小さいだけでそのうち診断外れるかも」とまで言われたこともあり、発達指数が低く診断もでているのに困惑しますし、困り事を理解されずに困っています大きなパニックや、他害などもなく、外では特に目に見える困り事はないように思われる為、家での困難や心配事を伝えてもピンと来ない様で、相談しても定型の子でもあることだからと言われた事柄もありますそういった事が積み重なり、相談すべきことや、子どもの本当の困り事はなんなのかが分からなくなってしまいましたし、本当はできる子なら、なんでこんな指示（じっとするや、物を投げないなど）が理解できないのかと、家で怒ってしまうようになりました子どもの困りごとや、支援者の方に何を相談すべきなのか、皆さんはどう判断されていますか？教えていただけると嬉しいです

ASD（自閉スペクトラム症） 4~6歳療育発達指数診断幼稚園他害パニック

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2024/11/11 投稿

ドリル類をやっているとき。 6歳ASD 娘は間違えるの大嫌いなので、なるべく「間違いだよ」「違うよ」など言わずに、間違えているときは「もう１度数えてみようか」などと説明するようにしていたのですが。だんだん学習してきて(笑)、答えたあとでわたしが「ここはね、」と話始めると、自分が間違えたことに気付き、さっと顔色を変えて、「もうだめ！わからない！うわー！」となってしまいます。やりなおす＝間違えた、のカラクリに気付いたので、結局同じことになってしまいます。できるまでやりたい、という気持ちは強いのですが、間違いを指摘されて、正しいやり方を指導される、ということに耐えられない。耐えられないから、なかなか正しいやり方を習得できない。今は、あとからコッソリ自力でテキストを見直して、正解を得ているようですが、今後就学してからのことを思うと、心配です。間違うことに抵抗の強いお子さんをお持ちの方がおられましたら、こういう子が間違いの指摘や指導を受け入れられるようになるサポート方法を教えていただきたいです。第3者に任せたほうがいい、とか、パッド式教材がいい、とか、あるのでしょうか？？

ASD（自閉スペクトラム症） 4~6歳学習

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2019/07/16 投稿

ASD診断を受け、支援級に在籍している小学4年の息子のことで相談です。息子の特性の1つに冗談を真に受けてしまうということがあります。そしてすぐに癇癪を起こしてしまいます。先日も学校でからかわれ、自分がイラついているということを言葉ではなく、ホワイトボードを倒すことで周りに示してしまったことがありました。ちょうどお昼休みで先生がおらず、たまたま周りに人がいなかったので誰かを怪我させたりしませんでしたが、危険な行為だと思っています。怒った時にすぐに物に当たらない、いったん落ち着き、行動ではなく言葉で気持ちを伝えられるようにと思っていますが、なかなかそうはいきません。何か皆さんでこんな対応が良かったとかあれば教えてください。また、こういうタイプの子は今後変われるのかも心配しています。とりとめもない質問ですみません。療育に行き、服薬（リスパダール）もしていますが、一進一退で、どうしていけばいいのか悩んでいます。

この質問への回答
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ジャッキーさん

2013/04/20 00:19

うちの娘は年中（特に２学期）の時期にお友達に対して暴言がひどいと先生に言われました。
暴言を吐くのは思うようにコミュニケーションがとれないことが原因だったみたいです。
先生は、娘の印象が悪くならないようお友達の前では叱らないようにしてくれたりお友達にフォローもしてくれました。

息子さんはなぜ言ってしまったのか理由は言えますか？
娘は年長になった今も理由なく言ってしまうこともあるようですが、いやな思いをしてつい言ったり手が出たりしてしまうみたいです。

その都度理由を聞いてみたらどうでしょうか？
理由が言えない場合は、こちらから「おもちゃをとられたの？」とか「何か言われたの？」など選択肢を与えてみてはどうでしょうか？
もし、理由があってのことならそれに合った注意の仕方があると思います。

娘は男の子の口調を真似して「てめぇ」や「「おまえ」などを覚えて帰ってきますが、使う度に「それは男が使う言葉で女の子は使わないんだよ」と説明しています。
なぜ言ってはダメなのか面倒ですが理由が必要だと思います。

声が大きいなら「じゃ～小さく言ってみて！」「次はふつうの大きさで！」とか遊び感覚で声の調整の練習をさせるとか･･･
あと、お友達にやさしい言葉をかけたりやさしく接することができたら褒める！
何かできれば褒めまくる！
うちの娘には効果ありましたよ。

娘もまだ暴言がでますが大分落ち着いてきました。
お互い根気よく教えていきましょうね。

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tentenさん

2013/04/19 19:40

うちの子は言葉が遅かったので参考になるかどうかなんですが…。幼稚園の頃、お友達に嫌な態度を頻繁にとるので困りました。一番やっかいだったのが、お砂場でケンカになり、相手の顔に砂を投げてしまう事。そんな時に、いくら○○君が悲しがってるよ！なんて言っても全く飲み込めないようでした。でも、「あなたがそんな事したらお母さんはすごく悲しい」と私に言葉を置きかえて言うと少し反応が違いました。小さな子は相手がどう思うかはあまり関係がないようですが、母親がどう思うかは分かりやすいようでしたよ。

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星のかけらさん

2013/04/19 20:39

>幼稚園の先生からは「意味を分かっていて、言ってるように見受けられる」とのことです。

私は、お子さんが相手の受けるダメージをわかって言ってるとは
思えません。
幼稚園の先生にしては、子どもの心を理解しようとするスキル、
器が少し足らないかなという印象です。

＞「これ（幼稚園のおもちゃ）はぜーんぶ、ぼくの！」
「○○くん、消えた、どこか飛んでった」
「あっちいけー」
「あそんでやんない」
「○○くん、きらい、だいきらい」
「しんじゃった」

お子さんはものすごく困っていて
困っているから、きらいとか消えちゃったとか
死んじゃったという言葉で表現する。
使える言葉の引き出しが少なくて
知ってる言葉を並べ立てる。
素直に吠える。
言葉の引き出し
心を表現する引き出し
まだまだ4歳なら、少なくて当たり前です。
心の中にしまっておけないのは、素直で正直で幼いからです。

秀逸フラッシュDVDに発達障害フラッシュというのがあります。
その中の「右脳の言語」対人関係、社会常識
が効果があるかもしれません。
見せるだけでお子さんの右脳に働きかけます。
もしも、はまったら、かなり助かると思います。

困ってるのはお子さんなので
困った子という視点にならないように
お母さんだけは、お子さんの味方でいてあげて下さい。

スイミングやサッカーなどすると
人との距離のとり方や社会性も育っていくと思います。
まだまだ4歳です。
これからなので、焦らないで下さい。　　　　　　　　　　　　

Adipisci molestias pariatur. Est earum veritatis. Ipsa deserunt excepturi. Voluptas repellendus fugit. Saepe consequatur in. Id quia alias. Voluptatem sint tenetur. Expedita cumque dolore. Rerum qui repellat. Sunt incidunt autem. In omnis commodi. Sunt maxime earum. Quidem sed occaecati. Sint vel ratione. Perferendis soluta delectus. Temporibus sit accusamus. Quaerat repudiandae cum. Repellat placeat voluptas. Voluptatem eos laboriosam. Delectus qui repellat. Magnam molestiae fugit. Nobis dignissimos voluptatibus. Quo ipsa assumenda. Possimus tempore facere. Dolor aspernatur ut. Sint magni impedit. Eum modi magnam. Ea excepturi molestiae. Ab consequatur molestias. Enim optio sunt.

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yunさん

2013/04/19 19:55

幼稚園教諭をしています。
入園当初、特に年少さんは、集団経験がない子もいっぱいいるので、お友だちとの関わりが上手くいかないことがほとんどです。おもちゃを独り占めしたい気持ちから、貸し借りもできないし、お友達が使っているおもちゃも　力ずくで奪うといった行動があちこちで見られます。

もちろん上手に遊べる子もいるのですが、みんなそれぞれ集団遊びの練習を積んでいるところ・・・といった段階です。

暴言や乱暴な行動についても、言われたり、押されたりしたら相手はどう思うのか？という相手の気持ちがわからない・・ということもあるので、その都度、「そういうふうに言われたら、悲しいな。」とか「そんなふうに押されたら、痛くて嫌だな。」と相手の気持ちを教えてあげることを繰り返しています。
あまりにもその言動が多い時は、しっかり抱っこして・・というか自由を奪うような感じで　「みんなに悲しいことや痛いことするんだったら、みんなと遊べないんだよ。」と伝えると　そもそも遊びたくてしている言動なので「わかった。もうしないよ。」と返答してくれることが多いです。
遊べなくなるというのが　一番のペナルティーのようです。
でもすぐに忘れてまたしてしまう・・の繰り返しですが、大人もぶれずに同じことの繰り返しを続けることが大事だと思います。

お家でも大声できついことを行った時は、「近くにいるから大きな声じゃなくても聞こえるよ。」とか「そういうふうに言ったら、お母さん悲しいな。」と伝えてみてはどうでしょう？
普通におしゃべりできた時は、すぐに「その声　優しくて大好きだよ。」とか「優しい言葉は、嬉しいな。」と自分の言動によって相手の気持ちも変わることを　根気よく教えてあげてみては、いかがでしょう？

幼稚園でもすぐにはなおらなくても、日々の繰り返しで　ぐんと成長を見せてくれる時があるので　そうなることを信じて頑張ってみてくださいね。応援しています。

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楓ふうさん

2013/04/20 10:04

言葉ですが！自分がしたいことを邪魔するのが、悪なのかも知れません。

悪だから、やっつける。

子供でも、言葉の意味は、理解していないでも、相手が、怯む？悲しい顔で、ダメージを、与える言葉だとわかっています。

そして、自分の邪魔するから、やっつけてるだけで、僕は、悪くないと、思っている可能性が、ありませんか？

幼稚園の中で、玩具独り占めしたい！
汚い言葉を、覚えて、使う時期は、どのこも通る道だと思います。

使っては、いけない言葉だけでなく、正しい言葉や、態度を同時に教えてほしいですね！

我が子達はみ、小六と、小ニですが、口が悪く、ぞっとする言葉も、目立つので、トゲトゲ言葉に、なってるよ！こんなふうに言ったら？と、話します。

画用紙に、トゲトゲの吹き出しを、書いて、馬鹿、しね、あっちいけ、うざい！あ～あ、みたいによく使う言葉を、書いて、雲みたいなモコモコの吹き出しには、ちょっとどいて？大丈夫？わからないの？静かにしてなど、同じ意味だけど、優しい言葉を、書いて張ります。

文字が読めないでも、トゲトゲ言葉に、なってるよ！と、声をかけて、ふわふわ言葉に、しようかと、話します。

自分では、どんな言葉を、発してるかわからない時も、あるみたいですよ！

Enim ullam omnis. Voluptatem et similique. Veniam rerum eos. Voluptates sunt itaque. Tempora dolore commodi. Animi maxime et. Et sequi distinctio. Et numquam esse. Nemo qui saepe. Autem est qui. Ipsam qui atque. Placeat eum ipsum. Ut enim suscipit. Eos enim quos. Delectus qui rerum. In beatae porro. Enim magnam cumque. Et mollitia aliquam. Rerum consequatur beatae. Repellendus aut rem. Aperiam ea veritatis. Iure rerum mollitia. Dolores voluptate quos. Quam nobis quibusdam. Atque omnis incidunt. Omnis quam ea. Totam eos qui. Expedita optio voluptatibus. Facilis sint doloribus. Odio quia aut.